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中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)1
本學(xué)期，我校教科研工作基本上圍繞著“常熟市初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議（藕渠分會(huì)場(chǎng)）”，學(xué)校的蘇州市級(jí)“十一五”課題《課堂教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》的中期總結(jié)，常熟市青年教師基本功競(jìng)賽，課堂教學(xué)探索與創(chuàng)新，年會(huì)教師論文征集與評(píng)選等方面的工作展開(kāi)的。通過(guò)對(duì)教師系列的科研培訓(xùn)，不斷提高教師的整體素質(zhì)；充分發(fā)揮教研組、備課組的教研、科研作用，使教師們從教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷反思優(yōu)化，形成一種創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新的精神。并通過(guò)科研促使教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與教育教學(xué)質(zhì)量的提升，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
�。ㄒ唬┱n題研究方面
1、對(duì)學(xué)校申報(bào)的課題研究過(guò)程進(jìn)行梳理，根據(jù)課題研究的內(nèi)容進(jìn)行整合，在學(xué)校教育教學(xué)、課程改革工作中進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
課題有了一定的研究基礎(chǔ)，并出了一些成果；這個(gè)學(xué)期學(xué)年，對(duì)課題進(jìn)行研究和分析后，根據(jù)課題研究的特性，研究的內(nèi)涵和方向，進(jìn)行一定的整合和滲透。
（1）開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。
�。�2）培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色課程。
�。�3）教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)的整合,聯(lián)系生活實(shí)際，注意挖掘人文內(nèi)涵。
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理；
形成學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)。
�。�5）學(xué)生主動(dòng)參與的有效度；
合作學(xué)習(xí)與探討的實(shí)效性；學(xué)生自主選擇及差異發(fā)展；合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。
在語(yǔ)文教學(xué)上，研究高效閱讀法，以提高學(xué)生們的閱讀能力與速度。
在學(xué)生潛能與個(gè)性的發(fā)展方面，我們側(cè)重“有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)”的研究。注重在學(xué)生活動(dòng)，班級(jí)管理和課堂教學(xué)上滲透有效學(xué)習(xí)的理念，注重學(xué)生有效習(xí)得的研究。要求每位教師都能夠積極參加到課題的研究中去，從教師自身做起，在教育教學(xué)中，以課題研究為主線，有意識(shí)、有計(jì)劃的實(shí)施我們的教育活動(dòng)。
2、積極參加課題組組織的各項(xiàng)研討活動(dòng)。
為了使我校的課題研究計(jì)劃，研究?jī)?nèi)容，時(shí)間安排能夠與學(xué)校的教學(xué)保持一致，按時(shí)參加課題組的每次會(huì)議，積極參加課題組的每次研討活動(dòng)，按時(shí)上交論文，呈現(xiàn)研究成果，提出在研究中存在的問(wèn)題以及解決措施。
�。�1）本學(xué)期，我校派教師參加了多次外出聽(tīng)課，聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)交流，參觀學(xué)校等活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校在有效教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)，本校教師的公開(kāi)課的有效性也得到兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的`認(rèn)可。
�。�2）積極參加課題協(xié)作的課題研討會(huì)。
本學(xué)期，本校教科室積極參加課題協(xié)作的課題研討會(huì)。和兄弟學(xué)校的課題進(jìn)行互相交流。比如江蘇省常熟中學(xué)的《語(yǔ)文教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)課題》，常熟市王淦昌中學(xué)的《弘揚(yáng)王淦昌精神、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)的研究方案》，常熟市唐市中學(xué)的《新課程初中語(yǔ)文自主-合作課堂教學(xué)模式研究的課題》，《化學(xué)學(xué)科學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式有效性研究課題》《物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生“科學(xué)探究”能力》。常熟市任陽(yáng)中學(xué)課題組的培養(yǎng)研究農(nóng)村初中學(xué)生自主管理自主發(fā)展的研究》等。這些交流給我校的教科研提供了豐富有益的借鑒。
�。ǘ⿲W(xué)校日常教科研活動(dòng)
1、以教研組為中心，開(kāi)展教研活動(dòng)，提升每一位教師的教研意識(shí)與教研水平。
本學(xué)期年全校教師以教研組、備課組為單位，確定各學(xué)科各年級(jí)的研究目標(biāo)，積極開(kāi)展了各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
語(yǔ)文組：要求教師“認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀�！备鶕�(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，語(yǔ)文組舉辦了多種活動(dòng)，促進(jìn)了語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)。如：根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)征文大賽、初二年級(jí)的“我與讀書(shū)”作文比賽，初一年級(jí)組織的古詩(shī)詞朗誦比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效性。英語(yǔ)組：以研究語(yǔ)法教學(xué)為突破點(diǎn)，組織教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，集思廣益，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�；瘜W(xué)組：通過(guò)各種途徑和手段全面提高教學(xué)質(zhì)量。在化學(xué)教學(xué)中深入開(kāi)展教學(xué)新摸式的研究與應(yīng)用，開(kāi)展了一系列得教研活動(dòng)，開(kāi)展化學(xué)學(xué)科化學(xué)素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)展示自我化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容都納入了學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。此活動(dòng)符合新課改的指導(dǎo)思想，深得學(xué)生的歡迎。
