班主任反思工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的班主任反思工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任反思工作總結(jié)1
自從1997年踏上教師這一工作崗位以來，有9年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷。反思自己將近十年的班主任工作，可以說是有苦有甜�？嗟氖亲鳛橐幻W(xué)班主任自確實付出了很多汗水，甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛戴以后，那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子里，聽到專家對班主任工作的解讀和指導(dǎo)，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。
反思一：再多點耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的'愛——一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。
因此，這不能算是真愛，充其量只能算小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼邸Ｕ驗檫@樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯的時候，有時也會大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔，為什么不能再克制（自，請保留此標(biāo)記。）一下自己的情緒呢？因為有時克制不住自己，所以雖然對學(xué)生付出了很多，并八年級班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心，甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。
反思二：對學(xué)生學(xué)會放手
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。剛擔(dān)任班主任的時候，很多班級工高二年級班主任工作總結(jié)作都是由我自己來完成，一學(xué)年下來，我累得不輕，學(xué)生得不到鍛煉，后來，在班級工作中，我反思總結(jié)了這一問題。以后，每當(dāng)接手一個新的班級，我總是充分相信學(xué)生的能力，為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
反思三：做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學(xué)工作中我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任反思工作總結(jié)2
隨著20xx年中考的結(jié)束，20xx級6班的70位學(xué)生帶著各自的夢想，即將進(jìn)入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和學(xué)生朝夕相處三年，一旦分別，忽然有種如釋重負(fù)、悵然若失的感覺！回顧這三年自然有很多感觸，特別是對班主任工作有了更多、更深的體會、收獲和反思�？偨Y(jié)一下主要有四點最值得說道。
責(zé)任
作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問：我是誰？班主任是干什么的？我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么？初中三年，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么？這就是我最大的責(zé)任！
盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個字：責(zé)任！責(zé)任感是一個人立足社會、安身立命的關(guān)鍵。
我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個有著強(qiáng)烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任，就會確定目標(biāo)；確定了目標(biāo)，就會產(chǎn)生動力；產(chǎn)生了動力，必將付諸行動；有了行動，必定有回報；有了回報，必會承擔(dān)更大責(zé)任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人！
一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生；但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著。這個教育教學(xué)過程，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺。在這點上，我可以問心無愧的說“我做到了！”
規(guī)則
“無規(guī)矩不成方圓”，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則，規(guī)則意識是我們走上社會、立足社會的保證。而初中階段，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應(yīng)該做什么，不應(yīng)該干什么；哪些是作為一個學(xué)生必須做的，哪些是必須不做的，等等。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要。利用各種時機(jī)，讓班級所有學(xué)生尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會，增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們6班絕大多數(shù)學(xué)生、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用。
交流
在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無處不在，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中，班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流、師師之間的交流、和家長的交流。
為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化，傾聽不同類型學(xué)生的心聲。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅，鼓勵進(jìn)步，表揚(yáng)先進(jìn)；對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性的事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。
在當(dāng)今教育形勢下，班主任與家長之間的交流顯得更加重要。因為學(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的`影響所能達(dá)到的。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長交流，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實由于種種原因疏于對孩子的管理、教育。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的。而在這個過程中，通過家長會、電話交流、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪，都是非常好的形式。
每個學(xué)期，我都利用學(xué)生家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié)，同時對后期工作進(jìn)行布置或動員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。
反思
人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工作，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警員。因為他她是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法，才能達(dá)到理想的教育效果，正所謂“因材施教”。只有反思，才會進(jìn)步。
初中三年，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機(jī)，班主任有必要細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時處理，處理不對的及時反思與糾正。靠拖、等、靠，逃避問題都是不可取的。更不應(yīng)該因循守舊，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗來開展工作。因為時代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展工作。
只有這樣，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項成績自然也會不錯。爭取做到：學(xué)生在成長，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長！
總之，做班主任會失去很多，但收獲會更多。在這個收獲的日子里，我們20xx級6班中考取得了理想的成績，我高興！20xx級6班20xx界畢業(yè)班的學(xué)生在第一時間想我發(fā)來他們的高考捷報，我更高興！因為我的學(xué)生還記得初中的老班。我相信20xx年的這個時候會有更多的好消息讓我高興！這應(yīng)該是做老師特別是班主任老師最大的幸福所在！雖然我能力有限，但我責(zé)任無限！
班主任反思工作總結(jié)3
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)！
忙碌的20xx的腳步遠(yuǎn)了，更遠(yuǎn)了。嶄新的20xx的腳步近了，更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好美的雪夜，學(xué)生已經(jīng)考試結(jié)束，此時作為班主任的我的心也已“放假”，可謂人間好時節(jié)，好時節(jié)里寫總結(jié)，別有一番滋味在心頭。！
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中：
一、班主任工作
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們，很自然的接了新的一年級。這群準(zhǔn)XX后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習(xí)慣，沒有良好的常規(guī)。我知道小學(xué)生就應(yīng)該贏在習(xí)慣、贏在常規(guī)上，所以我便從入學(xué)的第一天開始培養(yǎng)他們的習(xí)慣，規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學(xué)具，如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進(jìn)行訓(xùn)練；從如何預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)，如何傾聽、怎樣書寫為起點進(jìn)行教育；從如何輔導(dǎo)孩子、怎樣以身作則，如何培養(yǎng)孩子、怎樣準(zhǔn)備學(xué)具上培訓(xùn)家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復(fù)地說、反復(fù)地做，孩子們終于有了小學(xué)生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范，形成了一些良好習(xí)慣。