專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃【實(shí)用15篇】
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃1
一、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)思想
遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。
二、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的目的
使學(xué)生受到深刻的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)其對(duì)未來所從事職業(yè)的適應(yīng)性和光榮感與責(zé)任感；使學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能綜合運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生從事工作的初步實(shí)踐能力；全面檢驗(yàn)系的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等，及時(shí)獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)工作；使學(xué)生找到一份好的工作。
三、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的方式、時(shí)間和地點(diǎn)
學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)原景、專業(yè)特點(diǎn)和興趣自行聯(lián)系實(shí)習(xí)就業(yè)單位，進(jìn)行分散實(shí)習(xí)就業(yè)。同時(shí)，對(duì)于少數(shù)企業(yè)需要一定人數(shù)的實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生，則由系統(tǒng)一聯(lián)系安排。實(shí)習(xí)時(shí)間為20xx年2月到6月15日，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為區(qū)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)。
四、專業(yè)實(shí)習(xí)工作的措施
（一）成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李玉田
副組長(zhǎng)：劉武軍吳日崗
成員：陸曉珍唐秀念李凱旋黃寬勇
�。ǘ┳龊脤�(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作
1．對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)教育。特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立從生產(chǎn)服務(wù)一線做起，從基層做起穩(wěn)步發(fā)展的`職業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、忠于職守的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，縮短其實(shí)習(xí)期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學(xué)院良好的辦學(xué)形象。
3．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，把實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。
�。ㄈ⿲W(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)要求
學(xué)生必須根據(jù)實(shí)習(xí)安排，服從實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和崗位安排，在部門領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，要注意調(diào)查研究，積累有關(guān)資料，了解實(shí)習(xí)單位的基層工作方法及內(nèi)部業(yè)務(wù)聯(lián)系，及時(shí)予以總結(jié)，將感性認(rèn)識(shí)提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。愿意在實(shí)習(xí)單位工作，實(shí)習(xí)單位同意就業(yè)的，及時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)書。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)過程的跟蹤監(jiān)控和指導(dǎo)工作
專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師為吳日崗、劉武軍、李凱旋、唐秀念和黃寬勇五位教師。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助：134人×120元/人=16080元
帶隊(duì)老師差費(fèi)：路費(fèi)4人×500元/人=2000元
住宿及差旅補(bǔ)助按5天計(jì)（4人）
六、建議
學(xué)院各部門必須以學(xué)生就業(yè)為本，爭(zhēng)取把與學(xué)生畢業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)工作如課程補(bǔ)考、表格填寫核對(duì)、電子照相等工作提前在20xx年12月15日前做好，解決學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的后顧之憂。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃2
作為即將走向社會(huì)的大學(xué)生，我們最需要的就是實(shí)踐的鍛煉。因?yàn)楹芏鄸|西在學(xué)校里學(xué)不到的，在社會(huì)上卻非常的需要。實(shí)習(xí)是作為一個(gè)合格的大學(xué)生的一個(gè)必須過程，是我們?cè)诓饺牍ぷ髑暗囊淮螘就獾膶W(xué)習(xí)，也是能讓我們把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次綜合性操作的機(jī)會(huì)。未能充分的珍惜這次寶貴的機(jī)會(huì)，在即將實(shí)施之際給自己擬定了一下實(shí)習(xí)工作計(jì)劃：
1、 辦公室基本操作技能。從簡(jiǎn)單的'做起，從最基本的開始學(xué)，復(fù)印打印、整理文件檔案等，運(yùn)用辦公自動(dòng)化軟件word、excel、ppt、access等辦理公務(wù)，要求自己能掌握各種通用性辦公室辦公操作技能。
2、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)合作能力�！叭齻�(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”合作創(chuàng)造智慧，合作創(chuàng)造財(cái)富，合作創(chuàng)造奇跡，可見“合作”是提高效率的有力推動(dòng)器。因此，在本次實(shí)習(xí)中，要求自己培養(yǎng)強(qiáng)烈的合作精神及主動(dòng)合作，靈活的協(xié)調(diào)、配合、分工的技巧。
3、 西區(qū)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)新的工作性心態(tài)，樹立一種成熟的社會(huì)綜合型的人生觀與價(jià)值觀�；蛟S，本次實(shí)習(xí)僅僅是接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冰山一角，不過本次實(shí)習(xí)中要要求自己有所改變，工作態(tài)度要端正，對(duì)任何工作都細(xì)心負(fù)責(zé)的耐心并不是那么容易培養(yǎng)的，要在實(shí)踐工作中不多鍛煉，不斷堅(jiān)持，我堅(jiān)信烈火出真金這道理，并且，在本次實(shí)習(xí)中，我盡可能多的尋找給自己鍛煉的機(jī)會(huì)，從而聚集經(jīng)驗(yàn)，聚集智慧，樹立全新的人生觀和價(jià)值觀。
為了更好完成以上擬定目標(biāo)，我將計(jì)劃出以下幾個(gè)實(shí)施步驟：
1、 主動(dòng)領(lǐng)事做。特別是一些需要團(tuán)隊(duì)合作的工作項(xiàng)目。
2、 自我監(jiān)督與相互監(jiān)督。在一些意志力薄弱的環(huán)節(jié)，與同學(xué)或同事相互督促，相互提醒，共同度過難關(guān)。
3、 幾時(shí)更新實(shí)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)踐過后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們還有很多沒有想到的事情，可以學(xué)到的東西還有很多。在實(shí)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，反饋問題，爭(zhēng)取盡可能多的收獲。
以上即本人的實(shí)習(xí)工作計(jì)劃與實(shí)施步驟。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃3
根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排及該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生必須經(jīng)過專業(yè)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，把所學(xué)的專業(yè)理論性知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力，分析和解決問題能力，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)制定20xx級(jí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。
一、實(shí)習(xí)目的和基本要求
工業(yè)實(shí)習(xí)是高等院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)（或本地區(qū)）化學(xué)工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)工人、工程技術(shù)人員及科技人員的崇高品質(zhì)和敬業(yè)精神。工業(yè)實(shí)習(xí)將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)踐觀念、創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力，從而達(dá)到鞏固、加深和拓寬課堂所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的目的，并通過工業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。
本課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容以生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主，主要包括對(duì)化工企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、與實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的化工生產(chǎn)原理、生產(chǎn)工藝流程、主要設(shè)備、產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)及廠房結(jié)構(gòu)等的初步了解。另外，在進(jìn)入廠區(qū)內(nèi)參觀生產(chǎn)裝置之前，須進(jìn)行必要的安全教育，以確保整個(gè)實(shí)習(xí)期間的生產(chǎn)安全和人身安全。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
�。�1）掌握1—2個(gè)化工生產(chǎn)工段的主要工藝流程，生產(chǎn)原理及主要控制條件；
�。�2）掌握1—2個(gè)主要化工設(shè)備的工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和操作條件；
（3）了解化工生產(chǎn)中的檢測(cè)知識(shí)和質(zhì)量保證體系，以及原料、成品、半成品的性質(zhì)規(guī)格與用途；
�。�4）了解化工企業(yè)供水供汽等輔助工段的狀況、“三廢”的基本治理方法和治理工藝；
�。�5）了解化工生產(chǎn)的組織方式及技術(shù)管理方法；
�。�6）培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課知識(shí)和技術(shù)去解決生產(chǎn)問題的能力；
�。�7）建立初步的工程技術(shù)觀點(diǎn)；
�。�8）實(shí)習(xí)結(jié)束，要求每位學(xué)生寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)，每個(gè)小組分別寫一份小組實(shí)習(xí)總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
柳州化工股份有限公司。
四、實(shí)習(xí)方式及時(shí)間安排
1、實(shí)習(xí)方式：集中實(shí)習(xí)（四組輪換）。
2、實(shí)習(xí)時(shí)間：6周。
每次輪換對(duì)調(diào)實(shí)習(xí)應(yīng)提前安排好計(jì)劃，不僅每個(gè)學(xué)生和教師要知道，還要提前遞交實(shí)習(xí)工廠和車間。
3、具體時(shí)間安排：
第1周（7月16日—7月22日）
要求學(xué)生做好此次實(shí)習(xí)相應(yīng)準(zhǔn)備工作（如火車票聯(lián)系、住宿地點(diǎn)的確定、生活用品的準(zhǔn)備、應(yīng)急藥品的'攜帶等）；系里召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)（7月19日，周四下午3：00，地點(diǎn)：化階），布置專業(yè)實(shí)習(xí)工作要求，7月21日出發(fā)赴柳州。
第2—5周（7月23日—8月18日，為下工廠時(shí)間）
第一實(shí)習(xí)組：下到凈化分廠；
第二實(shí)習(xí)組：下到合成分廠；
第三實(shí)習(xí)組：下到硝酸分廠；
第四實(shí)習(xí)組：下到硝銨分廠。
注意：實(shí)習(xí)1周以后各實(shí)習(xí)組崗位輪換對(duì)調(diào)！
第6周（8月20日—8月26日）
實(shí)習(xí)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告；實(shí)習(xí)組長(zhǎng)寫好書面總結(jié)。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：朱萬仁；副組長(zhǎng)：秦榮歡劉衛(wèi)兵。
學(xué)生組長(zhǎng)：覃波、余德飛、何曉良。
六、指導(dǎo)老師
秦榮歡、劉衛(wèi)兵。
附：
一、實(shí)習(xí)紀(jì)律
為了保證實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成，學(xué)生必須遵守以下紀(jì)律：
1、嚴(yán)格遵守工廠所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)實(shí)習(xí)廠區(qū)花草樹木。
2、尊敬老師，聽從指導(dǎo)；尊重當(dāng)?shù)厣�、工作�?xí)慣，講文明禮貌，虛心向工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí)，搞好群眾關(guān)系。
3、不得無故缺席。如有疾病等不可抗原因不能參加實(shí)習(xí)者，須書面請(qǐng)假；缺現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)達(dá)三分之一者，不能獲得及格成績(jī)。
4、每日現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)必須攜帶實(shí)習(xí)紀(jì)錄本，并進(jìn)行必要的紀(jì)錄，按時(shí)完成實(shí)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容。
5、時(shí)間觀念要強(qiáng)，認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)作息時(shí)間，不得遲到，不得提前離開實(shí)習(xí)崗位，不得私自提前離開實(shí)習(xí)單位。
6、在工廠區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁抽煙；在生產(chǎn)區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁觸摸自控儀表，嚴(yán)禁打鬧，嚴(yán)禁聽隨身聽、mP3或mP4、讀雜志期刊、看小說、玩手機(jī)游戲等與實(shí)習(xí)無關(guān)且對(duì)安全有危害，或影響不好的各種行為。
7、實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真。
8、發(fā)揚(yáng)集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。
9、提高警惕，注意安全。
10、違反實(shí)習(xí)紀(jì)律者，將受到批評(píng)、責(zé)令檢查、補(bǔ)充實(shí)習(xí)乃至停止實(shí)習(xí)的處分。
二、注意事項(xiàng)：
