【精華】設(shè)計(jì)方案范文合集9篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)周期、硬件和軟件的開(kāi)發(fā)是分開(kāi)進(jìn)行的，并在硬件完成后才將系統(tǒng)集成在一起，很多情況下，硬件完成后才開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)軟件和整體調(diào)試。軟硬件聯(lián)合仿真是一種在物理原型可用前，能盡早開(kāi)始調(diào)試程序的技術(shù)。
軟硬件聯(lián)合仿真有可能使軟件設(shè)計(jì)工程師在設(shè)計(jì)早期著手調(diào)試，而采用傳統(tǒng)的方法，設(shè)計(jì)工程師直到硬件設(shè)計(jì)完成才能進(jìn)行除錯(cuò)處理。有些軟件可在沒(méi)有硬件支持的情況下完成任務(wù)的編碼，如不涉及到硬件的算法。與硬件相互作用的編碼在獲得硬件之前編寫(xiě)，但只有在硬件上運(yùn)行后，才能真正對(duì)編碼進(jìn)行調(diào)試。通過(guò)采用軟硬件聯(lián)合仿真技術(shù)，可在設(shè)計(jì)早期開(kāi)始這一設(shè)計(jì)調(diào)試過(guò)程。由于軟件的開(kāi)發(fā)通常在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的后段完成，在設(shè)計(jì)周期中較早的開(kāi)始調(diào)試有可能將使這一項(xiàng)目提早完成，該技術(shù)會(huì)降低首次將硬件和軟件連接在一起時(shí)出現(xiàn)意外而致使項(xiàng)目延期完成所造成的風(fēng)險(xiǎn)。
在取得物理原型前，采用軟硬件聯(lián)合仿真技術(shù)對(duì)硬件和軟件之間的接口進(jìn)行驗(yàn)證，將使你不會(huì)花太多的時(shí)間在后期系統(tǒng)調(diào)試上。當(dāng)你確實(shí)拿到物理原型開(kāi)始在上面跑軟件的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)測(cè)試的軟件部分將會(huì)正常工作，這會(huì)節(jié)省項(xiàng)目后期的大量時(shí)間及努力。
軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)由一個(gè)硬件執(zhí)行環(huán)境和一個(gè)軟件執(zhí)行環(huán)境組成，通常軟件環(huán)境和硬件環(huán)境都有自己的除錯(cuò)和控制界面，軟件通過(guò)一系列由處理器啟動(dòng)的總線周期與硬件的交互作用。本文以一個(gè)MiniWeb卡的開(kāi)發(fā)介紹一種軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)。
該方案的核心是采用一個(gè)51單片機(jī)仿真引擎GoldBullISS51（以下簡(jiǎn)稱(chēng)ISS51），ISS51是51單片機(jī)開(kāi)發(fā)環(huán)境KeiluVision2的一個(gè)插件，ISS51具有連接Keil和硬件仿真環(huán)境Modelsim的接口，可以實(shí)現(xiàn)軟硬件同步仿真。在該系統(tǒng)中，Keil作為軟件調(diào)試界面，Modelsim作為硬件仿真和調(diào)試界面，ISS51負(fù)責(zé)軟件執(zhí)行、監(jiān)控軟件斷點(diǎn)、單步執(zhí)行、內(nèi)存和寄存器數(shù)據(jù)返回給Keil、CPU總線時(shí)序產(chǎn)生和捕獲、內(nèi)部功能模塊（如定時(shí)器，串口）的運(yùn)行等功能。
MiniWeb卡介紹
MiniWeb卡是一個(gè)運(yùn)行在單片機(jī)上的Web服務(wù)器，提供網(wǎng)口連接，有大容量文件系統(tǒng)，提供TFTP和HTTP服務(wù)。盡管軟件系統(tǒng)比較復(fù)雜，但優(yōu)化編譯后，執(zhí)行代碼還不足25K，為后續(xù)升級(jí)留下了足夠空間。
51CPU采用SST89系列，這種CPU具有ISP功能，可以通過(guò)RS232串口，直接將目標(biāo)碼下載到CPU。
DMA控制邏輯是一個(gè)可編程邏輯器件，采用的是ALTERA的CPLDEPM240，主要功能是實(shí)現(xiàn)外圍器件之間的DMA傳遞。因?yàn)?1CPU進(jìn)行IO訪問(wèn)是很低效的，需要24個(gè)時(shí)鐘周期才能進(jìn)行一
次IO訪問(wèn)，在外圍設(shè)備之間轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)則需要更多的時(shí)鐘周期，使用DMA控制邏輯可以達(dá)到3個(gè)時(shí)鐘周期就能轉(zhuǎn)移一個(gè)字節(jié)。本系統(tǒng)中處理多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，需要大量報(bào)文收發(fā)和文件系統(tǒng)訪問(wèn)，采用DMA可以極大地提高51單片機(jī)的數(shù)據(jù)處理速度。DMA通道主要有MAC芯片與RAM之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移，SMARTMEDIA和RAM之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移。
網(wǎng)卡芯片采用的是AX88796，主要的優(yōu)點(diǎn)是可以和51CPU方便地接口；支持100M以太網(wǎng)，速度高；有較大的接收?qǐng)?bào)文緩存，能夠平滑網(wǎng)絡(luò)流量，減少因51CPU處理速度慢導(dǎo)致的報(bào)文丟棄和重發(fā)。
SMARTMEDIA是一個(gè)移動(dòng)存儲(chǔ)卡，主要用于存儲(chǔ)文件，MiniWeb卡支持8M到256M的SMD卡。
文件系統(tǒng)是MiniWeb卡的新開(kāi)發(fā)模塊，文件系統(tǒng)的測(cè)試主要通過(guò)TFTP來(lái)進(jìn)行，為此MiniWeb卡上的TFTP服務(wù)程序進(jìn)行了特殊設(shè)計(jì)，支持格式化SMARTMEDIA，獲取剩余空間，獲取文件名列表，上傳、下載和刪除文件。
軟硬件聯(lián)合仿真的必要性：
MiniWeb卡軟件模塊多，軟件開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)較大。軟件對(duì)硬件的依賴(lài)較強(qiáng)，F(xiàn)LASH存儲(chǔ)器的訪問(wèn)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)、DMA驅(qū)動(dòng)，需要軟硬件協(xié)同調(diào)試。
文件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，在仿真環(huán)境下更容易和快捷。比如在仿真結(jié)束時(shí)，可以將SMARTMEDIA仿真模型中的數(shù)據(jù)倒換到磁盤(pán)文件中，在仿真開(kāi)始時(shí)，將磁盤(pán)文件中的數(shù)據(jù)加載到SMARTMEDIA仿真模型中，在定位文件系統(tǒng)的問(wèn)題時(shí)，這一個(gè)功能很有用。
