名師工作室教育工作簡報(bào)
■活動(dòng)簡訊
◇ 12月，吳江區(qū)“管建剛名師工作室”第三十二次活動(dòng)在常州武進(jìn)區(qū)舉行
12月16日，“管建剛名師工作室”與常州武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)舉行了“跟著管建剛老師教作文”專題培訓(xùn)活動(dòng)。
來自工作室的樊小園老師執(zhí)教了《“記一次爭吵”作后講評(píng)課》，從欣賞、病例、積累、匹配四個(gè)環(huán)節(jié)，給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的作后指導(dǎo)課。讓孩子們知道了“說”字的豐富，也明白了用動(dòng)作、表情來寫提示語才會(huì)有畫面感，提示語是非常重要的。接著，管建剛老師給老師們帶來了一場以《講評(píng)第一》為主題的精彩講座。管老師倡導(dǎo)淡化作前指導(dǎo)，強(qiáng)化作后講評(píng)，從孩子的“文心”入手，逐步培養(yǎng)起孩子的真話意識(shí)、作品意識(shí)、發(fā)表意識(shí)、讀者意識(shí)。他還提出以作文教學(xué)為突破點(diǎn)，以講評(píng)課為作文教學(xué)的第一課型，倡導(dǎo)先寫后教，以寫定教，順學(xué)而教，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的作文，讓作文快樂起來。這些觀念對全體老師是一種沖擊，是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)示范。
下午，牛小的孟璐老師、趙玉亭老師、蔣丹萍老師、王宏亞老師和工作室的樊小園老師進(jìn)行了講評(píng)課同題說課。老師們從不同的方面向大家展示了自己對作后指導(dǎo)課的理解和操作辦法。管建剛老師從講評(píng)要欣賞、要正確、要淺白等10個(gè)方面對老師們的說課做了點(diǎn)評(píng)，他的指點(diǎn)令大家受益匪淺。最后，管建剛老師帶來了《我的`故事力訓(xùn)練系統(tǒng)》專題講座。他抓住了孩子寫作難的問題的根，作文的起步，應(yīng)該從訓(xùn)練”心靈力“開始，這與老師們平時(shí)所做的從觀察外部事物開始，是完全不同的。管老師還通過很多有趣的方法，讓學(xué)生關(guān)注心理活動(dòng)的變化，體察內(nèi)在的活躍的語言。管老師風(fēng)趣幽默的講座風(fēng)格贏得了在場教師爽朗的笑聲，那新穎獨(dú)特的作文教學(xué)理念贏得了在場教師熱烈的掌聲。
◇ 12月，吳江區(qū)“管建剛名師工作室”第三十三次活動(dòng)在天河小學(xué)舉行
12月22日下午，“管建剛名師工作室”在天和小學(xué)舉行“指向?qū)懽?rdquo;的閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。
此次活動(dòng)，共有三位老師展示了他們的課堂。盛澤實(shí)小的戴艷妮老師執(zhí)教了作文講評(píng)課，她以一次實(shí)驗(yàn)為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了作文中神奇的“動(dòng)作”和“心理”;屯村小學(xué)的王學(xué)文老師也執(zhí)教了作文講評(píng)課，圍繞取題和根據(jù)中心選擇材料兩個(gè)“寫作”內(nèi)容展開教學(xué);天和小學(xué)的陳蕓蕓老師執(zhí)教了《諾貝爾》一課，用文中諾貝爾的的三次實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇作文中的選材，三位老師呈現(xiàn)的是與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)風(fēng)格迥異的課堂，給人啟發(fā)，令人深思。
工作室領(lǐng)銜人管建剛老師指出：指向?qū)懽鞯慕虒W(xué)內(nèi)容如何適當(dāng)?shù)目刂?指向理解和朗讀感受的內(nèi)容如何加強(qiáng)?找到兩者的融合度，是接下來值得大家思考、研究的。老師們可以從兩點(diǎn)出發(fā)：第一，內(nèi)容理解之后問一問，這個(gè)內(nèi)容是怎么寫出來的;第二，從寫法的角度出發(fā)，再去看一看內(nèi)容是什么。如果始終把握這兩點(diǎn)的話，“指向?qū)懽?rdquo;的閱讀課效果會(huì)更好一些，理解和表達(dá)的融合會(huì)更好一些。
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