1、要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待、積極參加工業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，勤學(xué)好問。增加對(duì)社會(huì)的了解和對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)！赴校外實(shí)習(xí)，安全第一。實(shí)習(xí)同學(xué)要時(shí)刻保持高度的安全防患意識(shí)。
2、聽從指揮，愛護(hù)公物，不隨意觸摸工廠儀器設(shè)備，不影響工人操作，不能單獨(dú)行動(dòng)，露出地面的管道不能隨意亂踩，隨身攜帶的手機(jī)進(jìn)車間之前要關(guān)機(jī)。
3、培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽取安全報(bào)告，注意生產(chǎn)安全，尊重技術(shù)人員，認(rèn)真聽取技術(shù)人員的講解，不得大聲喧嘩，有問題舉手提問。
4、嚴(yán)格遵守工廠的生產(chǎn)安全操作規(guī)程，避免發(fā)生安全事故；如有違章者按實(shí)習(xí)單位制度進(jìn)行處理。
5、參觀過程中不宜穿拖鞋、高跟鞋、短裙、中褲，要求穿長(zhǎng)袖的衣服、長(zhǎng)褲、膠底鞋，必要時(shí)可攜帶雨具；按照工廠的要求戴好安全帽。
6、有不懂的地方要積極主動(dòng)詢問相關(guān)技術(shù)人員或安全員，不能自作主張、隨意亂動(dòng)。
7、行進(jìn)時(shí)要保持隊(duì)形密集，要求動(dòng)作迅速，保持肅靜。
8、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，聽從指導(dǎo)老師的安排，不缺席、不遲到、不早退、不無故離開實(shí)習(xí)隊(duì)伍，有事須單獨(dú)外出時(shí)，須向指導(dǎo)老師請(qǐng)假，經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后方可外出。
9、處理好工廠與學(xué)校，學(xué)生與工程技術(shù)人員、工人之間的關(guān)系。尊重實(shí)習(xí)單位員工，聽從崗位操作人員的指揮與調(diào)度，力爭(zhēng)建立與職工的友善關(guān)系，要善于同實(shí)習(xí)單位員工進(jìn)行交際及交流。
10、實(shí)習(xí)期間在生產(chǎn)區(qū)休息時(shí)，應(yīng)在各工段所屬范圍內(nèi)的安全、通風(fēng)、不影響正常生產(chǎn)的場(chǎng)所休息，應(yīng)避免聚集在交通要道、通道或?qū)嵙?xí)單位的辦公場(chǎng)所等地。
11、晚上絕對(duì)不能外宿，要在指定地點(diǎn)住宿。外出活動(dòng)至少三人以上結(jié)伴而行，晚上22∶40前要回到住宿地點(diǎn)。每晚22∶50分各小組組長(zhǎng)檢查本組人數(shù)并上報(bào)本班大組長(zhǎng)，23：00由大組長(zhǎng)將檢查結(jié)果上報(bào)指導(dǎo)老師。
萬一發(fā)生意外，不要驚慌，要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助，并迅速報(bào)告帶隊(duì)指導(dǎo)教師！
化學(xué)與生物系化學(xué)工業(yè)實(shí)習(xí)小組
20xx年7月17日
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃4
一、實(shí)習(xí)的目的
對(duì)物流管理的理解，從來都是來源于課堂上的理論知識(shí)。想在這個(gè)崗位工作，沒有物流基層工作經(jīng)驗(yàn)，管理是紙上談兵。因此，為了更好地理解物流管理的概念，了解物流運(yùn)作流程，深入了解物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)場(chǎng)理論知識(shí)的差異，為以后走向社會(huì)、進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，下學(xué)期將進(jìn)行為期三個(gè)月的物流實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)安排和要求
3月1日開始實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為物流城A區(qū)榮信物流有限公司石家莊臨沂專線部。要求在每個(gè)崗位實(shí)習(xí)兩周，熟悉物流的每個(gè)環(huán)節(jié)，每天寫實(shí)習(xí)日記，如實(shí)記錄當(dāng)天的工作內(nèi)容、存在的問題及解決方法。實(shí)習(xí)結(jié)束，要完成詳細(xì)的.物流實(shí)習(xí)報(bào)告。
具體如下
從—1到—15到達(dá)實(shí)習(xí)單位，熟悉工作環(huán)境，聽工作人員介紹實(shí)習(xí)單位和注意事項(xiàng)。實(shí)習(xí)期間，需要了解內(nèi)部接收者的工作內(nèi)容。
—16到—31練習(xí)作為外部接收者，了解外部接收者的工作內(nèi)容和定價(jià)技巧。
—1到—15練習(xí)做售票員，學(xué)習(xí)物流管理軟件的應(yīng)用，了解售票員的內(nèi)容和注意事項(xiàng)
—16到—30練習(xí)裝卸管理，學(xué)習(xí)裝卸過程中的技巧，采取措施避免在此過程中貨物損壞。
從—1到—15，練習(xí)催收的支付，熟悉催收的周轉(zhuǎn)流程，以及催收不及時(shí)退回的解決方案。
—16到—31物流管理崗位實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)如何有效銜接物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何應(yīng)對(duì)物流活動(dòng)中的突發(fā)事件。
總結(jié)實(shí)習(xí)過程，深入分析物流行業(yè)現(xiàn)狀，找出物流管理理論與物流實(shí)踐的差距，制作實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)
為了保證實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)習(xí)期間必須做到以下幾點(diǎn)。
1、實(shí)習(xí)必須按計(jì)劃進(jìn)行，不得擅自脫離實(shí)習(xí)。
2、實(shí)習(xí)期間態(tài)度要認(rèn)真，各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都要尊重指導(dǎo)實(shí)習(xí)的工作人員。
3、善于學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，樹立大學(xué)生良好形象。
4、遵守實(shí)習(xí)單位的管理規(guī)定，做好每一個(gè)實(shí)習(xí)崗位，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。
值得提醒大家的是，實(shí)習(xí)計(jì)劃并不是閉門造車。要想計(jì)劃具有可操作性，必須事先對(duì)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)內(nèi)容有詳細(xì)的了解，有針對(duì)性地安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，這樣計(jì)劃才不會(huì)脫離實(shí)際，導(dǎo)致計(jì)劃無法實(shí)施。希望這份大學(xué)生物流實(shí)習(xí)項(xiàng)目的范文能對(duì)大家有所啟發(fā)。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃5
一、目的要求
畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)過程中重要的組成部分，是完成教學(xué)計(jì)劃的最后教學(xué)階段。要讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)，鞏固和加深醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)觀察病情和臨床思維能力，從而掌握常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理技術(shù)，并學(xué)會(huì)初步護(hù)理常見病、多發(fā)病及疑難雜癥的能力。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，特別要培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療作風(fēng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)，使學(xué)生遵紀(jì)守法，成為德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型護(hù)理人才，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而貢獻(xiàn)自己的力量。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)門診、病房文件書寫規(guī)范，能正確采集護(hù)理病史，達(dá)到內(nèi)容完整、準(zhǔn)確、清楚、重點(diǎn)突出、條理分明、文字通暢。
2、熟練掌握各項(xiàng)護(hù)量文件的書寫，能根據(jù)病情完整、正規(guī)的執(zhí)行醫(yī)囑。
3、掌握常用藥物的性能、劑型和劑量，達(dá)到臨床合理應(yīng)用。
4、運(yùn)用護(hù)理基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本的臨床技術(shù)，熟悉常見病和一些急重癥的護(hù)量原則。
三、實(shí)習(xí)科目與時(shí)間安排
xxx。
四、教學(xué)方法和落實(shí)措施
1、每次實(shí)習(xí)生初進(jìn)病房時(shí)，由病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)介紹病房情況、病房制度和常規(guī)工作。并介紹一般護(hù)理常規(guī)、診療用品及病歷用紙的取用與安放等情況。
2、在帶教老師指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生應(yīng)深入病房了解病情變化，在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)理工作，填寫護(hù)理表格，及時(shí)寫好護(hù)理病程記錄，各項(xiàng)記錄要求及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要、字跡清楚，并須簽名。各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)每月不定期進(jìn)行考核，考核計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)收集整理。
3、上級(jí)護(hù)士長(zhǎng)查房時(shí)，由負(fù)責(zé)該病人的實(shí)習(xí)生匯報(bào)護(hù)理計(jì)劃，提出護(hù)理計(jì)劃意見。對(duì)存在的問題，其他同學(xué)可參加討論，帶教老師要以啟發(fā)和提問的'方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維方法。
4、帶教老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加病房值班及搶救值班，節(jié)假日期間值班的實(shí)習(xí)生在次日上午應(yīng)參加病房查房，在上級(jí)護(hù)師帶領(lǐng)下完成護(hù)理任務(wù)后方可休息。
5、各教研組每x周對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次小講課，科教科每月對(duì)教研組小講課教案及聽課記錄進(jìn)行檢查。
6、各科每周必須最少組織一次教學(xué)查房，每月由護(hù)理部檢查教學(xué)查房記錄。
五、考核
1、政治思想考核，每科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)根據(jù)平時(shí)實(shí)習(xí)生政治學(xué)習(xí)、政治表現(xiàn)、遵守規(guī)章制度、團(tuán)結(jié)互助、工作責(zé)任心、愛護(hù)公物和為病人服務(wù)態(tài)度等方面，由個(gè)人寫出小結(jié)，科室?guī)Ы汤蠋熥鞒隹己司唧w意見。全部實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，先由學(xué)生個(gè)人作自我鑒定，護(hù)理部簽署詳細(xì)的鑒定意見。
2、業(yè)務(wù)考核：
�。�1）平時(shí)考核：護(hù)理部，護(hù)士長(zhǎng)，帶教老師要隨時(shí)了解實(shí)習(xí)生的工作，學(xué)習(xí)和思想狀況。通過護(hù)理病歷書寫、查房、護(hù)理技能操作、值班、等方式，考核實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)的深度和廣度，掌握技術(shù)操作的正確和熟練程度，特別注意實(shí)習(xí)生分析問題和解決問題能力，對(duì)待病人態(tài)度，遵守規(guī)章制度的情況，并請(qǐng)護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士同志及相關(guān)人員協(xié)助做好考察工作。
�。�2）出科考核（理論占xx﹪、技能占xx﹪）：各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)交帶教老師，并由帶教老師提出業(yè)務(wù)考核意見，經(jīng)過該科考核后輪轉(zhuǎn)，考核可采取理論考試，臨床技能操作，經(jīng)護(hù)士長(zhǎng)，帶教老師，評(píng)議分?jǐn)?shù)，由科室將實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)成績(jī)交護(hù)理部匯總。
六、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
1、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）完成實(shí)習(xí)計(jì)劃的程度。能否將所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作。對(duì)常見病作出正確的診斷和處理。
（2）系統(tǒng)觀察病人，臨床思維和分析問題的能力。參加查房和業(yè)務(wù)討論時(shí)回答上級(jí)護(hù)師提問和發(fā)言的情況。
�。�3）護(hù)理病歷（包括各種記錄）書寫是否完整真實(shí)，清晰扼要，以及對(duì)病史進(jìn)行概括和分析的能力。
�。�4）臨床基本操作的正確性和熟練程度，臨床護(hù)理和治療措施掌握的情況。
�。�5）能否遵守實(shí)習(xí)守則，做到關(guān)心病人，工作主動(dòng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真，以及參加時(shí)政學(xué)習(xí)情況。
2、實(shí)習(xí)成績(jī)記分：實(shí)習(xí)成績(jī)采用四級(jí)記分：優(yōu)、良、及格、不及格。其記分標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）優(yōu)（xx-xx）：積極主動(dòng)，認(rèn)真而又圓滿地完成以上五個(gè)方面。
�。�2）良（xx-xx）：能認(rèn)真負(fù)責(zé)，較好地完成以上五個(gè)方面。
�。�3）合格（xx-xx）：基本上做到以上五個(gè)方面，但不夠主動(dòng)認(rèn)真，偶有缺點(diǎn)和差錯(cuò)，還能虛心改正。
�。�4）不合格（xx分以下）：以上五個(gè)方面大部分不能做到。
3、關(guān)于實(shí)習(xí)生病、事假和缺勤等的處理規(guī)定：
�。�1）凡畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)，有一門主科（內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科）或兩門以上輔科不及格或病、事假超過三個(gè)月以上者，應(yīng)予留級(jí)，參加下屆實(shí)習(xí)。
�。�2）在任何一科實(shí)習(xí)，無故缺勤超過x天以上者，該科按不及格論處，并應(yīng)按該科時(shí)間補(bǔ)實(shí)習(xí)，同時(shí)根據(jù)情節(jié)輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度予以紀(jì)律處分。
（3）在任何一科實(shí)習(xí)，病、事假累計(jì)超過x天以上者，該科按不及格論處，并應(yīng)按該科時(shí)間補(bǔ)實(shí)習(xí)。
�。�4）未經(jīng)帶教老師同意，擅自操作，造成醫(yī)療事故者，根據(jù)情節(jié)輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度予以紀(jì)律處分，實(shí)習(xí)成績(jī)按不及格論處。
�。�5）違反醫(yī)院院紀(jì)院規(guī)，造成不良后果者，根據(jù)情節(jié)輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度予以紀(jì)律處分，實(shí)習(xí)成績(jī)按不及格論處。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、科教科負(fù)責(zé)組織實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、行為規(guī)范、醫(yī)院有關(guān)制度的學(xué)習(xí)，搞好崗前培訓(xùn)。定期檢查實(shí)習(xí)完成情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，職業(yè)道德，勞動(dòng)紀(jì)律等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，重大問題，事件及時(shí)向各實(shí)習(xí)院校匯報(bào)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生提出處理意見。
