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疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）1
受新冠疫情影響，我們的教學從書聲瑯瑯的校園，變成了屏幕前的云端相連。蘭山區(qū)的全體美術(shù)教師積極響應(yīng)“停課不停學”的號召，努力打造新型線上美術(shù)課堂，用思考和行動筑起一道線上教學抗疫防線，讓美育不停歇。
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實全區(qū)學校疫情防控工作視頻會議精神，最大限度降低疫情對美術(shù)教育教學工作影響，蘭山區(qū)藝體信息教研室有序推進線上教學工作，實現(xiàn)“停課不停學”的目標，確保高質(zhì)量完成本學期教育教學工作計劃。
二、教研備課共研討
線上教研
及時開展線上研討和交流活動，保證線上教學有序進行，解決教學過程中遇到的困難和問題，保證線上教學質(zhì)量。
扎實備課
課前進行線上集體備課，整合資源，落實教學工作，解決師生線上教學的相應(yīng)問題，確保美術(shù)線上課堂的順利進行。
線上教學
通過教師精美的教學設(shè)計、精彩的線上課堂，讓學生直觀地了解掌握創(chuàng)作方法，感受到美術(shù)的魅力，豐富了自己的學習活動。
有效巡課
通過蘭山區(qū)藝體信息教研室巡課，全面了解蘭山區(qū)小學線上教學情況，發(fā)現(xiàn)線上教學存在的`問題，做好線上教學的服務(wù)和指導(dǎo)工作，確保線上教學效果。
三、夯實專業(yè)基礎(chǔ)提升教師專業(yè)素養(yǎng)
開展“教師范作賞析”活動，定期組織不同創(chuàng)作主題或者課中范畫創(chuàng)作，更好地磨練繪畫技巧，夯實基本功，促進美術(shù)教師專業(yè)成長。同時，以李士云美術(shù)名師工作室骨干教師和2021年新入職青年美術(shù)教師為基點開展的每日速寫打卡活動也取得了顯著的成果，老師們的專業(yè)技能都得到了不同程度的提升。
四、作業(yè)評價促進步
在美術(shù)教學中，對學生的作業(yè)進行科學合理、恰如其分的評價，有利于調(diào)動學生的學習積極性，啟迪學生的思維，促進學生更好地發(fā)展。
五、學生作品展
在這一個多月里，蘭山區(qū)美術(shù)老師與同學們在云端共赴了一場“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會。同學們在輕松愉悅的學習氛圍中展開自己豐富的想象，用藝術(shù)表達對生活的愛。
“疫情”就是命令，蘭山區(qū)的全體美術(shù)教師不忘初心、牢記使命，憑借一絲不茍和精益求精的態(tài)度，確保了線上美術(shù)教學工作的順利開展。復(fù)課在即，美術(shù)教學將轉(zhuǎn)入線下繼續(xù)進行，讓我們重聚在校園，繼續(xù)美術(shù)探究之旅。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）2
疫情期間，我校開啟了“停課不停學”的教育模式，在學校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，我們音體美、信息技術(shù)組也進行著線上教學。我們組的全體成員本著“停課不停學，鍛煉不能停，我們在行動”的宗旨線上對學生進行各學科的各種方法指導(dǎo)。
體育教師認真分析學情，充分利用寧教云平臺開展體育教學，聚焦“教會、會練、勤練”目標，注重“教健康知識、傳運動技能、練身體素質(zhì)、育品德意志”，幫助同學通過體育鍛煉“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在特殊時期，課堂教學變成了線上學習，孩子們每天有大量的時間是面對屏幕和久坐不動，這種生活和學習方式的轉(zhuǎn)變，不僅會影響孩子們的視力，還會因為運動量的減少對身體造成傷害，進行適當?shù)倪\動可以增強新陳代謝，使孩子們的身體機制和免疫力得到顯著的提高。跟平時一樣，我們的大課間活動也精彩進行著。每天，體育老師們都會定時推送大課間視頻，供同學們觀看并學習鍛煉身體，培養(yǎng)良好的生活習慣。同時老師督促學生一定要動起來！通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，讓各位同學寓教于樂，學有所得。在體育鍛煉中具有獲得感和體驗感，能夠自行設(shè)計和開展體育鍛煉活動。自網(wǎng)絡(luò)教學以來，學生參與課程的.學習熱情高，通過同學鍛煉視頻、照片、制定運動處方等反映了我校網(wǎng)絡(luò)體育教學效果較好。
網(wǎng)絡(luò)教學作業(yè)展示：
音樂、美術(shù)、信息技術(shù)的老師們根據(jù)空中課堂的課表每節(jié)課都給孩子們在寧教云推課，及時指導(dǎo)，按照相關(guān)要求布置作業(yè)。線上教學的同時，我們按時提醒、監(jiān)督同學們積極上課，并做好線上輔導(dǎo)，查漏補缺，合理安排課堂活動，讓學生發(fā)揮主體作用，積極參與到課堂中。對于一些需要批改的作業(yè)，我們按時批閱，對孩子們作業(yè)出現(xiàn)的問題及時給孩子幫助與指導(dǎo)并鼓勵他們。
