校本培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！睕]有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，為積極促進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)成長以適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐，為引導(dǎo)我校教師在今后的轉(zhuǎn)型期間順利過渡，同時也為陶樂第一小學(xué)教育提供骨干教師后備力量，我校以“促進(jìn)培養(yǎng)”為手段，開展校本培訓(xùn)工程。我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、提升教師素質(zhì)，展開“師想”培訓(xùn)。
1、學(xué)校黨支部和校長室根據(jù)“學(xué)高為師，身正為范”的原則和“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的要求，制定教師禮儀常規(guī)，從教師著裝、儀態(tài)、儀表、言行等方面對所有教師予以規(guī)范指導(dǎo)，很多要求細(xì)化到一些有可能被忽略的細(xì)節(jié)。比如，上班入校時，校門前有學(xué)生敬禮問候，教師必須微笑點(diǎn)頭問候：“同學(xué)早‘；在學(xué)校QQ群中發(fā)表言論時，要注意文明用語等。同時學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，回校后利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、長期開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)，通過一系列活動促進(jìn)教師提升師德修養(yǎng)。比如開設(shè)師德講座，開展以師德為主題的青年教師演講活動，設(shè)置學(xué)�！皫煹聵�(biāo)兵”榮譽(yù)鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先等。
3、弘揚(yáng)“愛和責(zé)任”的思想，引導(dǎo)教師把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大氣”的教師。我校學(xué)生以外力打工和農(nóng)村孩子為主，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神成長、成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”，在工作中心態(tài)積極樂觀。于此情形之下，在學(xué)生中開展的“師德狀況滿意率”調(diào)查，以及“我心中的老師”’征文活動就從另一個側(cè)面促進(jìn)教師忠實(shí)履責(zé)、親情培育。
三、教師個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育新理念培訓(xùn)。
1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期計劃中的周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。
2、讀書之星評比活動。要求教師每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專著，記不少于5千字的讀書摘要，同時撰寫不少于1千字的讀后感。
3、每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處組織優(yōu)質(zhì)課和教師基本功賽事，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)素質(zhì)而開展多項競賽活動。一年來，陸續(xù)開展了教師賽課、課件制作、教師硬筆基本功競賽等。在活動參與過程中，教師學(xué)習(xí)與研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、和教材，掌握了各項科技含量高的方法，有效地提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而進(jìn)一步提高我校教學(xué)的效率和質(zhì)量，校本培訓(xùn)與科研相結(jié)合，提高教師研究和解決問題能力。教研組按照教務(wù)處的教研月專題安排，把《如何有效設(shè)計學(xué)生課堂作業(yè)》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《集體備課應(yīng)注意的問題》、《課堂教學(xué)中怎樣有效利用信息技術(shù)》等作為日常教育科研的主要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)施研究策略，組織研討活動實(shí)現(xiàn)資源共享，形成合力，在整體層面上提升教師的問題意識和反思能力、研究能力。
4、為抓好外來工子女的教育，我校抓住契機(jī)，不斷研究，大膽嘗試，在認(rèn)真落實(shí)國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的校本課程開發(fā)之路。校本課程的開發(fā)從另一個方面也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，探索一條全新的道路。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。除此之外，為保證質(zhì)量，促進(jìn)校本課程的順利進(jìn)行，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與學(xué)生的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程和教師的相關(guān)資質(zhì)進(jìn)行審議，確定是否執(zhí)行。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高教師對課程的開發(fā)、研究能力。加強(qiáng)對課程實(shí)施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、評價都有規(guī)定。
通過以上各種形式的學(xué)習(xí)，我們的校本培訓(xùn)開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人、組、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)年校本培訓(xùn)工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實(shí)上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx****學(xué)年度）》，進(jìn)一步更新教師教育理念，加深對新課程的認(rèn)識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我校具體做了如下工作：
一、強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
(一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任意識
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作，校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實(shí)施策略，制定工作計劃、重點(diǎn)措施，明確工作分工，落實(shí)工作任務(wù)，保障經(jīng)費(fèi)投入，及時檢查指導(dǎo)工作，定期考核評價，總結(jié)經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，確保各項工作落到實(shí)處，實(shí)行工作例會制度，分析總結(jié)每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實(shí)施情況，匯報階段工作，提出改進(jìn)建議。
組長：徐豎
副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘
成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設(shè)辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕
成員：張愛梅、鐘運(yùn)感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善激勵機(jī)制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神，結(jié)合本校實(shí)際，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理，將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性，完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
�。ǘ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)，落實(shí)工作措施
通過校本培訓(xùn)，使教師更新教育理念，加深對新課程的認(rèn)識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本，根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，改進(jìn)校本培訓(xùn)管理，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、落實(shí)校本培訓(xùn)常規(guī)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價辦法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動：
�。�1）本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。
�。�2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。
�。�3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
（4）本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
�。�5）我校各位在職教師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。
�。�6）大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
�。�7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價分析研究活動；九年段與“聯(lián)誼�！迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。
�。�8）本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
�。�9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。
我們加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)，規(guī)范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，根據(jù)我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實(shí)現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)年度工作目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)的實(shí)施辦法》。我們要求：