采用軟硬件聯(lián)合仿真，便于系統(tǒng)前期設(shè)計(jì)。51單片機(jī)的外部RAM訪問(wèn)效率較低，內(nèi)存拷貝、外部器件之間的數(shù)據(jù)塊轉(zhuǎn)移很浪費(fèi)時(shí)間。將大量數(shù)據(jù)的拷貝操作或數(shù)據(jù)塊校驗(yàn)、比較操作在CPLD內(nèi)實(shí)現(xiàn)，可以大大改進(jìn)51單片機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)軟硬件聯(lián)合仿真，可以評(píng)估CPLD處理數(shù)據(jù)對(duì)性能的改進(jìn)。
MiniWeb卡軟硬件聯(lián)合仿真系統(tǒng)：
軟硬件聯(lián)合仿真主要解決的問(wèn)題是系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，它不解決電源、濾波電容、總線電平兼容問(wèn)題。
做系統(tǒng)仿真，首先要對(duì)硬件系統(tǒng)建模。我們關(guān)注的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的正確性和可執(zhí)行性。
系統(tǒng)中的串口只是用來(lái)支持ISP下載軟件，軟件部分沒(méi)有對(duì)串口做任何操作，所以系統(tǒng)仿真可以不必考慮。
網(wǎng)卡芯片AX88796，廠商沒(méi)有提供仿真模型。它與CPU的接口符合ISA接口標(biāo)準(zhǔn)，軟件對(duì)AX88796的操作是根據(jù)NE20xx標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)卡芯片設(shè)計(jì)的，由此我們建立了一個(gè)網(wǎng)卡芯片的仿真模型。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)MACBFM來(lái)仿真網(wǎng)卡芯片的ISA接口，NE20xx定義的寄存器在C模型中實(shí)現(xiàn)，MACBFM與NE20xx寄存器C模型通過(guò)PLI接口交換數(shù)據(jù)。
SRAM仿真模型是很容易獲取的，很多器件生產(chǎn)商都提供Verilog仿真模型，但器件生產(chǎn)商提供的Verilog仿真模型都包含復(fù)雜的延時(shí)控制代碼，這會(huì)影響仿真速度。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們可以確保SRAM在單板設(shè)計(jì)中被正確應(yīng)用，不會(huì)產(chǎn)生時(shí)序問(wèn)題，所以我們可以采用一個(gè)簡(jiǎn)化的SRAM仿真模型，這是我們自己設(shè)計(jì)的，有效代碼只有十幾行。
51CPUBFM負(fù)責(zé)單片機(jī)管腳時(shí)序的產(chǎn)生和捕獲。51CPUBFM是與ISS51緊密捆綁的，由ISS51安裝程序提供。
SMARTMEDIA是三星公司提供的仿真模型，我們使用的也是三星公司的同類(lèi)型存儲(chǔ)卡。該模型可以用于驗(yàn)證軟件操作SMARTMEDIA的正確性和DMAController的接口時(shí)序。
DMAController是MiniWeb卡硬件開(kāi)發(fā)的一部分，將邏輯設(shè)計(jì)代碼應(yīng)用于仿真，既能檢測(cè)邏輯設(shè)計(jì)的正確性，又能使整個(gè)仿真系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
虛擬網(wǎng)卡
做系統(tǒng)仿真，必須輸入來(lái)自真實(shí)世界的激勵(lì)，并將仿真系統(tǒng)的輸出傳遞到真實(shí)世界。即便是不能連接到真實(shí)世界，也應(yīng)該提供模擬真實(shí)世界的輸入，并對(duì)仿真系統(tǒng)的輸出進(jìn)行檢測(cè)和分析。
對(duì)于MiniWeb卡來(lái)說(shuō)，它和真實(shí)環(huán)境是通過(guò)網(wǎng)口連接的。使用虛擬網(wǎng)卡技術(shù)，能夠?qū)D3中的MACCModel與虛擬網(wǎng)卡進(jìn)行通訊。
對(duì)于運(yùn)行在Windows系統(tǒng)上的應(yīng)用程序來(lái)說(shuō)，它并不知道網(wǎng)卡是虛擬的還是真實(shí)的，應(yīng)用程序通過(guò)虛擬網(wǎng)卡收發(fā)數(shù)據(jù)，事實(shí)上是與仿真系統(tǒng)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信。
這樣就可以使用TFTP向MiniWeb卡仿真系統(tǒng)傳遞網(wǎng)頁(yè)文件，使用IE瀏覽MiniWeb卡仿真系統(tǒng)中的網(wǎng)頁(yè)，MiniWeb卡的所有功能都能夠被檢驗(yàn)。
使用網(wǎng)絡(luò)臭探器Sniffer可以監(jiān)控虛擬網(wǎng)卡的報(bào)文流，方便協(xié)議調(diào)試。
仿真加速技術(shù)
軟硬件聯(lián)合仿真，影響仿真速度的瓶頸在HDL代碼部分的仿真。如果不設(shè)法提高HDL代碼部分的仿真速度，軟件調(diào)試就非常低效。
提高硬件仿真速度的方法之一是軟件硬件仿真采用事件同步，只在CPU訪問(wèn)IO時(shí)保持軟件和硬件是同步的。
仿真加速方法之二是硬件仿真系統(tǒng)時(shí)鐘休眠。對(duì)于MiniWeb卡來(lái)說(shuō)，只
有DMAController是受時(shí)鐘控制的，軟件沒(méi)有操作DMAController的期間，DMAController的運(yùn)作是毫無(wú)意義的，所以可以在非DMA操作期間，對(duì)時(shí)鐘進(jìn)行休眠；ISS51在每次IO訪問(wèn)時(shí)，給出與上次IO訪問(wèn)的時(shí)間差，這個(gè)時(shí)間差經(jīng)過(guò)處理可以作為時(shí)鐘休眠的時(shí)間段。如果ISS51連續(xù)進(jìn)行IO訪問(wèn)，就不會(huì)產(chǎn)生時(shí)鐘休眠了。DMAController工作于查詢(xún)方式，可以采用時(shí)鐘休眠技術(shù)，而不會(huì)導(dǎo)致仿真與真實(shí)結(jié)果的不一致。
方法之三是，縮短SMARTMEDIA仿真模型中的一些長(zhǎng)延時(shí)的時(shí)間參數(shù)。因?yàn)樵诘却齋MARTMEDIA進(jìn)入就緒狀態(tài)時(shí)，CPU必須連續(xù)查詢(xún)IO，影響仿真速度。我們主要用于軟件功能驗(yàn)證，這種修改也是可以接受的。
方法之四，在軟件設(shè)計(jì)上，謹(jǐn)慎使用外部中斷，因?yàn)橐坏┲袛鄦?dòng)，ISS51需要在每個(gè)機(jī)器周期查詢(xún)是否有中斷信號(hào)，導(dǎo)致軟件仿真和硬件仿真在每個(gè)指令上都進(jìn)行同步，影響仿真速度。如果一定要使用外部中斷，建議用C模型代替Verilog模型，這樣可不影響仿真速度；或者由用戶(hù)根據(jù)外部模塊產(chǎn)生外部中斷的時(shí)機(jī)，使用ISS51的控制命令，在恰當(dāng)時(shí)刻使能ISS51的中斷模塊。
在一個(gè)普通PC（CPU為AMD速龍1000，SDRM512M133），運(yùn)行MiniWeb卡仿真系統(tǒng)，使用PING命令測(cè)試MiniWeb卡仿真系統(tǒng)的響應(yīng)速度：