教師感悟
音體美、信息技術(shù)組的組長姜華老師在復(fù)課后的教研組活動上談到：我校疫情期間“停課不停學”，學校體育與健康課程的教學內(nèi)容應(yīng)以適合居家學習和鍛煉為主。這次網(wǎng)絡(luò)教學提升了音體美教師以及信息技術(shù)學科教師教學能情期間根據(jù)自己的實際情況，如學習的時間、學習的熟練度做出對學習時長、練習強度做出適合自己的彈性調(diào)整，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習自覺性。
馬麗萍老師認為：抗擊疫情關(guān)力和信息化水平，拓寬了教師的視野；有利于突破學生學習的時空限制、推動學生自主學習。但相對自律性較差的同學來說，教學效果和質(zhì)量可能難以保證。網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)點：體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主學習為主，學生由被動變主動學習。在教學內(nèi)容上變化，以及教學模式上的變化，使學生學習上感到新鮮，從而提高了學生學習的主動性。但師生、學生間學習上的相互交流受一定限制。
蔣華老師認為：學生可以在疫鍵時期，居家體育活動，不僅可以提高身體機能，而且可以緩解和疏解心理壓力，是自我情緒調(diào)整的有效手段。通過網(wǎng)絡(luò)教學，學生能夠掌握一定鍛煉手段和鍛煉方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。但學生在課余時間鍛煉難以得到保障，對自己堅持鍛煉的動機和自律性需要提高。
張婷老師認為：學生對網(wǎng)絡(luò)教學接受與適應(yīng)能力不錯，能較好地完成教學任務(wù)，教學效果好。但體育網(wǎng)絡(luò)課學生的學習情況不能及時得到反饋，當出現(xiàn)群體性錯誤動作時，教師不能面向整體做出預(yù)防錯誤動作的指示，教學效率、效果相對面授課都較低。
教研組活動上，大家各抒已見對網(wǎng)絡(luò)教學的學習意見大致相同。通過實踐表明線上教學方式很難將學生真正督促到位、抓在手里。但不管怎樣，我們?nèi)匀挥眠@份執(zhí)著的精神和熾熱的愛與同學們一起戰(zhàn)疫情，“停課不停學，我們在行動”共同攜手走在教與學的路上，為我們以后的教育教研活動邁上一個新臺階。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）3
疫情期間，學生“居家”線上學習是應(yīng)急狀態(tài)下的教學新形態(tài)，情況特殊又難遇，也給我們的“線上”教育提出了思考和挑戰(zhàn)。美術(shù)網(wǎng)課不同于語數(shù)外這些相對比較標準化、系統(tǒng)化和知識化的科目，更注重強調(diào)“美”即視覺的愉悅性，與“術(shù)”即技能的實踐性相結(jié)合。
我們的美術(shù)線上課堂應(yīng)該順應(yīng)新形勢，在雙減政策環(huán)境下，讓我們對孩子的教育回歸真正的理性，讓學生從繁重的學業(yè)壓力中解放出來，有更多的時間和機會感受藝術(shù)、放飛自我，讓美育教育提升孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
在美術(shù)線上直播課中經(jīng)常存在幾個問題：
1.知識技能授課，教師主導(dǎo)性過強，與學生互動少，，學生參與連麥積極性低。
2.學生對教學內(nèi)容不感興趣，不想聽或者跟不上上課的節(jié)奏。
3.學生作業(yè)完成和提交率低。
針對這些問題，為了學生更好地融入線上美術(shù)課中，我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個小妙招。
一、課前播放學生作品視頻，吸引學生注意力
在課前準備了三分鐘的“暖場環(huán)節(jié)”，播放學生之前的作品集視頻。讓學生看到——呀！這是我的作品；這是我班同學的作品；這是誰的作品，真好看；這個作品某處再改動一下，會更好……
這樣，學生的注意力第一時間就被吸引住了，學習有積極性，更容易投入今天的教學里，使整堂課的教學有個好的開頭。
二、課中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，抓住學生注意力
在疫情期間的美術(shù)線上課時間是25分鐘，除了教授新知，應(yīng)該把時間多用在交流和互動上。用老師幽默的個人魅力，引導(dǎo)學生在放松的狀態(tài)下展開我們的教學，享受這個學習的過程。
要合理分配線上直播的時間，一般教師上課的時間在10-12分鐘、如果學生全程是聽教師進行講解、很容易出現(xiàn)疲憊感和厭倦感。我們可以利用“微視呈現(xiàn)”、“課堂游戲”“旁白錄制”等趣味方法融入教學、大大減少了教師的.“講”，增強課堂趣味性的同時，更能與學生進行互動，更是能夠?qū)W生的創(chuàng)作樂趣貫穿于課堂的始終。