�。�1）九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時培訓(xùn)；
�。�2）七、八年級文化學(xué)科教師，各備課組確定兩位教師，其中至少一位選擇縣內(nèi)90時培訓(xùn)、另一位如果選擇縣內(nèi)90時培訓(xùn)優(yōu)先安排。各組內(nèi)要互幫互助，確定參加培訓(xùn)教師的同時盡量能協(xié)調(diào)確定代課老師；
�。�3）同年段文化學(xué)科教師選擇縣外90時培訓(xùn)時，注意相互通氣任教同班教師培訓(xùn)時間務(wù)必要錯開；
�。�4）體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓(xùn)，其中至少一位選擇縣內(nèi)90學(xué)時培訓(xùn)；
�。�5）選課時不能重復(fù)，每一位教師只選一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
�。�6）幾位同學(xué)科教師選課不扎堆，避免幾個人在同一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
�。�7）特別要注意選課平臺開通后一定要盡早選課，因為每所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收學(xué)員人數(shù)是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上，第二輪再選；
�。�8）被對方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄取的教師，務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時集中培訓(xùn)任務(wù)。
�。ㄈ┳⒅剡^程管理，增強(qiáng)工作實(shí)效
學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》，對校本培訓(xùn)實(shí)行全程管理控制，增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作實(shí)效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動，要認(rèn)真做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實(shí)，學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。
2、每一個教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，認(rèn)真開展好各項培訓(xùn)活動，建立活動檔案，認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項指標(biāo)。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比，將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。
3、為推動校本培訓(xùn)工作，將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）不少于24學(xué)時。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
�。ㄋ模┩晟乒ぷ髦贫�，探索長效機(jī)制
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù)，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度，探索構(gòu)建校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)的長效機(jī)制。
1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé)，教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范，教科研工作的具體要求，使校本培訓(xùn)工作更加注重過程，關(guān)注落實(shí)。
2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動態(tài)管理評價體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項活動。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。（具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》）。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上，學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。
二、我校校本培訓(xùn)方面的特色內(nèi)容對外教研，引領(lǐng)校內(nèi)外老師專業(yè)發(fā)展
我們在認(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊活動案例展示活動，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團(tuán)隊活動案例展示，到會參加活動的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位，獲得很好評價。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點(diǎn)評、專題講座等活動，到會參加活動的教師五十多位，成效明顯。
在20xx學(xué)年里，我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運(yùn)感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實(shí)踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師，對每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo)，并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動，取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運(yùn)感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運(yùn)感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學(xué)水平的提高，提供了很好學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作效果
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合，加強(qiáng)研究提高水平
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考，針對有價值的問題進(jìn)行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進(jìn)行定期調(diào)研，及時了解各課題研究的情況規(guī)范化，并對有關(guān)問題進(jìn)行及時引領(lǐng)，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識，加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研，特別是認(rèn)真做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實(shí)驗有效性的研究和改進(jìn)策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用，拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《積極心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動機(jī)的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實(shí)效，讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項評比結(jié)合，精心組織積極參加
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時，我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學(xué)年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。
校本培訓(xùn)工作，對全體教師的個人素質(zhì)提升，對實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機(jī)遇。一年來，為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動，也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去，今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，將進(jìn)一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
鰲江四中
20xx年6月8日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
一學(xué)年以來，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓(xùn)、素養(yǎng)提升活動”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，促使各項校本培訓(xùn)活動有序開展、圓滿成功�，F(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、落實(shí)培訓(xùn)，營造氛圍
1，專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。
2，專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3，專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn)。
4，特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯通過校本培訓(xùn)
濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強(qiáng)了教師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。
三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓(xùn)的工作中
我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
在20xx學(xué)年，Xx中教科室工作以深入實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的教研教學(xué)新路徑，創(chuàng)建Xx中校本培訓(xùn)特色。
