初中學(xué)校文化建設(shè)工作匯報
走進(jìn)一所學(xué)校，校園里整潔雅致，書香彌漫，教師精神飽滿，團(tuán)結(jié)進(jìn)取；學(xué)生天真爛漫，樂學(xué)向上……細(xì)加解讀，有一個很重要的原因就在于其高品質(zhì)的學(xué)校文化。正像局工作要點指出“學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂、學(xué)校的生命、是學(xué)校發(fā)展中穩(wěn)定的核心驅(qū)動力量”。學(xué)校工作，理應(yīng)以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，放大“文化”的力量，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。
一、學(xué)校實態(tài)分析
詠曼中學(xué)（原承德縣頭溝鎮(zhèn)初級中學(xué)），是香港慈善家楊詠曼女士捐建的承德縣首所中學(xué)。國家統(tǒng)戰(zhàn)部副部長田鶴年為學(xué)校題寫了校名。
學(xué)校始建于1973年，現(xiàn)有教職工115人，教學(xué)班24個，學(xué)生1200人。
學(xué)校占地面積60畝，總建筑面積11000多平方米�？扇菁{24個教學(xué)班、120名教師辦公的教學(xué)樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學(xué)校建有300米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動場。擁有兩套高標(biāo)準(zhǔn)理化生實驗室以及微機(jī)室、語音室、多媒體教室、多功能廳、音、體、美專用教室等各功能教室；體育設(shè)施完備，活動器材齊全；圖書室藏書30000余冊，學(xué)校訂閱各種報刊雜志100余種，為適應(yīng)職業(yè)教育需要，建有400平方米曖棚做為職業(yè)教育基地。
幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，90%以上學(xué)生升入高一級學(xué)校繼續(xù)深造，20xx年獲縣中考“晉位杯”；學(xué)校被市縣有關(guān)部門授予多種榮謄稱號：承德市“綠色創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“嚴(yán)細(xì)化管理先進(jìn)學(xué)�！�、“普九復(fù)檢先進(jìn)單位”、 “花園式學(xué)�！钡�。
校內(nèi)建有大紅鷹圖書室、補(bǔ)拙書屋、育人廣場、國文園、英語角等。
二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)和內(nèi)容
我們所建設(shè)的學(xué)校文化，是建立在對學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展愿景以及教育價值觀的理解之上的。具體而言，是把詠曼中學(xué)建設(shè)成為一個“探索求知的學(xué)園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，并努力成為規(guī)模初中的典范”。讓師生在校園里感受幸福，養(yǎng)育精神，成長生命。這一目標(biāo)的核心是以人為本的教育思想，即強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中的人文、和諧、多元和高效。同時，強(qiáng)調(diào)師生個性：教師能“追求卓越、活力創(chuàng)新、無限關(guān)懷”，形成“熱愛學(xué)生，業(yè)務(wù)精湛，為人師表”的教風(fēng)；學(xué)生能“健康愉快、多元學(xué)習(xí)、合作發(fā)展”。形成“學(xué)問、學(xué)習(xí)、學(xué)識、學(xué)養(yǎng)”的學(xué)風(fēng)。我們認(rèn)為，學(xué)校文化建設(shè)的核心在于形成一種具有本校特色的精神文化，并能在原有學(xué)校文化積淀的基礎(chǔ)上，得以保持和弘揚(yáng)，并為社會所認(rèn)可。
三、學(xué)校文化建設(shè)的支點和動力
首先，合并前的幾所中學(xué)在其幾十年的辦學(xué)歷史中所形成的文化積淀，為我們建設(shè)詠中學(xué)校文化提供了深厚的文化基礎(chǔ)。同時，通過撤并頭溝高中，使學(xué)校占地面積達(dá)到六十畝，經(jīng)過精心規(guī)劃，暑期后的學(xué)校環(huán)境幽雅，生活舒適，使學(xué)習(xí)始終處于一種愉快的境界。
其次，幾校合并后，對學(xué)校管理層進(jìn)行了優(yōu)化、強(qiáng)化，學(xué)校擁有一個敬業(yè)、愛崗、有才華的學(xué)校管理團(tuán)隊，保證了學(xué)校的政策制定的科學(xué)性和落實的有效性。積極開展校本教研，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。將教師的`“日常性”工作轉(zhuǎn)化為“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價值。這些為建設(shè)學(xué)校文化提供了組織支撐。