1、微視呈現(xiàn)，開拓學生眼界。
現(xiàn)在是個快娛樂的時代，微視頻的呈現(xiàn)主題突出、內(nèi)容豐富、短小精悍，可以彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學中的不足。運用視頻中的圖片、聲音等能夠較快且效果較好地集中學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，并開拓學生的眼界。
微視頻的觀看，使學生處于一種輕松的課堂氛圍中，學生輕松愉快地學習到了新知識，對美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
2、游戲設(shè)置，激發(fā)學生興趣。
在線上課中加入游戲等創(chuàng)意教學，可以讓課堂氣氛輕松化、教學趣味化，讓學生簡單易懂。比如設(shè)置猜謎語、找錯誤、連一連、演一演等游戲，不僅能活躍課堂氣氛，更能促使學生對游戲教學內(nèi)容相關(guān)的知識技能展開學習，還能對游戲活動所產(chǎn)生的相關(guān)問題進行思考。
小學生的天性好玩，在游戲中，他們的思維處于非�；钴S的狀態(tài)，注意力被牢牢地吸引到了美術(shù)課堂中。
3、為作品增加旁白
美術(shù)課中，一般會展示較多的師生作品，供學生欣賞。在沒有學生互動的情況下，要是都由老師去講述，一來比較耗時、二來學生視聽容易產(chǎn)生疲憊。在這種情況下可以設(shè)計旁白加入的形式，來吸引學生的注意力，幫助和深化學生的理解。旁白由作品的作者在家里通過手機錄音進行提前錄制，教師只需在錄制的時候播放學生的作品介紹旁白就可以了。
這樣的作品欣賞形式新穎有趣，學生興趣高，樂于聽，樂于欣賞，創(chuàng)作欲望與分享欲望被激發(fā)，從而全身心地投入到美術(shù)學習中去。
三、課后將作品上傳到視頻號
美術(shù)作品沒有好壞之分，只要是學生上交的創(chuàng)作都應(yīng)該收到贊許。在美術(shù)作品展示中應(yīng)多發(fā)掘?qū)W生不同的個性優(yōu)點，將每個孩子的作品都展示出來，增強學生自信心和美術(shù)素養(yǎng)。
每節(jié)線下課后，我都會發(fā)布一個微信視頻號，發(fā)起一個上傳作品的活動，每名學生都可以將自己的作品上傳展示出來，教師可以進行評價，學生之間也可以進行點贊和評價。
最后將作品匯總作品集做一個“畫展”視頻，在下節(jié)課前進行播放暖場，并發(fā)至微信進行分享，讓更多的人可以看到，相互賞析，轉(zhuǎn)發(fā)和分享起來，提高審美情趣，就算沒有作品的學生，也可以通過欣賞和評述提高審美能力和情感態(tài)度價值觀。
這樣的美術(shù)課有高度，又有溫度，不但沒有沖淡其他學科的教學，而且成為調(diào)動學生積極性、調(diào)節(jié)焦慮情緒的良好催化劑，減壓增效，給孩子們的學習生活增加一抹亮麗的色彩。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）4
春天是播種希望的季節(jié)，這個特殊的春天，新冠疫情卷土重來。為了確保線上教學質(zhì)量，我校美術(shù)教研組的老師們以“深度學習”與“美術(shù)在生活中的應(yīng)用”作為線上教學重點。老師們積極進行線上教研，把自己在教學中遇到的問題和軟件運用問題，共同研討，努力探索，站在學生的角度思考問題，美術(shù)課因為它的豐富多彩，深受學生的歡迎。在線上教學的'過程中，老師們不斷進行反思總結(jié)，改進不足，每周教學結(jié)束后，老師們相互交流制定教學方案，從而更加有效的完成教學任務(wù)。
老師們結(jié)合線上教學內(nèi)容，進行在線解答和指導(dǎo)。對作品進行及時點評，以鼓勵為主，對孩子們的創(chuàng)作加以充分的肯定，孩子們在快樂中創(chuàng)作，在鼓勵下勇敢前行，使美術(shù)教學效果更為突出。老師們的用心評價，學生也信心滿滿，每一次的作業(yè)中都充滿了濃濃的藝術(shù)氣息。
一二年級學生的作品栩栩如生，妙趣盎然，可以看出孩子們靈動的思維想象和不凡的美術(shù)功底。
三四五年級學生的“黑白世界線條魅力”作品更是讓我們看到了在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心，繪畫也是如此。
美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養(yǎng)孩子的審美、領(lǐng)悟、判斷能力，更重要的是培養(yǎng)他們對生活中的感知與表達、創(chuàng)新能力，這就是美術(shù)核心素養(yǎng)。希望同學們能夠在一堂堂網(wǎng)課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。疫情終將消失，春天必然爛漫，我們堅信美好可期，讓我們一起靜待花開，期待校園歸來時，師生皆成長。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）5