2、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，掀起教師間、學(xué)科間相互學(xué)習(xí)的高潮。新教師的亮相課、匯報(bào)課，教師間、學(xué)科間的互相聽(tīng)課，校領(lǐng)導(dǎo)的推門(mén)課，教研組推出的組研課，各級(jí)骨干教師的校級(jí)示范課，形成我校的教師相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷地組織各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，讓所有的教師感受到課程改革的緊迫感，體驗(yàn)到新課改理念的先進(jìn)性，教師理念的轉(zhuǎn)變，新教學(xué)方法、教學(xué)手段使學(xué)生受到最大的好處。也是青年教師得到快速成長(zhǎng)。3、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。因此，學(xué)校將教學(xué)教研工作的基本落腳點(diǎn)放在了嚴(yán)格規(guī)范集體備課制度上。在教研組長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校再一次重申了對(duì)備課形式的要求，即要講效率，講質(zhì)量，定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加。我校每個(gè)教研備課組都能夠做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
4、學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)
20xx年11月22日常熟市初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議（藕渠分會(huì)場(chǎng)）活動(dòng)，向前來(lái)參加的全市的領(lǐng)導(dǎo)教師400多人進(jìn)行課堂教學(xué)的演示，組織參觀學(xué)校等活動(dòng)。教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，教師的教學(xué)行為、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生著變化，一種民主、平等、合作、互相幫助的新型師生關(guān)系正在形成。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、誘發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論的友善用腦教學(xué)原則的實(shí)驗(yàn)”研究，課題組教師開(kāi)始積極探索教學(xué)內(nèi)在的機(jī)制是什么，探索學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題及特點(diǎn)是什么，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，教師們?cè)诮虒W(xué)上嘗試著用各種新的教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上，教師再也不完全是主宰者，學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)，幫助教師完成備課的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)上，學(xué)生們能夠主動(dòng)地、合作的、研究性的去學(xué)習(xí)，使原來(lái)學(xué)生的苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注重了學(xué)生的主體參與的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了大量觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)的查詢(xún)與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，以拓展自己的視野及知識(shí)面，還有一部分同學(xué)能夠運(yùn)用課本上的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，將知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合。開(kāi)放日取得了較好的成效。
�。ㄈ┙處熽�(duì)伍的培訓(xùn)以及論文撰寫(xiě)
本學(xué)期按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行教師培訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)方面的工作，提出了今后的工作方向。教科研室本學(xué)期對(duì)教師交上的論文進(jìn)行了評(píng)選，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)選，選出優(yōu)秀論文推薦至市教科室。（附表格）
�。ㄋ模┍緦W(xué)期學(xué)校教科研工作的反思
總結(jié)一學(xué)期來(lái)的教科研工作，有得也有失。“得”主要在于教師教科研意識(shí)的不斷提高、積極踴躍地參加教科研活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)。但仍存在著許多問(wèn)題，具體體現(xiàn)為：
1、教師課改的針對(duì)性不強(qiáng)，依然難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛；
2、課題研究對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用還有待于深入；
3、教師將教育教學(xué)上有益的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)在筆頭上還有待于加強(qiáng)。
盡管我校教科研工作還存在著許多困惑，但我們將一如既往，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索，積極實(shí)踐，求真務(wù)實(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面！
中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，一年的工作時(shí)間過(guò)去了，在逝去的歲月中，有得也有失;有過(guò)成功，也有過(guò)失敗;有過(guò)辛酸，也有過(guò)歡笑;在充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作生活中，在與可愛(ài)的學(xué)生們相處過(guò)程中，我得到了極大的滿足�，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況概述如下，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思不足之處，不斷完善自我。
一、德方面
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項(xiàng)工作即教好書(shū)、育好人。要育好人絕非一件簡(jiǎn)單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份:做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(zhǎng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時(shí)刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。