一學(xué)年來，我校積極貫徹Xx縣教育局開展校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織、管理工作，校本培訓(xùn)工作開展的扎實(shí)、有效�，F(xiàn)將一學(xué)年來校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1、領(lǐng)會主旨精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織學(xué)習(xí)了省、市、縣教師教育的文件，明確教師教育的要求，思想認(rèn)識到位，下發(fā)的教師教育文件齊全，學(xué)習(xí)有完整的記錄。
2、制定切實(shí)計劃。在制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃時，根據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，制訂了切實(shí)適宜我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)計劃。大力開展特色校本教研，落實(shí)教研行為，提高教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展，并取得了較好的實(shí)踐經(jīng)驗和成效。
3、明確管理機(jī)制。確定了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)，校長主持校本培訓(xùn)全局工作，把握思路和方向，副校長主管校本培訓(xùn)的管理工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作的實(shí)施，教科室人員為具體辦事人員。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處等各處室協(xié)調(diào)合作，教科室具體負(fù)責(zé)各項培訓(xùn)工作的展開，分工到人，責(zé)任明確。
4、積極外派學(xué)習(xí)。積極支持教師參加省、市、縣各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，支持老師參加“90學(xué)時專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)，支持教師參加名師工作室的學(xué)習(xí)，支持教師參加市、縣“骨干教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供方便條件。以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯(lián)系實(shí)踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。有教師外出學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，每位教師都有學(xué)習(xí)考察的心得體會或感想。
二、保障機(jī)制
1、加強(qiáng)制度建設(shè)。將校本培訓(xùn)制度與教師人事制度改革相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵機(jī)制和約束機(jī)制，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。完善了《Xx中校本培訓(xùn)制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考勤制度》、《Xx中校本培訓(xùn)檔案管理制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考核獎懲制度》、《Xx中校本培訓(xùn)各類人員職責(zé)》等制度，校本培訓(xùn)制度健全。
2、強(qiáng)化績效考核。開展了校本培訓(xùn)的考核、評價和獎懲，并應(yīng)用于教師崗位績效考核、師德考核、骨干履職考核、崗位設(shè)置聘用考核。
3、建立完備檔案。校本培訓(xùn)檔案資料完整、齊全、規(guī)范、整潔，為教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升提供有效參考。
4、確保經(jīng)費(fèi)投入。有校本培訓(xùn)的專項經(jīng)費(fèi)計劃，并落實(shí)到位，為校本培訓(xùn)提供了有力的支持。僅20xx學(xué)年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的費(fèi)用就達(dá)到11萬元。
5、創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校微機(jī)室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)能為校本培訓(xùn)提供較好的條件，學(xué)校投入一定的資金，專門為學(xué)科教師購買學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體建設(shè)，豐富教師的學(xué)習(xí)資源，并開放閱覽室，買來大量新的教育專著向教師們推薦學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)管理
1、組建培訓(xùn)團(tuán)隊。我校成立了以學(xué)校行政、年級組長、教研組長、備課組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等為主的專兼職培訓(xùn)教師隊伍，有專兼職教師隊伍統(tǒng)計表。聘請了教育專家到校對教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，并派出教師到杭州外國語中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作。
2、合理制定規(guī)劃。學(xué)校制訂了《Xx中教師五年培訓(xùn)規(guī)劃》，每學(xué)年都有培訓(xùn)計劃， 計劃認(rèn)真，目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容明確，措施得當(dāng)，切實(shí)可行。
3、積極開展活動。我校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容符合上級規(guī)定及本校實(shí)際，培訓(xùn)學(xué)時達(dá)24學(xué)時。主要開展的培訓(xùn)內(nèi)容如下：
�。�1）師德師風(fēng)培訓(xùn)
組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件：組織全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，教育老師要恪守職業(yè)道德、維護(hù)教師隊伍形象，守法、自律、自強(qiáng)，規(guī)范自己的行為，做一名合格的教育工作者。
�。�2）信息技術(shù)培訓(xùn)
結(jié)合我校教師計算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)際，由學(xué)校教科室組織對全校教師開展數(shù)字化校園平臺教學(xué)培訓(xùn)。
�。�3）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)
�、偌w備課活動。每個學(xué)期學(xué)校各教研組都制定備課組工作計劃，要求各教研組每學(xué)期至少6次研討活動，每人每學(xué)年必須開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，每學(xué)期至少聽課10節(jié)。定時間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，的個人鉆研備課和上課，集體討論、深入吸收，形成共識”操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中。
�、趯＜抑笇�(dǎo)活動。有目的、有計劃地聘請教育專家為教師們進(jìn)行指導(dǎo)和舉辦講座，真正更新教師們的學(xué)科及班級管理理念，提高管理藝術(shù)和水平，使教育教學(xué)工作扎實(shí)有成效。這一年中學(xué)校延請了如鄭平老師來校做《學(xué)習(xí)診斷與教學(xué)質(zhì)量》講座，針對我們的課堂教學(xué)，提出意見或建議，給予一些具體的指導(dǎo)，使我們的課堂教學(xué)更加完善。
�、刍咏涣骰顒�。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，對外派出教師參加校際間的交流、學(xué)科交流活動。與龍港三中等學(xué)校開展教研組相互交流活動，為教師搭建起學(xué)習(xí)和展示的平臺，及時獲取新課程改革的信息，得到更多的學(xué)術(shù)支持，更新觀念，提升素質(zhì)。
�。�4）學(xué)業(yè)成績精細(xì)化評價分析。
利用網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺和數(shù)據(jù)分析軟件，針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，積極進(jìn)行研討活動，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師及時調(diào)整和改進(jìn)。每次培訓(xùn)都有授課教師，有培訓(xùn)時間、地點(diǎn)和參加人員名單，有具體的培訓(xùn)內(nèi)容及教案。
�。�5）主題讀書活動。
通過閱讀教育經(jīng)典等著作，提高教師的文化修養(yǎng)，掌握教育理論，豐富教育智慧，提升教育能力。通過專家講座、讀書論壇、建立博客、筆記展評等形式，促進(jìn)讀書活動的深入開展。每位教師都要寫讀書筆記或心得體會，并交學(xué)校教科室備查。
4。嚴(yán)格過程管理。學(xué)年校本培訓(xùn)工作嚴(yán)格按計劃完成，積極自查考核，積極組織教師撰寫相關(guān)論文案例，認(rèn)真做好材料的整理組檔工作，開展培訓(xùn)有針對性、實(shí)效性、前瞻性、靈活性，有理論培訓(xùn)，也有實(shí)際操作培訓(xùn)，有校內(nèi)培訓(xùn)，也有校外培訓(xùn)，有外請專家講座，也有外出實(shí)地考察，整個過程嚴(yán)格考勤完整記錄。
四、成績
1、思想觀念有促動，隨著校本培訓(xùn)工作的深入，教師們深感教育改革的“震撼”，通過培訓(xùn)教師們深感收獲較大，學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)得到很大提升。外出學(xué)習(xí)考察的教師及參與交流的教師每個人都真切地感受到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)給自己帶來的觀念上的沖擊，教學(xué)方式方法上的改變，全都自覺、積極地投身到課堂教學(xué)中，并以身示范。教師們及時學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念，反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教育教學(xué)的水平，每人都寫出了自己的心得體會，教科室負(fù)責(zé)及時組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，切實(shí)把校本培訓(xùn)的效益落到實(shí)處。
2、骨干教師有成長。20xx學(xué)年，我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參加縣學(xué)科骨干教師評比，獲得“縣骨干教師”榮譽(yù)稱號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開設(shè)縣級公開課。在縣學(xué)科命題比賽中，我校洪貞貞老師獲語文組一等獎，趙佩佩、戴碧芙、溫章章老師分別獲縣二、三等獎；盛月微、張春錦、胡益藝?yán)蠋煫@英語組三等獎。本學(xué)年一共有10多篇論文、案例獲獎或發(fā)表，其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎；黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎，張春錦等老師論文獲縣三等獎。