疫情當前，按照上級文件要求，在開學日期確定前，學校不得提前開學。學校第一時間制定“停課不停教、停課不停學”方案，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以各組為單位開展全方面、多種形式的組內(nèi)教研和備課。
我校繼續(xù)堅持防控疫情和線上教育“兩手抓”，充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，結(jié)合學校實際，美術(shù)組以“線上推送資源、線下自主學習、教師線上答疑”三條線為主要方式開展線上教學，引導(dǎo)學生積極投入美術(shù)活動中并學習自由表達自己的感受，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，培養(yǎng)學生審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，從而促進學生人格的完善。
美術(shù)組全體成員利用微信群，及時發(fā)現(xiàn)備課問題，共同研討、解決、完善。結(jié)合線上資源，老師們網(wǎng)絡(luò)說課、議課，談感想談收獲，討論教學中存在的焦點問題，再結(jié)合案例，深談體會。在現(xiàn)有的教學情況下，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。有趣的導(dǎo)入，明確的目標，有效的操作練習，教師適時的引導(dǎo)和提示，每節(jié)推送的線上教學都是經(jīng)過深思熟慮、精挑細選的。讓孩子們更能體會到美術(shù)源于生活又高于生活，并希望能在教學過程中給孩子們帶去學習美術(shù)的歡樂。
疫情期間，線上美術(shù)教學，老師和孩子們一起，在前進中不斷探索學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整提高。
美術(shù)作業(yè)，傳遞著屏幕兩邊的師生情誼，感受著藝術(shù)帶來的快樂與美好。
每次收到孩子們用心繪制的作品，心里滿是教學的`幸福感，還有，與學生共同成長、進步的欣慰……
一堂堂美術(shù)課，一張張美術(shù)作業(yè)，架起了老師和學生愛與溝通的橋梁，愛與希望將師生緊緊相連。疫情期間，線上學習，線下溝通交流，讓師生情誼不斷加深……
教育無小事，事事關(guān)人生！
我們只要堅持做好教學上每一件小事，日積月累，就可以為孩子們更好的指明方向，豐富孩子們多彩的藝術(shù)人生，成就我們自己幸福的教育事業(yè)。
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）6
已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個社會似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學。隨著傳統(tǒng)春季開學季的來臨，在學校無法進行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學”的號召，于是云上辦（伴）學在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級各類學校紛紛開始網(wǎng)絡(luò)授課，這是我們國家互聯(lián)網(wǎng)普及以來最大規(guī)模的網(wǎng)課行動。
一、“云伴學”與“不安分”的概述
面對疫情，我們開展了史上最大規(guī)模的網(wǎng)課行動，教師成了主播，學生成了觀眾，教學形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革，“云伴學”便應(yīng)運而生�！霸瓢閷W”包括兩層含義，即云端辦學、云上陪伴學習。前者是借助網(wǎng)絡(luò)云平臺進行舉行學習活動，與課堂教學唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò)云平臺成了學生的學校；后者是教師教學的形式和方法發(fā)生了改變，教師可以針對學情，借助云平臺篩選資源陪伴學習，只需要在重點和難點給以引導(dǎo)和針對問題答疑解惑，同時教師還可以在云端獲取資源達到自我教學和專業(yè)素養(yǎng)的提升。從另一個角度來看，這無疑實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進教育公平。