第三，學(xué)校近幾年重視校園環(huán)境建設(shè)，加大了學(xué)校的整體改建和基礎(chǔ)設(shè)施配套工作，校園環(huán)境日益改善，校園文化也得到了一定積累，近幾年開展的藝術(shù)節(jié)、閱讀月等一系列文化活動，在社會上取得了良好的反響。這些活動的開展既豐富了學(xué)生們業(yè)余生活，又凈化了孩子的心靈，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四，幾校合并之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，非常重視教學(xué)科研，并著眼學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，為落實縣教育局《關(guān)于加強(qiáng)校本教研工作的指導(dǎo)意見》和近幾年教育局工作要點，學(xué)校制定了《詠曼初中校本教研管理制度》，將我校的愿景和價值體系滲透到具體的教學(xué)行為和管理中去，特別是幾年來我校一直堅持“三項研討”活動，使我校任課教師在提升教育理念、準(zhǔn)確把握教材、和改進(jìn)課堂教學(xué)三個方面都有很大提高，也使我們學(xué)校的校本教研逐步走向正規(guī)化、科學(xué)化和制度化。學(xué)校的教育科研使得我們在建設(shè)學(xué)校文化品牌時，能從理論上審視學(xué)校的各項工作，從而為學(xué)校文化建設(shè)提供理念上的導(dǎo)引。
第五，體制改革。嘗試年級校長承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移并實行責(zé)任追究制和責(zé)任追溯制。
四、學(xué)校文化建設(shè)的具體目標(biāo)
我校在合并之前，幾所學(xué)校都有著深厚的學(xué)校文化基礎(chǔ)，但是，合并之后，必然導(dǎo)致某些方面的文化不協(xié)調(diào)，尤其是在新課改的大環(huán)境下，我們認(rèn)為有必要對學(xué)校文化進(jìn)行提煉和重建。因此我們制定了《創(chuàng)造完整而幸福的人生——詠曼中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，更新廣大師生的觀念，堅持以人為本，堅持合作與學(xué)習(xí)。以《發(fā)展規(guī)劃》中提出的學(xué)校發(fā)展愿景為思想核心，主要包括如下幾個方面：
1、學(xué)校定位：創(chuàng)品牌學(xué)校，建文化名校
創(chuàng)品牌學(xué)校：教育局工作要點指出：品牌代表實力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹立品牌意識，注重品牌打造，發(fā)揮品牌效應(yīng)。教育教學(xué)質(zhì)量代表著辦學(xué)質(zhì)量，更代表著學(xué)校的辦學(xué)實力。堅定不移抓中考質(zhì)量，一心一意創(chuàng)立品牌，確保中考質(zhì)量持續(xù)提高，確保教育質(zhì)量持續(xù)攀升。讓教師自信，讓學(xué)生堅信，讓家長確信。
建文化名校：發(fā)揚(yáng)現(xiàn)有學(xué)校文化優(yōu)勢，爭取多方支持，加強(qiáng)各校聯(lián)誼，實施生態(tài)綠化，創(chuàng)建書香校園，建設(shè)科研基地。努力打造教師和教學(xué)文化，領(lǐng)導(dǎo)和管理文化，校園和環(huán)境文化，制度和思想文化。建立“制度規(guī)范行為→行為培育傳統(tǒng)→傳統(tǒng)積淀文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
2、辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造完整而幸福的人生
詠中的教育，即人生教育——就是把為每一個詠中師生創(chuàng)造完整而幸福的人生作為教育的出發(fā)點和終極目的。
我們的校訓(xùn)：養(yǎng)德篤學(xué)建體審美
每一個詠中人都要牢記我們的校訓(xùn)：珍愛自己、心裝他人；開啟智慧、養(yǎng)育精神；身體健康、人格健全；學(xué)會審美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。
我們的校風(fēng)：文明禮貌、盡職盡責(zé)、求實創(chuàng)新
文明禮貌努力形成待人有禮貌、校園無吵鬧、出入有秩序、休息無違紀(jì)、衛(wèi)生有檔次、公物無損壞、就餐有規(guī)范、校園無浪費的校園風(fēng)氣。讓每一位詠中師生形成高雅的道德修養(yǎng)。