3、培訓(xùn)模式初成型。我們積極進(jìn)行校本培訓(xùn)模式的探索、研究和實(shí)踐。在集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用學(xué)習(xí)考察、專題講座、經(jīng)驗交流、教師講壇等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。在“提質(zhì)、升等、創(chuàng)牌”總目標(biāo)指引下，從自身實(shí)際出發(fā)，走適應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，適合教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)之路，以打造高效課堂為立足點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，力爭突顯Xx中校本培訓(xùn)的特色。
五、培訓(xùn)創(chuàng)新
“溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟”的校本培訓(xùn)是我校本學(xué)年正在實(shí)施的特色校本教研。
溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟由溫州市實(shí)驗中學(xué)發(fā)起，Xx縣Xx中、蒼南十一中等八所學(xué)校共同參與。
本聯(lián)盟的宗旨：校際互動，優(yōu)勢資源，中心輻射，以弱帶強(qiáng)。
本聯(lián)盟的模式：聯(lián)合教研，資源共享。
本聯(lián)盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在交流中各展風(fēng)采。
“匯八方智慧，囊教育偉業(yè)”在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)均衡，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定西關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)制度，并以此推動我校的校本培訓(xùn)。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1.導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。我們分別給新老師配備了指導(dǎo)老師。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校主要采取“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。2.案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
4.同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)模式。每學(xué)期安排同年級教師同課異構(gòu)活動，通過上課、聽課、說課、評課、反思等一系列活動的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
1.新課標(biāo)培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期把解讀新課標(biāo)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)；同時把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的主要任務(wù)來抓，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過中青年教師教學(xué)技能大賽，同課異構(gòu)活動的開展，評選出校內(nèi)各科教學(xué)新秀。在一個個案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的`是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3.組織青年教師班主任培訓(xùn)。在學(xué)校工作中，班主任工作是十分重要的，班主任是執(zhí)行校長辦學(xué)思想和工作思路的基本單位，學(xué)校工作的質(zhì)量如何，是和班主任的工作態(tài)度，工作經(jīng)驗，工作效果有著十分密切關(guān)系的。因此如何提高班主任的素質(zhì)，如何提高班主任的管理能力，是我們學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，這幾年來，我們重視班主任的培養(yǎng)，重視對班主任工作的指導(dǎo)，收到了一定效果。4.組織好學(xué)校教研月。每年的5月，11月是學(xué)校的教研月。如何讓新教師走得更快，更穩(wěn)，也是我們這個學(xué)期研究的主題。
5.以課題為引領(lǐng)，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。三項省級課題劉愛蘭《挖掘本土傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展青少年健康人格的研究》，許曉花《構(gòu)建多元化的小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》，馮國梁《新課程背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗活動的設(shè)計組織研究》都已結(jié)題了。本學(xué)年由劉愛蘭主持的《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和吳建勛副校長主持的《小學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)研究》立為甘肅省十二五科研規(guī)劃課題。
6、校本課程的實(shí)踐和探索。本學(xué)期我校根據(jù)實(shí)際編寫了校本課程《德育課程》和《小學(xué)生美文誦讀》。
四、20xx學(xué)年可喜的成績
蕭云：張掖市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎劉愛蘭：張掖市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎馮國梁：甘州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎曾祥勝：甘州區(qū)小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎張英：甘州區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎本年度還有數(shù)篇論文在省級刊物上發(fā)表。五、校本培訓(xùn)后的反思
1.教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2.教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
依據(jù)市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要務(wù)的理想取向。
一、同研一節(jié)課
1、同備一節(jié)課---求精、求細(xì)、求創(chuàng)新
(1)五定：定時間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與
(2)五備：備深教材，心中有書;備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序; 備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
(3)四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。
2、同上一節(jié)課---求實(shí)、求真、求突破
(1)教研組同上一節(jié)課
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時間先后順序，寫入每周計劃里。屆時，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評課。各教研組會根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著;“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動和問題的跟進(jìn);“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
(2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課校本培訓(xùn)總結(jié)以英語、語文、品社、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動，主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計，同一份教學(xué)資源，考驗的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
(3)與名師同研一節(jié)課
各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。
(4)師徒同研一節(jié)課
我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對子。在教學(xué)過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題，可以有針對性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。
一學(xué)期下來，每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機(jī)會，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽同評---求思、求效、求共鳴
(1)三到三小
同聽同評我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比較;三是“話到”，評課的時候，最重要的就是說實(shí)話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子�？梢耘u得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明�！叭 毖芯烤褪菍�(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學(xué)生的一個評價。
(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思
本學(xué)期，我們及時將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來，實(shí)現(xiàn)了 “遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學(xué)行為開展批評和自我批評。
在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動，個性飛揚(yáng)。 “同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
二、讀書自悟
