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幼兒園雙高雙普材料匯報
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幼兒園雙高雙普材料匯報一
我園自“雙高雙普”工作開展以來，在縣教育局、縣督導室的大力支持和正確領(lǐng)導下，去得了一定的成績�，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、 園所基本情況
我園在原河西小學舊校區(qū)的基礎(chǔ)上改造而成，于2010 年8月投入使用，占地3350平方米。開設9個教學班，現(xiàn)有幼兒360名，教職工40人。一線教師學歷達標率為100%，教師本科以上學歷12人，�？茖W歷24人。其中中級職稱 ----人，縣級骨干教師4人。現(xiàn)設有多功能室、美工室、科學發(fā)現(xiàn)室、保健室及圖書室等，設施完備，機構(gòu)健全。
二、 貫徹落實國省市教育工作會議精神、 “雙高雙普” 工作具體做法
1、長遠規(guī)劃、分段實施、逐步完善，不斷改善辦學條件： 近年來我們本著長遠規(guī)劃、分段實施、逐步完善的工作思路，不斷 改善辦學條件。多方籌措資金更換文化櫥窗、報欄、文化標語，綠化園所環(huán)境，校園文化氛圍得到提升;2011 年9月，為幼兒更換桌凳 床鋪100 套，活動室面貌煥然一新。
2、抓學習、促作風，不斷加強師德師風建設： 結(jié)合國、省、市、縣有關(guān)師德師風建設的文件精神，教育全體老師開 拓進取，無私奉獻，勇于創(chuàng)新、關(guān)愛幼兒，熱愛教育事業(yè)。除了個人自 學政治理論外，幼兒園定為每周二于周四為學習日。集體學習與個人自學的師德師風建設相結(jié)合，再次學習《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》 、八榮八恥等法律法規(guī)和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每師每學期期寫 5000 字政治學習筆記及 4 篇學習心得并上墻公布。近年來，有2 人獲縣優(yōu)秀教師;1人獲得縣級優(yōu)秀家長;6人 次獲幼兒園優(yōu)秀教師光榮稱號。
3、堅持質(zhì)量立校，狠抓保教常規(guī)管理。 幼兒園始終圍繞“保教并重”這一中心開展工作，強化服務意識，并與全體教師簽訂《保教目標責任書》 ， 對兩教一保的工作等各環(huán)節(jié)和方面制定出科學而規(guī)范的量化標準， 并提出了可操作的考評要求，定期與不定期檢查，及時公布檢查結(jié) 果并予以通報，保證了保教工作各環(huán)節(jié)的落實到位。制定《河西幼兒園目標管理考核辦法》 ，用科學機制調(diào)動教師的積極性、主動性和 創(chuàng)造性。
4、業(yè)務學習促提高，園本培訓促發(fā)展： 利用每周一次業(yè)務學習的時間，組織教師學習及《幼兒發(fā)展綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》新標準及新理念， 并要求每位老師每學期寫好 5000 字讀書筆記。平時寫好教學反思、教學 案例或經(jīng)驗總結(jié);每學期寫好 2 篇教學心得，上好一節(jié)公開課、示范課 等，努力提高業(yè)務水平，近年來，我園教師多篇論文省市縣發(fā)表獲獎。 同時圍繞全面提高保教質(zhì)量這一中心，以游戲活動實施過程中教師所 面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決活動實踐 中的`問題，組織教師參加幼兒園開展的校本培訓。園本教研活動，中青年教師為老教師傳授信息技術(shù)，老教師向新教師傳授保教經(jīng)驗等互學互促。近年來，有 2 名教師錄取課堂實例送往省市參賽。
5、加強科學管理，規(guī)范教育行為： 幼兒園根據(jù)實際情況制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策 略，制訂和完善了符合幼兒全面發(fā)展的各項規(guī)章制度。許多重要制度都 是經(jīng)過反復修改，廣泛征求意見，對進一步 提高幼兒園管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。幼兒園工作做到了有章可循，有規(guī)可依，進入了制度化、 規(guī)范化、民主化和科學化的軌道。