2、各科室?guī)Ы汤蠋煈?yīng)嚴(yán)格按照《實(shí)習(xí)生分組輪轉(zhuǎn)表》和《實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃》實(shí)施帶教工作，并將教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋到科教科。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃6
一、實(shí)習(xí)目的
為突出高職教育優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，根據(jù)文秘專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排，在完成課堂的理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，集中安排第六學(xué)期進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)理論，強(qiáng)化技能，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，順應(yīng)社會(huì)，補(bǔ)充所學(xué)之不足，為畢業(yè)后盡快順應(yīng)崗位要求，成為具有較強(qiáng)的辦事、辦文、辦會(huì)和公關(guān)策劃能力的文秘人才打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)安排
(一)實(shí)習(xí)工夫20xx年2月23日開始實(shí)習(xí)，20xx年7月3日結(jié)束實(shí)習(xí)，返校辦理畢業(yè)手續(xù)。
(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)省內(nèi)行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門。由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和系里統(tǒng)一集中聯(lián)系相結(jié)合。師生通過各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(xí)(就業(yè))。系里推薦實(shí)習(xí)單位有：1.濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會(huì)4.團(tuán)省委機(jī)關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動(dòng)中心6.山東省宣傳干部培訓(xùn)中心7.各地市企事業(yè)單位等
(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)本專業(yè)已開設(shè)過的《秘書原理與實(shí)務(wù)》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動(dòng)化》、《檔案管理》、《公司秘書實(shí)務(wù)》、《公關(guān)實(shí)務(wù)》等專業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理信訪、收發(fā)文件、寫作文稿、整理檔案、組織會(huì)務(wù)等工作，在工作實(shí)踐中逐步進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息搜集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調(diào)研能力；5.公關(guān)、協(xié)調(diào)能力；6.辦公自動(dòng)化裝備應(yīng)用能力；7.用人單位需要的'實(shí)際工作能力。
(四)實(shí)習(xí)的方法、步驟本著統(tǒng)一安排、靈活行動(dòng)、科學(xué)管理、嚴(yán)格考核的原則，組織專業(yè)實(shí)習(xí)。1.學(xué)生離校前，由系里統(tǒng)一進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、畢業(yè)論文(社會(huì)調(diào)查)寫作方法、就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。統(tǒng)一發(fā)放與畢業(yè)實(shí)習(xí)、求職就業(yè)相關(guān)的書面材料，包括實(shí)習(xí)單位聯(lián)系函、實(shí)習(xí)鑒定意見書、學(xué)生就業(yè)推薦書(含各科學(xué)習(xí)成績(jī))、學(xué)生就業(yè)協(xié)議書等。2.學(xué)生實(shí)習(xí)期間，由系里組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀指導(dǎo)重點(diǎn)巡視。3.由專業(yè)教研室負(fù)責(zé)擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學(xué)生(參見附件1)，并安排相關(guān)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師(參見附件2)，進(jìn)行專門的指導(dǎo)，提出詳細(xì)的論文要求。4.學(xué)生自定實(shí)習(xí)計(jì)劃，自覺遵守實(shí)習(xí)單位有關(guān)規(guī)章制度，完成實(shí)習(xí)工作，由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定，實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成畢業(yè)論文、調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，并將實(shí)習(xí)單位鑒定書與論文上交,以供系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組進(jìn)行綜合鑒定。5.系里組織教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級(jí)計(jì)入學(xué)生檔案。在媒體公開發(fā)表的作品原則上以成績(jī)優(yōu)秀計(jì)入。
三、實(shí)習(xí)作業(yè)要求
(一)實(shí)習(xí)作業(yè)形式學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)崗位詳細(xì)情況，結(jié)合實(shí)習(xí)工作收獲與體會(huì)，在下列作業(yè)中選擇一項(xiàng)完成：1.畢業(yè)論文。參考附件1中的選題，也可作其他選題，但原則上選題不應(yīng)超出文秘專業(yè)領(lǐng)域。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于3000字，須有摘要、關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容，符合論文格式要求。2.調(diào)查報(bào)告。參考附件1中的調(diào)查報(bào)告選題，也可結(jié)合實(shí)習(xí)工作選題調(diào)查，完成報(bào)告。3.實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)個(gè)人實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié)完成的報(bào)告，要寫明實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)基本情況及實(shí)習(xí)的得失體會(huì)，要求有獨(dú)特的視角、鮮活的材料、真切的感悟和深化的思考，字?jǐn)?shù)不少于XX字。4.實(shí)習(xí)部門要求完成的專題性或綜合性寫作材料。如兩千字以上的通訊、典型材料、專題調(diào)查、總結(jié)、報(bào)告等，須有媒體發(fā)表或?qū)嵙?xí)部門證明。
(二)實(shí)習(xí)作業(yè)格式1.發(fā)表作品提交原稿(電子版)及發(fā)表作品復(fù)印件，論文、實(shí)習(xí)報(bào)告等提交電子稿及打印稿。2.作業(yè)一律運(yùn)用a4紙單面打印，左側(cè)裝訂。字體字號(hào)參見附件3格式。
(三)提交作業(yè)工夫?qū)嵙?xí)結(jié)束，將電子版實(shí)習(xí)作業(yè)發(fā)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師郵箱。返校時(shí)攜帶打印稿統(tǒng)一上交系里。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃7
一、具體編制步驟說明
1.確定培養(yǎng)目標(biāo)及能力分解。目前本科、高職(�？�)、中專三個(gè)層次都開設(shè)有酒店管理專業(yè)，酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)既要根據(jù)國(guó)家對(duì)高職層次畢業(yè)生的定位，更要考慮讓畢業(yè)生在市場(chǎng)上找到具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的就業(yè)崗位，我們認(rèn)為本科生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)以酒店中高級(jí)管理人員為主要方向，而中專生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時(shí)間也短，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是從事酒店基層服務(wù)方面的工作。而高職層次介于兩者之間，主要從事酒店服務(wù)，側(cè)重于酒店管理方面的培養(yǎng)。對(duì)應(yīng)的崗位名稱為服務(wù)員、主管和經(jīng)理，相應(yīng)的能力可歸納為對(duì)客服務(wù)的操作能力、對(duì)客服務(wù)的溝通能力和部門協(xié)調(diào)的管理能力。
2.確定能力培養(yǎng)總的順序。在本專業(yè)總體能力培養(yǎng)順序上，我們將服務(wù)能力和溝通能力先進(jìn)行培養(yǎng)，再培養(yǎng)管理協(xié)調(diào)能力。之所以這樣安排是基于以下幾方面的考慮:1不進(jìn)行酒店專業(yè)的培訓(xùn)，理論上照樣可能完成酒店的基層服務(wù)工作，但這并不代表其也能勝任酒店的管理工作，因?yàn)閷?duì)酒店行業(yè)特點(diǎn)了解的缺失將使工作無法開展并出現(xiàn)很多問題。因而酒店行業(yè)的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)將是先期培養(yǎng)的重要內(nèi)容。o在服務(wù)能力和溝通能力培養(yǎng)的過程，可以讓學(xué)生了解、熟悉酒店工作的案例，使學(xué)生熟悉酒店行業(yè)的工作內(nèi)容，組織架構(gòu)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及服務(wù)程序等方面的內(nèi)容，為有效管理打好基礎(chǔ)。?管理過程的實(shí)質(zhì)上是在綜合各種資源的基礎(chǔ)上，管理人員根據(jù)具體情況和要求在一定的理念指導(dǎo)下加以組織，并在營(yíng)銷方面提出適合本企業(yè)運(yùn)作的具體方向。只有多接觸并充分熟悉酒店的行業(yè)特點(diǎn)，才能做好管理工作。
3.確定集中實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容及順序。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，理論知識(shí)以必須夠用為度，在這方面大家已形成共識(shí)，現(xiàn)在的'問題是在教學(xué)計(jì)劃的編制中如何才能真正地落實(shí)，為此，我們采用了以實(shí)踐性教學(xué)為主線進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃編制的具體編制思路來加以落實(shí)。這個(gè)思路具體落實(shí)到酒店管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的編制過程為:先拋開理論課程，分別按培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)工作崗位中工作項(xiàng)目安排一個(gè)集中實(shí)訓(xùn)，按能力形成的內(nèi)在規(guī)律確定先后順序，并確定各集中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)要求、形式，形成教學(xué)計(jì)劃的主線框架。
4.確定開設(shè)的課程及初步內(nèi)容。在形成了教學(xué)計(jì)劃編制主線框架后，按照完成集中實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)要求，列出完成這些小的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要的理論知識(shí)內(nèi)容作為課程理論部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課程理論部分的內(nèi)容，按照教學(xué)要求組合成相應(yīng)的課程。所設(shè)課程主要有5前廳與客房管理實(shí)務(wù)6.5飯店餐飲管理6.5酒店服務(wù)案例與實(shí)務(wù)6.5酒水服務(wù)與酒吧管理6.5康樂服務(wù)與管理6.5.確定課程的具體內(nèi)容、教學(xué)方法及課時(shí)。在進(jìn)行了上述分析及得出酒店管理專業(yè)課程設(shè)置框架圖的基礎(chǔ)上，我們對(duì)各課程的教學(xué)方法、課程間的銜接、教學(xué)課時(shí)等進(jìn)行了研討，并確定課程開設(shè)的學(xué)期、課時(shí)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)間銜接問題的相關(guān)說明
教學(xué)計(jì)劃作為整個(gè)專業(yè)教學(xué)方面的總體設(shè)計(jì)，必須保證學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃的安排順利地完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，最終形成職業(yè)能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的編制過程中十分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.理論課程和實(shí)訓(xùn)課程并行。編制酒店管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是以實(shí)踐性教學(xué)為主線進(jìn)行的，在集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置順序、課程開設(shè)的時(shí)間等方面，從總體上體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)課和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課相輔相成交替進(jìn)行。為了使學(xué)生能更好掌握理論課程的內(nèi)容，在教授理論的同時(shí)，即時(shí)將理論付諸實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的印象。
2.公共基礎(chǔ)課程的有益補(bǔ)充。酒店專業(yè)從行業(yè)本身來看是個(gè)接觸面廣，對(duì)人要求溝通協(xié)調(diào)方面較高的專業(yè)。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提升語言表達(dá)能力等方面有利于學(xué)生日后在就業(yè)和工作上得益。必要的強(qiáng)化訓(xùn)練和詳細(xì)的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。
3.考慮到酒店專業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前的頂崗實(shí)習(xí)的需要，在學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行一定強(qiáng)度的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于學(xué)生在即將到來的社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)工作的耐受力和技能水平。在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，專業(yè)上進(jìn)一步加強(qiáng)了規(guī)范化管理，印制了專業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)，在其中包括了/專業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定0、/學(xué)生實(shí)習(xí)周志0、/企業(yè)評(píng)價(jià)0等多個(gè)方面。并組織學(xué)生在上崗前集中進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員教育。
三、教學(xué)方法相關(guān)說明