本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書計劃和自己的實(shí)際情況制定個人讀書計劃，除必讀書目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書目，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五
千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
三、網(wǎng)上研修
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每位教師都能做到及時上傳教學(xué)設(shè)計、反思、案例、實(shí)驗札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
四、專題培訓(xùn)
依據(jù)《培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”。
五、“四優(yōu)”評比
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
(1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外，還評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等單項特色大獎，成立了長征“名師團(tuán)”。
(2)四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識和能力。
(3)為推動素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質(zhì)教育的推動者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級比賽。
(4)六月份，舉行 “同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選，內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。新形勢、新情況，帶來了新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實(shí)踐。
近年來我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中，視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析，增強(qiáng)了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會都會爭著去，以前外出學(xué)習(xí)實(shí)際上是變相旅游，現(xiàn)在外出學(xué)習(xí)是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)
為切實(shí)做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長、教導(dǎo)主任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
三、措施激勵，加強(qiáng)管理，制度保證
1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序?qū)W校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
四、制定計劃，確定內(nèi)容，時間保證。
校本培訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動校本培訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動力。在校本培訓(xùn)第一階段，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，使廣大教師提高思想認(rèn)識，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)年繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
3、課余時間有針對性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機(jī)室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運(yùn)用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力
4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽，如平時外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課競賽等。
5、新教師培訓(xùn)。開展“師徒結(jié)對”活動，通過相互聽、評課，傳授經(jīng)驗，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn);學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
在教師中開展好讀書，做一個有智慧的人的閱讀活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，理論學(xué)習(xí)筆記不少于5千字，并完成一篇心得體會，在全校教師中開展評獎活動。
總之，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作扎扎實(shí)實(shí)開展，雖然形式比較單一，但我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，同時以校為本，逐步開發(fā)，讓校本培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織
學(xué)期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
2、培訓(xùn)方式及主要內(nèi)容
除教師自修之外，學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和教研培訓(xùn)。集中培訓(xùn)，我們主要進(jìn)行專題講座，在《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫作論》幾本書中，挑選具有代表性和針對的專題進(jìn)行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問題。另外，我們還請骨干教師就某一專題進(jìn)行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓(xùn)，我校教師積極參加了區(qū)教育局組織的集中培訓(xùn)活動，并在校內(nèi)組織骨干教師獻(xiàn)課，進(jìn)行了聽評課研討活動。再次，我們努力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容，特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料，建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》，供老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓(xùn)一：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》，課題主持人羅光明校長。主要思路：對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。
4、課題培訓(xùn)二：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實(shí)踐與研究》，課題總負(fù)責(zé)人羅光明校長，項目負(fù)責(zé)人孫吉俊。
為什么要師生共寫隨筆？有一位名人說：我寫了一輩子的日記，感覺活了兩輩子。確實(shí)，寫日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進(jìn)中融入了對生命的自覺的關(guān)注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學(xué)生時代就培養(yǎng)他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。
那么教師呢？套用一句要求學(xué)生的話“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠�！蔽覀円部梢哉f“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實(shí)踐的交替進(jìn)行，才是一個教師不斷成長的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內(nèi)行教師、富有創(chuàng)造性的教師在結(jié)束一生的創(chuàng)造活動時，把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進(jìn)墳?zāi)沟脑�，那將失掉多少的教育財富��！�?/p>
無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考、寫作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式，終身受益�！皫熒矊戨S筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進(jìn)超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態(tài)。
5、課改培訓(xùn)：認(rèn)真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習(xí)杜朗口教學(xué)改革實(shí)施***》，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程。
我們就是要通過改變思想觀念，改革教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗，改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”現(xiàn)象，重講不重學(xué)的現(xiàn)象，徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化其自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動地自覺地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學(xué)科集體備課培訓(xùn)。通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，以體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。
7、說課和評課培訓(xùn)：及時開展聽評課研討活動，各教研組及時認(rèn)真組織教師進(jìn)行了說課和評課活動，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了執(zhí)教水平。
8、教學(xué)理論培訓(xùn)：對《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，教師都寫了數(shù)量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。
