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局屬學(xué)校督學(xué)責(zé)任工作簡報(bào)
X月XX督學(xué)組確定的專題是《教育信息化與學(xué)科融合的有關(guān)做法》，采取查閱資料與現(xiàn)場考察的方式進(jìn)行。以下是中國人才網(wǎng)網(wǎng)的小編整理的局屬學(xué)校督學(xué)責(zé)任工作簡報(bào)，歡迎大家閱讀。
五中：建錄播教室，開啟教育信息化新里程。
2013年暑期，五中率先建成了我市首間錄播教室。為了使錄播室建成就能發(fā)揮作用，2013年4月學(xué)校聯(lián)合建設(shè)單位利用雙休日對各學(xué)科教研組長和教學(xué)骨干進(jìn)行了使用SMART教學(xué)軟件的第一輪培訓(xùn)，通過培訓(xùn)老師們了解了錄播室的用途，掌握了電子白板的使用。當(dāng)年暑假，結(jié)合市教育局的教師培訓(xùn)活動學(xué)校對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，做到了人人會用班班通設(shè)備。
有了設(shè)備，掌握了方法，學(xué)校開展多種活動推動信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。2013―2014學(xué)年度第一學(xué)期，每個學(xué)科利用SMART教學(xué)軟件開設(shè)一節(jié)校級公開課，通過這一節(jié)課的準(zhǔn)備，既在教研組內(nèi)用集體備課的形式推動了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，又在全校展示了各自的應(yīng)用水平。在市第五屆教壇新星選拔賽中，學(xué)校要求參選教師必須運(yùn)用SMART教學(xué)軟件，并將教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上直播供全體教師觀摩學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾次強(qiáng)力推進(jìn)，教師都能比較熟練的運(yùn)用班班通設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，目前班班通設(shè)備的使用率在50%以上。
五中不僅建設(shè)錄播室走在了全市的前面，在使用錄播室上還走向了全國。2013年10月，五中代表安徽省參加在成都舉辦的全國教學(xué)裝備展示會，會上以網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)時互動的方式將課堂教學(xué)搬到了成都主會場，得到了與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。今年五中承辦了“安徽省2014年初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，研討會的兩節(jié)示范課通過錄播教室實(shí)況轉(zhuǎn)播給了500多名觀摩教師，開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的步伐。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合不僅提高了課堂效率和教學(xué)效果，把課堂從封閉的教室搬上無限的網(wǎng)絡(luò)，也為教師的專業(yè)發(fā)展帶來了契機(jī)。周婷婷和王俊華老師結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)以及對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的探索，為全市教師講授了SMART教學(xué)軟件在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，既惠及了同行又大大的提高了自身專業(yè)發(fā)展的信心。
錄播教室的建立和信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣為“一師一優(yōu)課”活動提供了極為有利的條件。目前教師們已經(jīng)確定了各自的曬課課題，正在教研組內(nèi)聽課評議反復(fù)打磨，再經(jīng)錄制上傳即可完成。
九中：打造信息平臺，尋找改革突破口。
實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理、信息化教學(xué)是九中近幾年努力的目標(biāo)。在班班通設(shè)備進(jìn)入課堂信息化教學(xué)大平臺搭建起來后，學(xué)校把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了設(shè)備的應(yīng)用和信息系統(tǒng)的整合。