二、勤方面
本年度，在教學(xué)方面，我擔(dān)任了五年級(jí)09(2)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)自我鍛煉、提升能力的機(jī)會(huì)。因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的事業(yè)，按時(shí)、按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。在這些工作中，我堅(jiān)持總結(jié)與反思，在每一個(gè)方面都有工作心得，不斷改進(jìn)，提高工作效率。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
三、績(jī)方面
在教學(xué)方面:擔(dān)任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)積極完成教研任務(wù)，每次考試，我所帶的班級(jí)，總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)較好。
俗話說(shuō):“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”在教育教學(xué)工作中，我仍有不足之處，如在工作中會(huì)產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識(shí)面較窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面，經(jīng)驗(yàn)還不足，在以后的工作中，我會(huì)“多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期更大的提高。教育是愛(ài)心事業(yè)，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特別特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四、能方面
教好書(shū)是教師的`基本職責(zé)之一，在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀科目參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善。在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助學(xué)困生。
總之，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法交給孩子們，讓孩子們的明天更美好！
中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)3
明天即將進(jìn)行期末考試，因成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，所以不敢對(duì)自己的教育成果進(jìn)行評(píng)論。很擔(dān)心，又很期待！擔(dān)心成績(jī)不理想，無(wú)法向領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生、還有自己交代；期待一學(xué)期的努力總要憑借這個(gè)成績(jī)加以說(shuō)明。但無(wú)論結(jié)果如何，我想我都應(yīng)坦然面對(duì)。因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力而為了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)自己的努力如下：
盡職盡責(zé)，全力以赴。每天的早來(lái)晚走、加班加點(diǎn)已是六中班主任的常態(tài)，遲到、早退、請(qǐng)假也幾乎與六中班主任無(wú)關(guān)。身為其中一員，我在踐行著！
一天幾乎要十二小時(shí)都在學(xué)校，可依然感覺(jué)真正用在教學(xué)教研上的時(shí)間不是很充分�？偢杏X(jué)有些課備得還不夠充分，有些課上得還不夠完美！
教學(xué)中，我努力做到不僅關(guān)注自己教法，還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先夯實(shí)基礎(chǔ)，不會(huì)僅僅為了趕進(jìn)度而不顧學(xué)生掌握的情況，而是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及掌握的'情況放慢教學(xué)進(jìn)度。讓每一位學(xué)生都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，讓學(xué)生真正成為課堂的主人是我一貫的做法。為此我深入班級(jí)，深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動(dòng)性；同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)可以說(shuō)是我們六中的一大特色，小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的格局，在這種目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，小組成員有著共同的期望和目標(biāo)定向，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此本學(xué)期我在課堂上盡可能發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
本學(xué)期我加大了對(duì)作業(yè)的監(jiān)督力度。除了認(rèn)真批改學(xué)生們的課堂作業(yè)外，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)我也盡量擠時(shí)間檢查，或抽查，或全部檢查，并根據(jù)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行量化，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)落實(shí)到位。
另外我還盡量擠時(shí)間做學(xué)生思想工作，與學(xué)生談心交流，取得了絕大多數(shù)同學(xué)的信任，因?yàn)槲沂冀K相信：親其師。信其道！
總之，我每天都在盡職盡責(zé)，不管結(jié)果如何，我都問(wèn)心無(wú)愧！
中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)4
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，然而對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、緊跟時(shí)代步伐，全面認(rèn)識(shí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期我任教了八年級(jí)下期的地理，隨著新課程改革的不斷深入，我們這些年輕教師必須緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)取響應(yīng)政策。新課程改革它為教學(xué)的創(chuàng)新供給了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和有力的支撐。教學(xué)改革作為對(duì)課程改革的呼應(yīng)，必然會(huì)有全方位的實(shí)質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生理解必須階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達(dá)的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，所以它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)向老教師的不斷學(xué)習(xí)了解到，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)地理課程目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)范，除了總目標(biāo)外，還包括“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)。我認(rèn)真鉆研、解讀了新課標(biāo)對(duì)這三個(gè)分目標(biāo)的要求，它直接關(guān)系到上課的效果，以及評(píng)價(jià)上課的基準(zhǔn)。