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使用IE打開(kāi)MiniWeb卡仿真系統(tǒng)中的網(wǎng)頁(yè)文件，感覺(jué)和撥號(hào)上網(wǎng)的速度差不太多。創(chuàng)建多個(gè)TFTP連接，同時(shí)向仿真系統(tǒng)傳遞或下載網(wǎng)頁(yè)文件，同時(shí)使用IE進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，都無(wú)響應(yīng)中斷現(xiàn)象出現(xiàn)。
總結(jié)
使用軟硬件聯(lián)合仿真，MiniWeb卡不需要硬件就能進(jìn)行全部功能的仿真，增強(qiáng)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功的信心。軟硬件聯(lián)合仿真方便系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)整，可以在設(shè)計(jì)前期評(píng)估性能，方便軟件和硬件的debug，是一個(gè)值得推廣的技術(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、班會(huì)時(shí)間：20xx年xx月
二、班會(huì)地點(diǎn)：教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或?qū)W生干部
五、班會(huì)主題：法律與我們同行
六、目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。
七、主要內(nèi)容：
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
八、形式：
印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊(cè)，觀看影視片段，采用討論、交流方式。
九、活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)（可以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答，分抽簽必答和小組搶答，評(píng)選優(yōu)勝小組）。
3、看投影或影視片段，討論怎樣處理以下行為。
畫(huà)面一：包間內(nèi)，烏煙瘴氣，一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。
畫(huà)面二：有人跳窗入室盜竊，一人看見(jiàn)后悄悄走開(kāi)。
畫(huà)面三：一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。
畫(huà)面四：有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢(qián)，不借就找人打。
畫(huà)面五：朋友被打了，其他人幫他打群架。
4、班主任老師總結(jié)。
5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸�？鞓�(lè)與我們永遠(yuǎn)相伴！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字“泳”、“雁”，理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)是”、“編隊(duì)”、“年輪”等；
2．能把反問(wèn)句改成陳述句；
3．用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣；
4．能模仿課文寫(xiě)1、2節(jié)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)懂2—6節(jié)詩(shī)，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)。
難點(diǎn)：仿寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、實(shí)物投影、喜報(bào)等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
教師發(fā)出各種動(dòng)作指令，讓學(xué)生完成。
“反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。但是，你們不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人說(shuō)的話(huà)是靠耳朵才能聽(tīng)懂的，大自然的語(yǔ)言靠什么發(fā)現(xiàn)，你們能聽(tīng)懂么？”
“我們這節(jié)課就去探索這大自然的奧秘�！�
[出示課題以后，要引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然”包括哪些事物？“語(yǔ)言”又指什么？為下面得編詩(shī)作好鋪墊�？上Ю蠋熒倭诉@一步，致使后面得編詩(shī)，學(xué)生得思維很狹窄。]
二、初步感知
1．自由朗讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種大自然的語(yǔ)言，在課文的哪幾節(jié)？
2．反饋交流。
[從整體上感知課文，學(xué)生能較快且迅速得抓住主要內(nèi)容。很好]
三、探索奧秘
1．學(xué)習(xí)第2節(jié)
�。�1）、出示白云投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？它其實(shí)就在對(duì)你說(shuō)話(huà)，它在說(shuō)些什么呢？你能聽(tīng)懂嗎？
�。�2）作者是怎樣用詩(shī)歌來(lái)介紹的呢？自由讀第一節(jié)詩(shī)。
作者的詩(shī)句寫(xiě)的好不好？好在哪兒？隨機(jī)理解“準(zhǔn)是”。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（4）嘗試背誦。
�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
想想——品品——讀讀
[根據(jù)語(yǔ)文得特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離開(kāi)了過(guò)程，離開(kāi)了語(yǔ)言活動(dòng)和交往、語(yǔ)言得運(yùn)用和時(shí)間，難以是語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)文能力，難以養(yǎng)成良好得語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法比獲得現(xiàn)成得語(yǔ)文知識(shí)更重要。因此，吳老師能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的學(xué)習(xí)方法，非常及時(shí)，也非常必要。]
2．運(yùn)用方法，小組學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)3—6節(jié)。