專業(yè)教學(xué)計(jì)劃通過課程教學(xué)來具體實(shí)施，不同的課程需要采用相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不同的教學(xué)方法也需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、排課方式、教學(xué)素材等與其配套。為此，我們?cè)诰幹茖I(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)條件及教師的情況，對(duì)課程提出了相應(yīng)的總體教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1對(duì)酒店服務(wù)技能、酒店養(yǎng)成教育課程和以實(shí)訓(xùn)為主的課程采用按周集中排課的方式進(jìn)行教學(xué)。o對(duì)酒店服務(wù)技能類課程采用在實(shí)訓(xùn)操作室進(jìn)行實(shí)踐授課的方式進(jìn)行教學(xué)。?對(duì)管理類課程采取理論結(jié)合實(shí)例分析的方式進(jìn)行教學(xué)。
四、酒店專業(yè)技能的培訓(xùn)
酒店專業(yè)是一個(gè)需要直接參與面對(duì)面對(duì)客服務(wù)的服務(wù)性行業(yè)，從這個(gè)意義上講，實(shí)踐操作在整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要。學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之初，無論是中專、高職，或是本科，先期的工作崗位都將是酒店對(duì)客服務(wù)的第一線，即展現(xiàn)專業(yè)的服務(wù)技能對(duì)客進(jìn)行服務(wù)。酒店前廳部、客房部、餐飲部是學(xué)生日后工作最主要的三大部門，所以加強(qiáng)學(xué)生在這幾個(gè)重點(diǎn)課程的技能強(qiáng)化，知識(shí)面的積累，部門運(yùn)作架構(gòu)的了解是專業(yè)課程實(shí)施教學(xué)的重點(diǎn)。
五、酒店管理專業(yè)的社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃8
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在完成課堂理論學(xué)習(xí)后，集中安排下學(xué)期進(jìn)行文秘綜合實(shí)習(xí)，特作計(jì)劃如下：
一、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)高建民
成員蔡麗質(zhì)王波樊淑敏李爽王杰
二、時(shí)間安排
文秘綜合實(shí)習(xí)時(shí)間從20xx年9月3日開始至12月22日結(jié)束。其中：
�。ㄒ唬�20xx年9月3日至9月9日，為校內(nèi)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間（1周）。
（二）20xx年9月10日至12月9日，為學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間（13周）。
（三）20xx年12月10日至12月22日，為學(xué)生返�？偨Y(jié)時(shí)間（2周）。
三、實(shí)習(xí)對(duì)象
0905、0906班共120人。
四、實(shí)習(xí)形式
本次實(shí)習(xí)形式分為集中實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)兩種，比例為5:5（60人：60人）。
1、集中實(shí)習(xí)由本系負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，選派帶隊(duì)教師。
2、自主實(shí)習(xí)者一般是外省籍、并確有回原地簽約意向的`學(xué)生。自主實(shí)習(xí)須本人填寫《自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組審核通過后方可進(jìn)行，不得以考研為理由進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。
五、具體要求
1、集中實(shí)習(xí)生須于20xx年9月3日前回校，由本系統(tǒng)一送往實(shí)習(xí)基地(9月3日至9月9日，第1周）。
2、自主實(shí)習(xí)生不返校準(zhǔn)備，但須于實(shí)習(xí)開始兩周內(nèi)（9月16日前）將實(shí)習(xí)接收函寄回本系；實(shí)習(xí)期間，系里不定期對(duì)自主實(shí)習(xí)學(xué)生的情況進(jìn)行抽查；實(shí)習(xí)結(jié)束后要對(duì)其文秘綜合能力進(jìn)行專題考核。
3、動(dòng)員會(huì)后各班到教學(xué)秘書處領(lǐng)取文秘實(shí)習(xí)日記本、實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)接收函等。
4、所有實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)于20xx年12月9日前返回學(xué)校。實(shí)習(xí)生返校后，于12月20日前將實(shí)習(xí)作業(yè)交回本系。系里將舉辦經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)習(xí)展覽，組織實(shí)習(xí)競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)評(píng)�；顒�(dòng)。
5、實(shí)習(xí)作業(yè)
�。�1）實(shí)習(xí)日記。每周1篇，如實(shí)記錄，包括日期、當(dāng)日記事、當(dāng)日體會(huì)，此日記將作為考核的重要依據(jù)之一。
�。�2）實(shí)習(xí)總結(jié)。寫明實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)基本情況及實(shí)習(xí)的得失體會(huì)，要求材料真實(shí)，感悟真切，思考深入。一律16K稿紙，手寫，字?jǐn)?shù)不少于20xx，加封皮上面裝訂。
（3）實(shí)習(xí)鑒定表
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃9
專業(yè)見習(xí)是大學(xué)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)有機(jī)部分，是大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是專業(yè)見習(xí)的前奏。為了搞好我院新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)見習(xí)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合當(dāng)前見習(xí)工作的實(shí)際，特制定文學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)見習(xí)大綱。
一、課程的性質(zhì)及目的
專業(yè)見習(xí)是在完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后，理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)通過專業(yè)見習(xí)，將切實(shí)提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。
通過專業(yè)見習(xí)幫助學(xué)生更好地理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，深入理解教育、教學(xué)的目標(biāo)和策略;而且能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索精神和創(chuàng)新能力，通過教學(xué)實(shí)踐中的摸索與探討，專業(yè)教師的協(xié)助與指導(dǎo)，學(xué)生逐步獲得實(shí)踐工作的能力。
通過見習(xí)，還可檢測(cè)我校新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平，所傳授的新聞知識(shí)和理論是否適應(yīng)實(shí)際工作的需要，為今后改進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)體系、內(nèi)容、方法，提供實(shí)際依據(jù)。
二、實(shí)習(xí)形式
課余見習(xí)
利用周末及周1-周5課余時(shí)間進(jìn)行見習(xí)。
三、見習(xí)時(shí)間分配：一周(周一至周日)，初擬第十六周
四、見習(xí)見容、要求
專業(yè)見習(xí)的目的主要是使新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生開拓眼界，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，對(duì)報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體的工作程序及操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聘請(qǐng)媒體資深記者、編輯或報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座;適時(shí)開展模擬見習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)感性認(rèn)知，加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練等等，為進(jìn)一步熟悉新聞專業(yè)業(yè)務(wù)打下基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)主要內(nèi)容，機(jī)動(dòng)安排課余時(shí)間，完成以下實(shí)習(xí)內(nèi)容：
觀摩三亞日?qǐng)?bào)，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞電臺(tái)，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞電視臺(tái)，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞印刷廠或五指山印刷廠，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩學(xué)校校報(bào)、校園網(wǎng)，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
進(jìn)行報(bào)刊編輯策劃，完成報(bào)紙版面設(shè)計(jì)，進(jìn)行電子排版;
進(jìn)行廣播電視節(jié)目模擬策劃、制作;
撰寫見習(xí)報(bào)告。
五、見習(xí)班級(jí)及分組
1.見習(xí)班級(jí)：20xx級(jí)新聞學(xué)
2.分組
第一組
指導(dǎo)老師：邢孔史
組員：41人
胡依、何婷、陳膠、朱姝、邵雪琴、陳權(quán)、歐強(qiáng)森、張旭康、廖晨曦、張雄峰、江天嬌、徐丹丹、李潔、陳柳奇、崔星韻、付連博、徐英英、董玉、曾亞敏、馬桂林、甘炳榮、朱格儀、宋歡、李景云、葉瓊旭、李廷壽、郭起、呂慧林、陳昆、黃瑩、謝煜、林巧瑩、蔡深儒、劉鑫、曾文嫻、郭芳菊、劉少珠、張湉、李海燕、葉俊一、周翔、
第二組
指導(dǎo)老師：張帥
組員：32人
夏立新、黃呈黨、閆照銀、李金龍、張敏、余明、方琳、梁文景、楊靜、劉力、李影、蔣佩瑩、許雅慧、王玲瑤、謝煜、葉瓊旭、吳合慶、陳銀鳳、董鈺、鄭月圓、喻嘉雯、盧玥、王笑天、李梁燕、蔣蘭、趙榮榮、何婷、徐蓉卓、洪竹青、李冰馨、李玉、白明騏、
六、成績(jī)考評(píng)
根據(jù)見習(xí)表現(xiàn)(包括考勤、紀(jì)律、態(tài)度、表現(xiàn)等)和見習(xí)小結(jié)考評(píng)見習(xí)成績(jī)，見習(xí)表現(xiàn)占總分50%;見習(xí)小結(jié)占總分50%。
七、見習(xí)紀(jì)律和注意事項(xiàng)
1.嚴(yán)守見習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤。
2.尊重見習(xí)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)人員的意見，具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極配合見習(xí)機(jī)構(gòu)開展工作。
3.自覺保守見習(xí)機(jī)構(gòu)的商業(yè)機(jī)密。
4.自覺維護(hù)學(xué)校和院的聲譽(yù)和形象。
5.嚴(yán)格遵守學(xué)校和見習(xí)機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度。
6.注意人身安全，預(yù)防意外傷害。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃10
隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育也正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的工程類專業(yè)，有著培養(yǎng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工程類人才的要求。但是，目前一些高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，不能很好地適應(yīng)實(shí)際開發(fā)、應(yīng)用崗位，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和用人單位的需求不能很好地銜接。
太原理工大學(xué)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）高校之一，為了保證計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)卓越班從20xx年開始正式招生。隨著“卓越計(jì)劃”的深入實(shí)施，在教學(xué)運(yùn)行和計(jì)劃執(zhí)行的過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過了數(shù)次調(diào)整和改革。本文就我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“卓越計(jì)劃”的實(shí)踐環(huán)節(jié)改革中遇到的一些問題，在工程創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、“卓越計(jì)劃”實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計(jì)劃”中，將原有的4年本科校內(nèi)教學(xué)模式改為3年學(xué)校教學(xué)和1年企業(yè)教學(xué)的“3+1”教學(xué)模式。就計(jì)算機(jī)
科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，“3+1”教學(xué)模式中“1”的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量是“卓越計(jì)劃”的執(zhí)行關(guān)鍵。通過我們對(duì)培養(yǎng)過程的研究來看，存在以下幾類問題：
�。�1）“3+1”模式中“1”的環(huán)節(jié)國(guó)內(nèi)高校大多還處在摸索階段，盡管部分高校有了第一批“卓越計(jì)劃”畢業(yè)生，對(duì)這一階段的管理，目前，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)。
�。�2）企業(yè)缺乏參與的熱情�！白吭接�(jì)劃”“3+1”模式的實(shí)施，缺乏各種政策支持，比如稅收、勞動(dòng)政策、學(xué)生的安全問題處理等等，這些問題如不能解決，“1”的執(zhí)行存在走過場(chǎng)的可能。
�。�3）“1”的階段是由企業(yè)為主導(dǎo)完成的一個(gè)教學(xué)階段，如何保證企業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)質(zhì)量，如何規(guī)范、統(tǒng)一實(shí)踐階段的教學(xué)方法和手段，如何在這一階段監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保教學(xué)任務(wù)的完成，是亟待解決的問題。
（4）企業(yè)和實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為“1”這一階段的教育主體，其實(shí)體的規(guī)模、水平以及能提供的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，還有其提供教學(xué)階段的全過程的質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核，目前還沒有一個(gè)成型的體系。
�。�5）如果完備的體系和制度沒有可操作性的支持，那也只能是空談，最后都流于形式，不能發(fā)揮其應(yīng)用。因此，在完善和創(chuàng)新教學(xué)體系時(shí)，一定不能忽視其可執(zhí)行性。
二、針對(duì)性改革與創(chuàng)新
針對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施中存在的目標(biāo)管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、合作機(jī)制監(jiān)督評(píng)價(jià)策略、交流溝通方式等問題，目前我院已建立一套操作性較強(qiáng)的、卓有特色的管理模式和方法。
1.培養(yǎng)計(jì)劃中明確實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)
