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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-04-04 16:04:25 方案 我要投稿

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(精華6篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(精華6篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

  2、掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字生詞卡片。

  2、教學(xué)掛圖或投影片。

  3、朗讀課文的錄音帶。

  4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

  5。請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1、同學(xué)們,夏天的'時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?

  2、下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)《要下雨了》。

  二、充分自讀,整體感知

  1、聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

  注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。

  3、同學(xué)們匯報(bào)交流:

  課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字兔,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

  三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段:

  ⑴ 指名讀第一段:

  學(xué)習(xí)生字彎、直,通過做動(dòng)作理解詞義。

 、 練習(xí)朗讀第一段:

  可邊讀邊做動(dòng)作。

 、 教師引讀第二段:

  小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。

  ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:

  小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號(hào)。

 、 先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

 、 教師指第一句問:

  燕子邊飛邊說──

 、 空氣怎么樣呢──(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。

  再讀第二句。

 、 那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:

  蟲子,學(xué)習(xí)生字捉,練習(xí)朗讀句子。

 、 朗讀第三段。

  2、半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段:

 、 小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

 、 小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

 、 檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

 、 換詞理解往。

  (可換朝、向)

 、 小魚游到水面上來的原因是什么?

 。ò鍟和竿笟猓

 、 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段:

  看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3、放手學(xué)習(xí)七到九段:

 、 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

  (立刻、馬上、趕緊)

 、 他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。

 、 學(xué)生匯報(bào)朗讀:

  教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。

 。ò鍟喊釚|西)

  消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:

  小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

  四、練習(xí)分角色朗讀全文

  1、學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

  2、指名分角色朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

  2、集體朗讀全文。

  二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

  1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的:

  指導(dǎo)書寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字:

  兔、低:不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

  往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

  彎:上半部不要寫成亦。

  得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

  2、完成課后練習(xí)2:

  先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

  3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

  三、詞句訓(xùn)練

  1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

  2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

  3、讀課后練習(xí)的句子:

  通過朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

  【板書設(shè)計(jì)】

  16、要下雨了

  小燕子、 低飛

  小魚 、游出水面、 要下雨了

  螞蟻 、搬東西

設(shè)計(jì)方案 篇2

  學(xué)生分析:

  一般特征:

  高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡,對(duì)于愛情已有朦朧的感知,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有相應(yīng)的感受。

  入門能力:

  高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力,能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩歌;由于《詩經(jīng)》年代久遠(yuǎn),閱讀上會(huì)有一定困難,幸好詩歌篇幅短小,借助注釋應(yīng)能掃除字詞障礙。

  學(xué)習(xí)風(fēng)格:

  學(xué)生對(duì)于愛情的話題會(huì)有發(fā)表意見的熱情,所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授,而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過設(shè)置問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;2、欣賞純潔健康的愛情。

  三、知識(shí)與技能

  1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識(shí);

  2、積累文言字詞;

  3、理解詩歌的主旨,讀懂人物形象;

  4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩歌敘事的跳躍性。

  二、過程與方法

  1、朗讀感知課文;

  2、合作探究,情感交流,理解文意,分析形象;

  3、在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  人物形象的把握和多角度理解詩歌;

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩歌。

  教學(xué)過程

  一、介紹《詩經(jīng)》;梳理文意。

  1、介紹《詩經(jīng)》。(略)

  2、聽朗讀,糾正字詞讀音。

  3、據(jù)課文注解梳理文意。

  4、請(qǐng)學(xué)生整理字詞。

  再朗讀課文,鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  二、分析人物性格:從哪些詩句可以看到人物的性格?

  1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。

 。▍⒖迹骸吧κ柞剀X”, 心急難耐,又無計(jì)可施,是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。

  “說懌女美”“匪女之為美,美人之貽”,是個(gè)癡情的小伙子。)

  2、探討女主角的形象。

 。1)討論:為什么女主角“愛而不見”?這使你覺得這是位怎樣的女子?

 。▍⒖迹夯蛘呤且?yàn)楹π摺Ⅰ娉;或者是因(yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑,故意躲起來制造男子先到的假象;或者是因(yàn)檎{(diào)皮,制造一點(diǎn)情趣;或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心,先到了卻故意后出現(xiàn),免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……)究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑?讓男主人公琢磨不透,也讓讀者琢磨不透,如霧里看花,朦朧綽約,越發(fā)引人暇想。

 。2)討論:女主人公究竟是位怎樣的女子?還有哪些詩句可以給我們一些思路?(貽我彤管、自牧歸荑:以物傳情,未聽其語已暗傳情,含蓄溫婉,聰慧可人。)

  3、這是一段怎樣的愛情?