（1）剛才，同學(xué)們讀懂了白云的語(yǔ)言，下面這些大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂么？
四位帶頭飾同學(xué)表演：
螞蟻：“同學(xué)們，大家好，我是一只螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家�！�
蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，剛從媽媽肚子里出來(lái)沒(méi)多少天呢。啊，來(lái)到這世上真好！”
大雁：“我是一只大雁，前兩天，我們家族排著隊(duì)飛往南方，可我不小心掉隊(duì)了，我得趕快追上隊(duì)伍�！�
大樹(shù)：“我是一棵大樹(shù)，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了現(xiàn)在這樣，小朋友，你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎？”
剛才同學(xué)們看到的是四種自然現(xiàn)象，這里面其實(shí)都隱含著大自然的語(yǔ)言，你知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？
[情景的創(chuàng)設(shè)是為了什么？如果是僅僅為了調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣，也應(yīng)該放到新課伊始。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)好象沒(méi)有什么作用，甚至可以說(shuō)是多此一舉！]
選擇一種并找到相應(yīng)的小節(jié)，運(yùn)用前面的方法四人小組合作學(xué)習(xí)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。
�。�3）匯報(bào)交流。
第3節(jié)：
螞蟻在說(shuō)些什么？
作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹的？（結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同）
指導(dǎo)朗讀。
第4節(jié)：
蝌蚪在告訴我們什么？
你喜歡作者寫(xiě)的詩(shī)句嗎？為什么？（第一句是比喻句，又是反問(wèn)句，把反問(wèn)句改成陳述句。）
指導(dǎo)朗讀。
第5節(jié)：
大雁在說(shuō)些什么？
品味了作者的詩(shī)句，你有什么體會(huì)？（結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣）
指導(dǎo)朗讀。
第6節(jié)：
大樹(shù)在說(shuō)些什么？
研究語(yǔ)言。理解“年輪”。
指導(dǎo)朗讀。
(3)齊讀2—6節(jié)
(4)評(píng)價(jià)。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹(shù)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。
[教師的作用是什么？就是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者！“引導(dǎo)”就是要在學(xué)生過(guò)河時(shí)搭橋，在學(xué)生攀登時(shí)架梯！學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平總有局限的，這就要求教師正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并不時(shí)一味的放手，放羊！所以，傾聽(tīng)學(xué)生反饋時(shí)，當(dāng)有錯(cuò)誤或理解不夠到位時(shí)，教師要站出來(lái)扶學(xué)生一把，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力！比如，學(xué)生只知道這里運(yùn)用了比喻句或反問(wèn)句，但是為什么可以這樣使用，這樣使用后好處是什么……教師要及時(shí)追問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)撥，這是教學(xué)最見(jiàn)智慧的表現(xiàn)，也是教學(xué)最出彩的地方！]
四、仿寫(xiě)詩(shī)句。
1．的確，大自然的語(yǔ)言真是太美妙了，你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？
今天，我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，仿照課文2—6節(jié)的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2．出示挑戰(zhàn)題：
小組合作仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)
小組合作仿寫(xiě)兩節(jié)詩(shī)
小組合作仿寫(xiě)三節(jié)或三節(jié)以上詩(shī)
3．反饋交流。
評(píng)價(jià)：喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。
[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好！但是由于學(xué)生腦子里大自然的形象很少，教師也沒(méi)有提供足夠的資料，課前又沒(méi)有讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的內(nèi)容，所以寫(xiě)詩(shī)就成了“無(wú)米之炊”！效果和目標(biāo)存在著一定的距離！]
3．小結(jié)。
是啊，其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，說(shuō)明大自然的變化是有規(guī)律可尋的。那么，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢？這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“雙耳”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字�！耙病㈤L(zhǎng)、山、出”的筆順。理解比喻句，感受陽(yáng)光的美好與寶貴
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、談話(huà)揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組圖片（出示陽(yáng)光穿透樹(shù)林的圖片）看后有什么感受？
（陽(yáng)光很美）（陽(yáng)光像金子）
今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)著名詩(shī)歌作家金波的一首“陽(yáng)光”。（板書(shū)課題）8.陽(yáng)光
請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。陽(yáng) 的左邊是一個(gè)新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫(xiě)。（橫撇彎鉤，豎） 右邊是“日”。接著寫(xiě) 光。齊讀課題。