面對疫情中的線上教育，針對疫情過后的線下教學，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應(yīng)對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現(xiàn)有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學習，“不安分”可以打破課堂教學常規(guī)，換一個角度催生學生學習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學習、不停地思考、不停地實踐、不停地創(chuàng)新。當下，科技的進步和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，是線上教學得以開展的沃土，同時也是教師踐行云平臺和獲取學習資源的重要途徑。教師應(yīng)借助現(xiàn)有的資源和科技時代實現(xiàn)自我專業(yè)素養(yǎng)的提升，擔負好教書育人的重任。
二、線上現(xiàn)學，做一個“不安分”的求知者
伴隨著“停課不停學”線上教學的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛的孩子的情景轉(zhuǎn)變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒有回應(yīng)的手機”；二是，面對新型事物的無所適從，線上教學在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實地的走好腳下的路！
生在這樣一個科技繁榮美好的年代，打開電腦知識的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學習一門語言、學習一門手藝”；科技時代讓我們的學習變得便捷，只要我們做一個“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學”我做了以下的應(yīng)對，線上收羅學習，充實理論基礎(chǔ)，形成線上備課教學儲備。
1.查閱相關(guān)論著，更新教育理念。教育大業(yè)，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過百度、知乎等平臺搜索關(guān)于“云上教學”、智慧課堂的相關(guān)文獻和書籍，然后購買觀看，吸收營養(yǎng)和先進的理念指導(dǎo)自己的線上教學。其中朱永新的《未來學�！返扔^念便給筆者的啟發(fā)頗多。
2.整理先前經(jīng)驗，服務(wù)線上教學。教學要善于整理和積累先前有效的教學經(jīng)驗，使之更好的服務(wù)于自己的后期教學。作為一個從教5年的教師，筆者深知其理，于是結(jié)合相關(guān)文獻和書籍中的方式和理念，將之前的教學課件重新調(diào)整，服務(wù)線上教學。
3.觀摩名師課例，充實實踐基礎(chǔ)。觀察是學習一項技能的第一步，科技時代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無限可能，而且線上教學的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質(zhì)教學課例，另外疫情期間國家和地方都相應(yīng)的開發(fā)了學習平臺。我們便可以通過此類資源向名師取經(jīng)，從而規(guī)范自己的教學、充實自己的課堂實踐經(jīng)驗。
4.向?qū)＜抑v座取經(jīng)，學習先進理念。許多教育專家針對線上教學，在線上開展專題講座，發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導(dǎo)。像CCtalk就是一個很好的學習平臺，在疫情期間這個平臺就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng)，很多教育專家紛紛在此平臺開設(shè)講座，他們的講座中干貨滿滿，且確實有效的能指導(dǎo)教師的線上教學。
5.關(guān)注名家動態(tài)，緊跟時代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見解和心得�，F(xiàn)在隨著微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發(fā)表自己的教育動態(tài)。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關(guān)注他們的動態(tài)是我們及時更新教育理念和緊跟時代步伐的有效途徑。
三、云上伴學，做一個“不安分”的`實踐者
“云上伴學”如疫情一樣為突如其來的新事物，對多數(shù)人來說都是一個挑戰(zhàn)，但是面對挑戰(zhàn)唯有做一個“不安分”的實踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關(guān)。為此在教學方面我做了以下的實踐。
（一）按學習領(lǐng)域進行外部分組，鼓勵學生自行選組學習