盡職盡責(zé)學(xué)校管理層應(yīng)始終貫徹“環(huán)境育人”理念（指校園自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境），學(xué)校設(shè)法改善、優(yōu)化和控制這三個環(huán)境，使師生在這三個環(huán)境中實現(xiàn)主動、和諧、自由、全面的發(fā)展。教師做到為人師表，倡導(dǎo)“師道”精神、樹立“師德”意識，相信每一名學(xué)生都能學(xué)好。學(xué)生應(yīng)做到“從學(xué)中做，從做中學(xué)”，努力掌握科學(xué)文化知識，積極參與社會實踐，做到學(xué)以致用，全面提高自身素質(zhì)。
求實創(chuàng)新我們應(yīng)該屏除心中浮躁，老老實實做人，踏踏實實做事，扎扎實實做學(xué)問。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無忠信，不可立于世”的古訓(xùn)。學(xué)生以誠信為學(xué)習(xí)之根本，教師以誠信為育人之根本。求實是秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新才能符合時代要求。因此，求實與創(chuàng)新二者應(yīng)相結(jié)合。
我們的教風(fēng)：熱愛學(xué)生業(yè)務(wù)精湛為人師表
熱愛學(xué)生師愛的最高境界是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，做學(xué)生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
業(yè)務(wù)精湛學(xué)習(xí)“沒有教不好的學(xué)生”的理念，相信每名學(xué)生都想學(xué)好，也都能學(xué)好，關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，放手先學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分層要求，分層訓(xùn)練；我們鼓勵教師實現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造人生輝煌，以有效帶動學(xué)生走向成功。
為人師表新時代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。一名好教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新課改要求下的角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實和提高自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，這是新時代為人師表的重要內(nèi)容。
改變教師行走方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。
我們的學(xué)風(fēng)：學(xué)問、學(xué)習(xí)、學(xué)識、學(xué)養(yǎng)
學(xué)問：學(xué)從“疑問”始，讓學(xué)生學(xué)會“質(zhì)疑”，質(zhì)疑中求學(xué)問。
學(xué)習(xí)：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、探究，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣和能力。
學(xué)識：學(xué)貴有識，要學(xué)會獨立思考、選擇，有自己的主張、取舍。
學(xué)養(yǎng)：學(xué)以致用，知行合一，學(xué)會感恩，形成個性和品質(zhì)。
讓每一位詠中學(xué)子都考上理想的學(xué)校，都養(yǎng)成必備的讀書習(xí)慣，成為知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力雙贏、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神并存、傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識兼?zhèn)洌褙S富、人格健全、個性鮮明的優(yōu)秀中學(xué)生。
擁有充實而幸福的中學(xué)時代，為創(chuàng)造完整而幸福的人生奠基。
3、發(fā)展戰(zhàn)略：人文、數(shù)字、名師、書香
人文校園：注重人文引領(lǐng)，實施仁本管理，讓學(xué)校成為探索求知的學(xué)園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在校園里感受幸福、養(yǎng)育精神、成長生命。
數(shù)字校園：構(gòu)建以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，圖書館為信息源，數(shù)字化為模式，現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。