二、不斷反思，制定提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生己有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活動(dòng)，要把教學(xué)過(guò)程作為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師的主角的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。根據(jù)新課標(biāo)的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的進(jìn)取性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫忙學(xué)生構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的大變革、更新觀念、調(diào)整主角、提高整體素質(zhì)，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務(wù)。
�。�1）建合理的知識(shí)框架為應(yīng)對(duì)期末會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革？學(xué)科中心？知識(shí)本位？下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；
化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。
�。�2）以課改理念教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，經(jīng)過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、“愛(ài)家”意識(shí)。誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高�？墒�，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
三、教學(xué)收獲地理教材幾乎每頁(yè)都有各式地圖，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)地理，使學(xué)生了解大自然的奧秘，了解我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友。學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)提高，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人，連一點(diǎn)中國(guó)地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí)，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。他山之石，能夠攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真做了以下幾方面的工作。
�。�1）激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇適宜的交通運(yùn)輸方式”的時(shí)候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際為自我的出行制定最佳的方案。
（2）要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，所以列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國(guó)的資源”的時(shí)候，我利用南海是實(shí)際情景——南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進(jìn)行講解，學(xué)生很感興趣，并且也心領(lǐng)神會(huì)，掌握的很快。在如地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解，特別是地圖知識(shí)、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)結(jié)果令人滿意。
�。�3）制定一系列的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)資料的特點(diǎn)和學(xué)校條件選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如：主角扮演、分組活動(dòng)、問(wèn)題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)討論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等；于此同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，例如：自主探究的預(yù)習(xí)消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。
四、存在的問(wèn)題今年是本人第x年任教，第x次講初二地理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也無(wú)法避免的存在一些不足之處。
五、今后的努力目標(biāo)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，不僅僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)性理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自我的教學(xué)過(guò)程之中，今后的教學(xué)工作，我必須應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，銳意進(jìn)取，進(jìn)取學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能。持續(xù)努力，只求更好！
中學(xué)一級(jí)教師任職以來(lái)的工作總結(jié)5
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
�。�3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的.學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這兩位教師進(jìn)步的都很快。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設(shè)想：
1、全組走出去聽(tīng)課；
2、利用本校的資源———信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；
4、青年教師多上公開(kāi)課，機(jī)會(huì)留給年青人；
5、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī)；
6、休息日開(kāi)提高班、補(bǔ)差興趣班等。
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