對于線上教學，其實我們并不陌生，從上世紀90年代末開始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構(gòu)率先轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，再到今天眾多網(wǎng)絡(luò)教育“航母”的形成，可見在線上教育的發(fā)展過程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗，所以網(wǎng)上應(yīng)該有大量的優(yōu)質(zhì)教學的案例。同時，線上教學除了帶來挑戰(zhàn)，與之共成長起來的是各種網(wǎng)師，其中不乏優(yōu)秀的星級網(wǎng)師，他們是在線課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務(wù)于自己的線上教育教學。
為此，筆者按照美術(shù)學科的學習領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進行了四類劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個學習群組，組織學生根據(jù)自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進群自主學習，至此便將所教的1-6年級9個班共計400余名學生成功按四個學習領(lǐng)域進行了外部分組。至于如何驗收學習成果，筆者先是選擇組內(nèi)學生會的成員作為組長來監(jiān)督學生打卡學習情況，教師則負責查收、批閱作業(yè)，最后進行雙周測評，在群內(nèi)隨機連線學生進行交流、評講學生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下：
�。ǘ╅_展“主題式學習”，打造生活藝術(shù)課程
主題式學習是指師生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的.主題進行學習的一種學習方式。主題式學習可以讓學習具有連貫性、系統(tǒng)性，知識體系化。主題式的學習相對于分散式的課題學習，可以調(diào)動學習者的學習興趣和參與學習的積極性，強化學習者對學習內(nèi)容的理解，有助于學習者獲得整體、全面的知識，培養(yǎng)學習者的問題意識和問題解決能力。于是通過認真?zhèn)湔n、深思熟慮后，設(shè)計了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”，具體如下：
1.生命知疫——我的生活我做主
疫情是產(chǎn)生此次線上教學的主要原因，學生是活生生的生命個體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權(quán)利，有珍惜生命的責任。《生命知疫》的課程主要目的是讓學生了解疫情的來源、成因，學習什么是冠狀病毒、如何預(yù)防冠狀病毒和自我防護。這個主題課程主要包括：“以漫畫動畫的形式了解冠狀病毒、思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)預(yù)防冠狀病毒的方法、學習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。
2.趣味美食——我的生活我美術(shù)
這個疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設(shè)法的重要活動。而且也正值春節(jié)之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學習的形式讓學生觀察美食、參與美食、用美術(shù)表現(xiàn)美食，這個課程包括“節(jié)日的餐桌、做個藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。
3.繪生活——我的生活我會畫
“藝術(shù)來源于生活！”生活是表現(xiàn)美術(shù)重要題材，春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū)，有些即使身處城鎮(zhèn)，由于疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對學生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學生用寫生的方法，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復(fù)習課。
�。ㄈ╆P(guān)注生態(tài)，催生美術(shù)生長，教會孩子用美術(shù)表現(xiàn)生活