根據(jù)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)方向和我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)和定位，要求培養(yǎng)具有良好工程職業(yè)道德、工程知識(shí)、工程素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型優(yōu)秀工程師。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)如下表所示。前三年的實(shí)踐“教學(xué)實(shí)習(xí)（專業(yè)認(rèn)知）”“生產(chǎn)實(shí)習(xí)（企業(yè)實(shí)習(xí)）”環(huán)節(jié)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)工程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、維護(hù)、服務(wù)和應(yīng)用等行業(yè)基礎(chǔ)鍛煉。對(duì)第四年的實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次討論修訂，最終調(diào)整為“企業(yè)定制課程”“綜合實(shí)踐”“畢業(yè)教育”“畢業(yè)實(shí)習(xí)”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，確立每個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立基本標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)�！捌髽I(yè)定制課程”內(nèi)容涵蓋了軟、硬件項(xiàng)目開發(fā)的技術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，由企業(yè)來補(bǔ)充學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課程的實(shí)踐不足部分，增加項(xiàng)目開發(fā)環(huán)節(jié)，是校企課程銜接的重要部分。“綜合實(shí)踐”環(huán)節(jié)采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式，以項(xiàng)目案例貫穿全部課程教學(xué)內(nèi)容，利用完整的案例，以實(shí)踐為主線，以工程實(shí)踐技能為目標(biāo)，學(xué)習(xí)軟件工程環(huán)節(jié)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的各階段具體實(shí)施操作規(guī)范和知識(shí)。
2.校企合作模式的規(guī)范化
第一階段，校企合作單位的選擇。采用雙向選擇模式，一般是基于雙方在各自的條件水平下，建立起人才培養(yǎng)合作關(guān)系。合作單位近三年每年保持5家以上，這樣可以充分發(fā)揮合作單位不同的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，也給學(xué)校和學(xué)生更寬的選擇范圍。同時(shí)，在每屆選取合作單位之初，充分考慮學(xué)生的自主選擇性，通過問卷調(diào)查的形式，收集學(xué)生對(duì)準(zhǔn)合作單位的意向。綜合選擇合作企業(yè)。
第二階段，合作訂制實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方案。合作雙方圍繞全面合作目標(biāo)，調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實(shí)施方案。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟、硬件開發(fā)的企業(yè)針對(duì)不同的行業(yè)，項(xiàng)目實(shí)施過程有所區(qū)別，由企業(yè)主要負(fù)責(zé)訂制各相應(yīng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。校、企雙方一起研討規(guī)劃細(xì)則，制訂實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體考核指標(biāo)。校方負(fù)責(zé)教學(xué)方案的把關(guān)，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)中的核心內(nèi)容的覆蓋。同時(shí)建立以系為中心的專業(yè)協(xié)調(diào)小組，隨時(shí)協(xié)調(diào)處理合作中的問題。
第三階段，全面合作具體實(shí)施階段。成立專業(yè)技術(shù)委員會(huì)和合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。專業(yè)技術(shù)委員會(huì)由合作雙方的教授和技術(shù)專家組成，其主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求狀況，跟蹤企業(yè)實(shí)踐規(guī)劃，測(cè)評(píng)合作的具體內(nèi)容，考核實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體指標(biāo)，論證實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施情況，保證工程實(shí)踐可行性，把實(shí)踐環(huán)節(jié)的各類風(fēng)險(xiǎn)降低到最低限度，并最終確定合理的實(shí)施方案。合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)具體劃分為企業(yè)方和高校方，目前由雙方執(zhí)行部門管理人員組成。其作用是對(duì)各自內(nèi)部的技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行合理組織，處理爭(zhēng)議問題，監(jiān)督實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施。合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是也雙方全面合作的日常工作機(jī)構(gòu)，是全面合作實(shí)施的組織保障，由專人負(fù)責(zé)，其職能發(fā)揮的狀況直接關(guān)系到全面合作的實(shí)施效果。
3.制定實(shí)踐環(huán)節(jié)管理制度
校企雙方制定了《院外實(shí)訓(xùn)組織管理流程》《院外實(shí)訓(xùn)管理辦法》《學(xué)生申請(qǐng)自主安排院外實(shí)訓(xùn)暫行規(guī)定》《實(shí)訓(xùn)帶隊(duì)教師工作職責(zé)》《院外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《院外實(shí)訓(xùn)巡查暫行規(guī)定》《院外實(shí)訓(xùn)實(shí)行重大事件通報(bào)制度的規(guī)定》《優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選辦法》和《院外實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法》等管理文件和可操作流程，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的`有效管理。
4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系
參與校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)行準(zhǔn)入體制。制訂合作企業(yè)入圍標(biāo)準(zhǔn)，每年選擇實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)時(shí)，采用入圍企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演講答辯，學(xué)生自由選擇，學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃的機(jī)制，既保證企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，又滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
對(duì)實(shí)習(xí)生應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)實(shí)習(xí)單位所能提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等也應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)學(xué)生反饋，對(duì)實(shí)習(xí)單位的合作資格進(jìn)行保留和取消評(píng)估。此外，要求企業(yè)建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，對(duì)參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，在下一年的評(píng)價(jià)機(jī)制做出調(diào)整和修改。
5.建立信息交流軟件平臺(tái)
采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估信息平臺(tái)，對(duì)整個(gè)評(píng)估過程實(shí)行信息化管理。開發(fā)了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)交流和檔案存儲(chǔ)軟件平臺(tái)，以確�！�1”階段的校企之間、學(xué)生之間信息交流暢通。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)知識(shí)庫系統(tǒng)，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)文檔、教學(xué)課件等作為共享內(nèi)容放在平臺(tái)上，以促進(jìn)“1”階段的整個(gè)質(zhì)量水平的提高。
6.為企業(yè)輸送創(chuàng)新人才
通過一年的企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，還可以為用人企業(yè)提供一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的途徑。學(xué)生實(shí)習(xí)后能減少了從業(yè)的盲目性，使得學(xué)生留得安心、工作舒心、單位放心。學(xué)生在深入了解用人單位的相關(guān)管理方式以及對(duì)雇員的綜合能力要求后，可以盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。這樣既減輕了學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力，也為企業(yè)能盡可能地選擇有用的人才。從20xx級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)模式較于傳統(tǒng)工程教育優(yōu)勢(shì)明顯。
三、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
工程實(shí)踐環(huán)節(jié)課程主要由企業(yè)實(shí)訓(xùn)和帶薪實(shí)習(xí)兩部分組成，專業(yè)選修課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和自主實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)在企業(yè)工程實(shí)踐教育中心落實(shí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間采用雙導(dǎo)師制，參與企業(yè)實(shí)際工程頂崗工作。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間將先進(jìn)的管理、評(píng)價(jià)和交流模式運(yùn)用其中，得到了我校師生的一致好評(píng)。
“卓越計(jì)劃”中“1”階段的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生工程素質(zhì)起到了決定性的作用。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才，粗放型管理模式是不可取的。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到第四年校外實(shí)習(xí)的重要性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程的管理和監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能從形式到內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格工程人才。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃11
“影視拍攝與制作”是高職院校影視傳媒專業(yè)的核心課程之一,也是相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的開設(shè),旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生掌握影視拍攝制作的基本技能,能夠獨(dú)立拍攝、剪輯影視短片。
一、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的意義
由于缺乏對(duì)高職教育自身特點(diǎn)與規(guī)律的深入研究,“影視拍攝與制作”課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,造成了理論不夠深入,實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)狀。最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難,就業(yè)后勝任工作難的后果。
高職學(xué)生普遍都存在偏好技能學(xué)習(xí)的情緒�！坝耙暸臄z與制作”課程實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。而項(xiàng)目化教學(xué)恰恰符合“影視拍攝與制作”的課程特性和高職學(xué)生的自身特點(diǎn)。“影視拍攝與制作”課程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系具有以下意義:
1、提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力
項(xiàng)目化教學(xué)解決了“影視拍攝與制作”課程中學(xué)生動(dòng)手能力差、創(chuàng)新能力弱等問題。做項(xiàng)目的過程是學(xué)生一步步成長(zhǎng)、成才的過程,學(xué)生在讀即已入行,畢業(yè)了就能上崗,使學(xué)生能夠成為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、被用人單位接受和歡迎的高等應(yīng)用型影視傳媒人才。
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的教學(xué),下課后學(xué)習(xí)也就基本上隨之結(jié)束。其實(shí),課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能都不熟悉,所以必須充分利用課余時(shí)間。實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)后,學(xué)生就必須自己想辦法安排課余時(shí)間,積極主動(dòng)地去完成項(xiàng)目,避免散漫情緒。
3、保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與完整性
傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)常會(huì)把完整的工作過程割裂了開來,策劃、拍攝、布光、采訪、后期剪輯往往是分裂式的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)完以后還是很難創(chuàng)作出一個(gè)完整的影視作品。引進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)后,學(xué)生就可以系統(tǒng)完整地參加到影視創(chuàng)作中來,不再是孤立分散地去學(xué)習(xí)相關(guān)技能。在完成項(xiàng)目的過程中,學(xué)生會(huì)對(duì)策劃、導(dǎo)演、攝像、采訪、布光、后期剪輯等各環(huán)節(jié)有個(gè)比較全面的了解,并在自己的工作崗位上,有一定的實(shí)際操作能力。
二、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,在教學(xué)理念上有“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:
1、教師角色的轉(zhuǎn)變,從知識(shí)傳播者到項(xiàng)目管理者
教師不只是知識(shí)的傳授者,同時(shí)也是項(xiàng)目管理者,擔(dān)當(dāng)“制片人”的角色,對(duì)項(xiàng)目制作過程進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中所有的工作都需要學(xué)生自己完成,包括寫劇本、選演員、看場(chǎng)地、搬運(yùn)器材等。所有的技術(shù)問題,基本上都是通過邊做邊問的方式解決。學(xué)生遇到問題就向老師求教。當(dāng)然,在學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中,教師不僅僅是進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),也要參與到項(xiàng)目的`整個(gè)過程去,還要負(fù)責(zé)和學(xué)校以及其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生受眾地位的轉(zhuǎn)變,從以教師為中心到以學(xué)生為中心