為了解決有工具可用的問題，學(xué)校為教師配備了計(jì)算機(jī)，配置了3G手機(jī)用于學(xué)習(xí)、研究、查找資料。為了解決有資源可用的問題，學(xué)校購買了兩個教學(xué)資料類網(wǎng)站的服務(wù)，各學(xué)科組收集了大量的教學(xué)資料存儲在校園網(wǎng)上，基本滿足了教學(xué)的需求。為了解決如何使用的問題，學(xué)校不斷對教師進(jìn)行培訓(xùn)。去年暑假，對全體教師進(jìn)行了班班通設(shè)備應(yīng)用的培訓(xùn)，做到了人人會用。今年暑請信息技術(shù)專家孫曙輝博士介紹移動技術(shù)在微課中的應(yīng)用，展示了信息技術(shù)在教學(xué)中的前景。學(xué)校每學(xué)期派教師外出觀摩交流，學(xué)習(xí)技術(shù)、開拓視野、打造骨干隊(duì)伍。為了讓教學(xué)信息化形成機(jī)制，學(xué)校規(guī)定教研組負(fù)責(zé)組內(nèi)信息化工作的推進(jìn)，教導(dǎo)處進(jìn)行常規(guī)檢查，把教學(xué)信息化的工作納入教師年終考核，推動此項(xiàng)工作的普及和不斷深入。
學(xué)校利用自己的力量建立了管理和教學(xué)子系統(tǒng)，例如建立了行政QQ群，班主任QQ群，教研組長QQ群，學(xué)科教師教研群，解決了溝通交流問題。建立了分?jǐn)?shù)查詢系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)多媒體系統(tǒng)。目前學(xué)校正致力于完善子系統(tǒng)，準(zhǔn)備再增加組卷系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)。并將個系統(tǒng)整合起來相互連通，數(shù)據(jù)共享，形成一個有機(jī)體，讓信息技術(shù)在學(xué)校管理和教育教學(xué)中發(fā)揮更大作。
通過大量實(shí)踐和學(xué)習(xí)老師們明顯感到，信息技術(shù)在擴(kuò)充課程資源，提高教育教學(xué)效率方面大有可為，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面取得了一些實(shí)實(shí)在在的成果，由于成果突出，學(xué)校被評為“安徽省數(shù)字化校園建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校”。
目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在尋找信息化教學(xué)的新的突破點(diǎn)。他們尋找了兩個方向。一個是電子備課。目前的書面?zhèn)湔n單獨(dú)作戰(zhàn)，流于形式，效率低下，學(xué)�？紤]通過將課題分擔(dān)，個人主備，集體修改，教學(xué)同步，資源共享的方式提高備課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。另一個方向是引進(jìn)反轉(zhuǎn)課堂。學(xué)校組織教師參加了北大MOOK聯(lián)盟，組織了反轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)小組先行探索，待取得經(jīng)驗(yàn)后再做進(jìn)一步的推廣。
鐵中：率先使用閱卷系統(tǒng)，服務(wù)全市師生。
四年前，計(jì)算機(jī)閱卷系統(tǒng)首先在鐵中落戶，閱卷系統(tǒng)的引入不僅將本校的教育信息化向前推進(jìn)了一步，也為全市的教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn)。鐵中為這套設(shè)備辟了專門的教室。更新了計(jì)算機(jī)教室，以滿足集中閱卷時對機(jī)器和網(wǎng)絡(luò)在速度上的需要和數(shù)量上的需求。組建了由信息組和教務(wù)處人員組成的專門隊(duì)伍研究、使用、維護(hù)這套設(shè)備。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在這支隊(duì)伍的辛勤工作下，閱卷系統(tǒng)發(fā)揮了十分重要的作用。以前每年高三質(zhì)量檢查分別由一、二、三、鐵中輪流組織閱卷，近三年無論高考的三次質(zhì)量檢查考試還是中考都在鐵中的閱卷系統(tǒng)上操作完成。閱卷系統(tǒng)提高了試卷批改的質(zhì)量，提高了閱卷效率，特別是在試卷分析方面的優(yōu)越性尤其突出，為分析問題，改進(jìn)教學(xué)提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)依據(jù)。
目前鐵中利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢又引進(jìn)了科大訊飛考試系統(tǒng)，這套系統(tǒng)集題庫、命題、試卷編輯、閱卷、成績分析、成績發(fā)布為一體，涵蓋了考試工作的所有環(huán)節(jié)，解決了考試信息化的問題。我們在鐵中考察時，看到他們正在月考中使用這套系統(tǒng)，希望他們能盡快掌握這套系統(tǒng)的使用，把經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個學(xué)校，把老師從繁重的考試工作中解放出來，把更多的教學(xué)信息從試卷分析中釋放出來。
鐵中注重管理的信息化建設(shè)，組建了班主任班班通系統(tǒng)，用于家長和班主任之間的溝通，組建了行政群、教研組群、班主任群。目前學(xué)校正致力于這些群的整合，力爭盡快打造出統(tǒng)一的信息管理平臺。