6、抓好安全教育、保證幼兒園和諧穩(wěn)定： 貫徹“安全第一，預防為主”方針，牢固樹立“安全責任重于泰山” 的觀念，加大安全教育輿論宣傳力度，強化安全法律法規(guī)學習，夯實領(lǐng) 導帶頭值班、教師具體工作，以安全常識教育為內(nèi)容，針對師幼特點，有計 劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防 范意識。特別重視幼兒上下樓梯、交通安全教育，杜絕意外事故發(fā)生;加強幼兒飲食管理，認真做好幼兒園內(nèi)防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、 防甲型 H1N1 流感、防震演練等工作，加強校園內(nèi)及周邊環(huán)境治理，劃分 責任區(qū)，層層簽訂責任狀，夯實安全責任，制定突發(fā)事件工作預案，提 高快速反應能力，安全工作基本做到家長放心，社會滿意。 切實落實“學前一年免費”政策，做到了有計劃、 有制度、有檔案、有名冊，手續(xù)健全發(fā)放及時、到位。
三、展望未來 我們深切感到，實施“雙高雙普” ，給我校帶來了前所 未有的發(fā)展機遇，更讓我們感覺到肩上責任的重大，感覺到 我們與先進園所保教水平的差距，感覺到時代對幼兒教育改革和 發(fā)展的要求，我們將用戰(zhàn)略眼光迎接機遇與挑戰(zhàn)，在上級教 育行政部門的領(lǐng)導和支持下，銳意進取，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn) 我園跨越式發(fā)展而不懈努
幼兒園雙高雙普材料匯報二
一、 特色起由——傳承經(jīng)典
黃陵是一座文化歷史源遠流長。"雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤人生",這也是無數(shù)有識之士的見解與共識,幾年之前,隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開,經(jīng)典誦讀已成為 民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級領(lǐng)導的英明決策下,在縣上的統(tǒng)一部署和倡導“書香黃陵”的大氛圍下下,我園領(lǐng)導高度重視保教處精心策劃,全體教師群策群力、各顯神通,組織開展了一系列豐富多彩的主題活動, ,陶冶了幼兒的道德情操,改變了幼兒的行為習慣.現(xiàn)將我園開展的經(jīng)典誦 讀工作作如下梳理與回顧:兩年來,我園秉承傳統(tǒng),緊依氣氛, 緊順人心,站在社會對人才需要這個戰(zhàn)略高度,以對幼兒全面負責的高度責任感,創(chuàng)建兒童古文化導讀這一特色,讓每位幼兒快樂誦讀經(jīng)典古詩文,促進幼兒全面和諧地開展。
二、過程措施——開發(fā)童智
(一)施行"循環(huán)"方略,全面提高師幼素質(zhì)
根據(jù)幼兒的年齡特點，我們在開展活動前先制定出了活動方案。如第一年以《三字經(jīng)》為主、第二年主要讀《弟子 規(guī)》 、第三年以唐詩宋詞、經(jīng) 典美文為教材,開展誦讀活動.如此反復總結(jié)，下一輪取長補短，更利于開展本活動。 在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們根據(jù)幼兒的身心特點,又達成了著眼"熏陶",注重"讀"的共識,即以激發(fā)興趣、 內(nèi)化行為、 陶冶情操為目標.只求朗 朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在 操作中只有鼓勵,沒有責備.寧靜勿燥、寧簡勿繁.引導學生從易到難、從少到多、循序 漸進、以點帶面地開展經(jīng)典誦讀活動.
(二)、豐富形式,創(chuàng)新機制 ,精心策劃 ,立體構(gòu)建.
1引導觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍。我們組織老師閱覽學習探討別人經(jīng)典誦讀的成功方案,印發(fā)相關(guān)學校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗,明確經(jīng) 典誦讀的深遠意義,把握經(jīng)典誦讀的方法技巧.統(tǒng)一思想,提高認識,自覺行動.以印發(fā)家長信、召開家長會等形式,將幼兒園的讀經(jīng)計劃、要求告知家長,爭取家長支 持配合,開展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.各班開設古詩文誦讀欣賞等欄目,營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍.
2加強日常管理,形成讀經(jīng)制度 。各班級每周都要在教室的文化角抄錄 2—3 行古詩文或相關(guān)內(nèi)容,供幼兒活動前后課 余時間誦讀,并建立班級圖書角,配備相關(guān)資料.部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時了解每個家庭的閱讀進 展、閱讀成效,并及時給予肯定鼓勵.開展結(jié)對互助,同伴相扶活動.有的是高年級與低年級結(jié)對互助,有的是同班級中進 展快的同學扶助相對滯后的學生.