�。ǚ排錁�(lè)）請(qǐng)打開(kāi)課本78頁(yè)，聽(tīng)老師給大家讀課文。8“陽(yáng)光”。
二、初學(xué)課文
1．你們喜歡讀嗎？伴著優(yōu)美的音樂(lè)自由讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
2．檢查自學(xué)情況。字詞正音，補(bǔ)充指導(dǎo)讀“因?yàn)椤薄盀⒈椤薄皩氋F”“錦緞”幾個(gè)文章出現(xiàn)但是不要求認(rèn)的.字。
3．出示幻燈圖：“長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”指什么？（結(jié)合圖認(rèn)識(shí)“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布）。
4. 這篇課文有幾個(gè)自然段？ （指導(dǎo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段的標(biāo)志：每個(gè)段的開(kāi)頭都空兩個(gè)格子）。說(shuō)完整的話(huà)：這篇課文有5個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)理解讀課文
1．誰(shuí)愿意給大家讀第一自然段？（指名讀）
課件點(diǎn)紅“、”號(hào)，這個(gè)點(diǎn)做標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)叫“頓號(hào)”，停頓時(shí)比逗號(hào)稍微短一點(diǎn)，聽(tīng)老師讀，大家注意對(duì)比“， 、 �！蓖ｎD的不同。 指名再讀，讀出停頓。
師再指導(dǎo)體會(huì)理解讀：你看，田野、高山和小河里到處都有陽(yáng)光了，書(shū)上用了哪個(gè)詞，告訴我們處處有陽(yáng)光（“灑遍”）讀出來(lái)。 我們讀出其中的味道來(lái)。
2．品讀二自然段。
陽(yáng)光灑遍田野、高山、小河后，那里有了什么變化，請(qǐng)讀課文的第二自然段。
這一自然段有幾句話(huà)？（3句）請(qǐng)標(biāo)出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注幾句話(huà)的標(biāo)志是看段中的句號(hào)。
誰(shuí)來(lái)讀第一句？
出示對(duì)比句子： 田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，綠了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
第二句多了一個(gè)“更”字，看，禾苗得到陽(yáng)光的溫暖，她會(huì)說(shuō)什么？（我要長(zhǎng)大，我要長(zhǎng)高）這就是“更綠”。（板書(shū) 禾苗 更綠）
請(qǐng)讀出禾苗高興生長(zhǎng)的樣子。略讀第二句。
補(bǔ)充說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)一步理解太陽(yáng)的好處：（出示課件圖片），同學(xué)們看，路邊的野花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，有了什么變化？（更美了）（更香了）（更紅了）。
�。ㄔ俪鍪緢D：竹林、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小草）還有哪些事物，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，發(fā)生了變化？
可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到：小魚(yú)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更快樂(lè)了。小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更健康了。竹子因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更茂盛了。小朋友因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
�。ǔ鍪菊n件）看，河面閃著陽(yáng)光，小河像什么了？（指兩名說(shuō)自己的想象）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）陽(yáng)光給小河帶來(lái)了美麗，我們分三組讀，比賽哪個(gè)組讀讀得好。（展示幻燈中夕陽(yáng)下、耀眼的陽(yáng)光下小河的樣子，各組比賽讀）
3．第三自然段
陽(yáng)光不僅僅來(lái)到大自然中，給自然植物帶來(lái)美麗、好處，也來(lái)到我們小朋友的身邊。引讀——早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
同學(xué)們，你感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣？（很快樂(lè)）讀書(shū)他快樂(lè)的樣子。請(qǐng)把“跳進(jìn)來(lái)”的陽(yáng)光讀出來(lái)。（示范用輕快的語(yǔ)氣讀）
4．指導(dǎo)讀四自然段
同學(xué)們想不想捉住一束陽(yáng)光收藏起來(lái)？我們捉捉試一試。（學(xué)生捉）捉到了嗎？（沒(méi)有）。為什么捉不�。浚�(yáng)光是大家的。）齊讀第四自然段。
5．總結(jié)讀第五自然段
同學(xué)們，是呀，陽(yáng)光是大家的。他要送給世界上所有的事物、植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)。她是無(wú)私的。讓我們一起夸夸他——齊讀最后一自然段。
為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更珍貴？（指幾名說(shuō)）（例如：有了陽(yáng)光，我們才能看見(jiàn)走路。）金子能幫我們照明嗎？能植物生長(zhǎng)嗎？能讓小河變得更美嗎？（不能）是呀——引讀：陽(yáng)光比金子更珍貴。
讓我們到課外感受美好的陽(yáng)光。下課。
四. 晨誦延伸閱讀《太陽(yáng)好處多》
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦《陽(yáng)光》。
2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 陽(yáng)光
禾苗 更綠
小樹(shù) 更高
小河 像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞
教學(xué)反思：
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話(huà)，其它各段都是一句話(huà)，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課時(shí)，我利用最具感染力的音樂(lè)，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。