采用項(xiàng)目化教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法有著明顯不同,課堂的主體是學(xué)生自己,能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過程中具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。他們要完成具體的工作任務(wù),在項(xiàng)目完成過程中探討問題、研究問題、思考問題、分析問題。
3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,從先理論后實(shí)踐到先實(shí)踐再學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是,學(xué)生先學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)再開始實(shí)踐。而項(xiàng)目化教學(xué)是基于工作過程的一種教學(xué)方式,學(xué)生先實(shí)踐再學(xué)習(xí),在學(xué)中做,做中學(xué),通過項(xiàng)目實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生在運(yùn)作項(xiàng)目時(shí),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)欠缺的理論知識(shí),促使他們對(duì)理論產(chǎn)生興趣,主動(dòng)回到理論學(xué)習(xí)中來。例如,許多學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能按鈕都還不熟悉,就開始“被迫”扛起攝像機(jī)進(jìn)行拍攝了。學(xué)生在拍攝過程中,去了解白平衡、色溫、色彩、光線、構(gòu)圖、軸線規(guī)律等相關(guān)知識(shí)。
三、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、影視制作設(shè)備的管理等都會(huì)影響項(xiàng)目化教學(xué)的順利實(shí)施。
1、課程整體設(shè)計(jì)思路
以學(xué)生為中心,以工作項(xiàng)目為依托,這是課程教學(xué)的核心理念。注重實(shí)踐課,實(shí)踐課時(shí)數(shù)達(dá)到總課時(shí)數(shù)的70%-80%,通過實(shí)踐帶動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。教學(xué)按工作項(xiàng)目布排,項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以前期拍攝與后期剪輯的核心技能為載體。課程的設(shè)計(jì)循著以下思路進(jìn)行:
影視拍攝流程相關(guān)知識(shí)的介紹成立項(xiàng)目創(chuàng)作小組確定影視創(chuàng)作選題拍攝后期剪輯完成項(xiàng)目在創(chuàng)作過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)項(xiàng)目評(píng)價(jià)
在上述各環(huán)節(jié)中,創(chuàng)作影視項(xiàng)目是關(guān)鍵,以4-5個(gè)同學(xué)為一個(gè)創(chuàng)作小組,指定小組負(fù)責(zé)人。每組在期末至少創(chuàng)作出一部影視作品。具體實(shí)施方法如下:
(1)組建項(xiàng)目小組。把班級(jí)同學(xué)分成若干項(xiàng)目小組,確定小組負(fù)責(zé)人,一般4-5個(gè)人為一組,學(xué)生按照編劇、導(dǎo)演、攝像、燈光、剪輯等崗位進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)。
(2)確定項(xiàng)目任務(wù)(選題)。由學(xué)生提出3個(gè)以上的選題,在課堂上共同討論,對(duì)選題的可行性、完善性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),最后各小組根據(jù)實(shí)際情況確定最終拍攝選題,填寫選題單。
(3)制定影視制作計(jì)劃。由學(xué)生制定影視拍攝與剪輯的工作計(jì)劃,確定工作步驟和程序,填寫工作計(jì)劃表。
(4)實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的步驟和程序工作,包括前期拍攝與后期剪輯。
(5)放映及評(píng)價(jià)其作品。在期末最后一周,每個(gè)項(xiàng)目小組把完成好的影視作品在班級(jí)公開放映。同時(shí),主創(chuàng)人員介紹創(chuàng)作過程和創(chuàng)作體驗(yàn),其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),類似評(píng)片會(huì)的形式。
(6)學(xué)生作品公開展映。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品在全校范圍內(nèi)公映,公映活動(dòng)由學(xué)生自己策劃,公映活動(dòng)按照商業(yè)化模式進(jìn)行運(yùn)作,學(xué)生可以拉贊助,也可以邀請(qǐng)親朋好友來參加。
2、項(xiàng)目設(shè)置
項(xiàng)目分為整體項(xiàng)目與單體項(xiàng)目?jī)刹糠�。整體項(xiàng)目是以一個(gè)完整的影視作品為項(xiàng)目,通過實(shí)施項(xiàng)目提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。整體項(xiàng)目是以完全開放的形式進(jìn)行,學(xué)生自由分組、自主選題、風(fēng)格不限、形式不限、可以是廣告片、故事片、紀(jì)錄片、MV、實(shí)驗(yàn)片等,給學(xué)生一個(gè)完全自由的創(chuàng)作空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人想法、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的欲望。整體項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的鍛煉是全方位的,包括前期策劃、分鏡頭腳本寫作、拍攝、后期剪輯等影視制作的相關(guān)知識(shí)和技能,還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在整體項(xiàng)目中教師主要起到協(xié)調(diào)監(jiān)督的作用,采用期末評(píng)價(jià)的方式。整體項(xiàng)目基本上依賴學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)作完成,主要有學(xué)生自主選題、教師指定選題、市場(chǎng)真實(shí)項(xiàng)目三種來源。
單體項(xiàng)目主要針對(duì)影視制作中的某一環(huán)節(jié)、某一技能、某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的項(xiàng)目,主要鍛煉學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或技能的掌握。單體項(xiàng)目相對(duì)來說比較封閉,必須在課堂上創(chuàng)作完成。學(xué)生自由創(chuàng)作的空間比較小,要在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)、完成指定項(xiàng)目。在單體項(xiàng)目中,教師要進(jìn)行示范,巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生所做的項(xiàng)目。
3、學(xué)生管理影視設(shè)備
保障學(xué)生對(duì)設(shè)備的充分使用是項(xiàng)目化教學(xué)的前提條件。這就要求管理人員必須有充足的時(shí)間提供服務(wù),而實(shí)訓(xùn)室老師不可能天天守在學(xué)校,所以實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理必須大膽放開,讓學(xué)生自己管理設(shè)備,這是惟一的解決方式。為了保障學(xué)生的設(shè)備使用,應(yīng)大膽實(shí)行學(xué)生自行管理的方式,影視后期剪輯機(jī)房實(shí)行只要有人做項(xiàng)目就隨時(shí)開放的原則;而前期的拍攝設(shè)備,也應(yīng)延長(zhǎng)使用時(shí)間,并且使用范圍也不應(yīng)局限于校園內(nèi)。
4、課程的考核評(píng)價(jià)體系
課程考核實(shí)行以能力考核為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,考核評(píng)價(jià)總體上突出工作任務(wù)與實(shí)踐項(xiàng)目的完成過程和效果。課程考核以考察的方式進(jìn)行,總分100分,影視作品(包括策劃書、分鏡頭腳本和視頻作品)占70%,課上單體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)成績(jī)占30%。影視作品主要分兩個(gè)層面的評(píng)價(jià),一是對(duì)小組的整體評(píng)價(jià),二是對(duì)小組成員的個(gè)體評(píng)價(jià)。對(duì)小組成員的個(gè)體評(píng)價(jià)主要依據(jù)小組成員對(duì)本小組的貢獻(xiàn),以小組負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)為主,教師評(píng)價(jià)為輔。影視作品個(gè)人成績(jī)=小組整體成績(jī)的70%+小組成員個(gè)體成績(jī)的30%。這樣,學(xué)生的個(gè)人總成績(jī)=(影視作品整體成績(jī)的70%+小組成員個(gè)體成績(jī)的30%)70%+課上單體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)成績(jī)30%�？傇u(píng)成績(jī)采用五級(jí)計(jì)分制,優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格,對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)分別為90-100、80-89、70-79、60-69分,60分以下判為不及格。
四、“影視拍攝與制作”課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的難點(diǎn)
項(xiàng)目化教學(xué)重在實(shí)施,課程在實(shí)際運(yùn)行過程中也遇到了許多問題。
1、班級(jí)容量過大與項(xiàng)目化教學(xué)的矛盾
“影視拍攝與制作”課程比較適合小班上課,一般不宜超過20人。班級(jí)容量過大就會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目小組人數(shù)過多,從而導(dǎo)致有的小組成員無事可做。另外,人數(shù)過多以后教師很難對(duì)項(xiàng)目過程進(jìn)行控制,加大了管理難度。目前班級(jí)容量基本上都在40人左右,不能適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)的需求。隨著對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的改革,小班課是一種必然的趨勢(shì)。
2、項(xiàng)目中學(xué)生的崗位分配
由于學(xué)生的能力與喜好各異,在項(xiàng)目小組中往往根據(jù)學(xué)生的能力以及優(yōu)勢(shì)來劃分工作崗位,每個(gè)人工作的數(shù)量和重點(diǎn)都有不同。在一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中,工作崗位又不能時(shí)常輪換,因此崗位分配上很多同學(xué)沒有得到全面的鍛煉。所以,項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中,如何把握好重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍培養(yǎng)的關(guān)系,還需要長(zhǎng)期的探索與積累。
3、成績(jī)考核中的兩難
其一對(duì)影視作品的評(píng)價(jià)很大程度上依賴于教師的主觀感受,其準(zhǔn)確性存在較大爭(zhēng)議。其二,在整體項(xiàng)目中對(duì)小組成員個(gè)體評(píng)價(jià)難。在項(xiàng)目完成過程中,每個(gè)小組成員參與的程度不同,付出不同。但是這個(gè)工作過程,教師又不能完全了解,只有小組負(fù)責(zé)人熟悉情況。但是小組負(fù)責(zé)人礙于同學(xué)情面,往往不能客觀評(píng)價(jià)小組成員,通常會(huì)給出同樣的成績(jī)。這樣評(píng)價(jià)出的成績(jī)很可能沒有反映出學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)作水平。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃12
一、調(diào)研目的：
通過建筑裝飾材料的市場(chǎng)調(diào)查，加深對(duì)所學(xué)建筑裝飾材料的理解和認(rèn)識(shí)，了解建筑裝飾材料對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性，能夠初步從市場(chǎng)及時(shí)了解新材料新工藝，同時(shí)市場(chǎng)對(duì)于各種材料的需求及材料的價(jià)格和通用尺寸。從而開闊我們的視野，將課堂所吸收的知識(shí)活學(xué)活用，源于書本而體味生活。
二、調(diào)研計(jì)劃：
1、調(diào)研時(shí)間：20xx年夏季小學(xué)期(7月2號(hào)——7月23號(hào))
調(diào)研地點(diǎn)：紅星美凱龍 潤(rùn)宇裝飾城 居然之家 學(xué)生所在地建材市場(chǎng)
調(diào)研對(duì)象：室內(nèi)裝飾裝修材料 家居產(chǎn)品
調(diào)研方式：訪談、觀察、拍照、搜集資料、分析 調(diào)研內(nèi)容：主要調(diào)查室內(nèi)裝飾材料在市場(chǎng)上的品種、規(guī)模、質(zhì)地、價(jià)格、物理屬性，制作工藝的過程，以及室內(nèi)裝飾裝修材料的用途。
2、 內(nèi)容：可以按照材料的種類進(jìn)行調(diào)查，比如木材類、板材類、玻璃類、陶瓷類等，也可以按照使用范圍進(jìn)行調(diào)查，比如墻面材料、頂面材料、地面材料等，每人按照自己的情況分類調(diào)查即可。
三、作業(yè)要求：A4幅面冊(cè)子
1封面(附表1)
2調(diào)研內(nèi)容摘要：概述調(diào)研內(nèi)容及心得體會(huì)500-800字(附表2)
3(附表3)每次要求有調(diào)研時(shí)間，調(diào)研地點(diǎn)，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研目的，調(diào)研正文要求圖文并茂(文字穿插圖片)注意排版的美觀性。
圖片要求：調(diào)研時(shí)的照片(材料市場(chǎng)，或自己調(diào)研時(shí)的`照片)、材料的圖片和使用該材料應(yīng)用的實(shí)景空間圖片(公共空間。例如餐廳、酒店、博物館、商場(chǎng)、或場(chǎng)地該種材料施工圖片)數(shù)張(圖片不要過大，約4.5厘米的高度)。
文字要求：該種材料的分類、性能、優(yōu)缺點(diǎn)、以及在空間中的運(yùn)用及運(yùn)用效果分析。文字500——1000字。字號(hào)小四，1.5倍行距
附在報(bào)告書后面，根據(jù)實(shí)地調(diào)研填寫，打印后手寫(附表4——10)
四、交作業(yè)時(shí)間：開學(xué)第一周內(nèi)由班長(zhǎng)收齊交指導(dǎo)教師。
特別強(qiáng)調(diào)：室內(nèi)裝飾材料調(diào)研作業(yè)中，凡是發(fā)現(xiàn)直接由電腦下載并打印，沒有自己實(shí)地調(diào)查的內(nèi)容，一律零分處理，沒有該課程學(xué)分。
環(huán)藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃范文篇3
為了更好地開展環(huán)藝系XX級(jí)畢業(yè)生專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)研究決定，每個(gè)畢業(yè)班安排一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)跟蹤調(diào)查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。
1、要求每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生每天登陸自己的個(gè)人空間，將自己的實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)心得記錄在個(gè)人空間。
2、要求指導(dǎo)老師要在自己的個(gè)人空間建立一個(gè)“專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”一級(jí)欄目，并做好自己所負(fù)責(zé)班級(jí)的聯(lián)絡(luò)圖。
3、教師通過登陸自己與學(xué)生的空間，實(shí)現(xiàn)跟蹤調(diào)查，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生最新實(shí)習(xí)情況，并給予留言指導(dǎo)。