9、積極參加各級教育部門組織的培訓(xùn)：學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動內(nèi)容，做好研究記錄，同時積極組織參加了各級各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，取得了一定成績。
10、培訓(xùn)與競賽。學(xué)校把教師的校本培訓(xùn)活動與課堂教學(xué)和撰寫教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結(jié)合起來，舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動，有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。
11、培訓(xùn)專題，比如，學(xué)法研究專題培訓(xùn)，教法研究專題培訓(xùn)，作文指導(dǎo)研究專題培訓(xùn)，復(fù)習(xí)課研究專題培訓(xùn)，等等，各教研組都依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確立并進(jìn)行，效果不錯。
12、學(xué)校嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓(xùn)過程中也存在著不足，在今后的培訓(xùn)中我們將改正缺點(diǎn)，使培訓(xùn)工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
在本學(xué)期中，按照區(qū)教育局的要求，加大對農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。積極致力于農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了我校的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、擬好培訓(xùn)計劃、明確工作任務(wù)
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教務(wù)處也明確了各個培訓(xùn)小組的工作目標(biāo)，確定了各個培訓(xùn)小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識，培養(yǎng)工作責(zé)任心
隨著農(nóng)遠(yuǎn)工作的進(jìn)一步開展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)日常工作的組織管理
學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，積極鼓勵和安排全體教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動。
在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動中來，科研室在開學(xué)計劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計達(dá)到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠(yuǎn)程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠(yuǎn)教知識校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織開展校內(nèi)傳幫帶活動，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng)，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
實(shí)施課程改革以來，教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計劃，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)主動發(fā)展
我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初，學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)悟到自身的成長取決于自己的心態(tài)和作為，社會是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。認(rèn)識到這一點(diǎn)，老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了，積極性足了，這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。
二、多形式、多角度開展培訓(xùn)工作
�、褰處焸�性化學(xué)習(xí)
教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分重視教師的個性化學(xué)習(xí)。
�、遍_展好讀書活動。
本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書，另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀，以教研組為單位組成讀書小組，要有讀書摘抄筆記，撰寫讀書心得，教研組利用教研半日無課日進(jìn)行書評，交流心得。
�、蔡峁⿲W(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
學(xué)校要求教師們在認(rèn)真閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上，把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來，加上自己的點(diǎn)滴體會，鼓勵教師開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時撰寫課堂教學(xué)反思，使教師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。
�、撤e極申報個人課題。
學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時積極鼓勵教師個人申報訥河市及學(xué)�！笆晃濉眰�人研究課題，我校已有多人次參與了申報。
�、娼處熁ブ献鲗W(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)是共同合作的探險”而非一趟孤獨(dú)之旅，在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作，教師間的親密溝通，積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵教師之間形成合作的、團(tuán)隊的情誼。共同計劃教學(xué)，相互觀察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
�、奔訌�(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)校教務(wù)處長期召開教研組長例會，教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃和教科研工作計劃制訂教研組工作計劃，確定教學(xué)研究課題，教研組定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開展教研活動，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。
�、查_展豐富多彩的活動。
課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展示課活動，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成課堂教學(xué)特色。
�、硺I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時精選一些典型的課例，組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每一學(xué)年寫出一篇較有分量的論文。
�、醋ズ霉歉山處熍嘤�(xùn)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
三、面臨的問題
校本培訓(xùn)是一項新型的教學(xué)教研活動，在實(shí)施過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少的問題。
�、辈糠纸處熣J(rèn)識不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師對此認(rèn)識不足，思想上沒引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活，
�、采贁�(shù)教師活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過場而已，熱情不高，主動性不強(qiáng)。
今后，我們將乘著課改的契機(jī)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。
一、基于學(xué)校
�、鍙膶�(shí)際出發(fā)，不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。
我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級普通中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會對教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低，思想相對僵化，接受新事物較慢，問題意識不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種情況可以說比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。
解決這一問題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
�、苯o教師創(chuàng)造多讀書的條件。
變革流于思想，思想來自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問題為開端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。
課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個學(xué)期都要明確教師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。
開始階段，許多教師總以工作忙，時間緊，樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時間和任務(wù)，學(xué)校和個人雙項出資購書買書，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來，許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字，隨筆和日志近百篇。
�、才囵B(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教育家劉佛年說過：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來�！�
隨著課程改革的不斷深入，我們在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來。對成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié)，沒有用心積累，所以難于得到長足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫階段反思，使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識和新的作法，世上無難事，只要有心人，才能有所發(fā)展。