設(shè)計(jì)方案 篇5
[教學(xué)目的]
1．濃縮內(nèi)容，理清思路。
2．品味課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)重點(diǎn)]
品位課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)安排]
第一課時(shí)：讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路
品：品味描寫(xiě)的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。
第二課時(shí)：思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，如果老師出個(gè)題目——說(shuō)出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，以及這五樣?xùn)|西中最寶貴的一樣?xùn)|西。你該如何回答呢？也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容
1．快速略讀全文，理清哪些段落寫(xiě)“選”，哪些段落寫(xiě)“棄”？
2．學(xué)生回答。
學(xué)情估計(jì)：a．“留”的內(nèi)容歸納不易出錯(cuò)，可能有第1自然段至第16或第17自然段兩種說(shuō)法。b．因?yàn)榭焖俾宰x的原因，可能很多學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為第17或第18自然段至完是“棄”的內(nèi)容。
應(yīng)對(duì)辦法：a．明確第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b．明確第40段是寫(xiě)“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段。
3．模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
4．學(xué)生回答。
學(xué)生估計(jì)：a．能力強(qiáng)的學(xué)生容易觸類(lèi)旁通，但不一定準(zhǔn)；b．課文內(nèi)容不熟或概括能力不強(qiáng)的學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)或會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如概括成“尾”或“想”。
應(yīng)對(duì)辦法：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
三、瀏覽全文，在整體感知基礎(chǔ)上理清課文思路
1．從內(nèi)容上理清文章思路
學(xué)情估計(jì)：因?yàn)榍懊嬲w感知中的概括，這個(gè)問(wèn)題只是對(duì)已有學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)單的歸納過(guò)程，應(yīng)該不難：課文以時(shí)間順序按“留”→“棄”→“議”的思路展開(kāi)全文。
2．從表達(dá)方式上理清文章思路
學(xué)情估計(jì)：如果缺乏幾種基本表達(dá)方式的常識(shí)，這項(xiàng)工作可能會(huì)讓學(xué)生感到棘手。
教師應(yīng)對(duì)方法：a．簡(jiǎn)要補(bǔ)充五種基本的表達(dá)方式。b．提示“留”→“棄”→“議”中“議”已經(jīng)說(shuō)出了一種表達(dá)方式，只要整體考慮“留”“棄”的內(nèi)容所用的表達(dá)方式即可。
明確：先敘述描寫(xiě)“留”和“棄”的全過(guò)程，后對(duì)此過(guò)程進(jìn)行抒情議論。
四、精讀課文，品味心理描寫(xiě)，體會(huì)思想感情
1．仔細(xì)閱讀全文，畫(huà)出最讓你欣賞、最讓你感動(dòng)的心理描寫(xiě)句子。并說(shuō)說(shuō)你欣賞和感動(dòng)的理由，同桌間可互相交流。
2．學(xué)生回答：
學(xué)情估計(jì)：a．能畫(huà)出精彩的描寫(xiě)句。b．精彩之處有的學(xué)生只能意會(huì)，不能言傳；有的學(xué)生能言傳，但傳不說(shuō)那種精妙之處。
教師應(yīng)對(duì)方法：a．引導(dǎo)學(xué)生從主觀上談感受。b．告訴學(xué)生從客觀分析修辭，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，例如：第24、25、30自然段中作者都用了形象的比喻來(lái)描寫(xiě)心理。
3．從這些心理描寫(xiě)中，談?wù)勀銓?duì)本文的主旨（或作者的思想感情）的理解。
4．學(xué)生回答
學(xué)情估計(jì)：本文作者在文中流露的思想豐富而獨(dú)特，把握局部不難，整體把握、全局把握就不易了。
教師應(yīng)對(duì)辦法：a．抓第41—45這些自然段，因?yàn)槠渲卸啻握劦健吧薄．抓本文的核心問(wèn)題“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。
明確：對(duì)生命價(jià)值的追求、對(duì)生命的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
五、設(shè)身處地，思索人生
1．在紙上寫(xiě)出你生命中的五樣，然后逐一舍棄其他四樣，只留一樣。
2．結(jié)合當(dāng)時(shí)的心理和自我的生活體驗(yàn)，表述選擇和放棄的理由和感受。
學(xué)情估計(jì)：a．有課文內(nèi)容的幫助和自身實(shí)踐和體驗(yàn)，或多或少、或好或差都能講。b．大部分學(xué)生的表達(dá)可能存在條理問(wèn)題或不夠形象問(wèn)題。
應(yīng)對(duì)辦法：a．集中精力談好一種感受。b．學(xué)用修辭使抽象變具體、平淡變生動(dòng)。
3．教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思索人生
相信經(jīng)過(guò)剛才痛苦而艱難的選擇，同學(xué)們生命中最初的重中之重已簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)出來(lái)了。請(qǐng)記�。喝松荒軗碛惺郎系囊磺�，在有限的珍藏中，你的選擇就是你生命意志的支點(diǎn)。請(qǐng)讓我們齊讀課文最后一段，作為本課的結(jié)束語(yǔ)。
六、作業(yè)
以“我也有五樣”為題寫(xiě)一篇文章，注意“選”與“棄”過(guò)程中的心理描寫(xiě)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)說(shuō)明：
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；通過(guò)圖畫(huà)觀察和有關(guān)化裝的話(huà)題培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們?cè)诎职謰寢屆媲皟鹤踊蚺畠�；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或?qū)O女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫(yī)生面前是病人……）以及應(yīng)當(dāng)怎樣做。