名師團(tuán)隊：通過團(tuán)隊塑造，學(xué)術(shù)養(yǎng)育，科研拉動，建設(shè)一支專家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應(yīng)該記�。航逃鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。
書香校園：促使教師去讀書，去學(xué)習(xí)，去實踐，去思考，去總結(jié)，去寫作，以文會友，互相切磋，互相啟發(fā)，互相鼓勵，互相分享思想的快樂，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價值和精神境界，使教師的寫作與教學(xué)實踐相互促進(jìn)，提高教師的教研和科研水平，使其樹立起專業(yè)自信心和自豪感，形成專業(yè)自覺意識和清醒意識。使教師真正實現(xiàn)由談“大米”到談“納米”的轉(zhuǎn)變。使校園形成一種書卷氣和書香味濃郁、教師風(fēng)度儒雅、學(xué)養(yǎng)豐富、道德高尚的人文氛圍和學(xué)習(xí)研究的風(fēng)氣。讓師生與經(jīng)典為友，與大師對話，讓讀書成為師生團(tuán)隊生活的需要和習(xí)慣。
5、實施策略：從嚴(yán)治校、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新
建立一套適合我校特色、服務(wù)于我校品牌建設(shè)的行為準(zhǔn)則。
從嚴(yán)治校：以嚴(yán)為本，教師嚴(yán)于律己，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生嚴(yán)守校規(guī)；學(xué)校管理從嚴(yán)從細(xì)，嚴(yán)規(guī)劃，嚴(yán)要求，嚴(yán)執(zhí)行，嚴(yán)總結(jié)；向嚴(yán)字要質(zhì)量。努力做到“天天堅持，樣樣落實”；同時，各項工作做到民主、開放，鼓勵學(xué)生、家長和社會參與學(xué)校管理；學(xué)校內(nèi)的一切活動，做到規(guī)范化和制度化。使學(xué)校的理念體現(xiàn)到日常的行為之中。
全面發(fā)展：從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面考慮，學(xué)校在抓特色教育的同時，追求教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，教師在發(fā)展自己專業(yè)的同時，務(wù)求一專多能，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，力求德智雙全，全面發(fā)展。爭取學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展，三個層面相互促進(jìn)，形成合力，以學(xué)�？茖W(xué)管理帶動三個層面的和協(xié)統(tǒng)一。開展豐富多彩的校園文化活動。這些活動包括每年一度的藝術(shù)節(jié)、文藝會演、節(jié)日慶典活動、教工文化活動，各項活動要確定主題，并體現(xiàn)每次活動特色。做好初中職教班工作，改進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)模式，力爭使職教班真正有特色，并以與職教中心合作辦學(xué)等形式為突破口，尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的平臺。學(xué)校藉此探索出分層教學(xué)的新模式。使之無論在教學(xué)質(zhì)量的提高還是在教學(xué)過程中新理念的滲透中都能領(lǐng)先其他學(xué)校。職業(yè)教育將為普及全民教育做出貢獻(xiàn)，并努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立平民意識。
務(wù)實創(chuàng)新：堅持學(xué)校管理“基于解決實際問題”的工作原則，從實字出發(fā)，考慮問題實際，抓住問題實質(zhì)，制定有效措施，狠抓制度落實；真抓實干，求實高效；教師心態(tài)踏實，工作求實；沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，強(qiáng)力打造積極的創(chuàng)新氛圍，鼓勵創(chuàng)新，改進(jìn)工作。特別要加強(qiáng)視聽覺文化的建設(shè)。成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)、處理校園景觀、建筑風(fēng)格、設(shè)施設(shè)備等軟硬件建設(shè)。校內(nèi)建筑風(fēng)格定為藍(lán)綠色，并以此為基本色調(diào)，對校內(nèi)事物用品、辦公用品、環(huán)境裝飾、校服等進(jìn)行整體布局和控制。同時，確定我校的校訓(xùn)、校歌、校徽等代表學(xué)校形象的基本符號，使之能全面反映學(xué)校的辦學(xué)理念和文化特色，充分發(fā)揮其視聽覺傳達(dá)功能。