杜威說“教育即生活，教育即生長�！泵佬g(shù)學習讓學生生長的不應(yīng)該單是技能，還應(yīng)該有思維及對生活事件和生態(tài)的關(guān)注，并且能用美術(shù)表現(xiàn)生活、表達情感、傳遞思想。學生是參與生活的主體，任何與生活有關(guān)的事件學生都應(yīng)該有知曉權(quán)，因此筆者想到了“美術(shù)生長課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學生在課程學習的過程中既升華了情感，又培養(yǎng)了感恩之心，還明白繪畫可以表達情感、寄托思想，學生也對學習繪畫有更本質(zhì)的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現(xiàn)》課程，這既增加了學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的學習，又科普了傳統(tǒng)節(jié)日知識和培養(yǎng)文明的習慣；為了配合學校順利復(fù)學，筆者引導(dǎo)學生以思維導(dǎo)圖或者繪畫的方式繪制復(fù)學后《預(yù)防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長課程，讓學生關(guān)注生態(tài)、了解時政，用美術(shù)表現(xiàn)生活、寄托情感。
四、未來已至，“云伴學”帶給我們的思考
此次疫情下的“云伴學”，帶給我們除了前所未有的挑戰(zhàn)，更多的應(yīng)該是帶給我們一些新的思考：未來已至，面對正在生成的未來、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)和“流水式云盤”，作為新時代的教師我們應(yīng)該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應(yīng)做到以下三點。
1.“唯有源頭活水來”——讓終身學習成為教學的源頭活水
學習是打開世界的一扇窗，學習讓我們與時代接軌。古人有曰“滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時代推陳出新”都說明社會在進步，時代在變化。作為一名教師，筆者通過自己的體悟和實踐，也深覺終身學習的重要性“要給學生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學習才能推出更適合學生和時代的課程，從教學的角度來說新媒體和新型技術(shù)是對教育的補充的同時也是對教育者的挑戰(zhàn)，就如疫情期間“停課不停學的網(wǎng)課”，筆者從初接觸時的焦慮到最后的從容應(yīng)對，這無不是學習的結(jié)果。所以唯有做到終身學習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應(yīng)對教學。
2.“紙上得來終覺淺”——讓躬身實踐成為教育研究的助推器
實踐是將知識落實于行動，只有實踐才能到達知識的真正內(nèi)化。在我國實踐很早就收到高度的重視。早在戰(zhàn)國時期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之�！鼻宄旁娧缘馈鞍丝磻蚝卧�，都是隨人說短長�！苯招兄壬f“實踐出真知�！比缃裥抡n改倡導(dǎo)“不唯書、不唯師、不唯權(quán)”。這些都說明親身實踐的重要性。身處新技術(shù)層出不窮的時代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實踐、敢于實踐，在實踐中磨礪自我，體悟真知。
3.“最喜桃李千支綠”——讓開拓創(chuàng)新成為教育園地的新風景
“預(yù)支五百年新意，到了千年又覺陳”。他是中國的重要國際門戶、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開拓創(chuàng)新”，他就是享譽全球的“深圳”。作為一名教師，這無不啟示我們在備課時應(yīng)多向思維，在使用教學要注重教學方法、教學策略、教學內(nèi)容等不可形式單一，在評價學生時應(yīng)形式多元，對于學生成才的問題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學中還應(yīng)該鼓勵學生不畏挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，只要這樣當面對新的事物時，我們的孩子才能勇敢前行，做時代的領(lǐng)先人和立于時代的不敗之地。
綜上所述，此次疫情下的“云伴學”，倒逼我們美術(shù)教師改變傳統(tǒng)教學的方式方法，推動了美術(shù)學科的課堂教學變革；教師唯有“不安分”的學習、實踐和創(chuàng)新，才能盡快適應(yīng)時代的潮流。面對新的挑戰(zhàn)，止步不前者為下等，不斷學習使自己滿腹經(jīng)綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢于挑戰(zhàn)開拓創(chuàng)新者為一等，能保持終身學習、親躬行、開拓創(chuàng)新者為特等。在新課程改革、信息技術(shù)深度融合的背景下，我們每個教師都應(yīng)努力做一個“不安分”的人，爭創(chuàng)美術(shù)教學改革的特等！
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）7