�、鎸�(shí)事求是，解決教師的內(nèi)在要求。
本次基礎(chǔ)教育改革是xxxx年暑假開始的，參與的教師不多，以后逐年增加，隨著參與面的增加，問題也就越來越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去，與教師交流，幫助他們樹立信心，克服困難，鼓勵他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡，不同資歷的教師的需求有很大不同，首批課改教師與后來參與的課改教師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的教師關(guān)注的是教法，如何聽評課和如何組織教學(xué)；而剛參與課改的教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有一定課改經(jīng)驗的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對于自身的專業(yè)成長是有內(nèi)在需求的，但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的，因此根據(jù)實(shí)際情況我們在校本教研活動中區(qū)別對待，分層次進(jìn)行。例如我們在近兩個學(xué)年中每個學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過關(guān)課，初級教師的匯報課，二、三級教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研，過關(guān)課和匯報課主要以解決新教師和經(jīng)驗短的教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對教法、如何聽評課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。
�、缗囵B(yǎng)教師學(xué)會研究。
課程改革的關(guān)鍵在于行動，行動的好壞在于研究。我們通過抓教師的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會教師如何做研究，提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗和作法，傳授給教師，另一方面我們把專家請進(jìn)來，20xx年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會，請來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20xx年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機(jī)會，為我們進(jìn)行了專題講座，教師受益匪淺，我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，傳授校本教研經(jīng)驗。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式，如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等，既是研究方式，同時也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師的研究能力得到提高和展示。幾個學(xué)期以來，我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問題的能力，使教師不僅有參加校本教研的意愿，而且具有參加校本教研的能力。
二、在學(xué)校中
�、褰⒊錆M活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的發(fā)展。
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研計劃，每兩周一次校本教研例會，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深入教研活動，掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢、有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日，集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課，舉辦觀摩活動，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。
�、鎰�(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過開展校本教研活動，舉辦成果展示、展覽等形式，為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍，并重獎在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使教師樂于參與，干勁十足。
�、缃⒙犝n、評課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽課、評課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師每周聽課有計劃、有目的。以此推動同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽課與評課，要求教師當(dāng)天聽課當(dāng)日交流，聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評估。
�、铇�(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：問題—計劃—行動—反思。即：發(fā)現(xiàn)問題（教師鉆研教材，設(shè)計教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽課評課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來，通過校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評價等共性問題，也解決了學(xué)科中的許多具體問題。
三、發(fā)展學(xué)校
通過一個階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評為省級課改突出貢獻(xiàn)獎，地理教師被評為市級課改先進(jìn)個人，物理教師被評為首屆課改首席教師，英語教師被評為市十佳班主任，語文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來教師多次在省、市級教學(xué)活動中獲獎，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績，我們清楚地認(rèn)識到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，使我校各方面工作上一個新的臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍。幾年來，在校長的帶領(lǐng)下，形成了可喜成果，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、目標(biāo)整合，指導(dǎo)培訓(xùn)
我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續(xù)提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo)，制定了培訓(xùn)計劃。開學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面，讓每位教師全方位地認(rèn)識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。
教師制定自訓(xùn)自練計劃中，要能根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐，形成與眾不同的教學(xué)個性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，內(nèi)容優(yōu)化
1、菜單式主自學(xué)習(xí)，開展讀好書活動學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。
2．網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓(xùn)
教育德為先，本學(xué)期對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料，最優(yōu)教師、最差教師評選方案，但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時間有限，有一部內(nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。
3．保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí)，并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化，學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測試，使教師們新課標(biāo)及時進(jìn)行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn)，我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們還作了筆記，提高了培訓(xùn)的效果。
4．靈活的參與式培訓(xùn)，發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個體參與到群體活動中，與其他個體合作學(xué)習(xí)的方法，這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來，運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn)，但很多教師還有困惑，通過組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見，各展高招，豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗，給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。
每次教研活動后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺。大家聽課后，說課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，尤其是王校長畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲，也是難點(diǎn)，通過作文教學(xué)沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。各教研組每次教研活動后，都能自已組織討論，使每一次教研活動成了教師們進(jìn)步的臺階。
5．教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
三、健全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評價制度，保障培訓(xùn)高效進(jìn)行
1．健全各培訓(xùn)制度