  討論:(1)討論:女主人公有沒有出現(xiàn)過?

  A、有。下文饋贈(zèng)物品時(shí)出現(xiàn)。

  B、沒有。下文饋贈(zèng)物品只是男子的回憶。

  以上兩種意見同學(xué)們同意哪種?說說你的理由。

 。▍⒖迹哼@涉及到對(duì)詩歌的情節(jié)的理解?勺鞫喾N假設(shè)。一,女主人公走出來了,并且贈(zèng)送男子彤管,而且兩人一面說笑一面散步到了野外,女子又送了荑草。二,這只是男子等待女子的'一個(gè)場(chǎng)景,因?yàn)椤皭鄱灰姟,男子“搔首踟躕”,不知女子心意,于是前思后想,回憶種種情事,以揣測(cè)女子“不見”的因由,揣測(cè)女子對(duì)自己的心意。三,這是三個(gè)戀愛場(chǎng)面,感情一步步加深。)

  小結(jié):“詩無達(dá)詁”,所以成就了詩歌的朦朧美、含蓄美。這也體現(xiàn)了詩歌情節(jié)的跳躍性,需要讀者加上自己的想象,把情節(jié)連貫起來,于是也就引發(fā)了不同的聯(lián)想,詩歌了就因此而有了無窮的魅力。

  (2)討論“城隅”的解釋:

  質(zhì)疑:城隅有兩種理解,一是“城邊角落”,一是“城上角樓”,你愿意取哪種解釋?為什么?(為什么課文注解首選的是城上角樓?)

  提示:A、兩個(gè)見面地點(diǎn)有什么不同?如果是你,你會(huì)選擇哪個(gè)地點(diǎn)?

  B、如果是第一次見面呢?會(huì)選哪里?為什么?什么情況下會(huì)選擇角樓?C、根據(jù)詩歌的描寫,男女主人公的戀愛是“初始階段”還是“高級(jí)階段”?根據(jù)分析,選擇哪個(gè)地點(diǎn)妥當(dāng)些?

  D、地點(diǎn)的選擇也跟人物的性格有關(guān),什么樣的性格會(huì)選擇什么樣的地點(diǎn)?據(jù)詩歌的描寫,人物性格如何?

  小結(jié):一詞“兩解”甚至“多解”,無“定解”,留給讀者較大的想象空間,使詩歌朦朧而耐人尋味。

  四、詩歌的表現(xiàn)手法。(直接傳授)

  1、重章疊句的形式的表達(dá)效果達(dá)既加強(qiáng)了詩意的表達(dá)達(dá)又層層拓展詩境拓增加了抒情效果;回環(huán)往復(fù),一唱三嘆,瑯瑯上口,有音韻和諧之美。

  2、《詩經(jīng)》“三義”,這首詩歌主要運(yùn)用什么手法來寫?(直言其事,賦。)

  五、作業(yè)(拓展遷移)。

  1、同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》里寫愛情的詩句嗎?

 。ā瓣P(guān) 關(guān) 雎 鳩, 在 河 之 洲, 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑…… ”

  “一日不見,如三月兮;一日不見,如三秋兮;一日不見如三歲兮……”

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方……”)

  2、瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子,鄧麗君把它唱紅了,聽過嗎?請(qǐng)你欣賞一下。(出示歌詞)請(qǐng)同學(xué)們也把這首《靜女》改編成現(xiàn)代歌詞,也就是寫成一首現(xiàn)代詩歌,注意要體現(xiàn)出詩歌體裁的特點(diǎn),體現(xiàn)出意境之美和音韻之美。會(huì)譜曲的同學(xué)最好能同時(shí)譜上曲子。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  1、設(shè)計(jì)作業(yè)的命題性質(zhì)及規(guī)模

  該設(shè)計(jì)為一特殊的旅館設(shè)計(jì),與正式的旅館相比,具有功能相對(duì)簡(jiǎn)單,住戶比較固定等特點(diǎn)。規(guī)模要求為50標(biāo)準(zhǔn)間,總建筑面積3000平方米左右。

  2、設(shè)計(jì)作業(yè)特征與要求:

  基本要求:擬興建一座規(guī)模為50標(biāo)準(zhǔn)間的留學(xué)生公寓,總建筑面積3000平方米左右。要求滿足留學(xué)生居住和學(xué)習(xí)生活的基本功能;注意建筑空間形態(tài)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系;解決建筑布局與功能、場(chǎng)地環(huán)境的關(guān)系;處理好與歌樂山等外圍的景觀關(guān)系。

  面積指標(biāo):

  總建筑面積3000平方米左右;

  標(biāo)準(zhǔn)間40套左右,設(shè)衛(wèi)生間,每套建筑面積約30平方米;

  套間10套左右,設(shè)衛(wèi)生間,每套50平方米左右;

  接待會(huì)客廳100平方米;

  休息活動(dòng)室100平方米;

  值班管理房100平方米;

  廚房及餐廳300平方米。

  3、基地特征的說明:

  基地所在地:該基地位于校園內(nèi),與檔案館等建筑相鄰。

  基地地形特征:該基地為一西邊為弧線、東邊為三角折線的不規(guī)則四邊形。用地的高差近4米,為西北坡向,但坡地大都集中于東南角,場(chǎng)地的其余部分比較平坦;啬线吪c一道路相接,北邊為一道?玻够嘏c北邊的道路形成最大處達(dá)3米的高差。

  4、設(shè)計(jì)說明:

  本設(shè)計(jì)的命題性質(zhì)及基地的特征決定了在設(shè)計(jì)中要著重解決好的三個(gè)問題:

  第一:如何處理好新建筑與大學(xué)校園內(nèi)原有文脈的關(guān)系,也即與人文環(huán)境的關(guān)系;

  第二:如何處理好新建筑的空間,使其符合留學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生間的交流,也即如何形成良好的局部社會(huì)環(huán)境;

  第三:如何處理好新建筑與歌樂山等景觀及基地地形的關(guān)系,也即與自然環(huán)境的關(guān)系。

  如何解決好這三個(gè)問題就成為了這個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的主線。

  具體而言:

  首先,在設(shè)計(jì)中保留了東南角的竹林、現(xiàn)有的水池及大樹,并對(duì)目前的對(duì)外招待所餐廳所在小樓進(jìn)行改建,此舉既節(jié)省施工量及資金,又達(dá)到延續(xù)一段歷史的作用——現(xiàn)有建筑物是對(duì)一段歷史的紀(jì)錄,不應(yīng)被輕易的拋棄。

  與此同時(shí),在設(shè)計(jì)新建筑的形體時(shí)注意了使其與周圍建筑在體量上不發(fā)生沖突,在保證不顯得過分低調(diào)之余,反映出追求秩序、內(nèi)斂的傳統(tǒng)東方美學(xué)的審美情趣;在設(shè)計(jì)新建筑的立面時(shí),則有意的參照了現(xiàn)有建筑的風(fēng)格,并借用了校園內(nèi)原有建筑物的符號(hào)。最終通過這些手段的使用完成了新建筑與人文環(huán)境的對(duì)話。

  其次,在設(shè)計(jì)中考慮到留學(xué)生,特別是來自西方的`留學(xué)生,與傳統(tǒng)的東方人相比他們的生活方式中包含更多的交際活動(dòng),而同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說就學(xué)業(yè)進(jìn)行交流也顯得十分重要。

  故在新建筑中通過使用放大局部走道空間、設(shè)置活動(dòng)平臺(tái)、觀景臺(tái)等手段為留學(xué)生提供了充分的交流空間。希望借此可以使建筑物發(fā)揮一定的社會(huì)向心功能,并最終可以促進(jìn)留學(xué)生間這種特殊鄰里關(guān)系的發(fā)展。

  最后,對(duì)地形的有效利用也是著重考慮的一方面。這主要包括:(1)利用北面道路與基地存在的高差,將基地向內(nèi)挖入一部分,作為停車場(chǎng),建筑也順勢(shì)形成了吊腳的形式。(2)利用北邊道路與基地高差最大處達(dá)3米的特點(diǎn),將廚房下挖1.5米后,在北邊設(shè)置廚房后勤入口,與南面的主入口一起,為不同人員的分流及理清流線提供了條件。

  5.主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo):

  用地面積:3500平方米;

  總建筑面積:3053.6平方米;

  容積率:0.87

  各主要功能房面積:

  標(biāo)準(zhǔn)間:32.4*40=1296平方米;

  套間:64.8*9=583.2平方米;