面對突如其來的疫情，學校的線下教學都轉(zhuǎn)移到了線上。對于美術(shù)這門學科而言，本來就不太受重視，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)到了線上，學習效果就更是難以保證了。面對這種情況，我們美術(shù)組老師每周堅持課前研討，利用多種形式，從學生興趣入手進行有效備課，確保學生喜歡上這一門課程。
一、運用多種形式進行備課
我們在備課的時候，先備教材，在教材備充分的基礎(chǔ)上，再備學生（包括每個年齡階段學生的.心理特點），盡量讓課堂內(nèi)容生動、有趣。這樣，學生才能夠通過興趣來學習這門藝術(shù)。我們在準備的時候，都用了、微視頻、教師示范等形式，就是為了讓學生在創(chuàng)作的時候能夠參考面廣一些，完成的作品更出色一些，更好的保護孩子的創(chuàng)作熱情。
二、作業(yè)評價機制多樣化
線上教學，由于面對的班級比較多，所以，只能通過作業(yè)來了解學生。我們在批改作業(yè)的時候，會非常認真，每個孩子的評語幾乎都會不一樣，所以，孩子在畫畫的時候都會認真的去表現(xiàn)。我們還通過各種不同形式的作業(yè)讓孩子在玩中體會美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比如，在欣賞課的學習中，我們不能做到像在課堂上那樣讓孩子去表達，那么，我們就通過提交小練筆、拍小視頻等方式訓練孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力。
總之，“離校不離學，離校不離美”。我們美術(shù)組四位教師一定會不斷思考，不斷創(chuàng)新教學方法和教學思路，確保學生度過一個“美”的早春。待“春花爛漫時，我們再相聚”
疫情期間小學美術(shù)線上教學工作總結(jié)（精選8篇）8
受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，教育部發(fā)布了推遲春季開學的通知，結(jié)合學校實際，鄭航附小線上教育通過動態(tài)管理，落實教學計劃、合理安排課程和豐富教學形式等有效措施，有針對性地制定線上教育的要求，最大限度減少疫情對教育教學的影響，提升學生素養(yǎng)，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”的教學銜接和學生學有所獲的工作目標。
隨著疫情形式更加的嚴峻，學生們擁有了一個“超長版”的假期，這二個月的居家學習生活，孩子們經(jīng)歷著前所未有的成長，老師們也同樣經(jīng)歷著職業(yè)生涯的蛻變，工作場景的轉(zhuǎn)換，教學方式的調(diào)整，溝通方式的轉(zhuǎn)變，評價方式的革新等等，這一切的變化都在引發(fā)教師們的深度思考，我們的`教學工作也做出了相應(yīng)的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗。為做到防控和學習兩不誤，確�！巴Ｕn不停學”，讓同學們在線上學習文化課的同時，進行動手動腦又有趣的美術(shù)創(chuàng)作。和選擇性開展學習，保證在線教學的時效。
我?guī)５拿佬g(shù)課，如何合理又能顧全全校學生教育問題，我首先將學生通過學情分析進行分組，采用分層指導(dǎo)和單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，分別制定一年級、三年級、五年級；二年級、四年級、六年級疫情期間學習輔導(dǎo)方案，科學組織學生收看《名校同步課堂》課程，布置作業(yè)，再次進行評價分層，對于完成作品迅速快的孩子，老師給予新內(nèi)容并引發(fā)孩子深度思考，對于完成作品單稍慢的孩子，老師會及時給予建議，如果感興趣鼓勵繼續(xù)研究積極探索主題學習、任務(wù)式學習、項目式學習、基于問題的學習等適合線上教學的深度學習方式，積極引導(dǎo)。
有針對線上聽課特別美術(shù)課，最主要是家長支持和大力配合，釘釘群一般都是家長負責管理，家長再把老師的要求指示傳達給孩子，從美術(shù)作品上交的情況，底中年級的家長對美術(shù)課全心支持，美術(shù)工具家長給孩子配置齊全，學生上交作業(yè)率最高，作品完成效果出色。高年級學生的家長，直接忽略老師提醒聽課任務(wù)和布置的作業(yè)，因為高年級學生作業(yè)多，還有多科線上輔導(dǎo)班課和作業(yè)，學生無暇顧及其他副課的作業(yè)。都是以電子產(chǎn)品網(wǎng)課形式聽課，更多家長焦慮孩子視力問題，結(jié)合實際情況出發(fā)，主動權(quán)交給家長來選擇。
以上是我這段時間的教學體會，再以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學實踐中研究教材，研究學生，研究自身的教學環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。
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