健全的制度是一切活動有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度，制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評價制度。使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置，要求每位教師每天必自修課半小時，學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進(jìn)行一次，全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況，對好的教師給予開公表揚(yáng)，鼓勵。并將好的經(jīng)驗利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓(xùn)制度，師德建設(shè)實(shí)行一票否決制，對不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。
四．存在的問題
1．教師培訓(xùn)的時間無法保證，因?qū)W校小，教師少，事情多，每位教師承擔(dān)的工作量過大，教訓(xùn)計劃中的內(nèi)容常被臨時出現(xiàn)的事擠掉，但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
根據(jù)縣局有關(guān)文件精神，20xx學(xué)年我校有組織、有計劃的開展了繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)在作如下總結(jié)：
一、健全培訓(xùn)機(jī)制。
1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，由教務(wù)處、政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，教務(wù)處、辦公室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計劃。
校長室和教導(dǎo)處制訂了學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
開學(xué)初，學(xué)校對校本培訓(xùn)活動進(jìn)行了動員，對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了登記，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。
德為教之本，不德無以立校。加強(qiáng)教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會的會議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德范》，組織學(xué)習(xí)了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；
2、加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修
�。�1）參加了各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)
在20xx學(xué)年，我們組織了語文、科學(xué)組的優(yōu)秀教師教師參加了永嘉縣學(xué)科教師培訓(xùn)班，以此來提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20xx年10月，組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)科組長參加了教師發(fā)展中心的各教研組組長會議，組長回校后對組內(nèi)的所有教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認(rèn)識，以有效教學(xué)為先導(dǎo)，積極探索提高課堂效率。
�。�2）進(jìn)行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
本學(xué)年，我們以學(xué)科組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。
中考科目的教師認(rèn)真進(jìn)行了20xx年中考試卷的分析，制定了雙向細(xì)目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。
�。�3）撰寫了讀書筆記
20xx學(xué)年教師們進(jìn)行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓(xùn)活動，有的教師游覽了祖國的大好河山學(xué)校45位老師撰寫了讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃，制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃
9月22召開了全體學(xué)科負(fù)責(zé)人會議，落實(shí)港頭學(xué)校校本培訓(xùn)三年規(guī)劃的制定工作，10月16日完成了初稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)教師的校本培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
4、開展了新教師和班主任培訓(xùn)活動
�。�1）新教師的培訓(xùn)工作
針對初一年級新教師多的狀況，我們加大了對新教師的培訓(xùn)力度，每月各教研組進(jìn)行集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進(jìn)行了說課示范，有新教師組內(nèi)進(jìn)行了說課，各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，通過這些活動，使新教師對初中的教學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。�2）進(jìn)行了班主任工作的培訓(xùn)
本學(xué)年，學(xué)校開展2次班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學(xué)初的主要工作，為更好管理班級做了充分的準(zhǔn)備。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行？如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃，著眼于學(xué)校、教研組（備課組）、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強(qiáng)的可行性。在教研組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”，即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上，我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進(jìn)。
一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。
二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。
三是開通教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦�，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。
通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識到位，校本課程開發(fā)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓(xùn)對象團(tuán)隊化
教師成長得快，必須要有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，這個團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進(jìn)，保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
一是著力集體備課，形成團(tuán)隊合力。20xx年，我校開始課堂教學(xué)改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊合力工作思路，實(shí)施集體備課“五定”方案（“五定”：定時間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案），每周各科定時間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。
二是嚴(yán)格聽評制度，互學(xué)取長補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學(xué)建議等；教研組長（備課組長）聽課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽課和集體聽課交互進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組）面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個教師每學(xué)期公開課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長（備課組長）點(diǎn)評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
三是實(shí)施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗介紹。
學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛護(hù)自己的家庭一樣愛護(hù)學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R，強(qiáng)化團(tuán)隊的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進(jìn)步。
五、活動信息公開化
我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動，學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督�，F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。
六、培訓(xùn)活動常態(tài)化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達(dá)成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
百年大計，教育為本；教育發(fā)展，學(xué)校為本；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力，更是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動總結(jié)如下：
一、思想重視營造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)。
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位XX，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體XX、條件XX、經(jīng)驗XX和背景XX，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動手能力，對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
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