<活動(dòng)一>大書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；
2、初步培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀
教師拿出大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜、講講故事內(nèi)容，然后教師指讀書(shū)名，邀請(qǐng)小朋友和老師一起閱讀大書(shū)。
二、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
遮蓋書(shū)中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁�？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
三、大書(shū)文字閱讀
教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導(dǎo)。
<活動(dòng)二>小書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容；
2、引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、大書(shū)閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在家里扮演的角色。
設(shè)計(jì)方案 篇7
學(xué)材分析
P-71、72頁(yè)
學(xué)情分析
學(xué)生了解知識(shí)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和信息傳遞中的作用。
2.了解數(shù)字在具體情景中所代表的意義。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、嘗試法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的作用。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
2、提問(wèn)：你在現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說(shuō)明。
二、出示例子。
明明想為六年級(jí)的同學(xué)編一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)編法。
�。�1）、小組討論。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果。
�。�3）、怎樣編碼較合理？
�。�4）、列舉生活中的編碼。
�。�5）、教師小結(jié)。
三、試一試
1、請(qǐng)同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。
2、加深認(rèn)識(shí)看第70頁(yè)第2小題的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中完成題目。
四、實(shí)踐活動(dòng)
先小組自己討論交流。
再全班交流。
教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)字有什么作用？
六、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)字進(jìn)行分析，并說(shuō)說(shuō)表示的意思。
學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)。
學(xué)生討論例子。
同學(xué)們看第70頁(yè)第1小題的問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
先小組自己討論交流。
學(xué)生小結(jié)。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：好
教學(xué)心得體會(huì)：數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，這樣學(xué)生更感興趣。
設(shè)計(jì)方案 篇8
尊敬的來(lái)賓、親愛(ài)的慈善義工朋友們，我們告別了豐碩的20xx年，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的20xx年。在過(guò)去的一年里，感謝各位辛勤的付出，感謝社會(huì)各界對(duì)xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)的大力支持。讓我們相聚在一起為過(guò)去喝彩，為未來(lái)加油！
xx助學(xué)茲定于20xx年1月19日上午9點(diǎn)召開(kāi)20xx年年會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月19日上午8：30點(diǎn)—下午14：00點(diǎn)
活動(dòng)報(bào)名截止日期
20xx年1月15日
活動(dòng)地點(diǎn)
xx金融大酒店
參加對(duì)象
慈善義工、愛(ài)心企業(yè)代表、愛(ài)心人士、媒體代表 、xx助學(xué)資助學(xué)生代表。
活動(dòng)費(fèi)用
每人100元
活動(dòng)流程
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞———趙主任負(fù)責(zé)
2、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度工作總結(jié)報(bào)告———薛志偉隊(duì)長(zhǎng)
3、愛(ài)心企業(yè)董事長(zhǎng)致辭
4、愛(ài)心人士代表講話(huà)———xx
5、表彰頒獎(jiǎng)（優(yōu)秀義工、星級(jí)義工）———xx隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
6、優(yōu)秀義工代表講話(huà)———xx老師
7、受助優(yōu)秀大學(xué)生代表講話(huà)（文字、照片PPT展示獲獎(jiǎng)證書(shū)）
8、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度財(cái)務(wù)情況匯報(bào)———xx負(fù)責(zé)
9、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)（介紹張老事跡、根雕作品、慈善拍賣(mài)）———xx關(guān)主任負(fù)責(zé)
10、與會(huì)人員合影留念———媒體記者負(fù)責(zé)
11、用餐、觀看節(jié)目（受助大學(xué)生、各個(gè)義工隊(duì)出節(jié)目 ）
活動(dòng)籌備及分工
活動(dòng)籌備：xx負(fù)責(zé)
1、場(chǎng)地、音響及其它設(shè)備準(zhǔn)備：xx負(fù)責(zé)
2、活動(dòng)通知：xx隊(duì)長(zhǎng)和各地義工分隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
