街道小學(xué)初中銜接實施方案

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的街道小學(xué)初中銜接實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)初中教育如何有效地銜接，是突破教育質(zhì)量瓶頸的一個重要因素，因此，做好小學(xué)初中銜接，使小學(xué)初中教育能更好地協(xié)調(diào)一致，有效地促進(jìn)學(xué)生全面主動的發(fā)展，是提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的需要。為了做好九龍街道小學(xué)初中教育的有效銜接，特制定如下方案：

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立九龍街道小學(xué)初中銜接領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和兩個項目組。

　　九龍街道小學(xué)初中銜接領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　辦公室：xx

　　主任：xx

　　副主任：xx

　　教師發(fā)展項目組：xx

　　學(xué)生發(fā)展項目組：xx

　　二、銜接目標(biāo)

　　1、通過銜接提高九龍街道小學(xué)初中的教育教學(xué)質(zhì)量，提升社會知名度、群眾滿意度，爭取使區(qū)域內(nèi)的每一所學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　2、通過銜接加強九龍街道小學(xué)初中教師的交流互動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的滿足當(dāng)前教育形勢的需要。

　　3、通過銜接創(chuàng)新九龍街道小學(xué)初中教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞臺，為學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。

　　三、指導(dǎo)思想

　　1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、鉆研新教材，圍繞學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績提高，分析教學(xué)過程中存在的各種問題，努力做好小學(xué)初中教學(xué)工作的銜接。

　　2、加強小學(xué)初中教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，增進(jìn)友誼，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、構(gòu)建良好的教學(xué)教研氛圍，努力提高教師的教學(xué)教研水平。

　　4、加強小學(xué)初中辦學(xué)經(jīng)驗的交流和宣傳。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬└愫盟枷胗^念的銜接

　　1、吸取以往小學(xué)教師將責(zé)任推給中學(xué)教師，反過來中學(xué)教師又埋怨小學(xué)教師的教訓(xùn)，小學(xué)初中分別組織語文、數(shù)學(xué)、英語教師就小學(xué)初中教育教學(xué)脫節(jié)的問題予以認(rèn)真討論、分析，通過論壇、座談會、經(jīng)驗交流會等，讓小學(xué)初中的教師多渠道，多角度地溝通，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。

　　2、組織小學(xué)初中業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任論壇，創(chuàng)設(shè)寬松和諧氛圍，本著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，小學(xué)初中積極探索小初銜接路徑，分別制定出切實可行的銜接方案。

　�。ǘ�）搞好教學(xué)方法的銜接

　　1、小學(xué)高年級教師到初中聽課，了解初中教師（特別是初一教師）的教學(xué)方法，并在教學(xué)中有意識地、適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏踔薪處煹慕谭�。同時，還要向?qū)W生介紹初中教師的教學(xué)方法。這樣使得小學(xué)生未進(jìn)入初中之前就能對初中老師的教學(xué)方法有所了解，為中小學(xué)教法的銜接奠定基礎(chǔ)。

　　2、初中老師到小學(xué)高年級聽課，虛心向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，吸取小學(xué)教師教法的優(yōu)點。初一教師開始一段時間（期中檢測前）應(yīng)順應(yīng)小學(xué)教師的教法，教學(xué)的內(nèi)容少一些，進(jìn)度慢一些。三個月以后再適當(dāng)采用其他一些教學(xué)方法，逐步過渡到新課程所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，不能操之過急。

　�。ㄈ�）搞好教學(xué)內(nèi)容的銜接

　　1、小學(xué)教師通讀初中教材，熟悉初中相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)、教材、教法；中學(xué)教師通讀小學(xué)教材，熟悉小學(xué)課標(biāo)、教材、教法。

　　2、組織專題備課，分學(xué)科組進(jìn)行，六年級和七年級的教師分別介紹本學(xué)科小學(xué)階段、初中階段的知識要求、能力要求，研討銜接點。

　　3、開發(fā)銜接教材，由六年級和七年級的教師共同開發(fā)銜接教材，課時數(shù)在10到20課時。

　　4、落實銜接教學(xué)，在六年級下學(xué)期結(jié)束前安排銜接教學(xué)，實施銜接教材。使小學(xué)六年級的教材與七年級的內(nèi)容有過渡性和銜接性。

　　5、初中教師在新生入學(xué)后進(jìn)行摸底測驗，了解學(xué)生知識缺漏，利用一周時間進(jìn)行二次銜接。

　�。ㄋ模└愫脤W(xué)習(xí)評價的銜接

　　1、開展中小學(xué)教學(xué)研討活動，讓中小學(xué)教師在研討中熟悉對方的評價方式并加以借鑒融合，制定出統(tǒng)一的評價體系。

　　2、小學(xué)教師在課堂教學(xué)中注重鼓勵性評價，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。同時要注重教學(xué)質(zhì)量，六年級各學(xué)科的檢測和評價要與初中接軌，增加難度，適當(dāng)縮減基礎(chǔ)知識的考查，增加綜合應(yīng)用能力的考查。

　　3、中學(xué)教師在注重教學(xué)質(zhì)量的同時，也應(yīng)注重鼓勵性評價，堅持正面誘導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

　�。ㄎ澹└愫脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

　　1、小學(xué)教師在六年級時要循序漸進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。積極幫助學(xué)生逐步掌握先預(yù)習(xí)后聽講，先思考再發(fā)問，先復(fù)習(xí)再練習(xí)，課后認(rèn)真小結(jié)的良好的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成上課主動記筆記的習(xí)慣。記筆記要求學(xué)生記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點，而不是照搬板書。

　　2、在小學(xué)即將畢業(yè)的第二學(xué)期，中學(xué)要與小學(xué)交流，了解即將畢業(yè)的學(xué)生情況，以及部分特殊學(xué)生的情況。中學(xué)新學(xué)期伊始，應(yīng)鼓勵學(xué)生，延續(xù)保留好的小學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提出問題的習(xí)慣；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。

　　五、工作保障

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作聯(lián)席會議制度和領(lǐng)導(dǎo)包靠制度。設(shè)立銜接工作專項經(jīng)費，保障學(xué)校銜接工作的順利開展。

　　2、小學(xué)初中各成立領(lǐng)導(dǎo)小組，準(zhǔn)確定位，加強配合，協(xié)同做好有關(guān)工作。小學(xué)初中從學(xué)校實際出發(fā)，制定好銜接工作實施方案。

　　3、建立考核評價機制，確保順利實施�？己艘�以發(fā)展性評價為主，重點考核小學(xué)初中實施方案中的預(yù)期目標(biāo)達(dá)成情況。

　　六、活動安排（20xx年1月——6月）

　　略

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