XX級(jí)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師安排：
序號(hào)
畢業(yè)班級(jí)
實(shí)習(xí)老師
1
室內(nèi)XX02
胡 波
2
室內(nèi)XX03
周輝煌
3
室內(nèi)XX04
丁 宇
4
室內(nèi)XX05
夏天明
5
室工XX01
肖衡娟
6
室工XX03
毛 惠
7
室工XX04
王朝暉
8
環(huán)藝XX01
李 瓊
9
環(huán)藝XX02
楊千卉
10
環(huán)藝XX03
楊 揚(yáng)
11
展示XX01
胡毓軒
XX
點(diǎn)石室內(nèi)1
趙 瑩
13
點(diǎn)石室內(nèi)2
李 芳
14
點(diǎn)石室工
付月姣
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃13
根據(jù)學(xué)�！段髂险ù髮W(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》和《法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱》的教學(xué)計(jì)劃安排，在本院專業(yè)實(shí)習(xí)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx、20xx年級(jí)學(xué)生（共xxx人）具體實(shí)際情況，擬進(jìn)行集中與分散相結(jié)合式的實(shí)習(xí)，本科20xx、20xx級(jí)本科354名同學(xué)將全部參加此次專業(yè)實(shí)習(xí)。為確保本年級(jí)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的順利完成，特制定本計(jì)劃。
一、實(shí)習(xí)目的和要求
通過專業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力，縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、勞動(dòng)意識(shí)和事業(yè)心，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，鍛煉自己心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在工作環(huán)境中與人交流溝通，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考和親自實(shí)踐的習(xí)慣。實(shí)習(xí)期間積極進(jìn)行調(diào)查研究、收集資料，為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證實(shí)習(xí)能夠順利開展和圓滿完成，學(xué)院成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：國(guó)際法學(xué)院院長(zhǎng)x、副院長(zhǎng)xx、辦公室主任xx、教學(xué)秘書xx、20xx級(jí)輔導(dǎo)員xx、20xx級(jí)輔導(dǎo)員xx和相關(guān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。其中，由xx院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的整體協(xié)調(diào)工作；xx副書記任副組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)員組織管理工作和實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等教務(wù)工作；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所帶隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的單位銜接、專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)監(jiān)管、安全指導(dǎo)、成績(jī)?cè)u(píng)定、材料收整和移送學(xué)院等工作；年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)方案的.起草、實(shí)習(xí)學(xué)生的組織和動(dòng)員、實(shí)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、其他相關(guān)工作的輔助等工作；教學(xué)秘書負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的布置和統(tǒng)籌、實(shí)習(xí)成績(jī)材料等的歸檔和報(bào)送等工作。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃14
一、工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
從表面上看，學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平及對(duì)待態(tài)度是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要原因。但實(shí)際上，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞能夠客觀地反映出工科類專業(yè)課程教學(xué)的效果和教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。近些年來，隨著許多高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)反映出本科教學(xué)存在諸多問題，這些問題影響了工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，主要包括如下幾方面：
1.教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)分配的時(shí)間不夠充足
根據(jù)高等院校工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在第七學(xué)期末進(jìn)行，并在第八學(xué)期執(zhí)行。通常學(xué)生必須在第八學(xué)期開始的一至四周或一至六周時(shí)間內(nèi)進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集和查閱，完成文獻(xiàn)綜述，并閱讀和翻譯與課題相關(guān)的英文科技文獻(xiàn)，在對(duì)課題研究?jī)?nèi)容形成一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告。之后利用約七至八周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究工作。最后利用四周時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫和論文答辯。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)約持續(xù)十六周時(shí)間。其中，某些專業(yè)還需要穿行或安排專門時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。
可以看出，對(duì)于工科這種實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐工作以及課題的深入研究，并最終完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)或科研論文。由于課題準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張，一些學(xué)生在拿到指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題后，不能形成對(duì)課題研究現(xiàn)狀的基本了解，也遲遲不能進(jìn)入課題研究的工作狀態(tài)，以致于在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)無從下手，甚至不了解實(shí)驗(yàn)研究的具體目的。顯然，即使有合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)程序計(jì)劃，由于無法充分保證各個(gè)階段的實(shí)際執(zhí)行時(shí)間，也會(huì)直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)及科研論文質(zhì)量。
2.專業(yè)課程教學(xué)體系沒有給學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技能基礎(chǔ)
在多數(shù)高等院校工科專業(yè)現(xiàn)行的本科培養(yǎng)計(jì)劃中，一般來說包括兩種培養(yǎng)模式：一種是“通才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式根據(jù)學(xué)科大類對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要，對(duì)課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，改革以傳授大量專業(yè)知識(shí)為主的人才培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)知識(shí)面，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型專業(yè)人才。另一種是“專才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式更多的是承襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，細(xì)化學(xué)科專業(yè)門類和課程，在一定基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)上重點(diǎn)培養(yǎng)在某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備熟練專業(yè)技能的專門型人才。兩種人才培養(yǎng)模式各具特色，適用于工科大類的不同學(xué)科專業(yè)。
不論是“通才”培養(yǎng)模式還是“專才”培養(yǎng)模式，對(duì)于專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建通常在本科培養(yǎng)計(jì)劃中的第六、第七兩個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)中進(jìn)行。其中，第六學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課程的教學(xué)，第七學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)。但在實(shí)際執(zhí)行過程中，許多學(xué)生把大量本應(yīng)用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力用在了考研復(fù)習(xí)和找工作上，使其很難有足夠的時(shí)間和精力來鉆研和深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能。這樣前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)欠缺不利于后繼課程的學(xué)習(xí)和理解，也不利于各門專業(yè)課程知識(shí)的融會(huì)貫通。從而使學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，無法具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的專業(yè)技能水平。
另外，在專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，各課程相對(duì)獨(dú)立、缺乏連貫性。無論是在安排理論教學(xué)內(nèi)容還是在安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，任課教師往往更多地局限于關(guān)注本門專業(yè)課程自身，缺乏對(duì)該課程的先修專業(yè)課程、后續(xù)專業(yè)課程或相關(guān)聯(lián)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合考慮，忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，進(jìn)而也無法在畢業(yè)設(shè)計(jì)中使學(xué)生將學(xué)到的各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，制約了學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的訓(xùn)練和提高。
3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不足
多數(shù)工科專業(yè)對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高，較強(qiáng)的動(dòng)手能力是高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提。近年來，越來越多的用人單位也更加注重畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及理論與實(shí)際結(jié)合的能力。工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往涉及學(xué)科專業(yè)多方面的知識(shí)，既要求學(xué)生在專業(yè)方面具有較為寬廣的知識(shí)面和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，也要求學(xué)生具有獨(dú)立分析思考問題的能力和一定的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、獨(dú)立分析思考習(xí)慣和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。
但是受師資、經(jīng)費(fèi)等各方面因素的影響，目前許多工科專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、獨(dú)立分析思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不足。本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中涉及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。受本科培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分的限制，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置在專業(yè)培養(yǎng)體系中所占比例較低。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置以專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，這些實(shí)驗(yàn)大多為演示性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生掌握了這一部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ螅艚o學(xué)生鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的空間并不多。而過多的演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并不能使學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本技能得到培養(yǎng)和鍛煉。這樣在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在課題研究中面臨具體問題時(shí)往往感覺無從下手或不知如何進(jìn)行分析研究，也就更談不上在課題研究中進(jìn)行創(chuàng)新了。
4.缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作所具備的基本能力和素質(zhì)的教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)
工科類專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷教育的目的之一是培養(yǎng)具有一定科學(xué)研究能力和素質(zhì)的研究型或應(yīng)用型專門人才。這就要求培養(yǎng)學(xué)生具備從事科研工作的基本能力和素質(zhì)，包括查閱國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)、撰寫科研論文、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等各方面。但在多數(shù)工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃中，缺乏或并不重視對(duì)這方面能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)出缺乏查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)科技文獻(xiàn)的研究習(xí)慣、不能規(guī)范地撰寫學(xué)術(shù)論文、語言組織能力較差、抄襲他人研究論文、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺失、不能承受多次實(shí)驗(yàn)失敗的挫折等一系列問題。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的教學(xué)改革措施