  管理:99.36平方米;

  門廳、會(huì)客:174.96平方米;

  廚房:211.68平方米;

  會(huì)議、活動(dòng):155.52平方米;

  餐廳:155.52平方米。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。

  1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母,在大寫字母后面寫出小寫字母。

  2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。

  3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。

  4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),拼音規(guī)則。

  二、教學(xué)過程

  1.出示聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認(rèn)讀,提出問題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。

 。1)聲母

  聲母,共23個(gè):

  b p m f d t n l

  g k h j q x

  zh ch sh r z c s

  y w

 。2)韻母

  韻母,共24個(gè):

  單韻母:a o e i

  復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er

  鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong

 。3)整體認(rèn)讀音節(jié)

  整體認(rèn)讀音節(jié),共16個(gè):

  zhi chi shi ri zi ci si

  yi wu yu

  ye yue yin

  yun yuan ying

  2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。

  例:

  b和p d和t m和n

  u和u ui和iu ie和ei

  an和ang en和eng in和ing

  3. 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時(shí), 上面的兩點(diǎn)省略。

  三、鞏固練習(xí)

  1.拼拼讀讀,寫出漢字。

  2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。

  剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂 施工 允許

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  漢語拼音字母表、大寫字母。

  二、教學(xué)過程

  1.認(rèn)讀漢語拼音字母表。

  A

  B

  C

  D

  E

  F

  G

  H

  I

  J

  K

  L

  M

  N

  O

  P

  Q

  R

  S

  T

  U

  V

  W

  X

  Y

  Z

  2.在大寫字母后邊寫出小寫字母。

  A(a)

  B(b)

  C(c)

  D(d)

  E(e)

  F(f)

  G(g)

  H(h)

  I(i)

  J(j)

  K(k)

  L(l)

  M(m)

  N(n)

  O(o)

  P(p)

  Q(q)

  R(r)

  S(s)

  T(t)

  U(u)

  V(v)

  W(w)

  X(x)

  Y(y)

  Z(z)

  3.讀漢語拼音字母表,找出大寫字母與小寫字母相近相似的。

  例:

  Cc

  Ff

  Ii

  Jj

  Kk

  Ll

  Mm

  Oo

  Pp

  Ss

  Tt

  Uu

  Vv

  Ww

  Xx

  Yy

  Zz

  4.下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同,請(qǐng)你邊讀邊記住它們的區(qū)別。

  例:

  Aa

  Bb

  Dd

  Ee

  Gg

  Hh

  Qq

  Rr

  三、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀下列大寫的'拼音字母,再按字母表的順序排列。

  D

  G

  M

  P

  A

  O

  Z

  2.先在大寫字母后面寫出小寫字母,再按字母表的順序排列。

  G

  H

  J

  L

  F

  E

  K

  S

  W

  R

  X

  T

  Z

  Y

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一.活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小兔子

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。

  2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

  2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

  3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。

  四.活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝??/p>

  2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的`身體動(dòng)作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

  師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場(chǎng)地,教師先完整示范)

 。1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。 師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。

  (2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

  (二)基本部分(游戲) 森林到了,兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!

 。1)教師講解游戲規(guī)則: 媽媽在睡覺的時(shí)候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過來的時(shí)候,就開始抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

 。2)第二次游戲。 森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,如果狐貍要抓到你們的時(shí)候,就趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘

  里,這樣狐貍就抓不到你們了。

  (三)結(jié)束部分

 。1)放松活動(dòng)。

 。2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧!保ㄍ脤殞毚蠹乙黄鸷献鲹沃⒐絺慊丶遥Y(jié)束活動(dòng))

設(shè)計(jì)方案 篇6

  內(nèi)容和要求:

  1.通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有大膽的創(chuàng)新精神。

  2.鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景,并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

  環(huán)境與材料:

  各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

  過程與指導(dǎo):

  1、談話導(dǎo)題:“新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論,請(qǐng)想好了的小朋友來講一講,他準(zhǔn)備怎樣過新年?去年的時(shí)候是什么過的?心情怎么樣?

  1、出示各種與新年有關(guān)的圖片,請(qǐng)小朋友看一看,上面都有些什么,人們?cè)谧鍪裁?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的'?為什么?

  2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說了些什么?引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來背誦,激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。

  1、告訴小朋友,新年是一年的新開始,小朋友又大了一歲了。提問:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應(yīng)該怎樣做?

  2、教師小結(jié):我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?

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