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小學(xué)校本教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-06-15 04:02:42 方案 我要投稿
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小學(xué)校本教研活動(dòng)方案

  一、指導(dǎo)思想

小學(xué)校本教研活動(dòng)方案

  為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教研部門的文件精神,我校以行動(dòng)研究為主要形式,以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ),以學(xué)校為基地,立足教學(xué)實(shí)際,以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn),集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,要通過(guò)多種形式的活動(dòng),解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題,優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體,逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng);要通過(guò)校本教研提升自我反思的意識(shí)和能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。

  二、基本原則:

  本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

  三、目標(biāo)要求

  1、通過(guò)校本教研活動(dòng),加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制,確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。

  2、通過(guò)校本教研活動(dòng),著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí),提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺(tái),讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

  3、通過(guò)校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、通過(guò)校本教研活動(dòng),建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度,確;顒(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展,做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。

  5、通過(guò)校本教研活動(dòng),利用優(yōu)勢(shì)資源,提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),探討課堂教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)方法,開展有效的課堂教學(xué)研究,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,有效地開展師生雙向互動(dòng),使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

  四、研訓(xùn)內(nèi)容

  1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體業(yè)務(wù)水平,要求教師力爭(zhēng)做到“四多三研二寫一學(xué)”。【四多:①多聽—同行的課;多看—教學(xué)參考書;多問(wèn)—向有經(jīng)

  驗(yàn)的教師請(qǐng)教;多寫—教學(xué)心得。三研:研究教材;研究教法;研究學(xué)生。二寫:寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié);寫教學(xué)反思。一學(xué):學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】

  2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)會(huì)制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。

  五、活動(dòng)形式:

  1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù),首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案,再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報(bào)教科室,再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。

  2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動(dòng),每期一次,教研組分年級(jí)輪流上課,課后交流反思,重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況,學(xué)生掌握情況,然后制訂改進(jìn)措施,其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。

  3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級(jí)教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn),從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

  六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):羅淑華

  副組長(zhǎng): 劉俊義 方曉紅 龔永菊

  成 員:方曉紅 龔永菊 教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)

  七、相關(guān)人員職責(zé)

  1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)講評(píng)講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。

  2、教研組長(zhǎng)職責(zé):負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng),指導(dǎo)組內(nèi)活動(dòng)的開展,做到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。

  3、小組成員職責(zé):積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué);活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。

  八、具體措施

  1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的制度和激勵(lì)機(jī)制,讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責(zé)任感,努力克服困難,堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。

  2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師,讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去,并能持之以恒。

  3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。

 、 聽課。各教研組要及時(shí)聽課,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出存在的問(wèn)題。

 、 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。

 、 深入課堂講示范課。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念,上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。

 、 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。

 、 以課題實(shí)驗(yàn)為依托,開發(fā)校本教研,拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī),擴(kuò)寬校本教研空間,引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動(dòng),如:講課、說(shuō)課、評(píng)課、講座、論文和教學(xué)案例評(píng)比等不同形式,來(lái)滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求,以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。

  4、定期總結(jié)反饋,做到步步為營(yíng)。針對(duì)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書面總結(jié),學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

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