針對(duì)上述存在的主要問題的分析，可以看出影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、制約學(xué)生能力培養(yǎng)的絕不僅僅是畢業(yè)設(shè)計(jì)這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問題，而是涉及到了諸多因素，尤其是本科教學(xué)培養(yǎng)體系。因此，基于畢業(yè)設(shè)計(jì)在工科類專業(yè)整個(gè)本科培養(yǎng)計(jì)劃中的重要地位，要提高其質(zhì)量，發(fā)揮其應(yīng)有的效果，就必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，科學(xué)地整合各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)各專業(yè)課程及其實(shí)踐教學(xué)之間的相關(guān)性和延續(xù)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1.延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的運(yùn)行時(shí)間，保證科學(xué)有效地執(zhí)行
為了避免由于時(shí)間沖突，造成考研與就業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的不利影響，并保證實(shí)際執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效時(shí)間，將畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際執(zhí)行時(shí)間延長(zhǎng)至一年，即第七學(xué)期和第八學(xué)期進(jìn)行。這里并非簡(jiǎn)單機(jī)械地延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)時(shí)間，而是要延伸畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，使其與專業(yè)課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃穿行，并在內(nèi)容上形成有機(jī)結(jié)合。
首先，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作提前至第六學(xué)期初進(jìn)行。在第五學(xué)期規(guī)劃好部分學(xué)科基礎(chǔ)課程的開設(shè)，使學(xué)生在進(jìn)入第六學(xué)期時(shí)已經(jīng)初步構(gòu)建好基本專業(yè)知識(shí)框架。此時(shí)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向，并在之后的學(xué)習(xí)過程中逐步調(diào)整和細(xì)化。在第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)主干課程理論及其實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中可以更多地關(guān)注自己在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的研究方向。并在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的輔助引導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方向，利用業(yè)余時(shí)間查閱國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)，形成對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方向的基本認(rèn)識(shí)和了解。這樣的選題工作安排，保證了學(xué)生在進(jìn)入課題研究前，有充足的時(shí)間對(duì)自己的研究方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，使其在進(jìn)一步深入課題研究前自主培養(yǎng)形成明確的'研究目標(biāo)感。這一過程實(shí)際上是為即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備、前期鋪墊等準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠在后續(xù)展開的畢業(yè)設(shè)計(jì)中快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
其次，根據(jù)前期準(zhǔn)備中學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方向的學(xué)習(xí)和了解，安排其在第七學(xué)期初進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告等文字撰寫工作，使其具備撰寫科研論文的基本能力。此時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究課題內(nèi)容已經(jīng)確定，且通過第六學(xué)期對(duì)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)以及第七學(xué)期對(duì)部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了完成課題的基本專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，隨后可展開研究課題的具體工作，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際執(zhí)行時(shí)間延長(zhǎng)至一年，因此，學(xué)生有較為充足的時(shí)間深入研究課題，且可以根據(jù)課題研究需要展開學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，強(qiáng)化專業(yè)技能。同時(shí)由于在前期學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作了充足的準(zhǔn)備工作，在一定程度上使學(xué)生能夠兼顧考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，避免了考研和就業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)造成的強(qiáng)烈沖擊，也使學(xué)生客觀上具備了高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件。
2.整合與調(diào)整專業(yè)課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
在第五學(xué)期開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程，第六學(xué)期開設(shè)學(xué)科專業(yè)課程，并配合畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作的需要開設(shè)部分專業(yè)選修課程，在第七學(xué)期開設(shè)其他專業(yè)選修課程。在這樣的培養(yǎng)計(jì)劃安排下，學(xué)生在第六學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)已經(jīng)形成了對(duì)本學(xué)科專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)，建立了專業(yè)知識(shí)架構(gòu)。在第七學(xué)期正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究時(shí)，已經(jīng)基本完成了學(xué)科專業(yè)主干課程和部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，具備了承擔(dān)并完成具有一定深度要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)。
整合專業(yè)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課程計(jì)劃，注意不同專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上的承繼關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生具備解決工程實(shí)際問題的能力為先導(dǎo)，也是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量的保證。在專業(yè)課程的理論教學(xué)中，特別是在專業(yè)課程相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，改變教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上相對(duì)獨(dú)立的缺陷，注重與相關(guān)先修課程或后續(xù)課程的連貫性，以促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。尤其是把畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備環(huán)節(jié)滲透到實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際工程技術(shù)問題，注意專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供保障。這樣可以使各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，依層次逐步推進(jìn)。先修課程為后續(xù)課程做了鋪墊和準(zhǔn)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑能在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)解答，并能及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握。
3.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
某些發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家具備完善的職業(yè)培養(yǎng)教育體系，學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)歷教育后，由各工科門類的行業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)其進(jìn)行完備、專業(yè)和較強(qiáng)針對(duì)性的職業(yè)教育，從而在大學(xué)學(xué)歷教育和企業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才需求之間形成無縫銜接。我國(guó)還沒有形成完備的銜接大學(xué)學(xué)歷教育的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，對(duì)于職業(yè)教育這部分培訓(xùn)工作多由各高等院校以及用人單位根據(jù)實(shí)際情況分擔(dān)負(fù)責(zé)執(zhí)行。
對(duì)于工科類專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生接受本科四年教育后的全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測(cè)評(píng)，也是進(jìn)行職業(yè)教育的一個(gè)契機(jī)。既要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。近年來，國(guó)內(nèi)提出了多種高等工程培養(yǎng)的新模式與畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)相輔相成。例如，教育部啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，[5]或者一些高等院校實(shí)施的“3+1”、“5+1+1+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，都著重解決高等院校工科類專業(yè)教育中的工程實(shí)踐性和創(chuàng)新性問題，從而培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強(qiáng)，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的各類工程科技人才，以提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力。[6]
三、結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科學(xué)歷教育階段的最后環(huán)節(jié)，對(duì)于工科類專業(yè)而言，是專業(yè)知識(shí)升華的重要過程，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理，提高綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。要在日新月異的社會(huì)環(huán)境與教育形勢(shì)下仍能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，就要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法、模式進(jìn)行調(diào)整和改革，使其更加適應(yīng)新形勢(shì)和新環(huán)境，從而提高工科專業(yè)研究型或應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃15
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)病房?jī)?nèi)各環(huán)節(jié)的組織，尤其是看護(hù)、基本技術(shù)的組織指導(dǎo)。
2.了解醫(yī)院各科技術(shù)的特點(diǎn)。
3.初步理解新《綱要》精神。
二、見習(xí)目標(biāo)
1.態(tài)度。
（1）樹立正確的科學(xué)觀，五心待人。
�。�2）充分認(rèn)識(shí)護(hù)士工作的性質(zhì)與任務(wù)，理解患者與護(hù)士之間的相互關(guān)系。
�。�3）對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)工作持有正確的態(tài)度，見習(xí)中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，在行動(dòng)上表現(xiàn)出極大的熱忱。
�。�4）加強(qiáng)強(qiáng)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。
�。�5）充分認(rèn)識(shí)護(hù)士應(yīng)具備的良好素質(zhì)及護(hù)士在實(shí)際工作中所起的`作用。
2.知識(shí)。
�。�1）掌握護(hù)士工作的具體要求和方法。
�。�2）了解組織各類教學(xué)活動(dòng)的具體過程和方法。
�。�3）了解大型手術(shù)的程序。
三、實(shí)習(xí)日程安排
1.xxx年xx月xx日下午，見習(xí)動(dòng)員。地點(diǎn)：xx教室。
2.xxx年xx月xx日上午，實(shí)習(xí)生在帶隊(duì)老師的帶隊(duì)下前往xx見習(xí)，見xx為見習(xí)生、定指導(dǎo)老師，并向?qū)嵙?xí)生宣布院規(guī)院紀(jì)，提出實(shí)習(xí)要求。
3.xxx年xx月xx日~x月x日，見習(xí)生在院內(nèi)見習(xí)。
4.xxx年xx月xx日前完成見習(xí)報(bào)告。
四、見習(xí)帶隊(duì)老師
1.見習(xí)地點(diǎn)：xxx。
2.帶隊(duì)教師：x。
五、見習(xí)紀(jì)律
1.嚴(yán)格遵守xx園的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺服從xx和帶隊(duì)老師的統(tǒng)一安排，切實(shí)按照學(xué)校要求進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。
2.實(shí)習(xí)作息時(shí)間為上午x：xx至下午x：xx ，中途不得離院離崗，不得接待任何來訪，不得串崗。
3.不遲到，不早退，不曠課，不自由活動(dòng)，原則上不得請(qǐng)事假，有病請(qǐng)假須有醫(yī)生證明，并向班主任及指導(dǎo)老師請(qǐng)假，無故缺席作曠課處理，且實(shí)習(xí)成績(jī)不及格。
4.虛心好學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，勤學(xué)好問，勤記勤干，每日寫好實(shí)習(xí)日志，及時(shí)完成實(shí)習(xí)作業(yè)。
5.關(guān)心愛護(hù)，時(shí)時(shí)處處以身作則。
6.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互幫互助。
7.如違反上述實(shí)習(xí)紀(jì)律并經(jīng)教育不改者，立即取消實(shí)習(xí)資格，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格。
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