(三)整合多方資源,有效拓寬途徑
1、經(jīng)典誦讀與爭章活動相結(jié)合.。引導教師認真依照我園經(jīng)典誦讀要求,鼓勵幼兒積極爭星達標,培養(yǎng)幼兒經(jīng)典誦讀的興趣,使經(jīng)典誦讀與幼兒爭星活動相輔相成、相得益彰.
2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合.(通過《三字經(jīng)》《弟 、 子規(guī)》《論語》等經(jīng)典誦讀活動、領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升自己的修養(yǎng)與品位.
3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學習型家庭相結(jié)合.引導親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享 中華文化大餐,在誦讀相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng).)
4、經(jīng)典誦讀與多項評優(yōu)活動相結(jié)合.園級層面將經(jīng)典誦讀活動與優(yōu)秀班 集體創(chuàng)建、五好幼兒評選、陽光寶寶、苗苗好兒童等推薦相結(jié)合.班級層面也以經(jīng) 典誦讀活動作為班級評優(yōu)活動的指標之一
(四)組織多彩活動,高漲讀經(jīng)情緒
1、充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據(jù)作品的語言描繪、繪畫、編演,經(jīng)典，從 而活化詩文、再現(xiàn)詩文.
2、幼兒園每學期開展一次大型"誦讀經(jīng)典"活動.這些活動有誦讀會，內(nèi)容有指定內(nèi)容 背、接龍賽、搶答題、自由背誦等;詩文表演;中華經(jīng)典美德小故事講演、詩文圖展、繪畫展;詩
3、每年“六一”期間,結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié),進行個人、小組、親子、班級、集體中華經(jīng)典 朗誦會.
4、以經(jīng)典誦讀為主題,開展豐富的活動. 值得一提的是,在經(jīng)典誦讀活動中,我們的老師各負其責、各顯神通,創(chuàng)設了許多 幼兒喜聞樂見的方法和形式,使學生愛學、樂學、愿學.如:背一背,評選記憶小能手;畫一畫,經(jīng)典漫畫巧創(chuàng)作;演一演,吟頌詩文齊合作。
三、日積月累,滋潤心田,滴水穿石,可喜變化. 兩年來,我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開展經(jīng)典誦讀活動,取得了一定的成效:
(一)幼兒的識字量在經(jīng)典誦讀中大大增加. 學前一年的幼兒是用手指著經(jīng)典教材來誦讀的,邊讀邊看,兒童通過反復聽或讀某個字的讀 音,同時觀看這個字的形狀來認識這個字.盡管他暫時并不理解這個字的含義,但是對 這個字他卻能認識,能讀出這個字來,能在無意識狀態(tài)中"自動"識字.
(二)師生的人文素養(yǎng)得到提升. 經(jīng)典誦讀帶給我園師生的是一種精神境界的提升.事實證明古典經(jīng)文的誦讀,對學生道 德、品行、性情、氣質(zhì)都會產(chǎn)生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教 育.如學了"勿以善小而不為,勿以惡小 而為之."的道理.于是,說臟話、粗話的人沒了. "慈母手中線,游子身上衣"讓孩子們懂得了要孝敬長輩.于是,三八婦 女節(jié)、重陽節(jié)來臨的日子里,孩子們忙開了,他們做卡片、寫賀詞、為母親洗腳、給長 輩倒茶、寫信、做力所能及的家務……他們用實際行動踐行著"感恩"的旋律..有媽媽 生病了,孩子對媽媽問寒問暖,端茶遞藥,讓媽媽十分感動,問其原因,孩子說:"《弟子規(guī)》 上說:'親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床',所以我要關(guān)心媽媽."多么可喜的變化,多么神奇的 變化.在實踐的過程中,我們的老師也不斷地學習,不斷地充實著自己,教育理念得到了 提升,人文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展.他們認識到對學生進行誦讀經(jīng)典的教育,不是一種 時尚追求,而是在學生心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為幼兒終身發(fā)展投 資.原國家教委主任柳斌說過:一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重 視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味應試的學校;一 個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族. "書是人類進步的階梯."、 "書是全世界的 營養(yǎng)品.""讀一本好書,就是找到了一個好朋友."、 "開卷有益."……讀書益處多多.理想的 教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂, 升華自己的人格.為學生營造良好的閱讀氛圍,改善學生的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們持久的閱讀興趣,養(yǎng)成閱 讀的良好習慣,使閱讀成為他們精神成長的需要,努力營造"書香校園",涌現(xiàn)一批 "書香 班級","書香幼兒","書香家庭",為形成"書香黃陵"奠定基礎(chǔ).