班班通系統(tǒng)在鐵中教學(xué)中使用率很高，在我們的隨機(jī)檢查中，使用率在70%以上。班班通的使用不僅提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。今年鐵中教師在各級各類教學(xué)比賽中頻頻獲獎也得益于多媒體在教學(xué)中嫻熟的運(yùn)用。
二中： “智慧課堂”創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。
二中搬入新區(qū)讓學(xué)校站在了新的起點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)們的思想也站到了新的高度。出于對培養(yǎng)信息化社會創(chuàng)新人才的需要，出于提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，他們把目標(biāo)聚焦到了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革上。在課堂教學(xué)改革百家爭鳴百花齊放時代，二中課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)在哪?對于這個問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了深入的調(diào)研和思考，他們結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，確定了在大數(shù)據(jù)背景下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在課堂上深化師生互動，在課堂外學(xué)生可以隨時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的智慧課堂戰(zhàn)略。
為了實(shí)現(xiàn)這個戰(zhàn)略他們沒有走“摸著石頭過河”的傳統(tǒng)套路，而是走學(xué)校、教育科研單位、移動網(wǎng)絡(luò)研發(fā)單位三結(jié)合的路子。學(xué)校提出要求，教育科研單位提供理論指導(dǎo)，移動網(wǎng)絡(luò)研發(fā)單位提供技術(shù)支持，讓智慧課堂戰(zhàn)略得以穩(wěn)健、快速推進(jìn)。
在實(shí)施智慧課堂的前期，教師通過打磨和錄制“微課”將知識點(diǎn)的教學(xué)放到網(wǎng)上，供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，課后鞏固。把試卷分析和講解放到網(wǎng)上，學(xué)生可以看到每題的正確率，以及教師對每一道題的講解。這樣不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)的指導(dǎo)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。目前智慧課堂步步走向深入，他們正在探索在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生間的深度互動。他們推出了十個學(xué)科的十堂探索課，校長親自為教師講解教學(xué)指導(dǎo)思想，幫助他們尋找?guī)熒疃然拥那腥朦c(diǎn)和實(shí)施辦法。這十堂課將在元月十號的微課聯(lián)盟研討會上展示。
二中的智慧課堂無論在技術(shù)上和方法上都是一種創(chuàng)新。雖然有了良好的開端，強(qiáng)有力的理論和技術(shù)的支持，但他們并沒有固步自封，始終和MOOK聯(lián)盟等課改機(jī)構(gòu)保持的密切聯(lián)系，向他們傳遞自己的想法，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)。我們相信二中的探索必將會在高中教學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。
督學(xué)組：問題和建議。
通過對四所學(xué)校的考察可以看到，盡管學(xué)校的基礎(chǔ)、師資、教學(xué)對象差異較大，但大家都能根據(jù)自己的狀況找到切入點(diǎn)，尋找增長點(diǎn)，在利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方面都取得了不小的成績。我們發(fā)現(xiàn)也有不少問題亟待解決。一是缺乏骨干隊(duì)伍。由于教師每人都有自己的教學(xué)任務(wù)，再承擔(dān)研究任務(wù)缺少時間、缺少指導(dǎo)、缺少研究伙伴。建議由局相關(guān)單位牽頭以課題研究的方式成立校際間的研究團(tuán)隊(duì)，為各校培養(yǎng)骨干。二是缺乏基礎(chǔ)設(shè)備。除二中外沒有一所學(xué)校同時具有錄播教室和閱卷系統(tǒng)，建議上級統(tǒng)一配給。三是沒有服務(wù)保障。隨著班班通等系統(tǒng)的引進(jìn)，設(shè)備的維修任務(wù)大大增加，系統(tǒng)的整合和開發(fā)工作需要專業(yè)單位的技術(shù)服務(wù)，建議上級允許學(xué)校在財(cái)務(wù)安排上列支信息技術(shù)服務(wù)�？�，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)服務(wù)社會化。
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