學(xué)校消防安全演練實(shí)施方案
為切當(dāng)作好我校突發(fā)變亂,險(xiǎn)情的防備和應(yīng)救助濟(jì)工作,確保黌舍財(cái)產(chǎn)和師生生命安定。為建立“和諧校園”的目標(biāo),使門生從小養(yǎng)成火警防范意識(shí),把握火警防備知識(shí)及逃生技巧。我校聯(lián)合黌舍的工作實(shí)際,特訂定消防安定練習(xí)練習(xí)履行方案。
一、 教導(dǎo)思維:
突發(fā)變亂產(chǎn)生后,根據(jù)“以工錢本”和“急劇有效”的原則,在教體局的帶領(lǐng)和消防大隊(duì)的批示下,由校突發(fā)變亂應(yīng)救助濟(jì)帶領(lǐng)小組敏捷開(kāi)動(dòng)
黌舍突發(fā)變亂應(yīng)急預(yù)案。建立搶險(xiǎn)救濟(jì)現(xiàn)場(chǎng)批示小組,根據(jù)黌舍訂定并履行的詳細(xì)搶險(xiǎn)逃生救濟(jì)方案,及時(shí)救助和分散人員,把握災(zāi)禍成長(zhǎng)。
使全部師生能夠敏捷安定撤離火警現(xiàn)場(chǎng)并到達(dá)安定地區(qū),清除險(xiǎn)情將吃虧低落到最低程度。為防備突發(fā)變亂的產(chǎn)生做到防患于未然。
二、 構(gòu)造帶領(lǐng)
為使消防安定練習(xí)練習(xí)告成進(jìn)行,黌舍將履行聯(lián)合帶領(lǐng),聯(lián)合構(gòu)造和分工協(xié)作,建立消防安定練習(xí)練習(xí)帶領(lǐng)小組。
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成 員:
顧 問(wèn):消防大隊(duì)官兵
三、消防安定練習(xí)練習(xí)應(yīng)救助濟(jì)人員職責(zé)分工(四個(gè)小組):
1、熄滅舉動(dòng)組:
任務(wù):林明禮當(dāng)真堵截主電源;陳欽管當(dāng)真消防栓的平常利用;余雷 ,朱眉當(dāng)真消防瓶的利用;火警產(chǎn)生后最終是堵截電源,毀滅隱患,保衛(wèi)現(xiàn)場(chǎng)。
2、分散指導(dǎo)組:
任務(wù):在火警產(chǎn)生時(shí),分年級(jí)在相干教授的帶領(lǐng)下,及時(shí)撤離火警現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)門生要籌辦打濕的手帕一只或濕巾都可,疊三折教授教會(huì)門生使用,教授打開(kāi)講堂前后門構(gòu)造門生有序的沿走廊右邊躬身撤離,先撤離到黌舍操場(chǎng)上,每個(gè)班級(jí)在本身班相對(duì)應(yīng)的.場(chǎng)地,再安定有序的離開(kāi)操場(chǎng),跑到黌舍外安定的處所。
一年級(jí):
二年級(jí):
三年級(jí):
四年級(jí):
五年級(jí):
六年級(jí):
撤離門生由余雷教授當(dāng)真批示,根據(jù)班級(jí)大家場(chǎng)地的地區(qū)進(jìn)入到安定處,各班盤點(diǎn)門生人數(shù),向余雷教授報(bào)告,陳欽管教授當(dāng)真一二三年級(jí)教室撤離后的清查工作,林明禮教授當(dāng)真四五六年級(jí)講堂撤離后的清查工作。
第一當(dāng)真人:上課時(shí)候當(dāng)堂教師為第一當(dāng)真人,別的門生在校期間,班主任為第一當(dāng)真人。
3、通信關(guān)聯(lián)組
任務(wù):報(bào)警:119聯(lián)動(dòng) 報(bào)告上級(jí)主管部分,過(guò)后上報(bào)環(huán)境。
4、安定救護(hù)組:
任務(wù):轉(zhuǎn)移傷員,互助120送往病院救治。
練習(xí)練習(xí)結(jié)束。
估計(jì):用時(shí)10分鐘。
闡明:時(shí)候不決 別的關(guān)照 屆時(shí)請(qǐng)上級(jí)主管科室?guī)ьI(lǐng)到臨我校教導(dǎo)練習(xí)練習(xí)。
消防練習(xí)練習(xí)初步定在11月初。
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