四年級語文工作計劃模板五篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,是時候抽出時間寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的四年級語文工作計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級語文工作計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容,第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。
2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、引號的用法、擬人句,詞語歸類)。
3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn),要會背、會寫、會運(yùn)用。
4、以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口,在審清題的基礎(chǔ)上作文,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法:
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按 拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的`內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)課時安排:
復(fù)習(xí)時間:
6月2日到6月8日,單元復(fù)習(xí)。
6月9到6月11日,歸類復(fù)習(xí)。
6月13日到6月17日,綜合復(fù)習(xí),模擬考試。
四年級語文工作計劃 篇2
一、工作目標(biāo)
依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式,繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課程體系,推進(jìn)“兩把兩重”課堂教學(xué)改革,明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo),加強(qiáng)培訓(xùn)。
1.在課程研發(fā)上,研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容
2.在課程改革上,繼續(xù)落實(shí)“兩把兩重”課程改革目標(biāo),形成學(xué)科操作方案。
3.在課程評價上,力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標(biāo)準(zhǔn)
4.在團(tuán)隊建設(shè)上,啟動學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施計劃,針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn)。
5.在學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)上,重過程,重結(jié)果,細(xì)化目標(biāo)與實(shí)施方式,創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會,全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
6.在學(xué)科發(fā)展上,搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺,觸摸前沿思想,把握學(xué)科貫通需求,整體提高學(xué)科占位,協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊。
7.在家校共建上,開展學(xué)科主題式交流和展示活動,著力統(tǒng)一家校共育理念,實(shí)現(xiàn)家校優(yōu)效合作。
二、工作策略
參照標(biāo)準(zhǔn),針對問題,專于研究,廣于交流,規(guī)劃在前,精細(xì)實(shí)施,形成成果。
三、重點(diǎn)工作
(一)研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的`語文學(xué)科校本課初模。
。ǘ┛茖W(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動。
1.基礎(chǔ)型課程:
(1)很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)改革課堂教學(xué)模式,測評形式,作業(yè)方式。
(3)規(guī)范教學(xué)行為。
(4)擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社,為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺
(5)共研復(fù)習(xí)課。
(6)研究基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。
活動:觀摩課與命題賽。
2.拓展類課程。
(1)延展《兒童深度閱讀》活動,精選導(dǎo)讀篇目,采用幼小銜接方式,進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。
。2)學(xué)科活動課程化。
。3)研究拓展類課程評價方式。
活動:教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽
3.探究型課程。
(1)教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。
。2)借用現(xiàn)代信息技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題,形成互學(xué)能力。
。3)研究探究型課程評價方式。
活動:名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。
(三)學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展
學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案,了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景,提供教師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺。
1.組會傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。
2.師徒幫帶,保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范,水平有提升。
3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行培訓(xùn)。
(四)家校共育
1.主題交流:繪本的閱讀指導(dǎo)策略(或依家長需求設(shè)定)
2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。
四年級語文工作計劃 篇3
指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)字、詞、句
※字
會認(rèn)生字表
(一)的200個生字,會寫生字表(二)的200個生字。
練習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意:(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,如:拋棄、智慧。
(2)容易寫錯、混淆的字。如“恐”的第五筆是橫斜鉤,“幻”和“幼”的區(qū)別。
。3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
※詞語
。1)能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。
(2)能寫出近義詞、反義詞。
。3)四字詞語
①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語,把詞語補(bǔ)充完整,能根據(jù)意思寫出成語
、谖毡緦W(xué)期的兩個成語故事:胸有成竹、杏林春滿
、蹖憟@地四的關(guān)于動物的成語
※句子
(1)感知比喻句、反語
(2)體會同一個意思的不同表達(dá),如反問句。
。3)標(biāo)點(diǎn),注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
。4)默寫語文園地中的“日積月累”
(二)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點(diǎn)評講,
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的.重點(diǎn)段落,第5課和第20的四首古詩,以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題
措施:
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
。3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)習(xí)作
以寫作為突破口,提高作文能力,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫出篇幅適宜的作文。
四年級語文工作計劃 篇4
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,還有以前的觀察,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),但學(xué)習(xí)積極性不高,主動性不強(qiáng)。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的.習(xí)慣。
2、會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
四年級語文工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們四年級語文備課組工作以《學(xué)校工作計劃》和《教學(xué)教研工作計劃》為指導(dǎo),圍繞“提高語文課堂教學(xué)的有效性”為中心,深入開展語文教學(xué)研究,提高教師的教科研水平;以新課程改革為契機(jī),開拓創(chuàng)新,堅持“以人為本”的教學(xué)觀念,求實(shí)務(wù)真,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,優(yōu)化課堂教學(xué),力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念,提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專題,組織教師圍繞研究專題進(jìn)行交流與探討,共同提高,提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,提高課堂教學(xué)的效率。
4、注意全面提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好課外閱讀,提高閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、主要措施
1、規(guī)范備課組活動,提升教研實(shí)效。
進(jìn)一步規(guī)范化備課組活動。教研中心發(fā)言人對教材進(jìn)行詳盡的教材分析,對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析,提出每課訓(xùn)練點(diǎn),針對重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計說課,講述作業(yè)的設(shè)計,練習(xí)冊答案等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。
2、深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期繼續(xù)深入開展“30+10”課堂模式,主要進(jìn)行少講、精講、多練,要求每節(jié)課教師少講,學(xué)生多講、多練,每節(jié)課給出10分鐘左右的時間進(jìn)行練習(xí)。重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞(尤其是成語)、句(尤其是名言、歇后語)、篇(尤其是名家名篇、古詩詞)等的積累和運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的拓展積累,讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行語言積累,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校大組教研活動,學(xué)習(xí)先進(jìn)的'課堂教學(xué)模式、理念、方法,并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。實(shí)行單元測驗?zāi)昙墐?nèi)交叉改卷制度,要求老師們在單元測驗后一周內(nèi)要完成質(zhì)量分析, 及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。教研組長認(rèn)真把好教師批改作業(yè)關(guān),每周四的教研活動時間都要反饋教師批改作業(yè)的情況,要求批改作業(yè)做到及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,適時地采取補(bǔ)救措施,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平
青年教師是我們語文教研組的中堅力量,而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語文教師之間要加強(qiáng)交流,資料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教師能盡快提高、成熟,使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
5、抓好課程建設(shè),全面推進(jìn)素質(zhì)教育
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