3、現(xiàn)場(chǎng)工作人員：xx
4、邀請(qǐng)社會(huì)愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)、媒體、受助學(xué)生代表：趙主任、王隊(duì)長(zhǎng)———負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心企業(yè)老總;薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心人士、受助大學(xué)生;悠然負(fù)責(zé)邀請(qǐng)媒體記者。
5、活動(dòng)主持：趙主任負(fù)責(zé)安排
6、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：趙主任負(fù)責(zé)策劃
7、文藝節(jié)目準(zhǔn)備：各地義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)———表演節(jié)目單請(qǐng)于1月5日前報(bào)給薛隊(duì)長(zhǎng)。
8、xx助學(xué)年度介紹PPT制作：趙主任負(fù)責(zé)安排制作，前期文字、照片xx負(fù)責(zé)。
9、年會(huì)MTV拍攝：趙主任負(fù)責(zé)安排
10、年度財(cái)務(wù)收支情況匯報(bào)：xx負(fù)責(zé)、（又：救助xx款項(xiàng)）
11、現(xiàn)場(chǎng)簽到、會(huì)費(fèi)收取、發(fā)紀(jì)念品、引導(dǎo)：xx、受助大學(xué)生。
12、年度總結(jié)：薛隊(duì)長(zhǎng)
13、年度優(yōu)秀義工表彰、頒獎(jiǎng)：付隊(duì)長(zhǎng)、愛(ài)心企業(yè)老總、受助大學(xué)生。
14、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)：趙主任、關(guān)主任負(fù)責(zé)。
15、物品準(zhǔn)備———白酒：王隊(duì)負(fù)責(zé);紅酒、啤酒：薛隊(duì)負(fù)責(zé);
———礦泉水：玉一負(fù)責(zé)，
———水果（海陽(yáng)黃瓜、草莓）：xx負(fù)責(zé)。
———?dú)馇�、方便袋（裝禮品用）：xx負(fù)責(zé)。
———透明膠帶、尼龍繩、曲別針、大頭針：猴哥負(fù)責(zé)。
———橫幅、隊(duì)旗、證書(shū)：薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
———與會(huì)人員名單、座號(hào)、桌牌：陳隊(duì)負(fù)責(zé)。
16、1月18日下午3點(diǎn)~5點(diǎn)，請(qǐng)籌備組人員攜帶音響設(shè)備、筆記本電腦、物品到達(dá)金融酒店年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，做會(huì)前準(zhǔn)備。
17、照相宣傳：媒體記者、快樂(lè)胖胖、悠然負(fù)責(zé)。
其他要求
1。保持會(huì)場(chǎng)秩序，服從現(xiàn)場(chǎng)工作人員安排
2。拒絕浪費(fèi)
3。準(zhǔn)時(shí)參加
4。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)前請(qǐng)按要求簽到、繳費(fèi)、就坐
5。現(xiàn)場(chǎng)工作人員請(qǐng)?zhí)崆暗竭_(dá)布置會(huì)場(chǎng)
溫馨提示
1、xx助學(xué)義工團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)你、我、他，歡迎大家積極報(bào)名參加年會(huì)。
2、慈善義工是城市文明的名片，相信每一個(gè)人都能做到有素質(zhì)、有品位，
用自己的言行舉止來(lái)維護(hù)公益人的形象。
3、因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)大家來(lái)之前，一定做好妥善安排。
4、自駕人員請(qǐng)務(wù)必做到喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒。
5、請(qǐng)大家文明出行，注意交通安全，高高興興到會(huì)，平平安安回家。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、活動(dòng)主題：
快樂(lè)女人節(jié)“美麗存折”送不停
二、活動(dòng)目的：
三八婦女節(jié)促銷(xiāo)活動(dòng)是化妝品促銷(xiāo)活動(dòng)中最重要的活動(dòng)之一，也是新一年的首個(gè)重要活動(dòng)，要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)消費(fèi)的購(gòu)物欲望，為新一年的銷(xiāo)售打開(kāi)一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、活動(dòng)時(shí)間：
3月5日3月12日
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）、活動(dòng)期間，凡進(jìn)店者可獲贈(zèng)“美麗存折”1張（可抵10元現(xiàn)金）。
（2）、消費(fèi)滿(mǎn)38元，即可獲贈(zèng)“美麗存折”1張+價(jià)值38元的央視廣告品牌萊妃護(hù)手霜一支。
�。�3）、消費(fèi)滿(mǎn)138元，即可獲贈(zèng)“美麗存折”5張+價(jià)值98元的央視廣告品牌萊妃神奇裸妝bb霜一盒+周護(hù)。
（4）、消費(fèi)滿(mǎn)238元，即可獲贈(zèng)“美麗存折”8張+價(jià)值118元滋可露眼部套盒+月護(hù)。
�。�5）、消費(fèi)滿(mǎn)338元，即可獲贈(zèng)“美麗存折”12張+價(jià)值168元的央視廣告品牌萊妃逆時(shí)空晶采眼精華一瓶+月護(hù)。
�。�6）、所有的“美麗存折”限以后購(gòu)物使用，每消費(fèi)50元，就可使用一張“美麗存折”，一張“美麗存折”可抵10元。“美麗存折”有效期至20xx年9月1日。
（7）、凡生日、結(jié)婚記念日在3月8日的，可憑相關(guān)證件到本店領(lǐng)取價(jià)值69元的央視廣告熱播品牌原裝產(chǎn)品一份。
�。�8）、會(huì)員到場(chǎng)，可享受雙倍積分+價(jià)值25元的滋可露女性套盒旅行裝。
五、執(zhí)行步驟：
�。�1）、活動(dòng)前兩天以短信方式通知會(huì)員此次活動(dòng)的內(nèi)容，并送上節(jié)日的祝福。
�。�2）、準(zhǔn)備好“美麗存折”的卡片和顧客登記手冊(cè)，以便清晰記錄顧客的消費(fèi)情況。
�。�3）、活動(dòng)前兩天在專(zhuān)賣(mài)店的醒目位置和店門(mén)口打出此次活動(dòng)的海報(bào)、x展架。
�。�4）、活動(dòng)期間在專(zhuān)賣(mài)店周?chē)l(fā)傳單。
六、費(fèi)用預(yù)算：
卡片費(fèi)用300元
x展架40元
海報(bào)25元
傳單200元
其他費(fèi)用500元
合計(jì)1065元
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