一、環(huán)境文化建設
(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境
不斷的營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里處處充滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中感受美的氣息、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。
(2)優(yōu)化形象標識
幼兒園園內(nèi)各種提示牌，宣傳欄、閱報欄、園務公開宣傳欄、身心健康宣傳欄及圍墻上的大型噴繪壁畫不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學思想和人文特色。
(3)力爭讓每一面墻壁會說話
各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨的生活環(huán)境、與課堂相適應的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展�；顒邮业拿恳幻鎵Ρ诤徒锹涠歼M肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。如“今天你高興嗎?”“播種綠色 孕育生命”“明日之星”這些句子如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長并達成共同的教育理念。幼兒園形成了“層層有教育主題”“班班有教育特色”“處處有教育契機”的濃厚的育人氛圍，從而使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設
在制度建設方面，積極倡導以人為本，滿足人的需求，促進人的發(fā)展的新理念，實行自主式管理，堅持人本與科學的'相容。建立了以科學管理手段為途徑，發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。
1.營造良好的氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導老師用“五心”(愛心、細心、慧心、耐心、真心)育人，創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊。讓老師
形成“在工作中學習，在學習中工作”自我管理能力。
2.激發(fā)主體意識
以人為核心一直以來是我們倡導的，為了體現(xiàn)人本與科學的管理思想，每一則規(guī)章制度都是大家相互討論完善認可，進而做到自覺遵守。真正意義上激發(fā)了老師的主體意識。
3.實施互動管理
加大教學調(diào)研力度，制定相應的互動聽課制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學第一線實施互動式情景管理，注重捕捉老師的教學行為，認真傾聽她們的思想。然后用教育理論引導他們，從而使老師學會觀察，分析，反思，以達到教師之間，領(lǐng)導與教師之間的相互取長補短，共同進步的效果。
三、 教師文化建設
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)老師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足園本研訓，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺。加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力的保障
1.豐富教師專業(yè)底蘊
以讀書豐富校園文化。用“終身學習”的理念指導、鼓勵老師多讀專業(yè)書，促進老師養(yǎng)成自覺學習的習慣，要求每位教師每學期讀一本專業(yè)書籍，并寫出相應的心得體會。構(gòu)建“讀書—學習—反思”的學習模式。
2.促進專業(yè)教師的素質(zhì)提高
積極倡導建立學習型組織，發(fā)展學習性的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習 勤于反思 樂與合作 勇于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導引領(lǐng)，骨干教師帶頭，全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓。堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合教育素養(yǎng)。我們的老師也做到了“心中有目標 眼中有孩子 時時有教育”，在組織孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)，心里需求，能力水平，真正做到教育理念與教育行為同在。
3.促進新教師的發(fā)展
對新教師重點進行教學基本功和技能訓練，并且要求他們根據(jù)自身特點制定個人成長計劃。爭強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于業(yè)務熟悉經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師超前發(fā)展。
四、 家園合作文化
幼兒早期教育不應該是封閉，應與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動。如“專題講座”“家長開放日”“班級家長會”“”，還有重大節(jié)日“六一”“元旦”“大班畢業(yè)典禮”都舉行隆重的慶�；顒樱埣议L來園參觀，形成家長工作常規(guī)化。同時結(jié)合家長育兒存在的問題可以通過門廳宣傳欄，班級家園雙通道等途徑向家長宣傳教育經(jīng)驗及育兒知識，不斷提高家長素質(zhì)。幼兒園換組織了家長寫育兒經(jīng)驗，教子征文等并向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社會的支持與配合使幼兒教育這一活動得到延伸。如組織幼兒參加社區(qū)公益活動聯(lián)歡會，運動會，去敬老院慰問演出等。
我園的文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力。將促進幼兒，教師，幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中，營造文化育人的園所氛圍，使師幼的行為修正與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤。習慣的養(yǎng)成逐漸內(nèi)化成無意識的自覺與自然。最終凝聚成文化的力量，促進師幼和幼兒園的發(fā)展。
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