我便趁熱打鐵，在班級中實施了魏書生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，在宣布每個人的頭銜時，這群天真的孩子別提有多高興了，比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分別封為督察（即班長）、檢查院院長（即檢查桌洞衛(wèi)生人員）、衛(wèi)生部部長（即檢查個人衛(wèi)生的人員）、水利部部長（即通知高年級學(xué)生取送水的人員）、外交大使（即幫班級辦事的人員）、護(hù)花使者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同伴們服務(wù)，熱情極高，就是不知道怎樣執(zhí)行工作，還好孩子們懂得不懂就問，在我手把手的調(diào)教下，一學(xué)期下來，這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風(fēng)行，各盡其職，我也有更多的時間去輔導(dǎo)學(xué)困生，有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學(xué)一年級的學(xué)生要輔導(dǎo)，家長更要輔導(dǎo)。一學(xué)期以來，我給家長開了兩次家長會，一次是學(xué)期初的家長會，主要從細(xì)節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長，另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機(jī)會，開了第二次家長會，這次家長會也正值期中考試剛剛結(jié)束，在會上我沒有做更多的介紹，只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上，把成績單發(fā)給了家長，說了一句，我也是一名一年級孩子的家長，我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情，其實你比我付出的還多、比我還著急，希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆樱缓笈c家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學(xué)的題為“讓世界充滿愛”的演講，此演講感人至深，使家長明確了該從哪些方面引導(dǎo)、教育自己的孩子，在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水，此時無聲勝有聲，在演講結(jié)束之際，我把屏幕切換到了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫的字）人生三不等：教育孩子不能等，孝敬父母不能等，終生學(xué)習(xí)不能等。我用飽含感情的語調(diào)誦讀著這幾句至理名言，以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學(xué)校的工作安排通知給了家長，包括各項能力測驗，如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級，目送著家長的背影，我依舊能感受到他們的那顆責(zé)任心被這次不尋常的家長會點燃著，而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒有在會上點名道姓的夸一些家長（間接的批評沒有被點名的家長），點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果，我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋，即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人�！弊詮膶W(xué)了心理咨詢之后，我會自不自覺地用其中的理論來指導(dǎo)自己的現(xiàn)實生活，我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流，以求達(dá)到積極關(guān)注，力求避免以往的消極暗示。
二、教學(xué)工作
（一）、語文教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，達(dá)到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評書法星，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，形成說完整話的習(xí)慣，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，自從學(xué)完拼音之后，每天讓學(xué)生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學(xué)年的教師請教，并能達(dá)到資源共享。
（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評計算星，以此來提高學(xué)生的'計算準(zhǔn)確率。
3、課上培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話，提數(shù)學(xué)問題的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
5、虛心向本學(xué)年的教師請教，并能達(dá)到資源共享。
（三）、能力測試、校本教材驗收
1、拼音測試：在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙，并在家熟讀，第二天拿到班級，與同伴交換讀，每隔一天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測試成績看，此辦法可行。
2、朗讀驗收：我與學(xué)生共同研究讀的語調(diào)、語氣，并與學(xué)生一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過訓(xùn)練，朗讀成績可佳，不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收：每周利用周五的早自習(xí)學(xué)一首新詩或一句新的文言名句，平時利用上課的前2分鐘時間復(fù)習(xí)鞏固，并有小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
4、蒙學(xué)讀本驗收：我把VCD光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中，并與每天中午播放給學(xué)生聽，學(xué)生每天耳濡目染，最后將近90%的學(xué)生能背誦到指定的頁數(shù)，同樣由小組長過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
三、個人學(xué)習(xí)
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了心理咨詢師的四本大書，從9月5日到11月21日，除了教師節(jié)休息了幾天外，一直加班學(xué)習(xí)心理咨詢，回首那段沒有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習(xí)心理咨詢的日子里，我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機(jī)，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其間有朋友的勸說，有領(lǐng)導(dǎo)的勸解，更有心理咨詢知識的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應(yīng)該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問題的陽光大道，使那段陰霾的日子重見了天日，經(jīng)過了這件事，使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅強(qiáng)，讓我懂得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書，我們每個人都無法選擇著去讀，上帝拋給我們什么樣的書，我們都要讀下去，要想讀得透徹，活得精彩，我想就應(yīng)該向有字之書請教，與偉人對話，與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。
四、個人反思
20xx年著實是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著，并在反思中成長著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著，上半年為畢業(yè)復(fù)習(xí)做垂死掙扎，恐怕學(xué)生的成績不理想，內(nèi)心在煎熬著；下半年由于個人的生活經(jīng)歷，內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著，10年盡管來著，經(jīng)過了09年，使我明白了“要笑對人生，生活就象一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑�！贝藶�09年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同，90后的孩子穩(wěn)重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī)，要用00后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學(xué)期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學(xué)中，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在生活中，遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠，所以今后要做好計劃，強(qiáng)迫自己多讀書。此為09年反思之三。
時光流逝，歲月無情，20xx，只能變成追憶。
再見，我的20xx！開心的，悲傷的，幸福的……一切一切都向我告別。再見20xx，走進(jìn)20xx，相信這是一個全新的開始，也是一個幸福的開始……
班主任反思工作總結(jié)4
時刻總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期，透過六個學(xué)期的發(fā)奮，班級管理已取得必須的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予必須的懲罰，并肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對個體制定措施，幫忙其把學(xué)習(xí)成績搞上去
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，用心配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的'競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的潛質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項群眾活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與群眾奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格十分內(nèi)向，心理承受潛質(zhì)特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分?jǐn)骋�。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們就應(yīng)顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要個性留意。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之后氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們能夠一齊分享。你不想說也沒關(guān)聯(lián)，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊
。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!
班主任反思工作總結(jié)5
在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。
一、學(xué)會學(xué)習(xí)
為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。
對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。
二、學(xué)會合作
現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子居多，多數(shù)缺乏這種合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用讓事實說話的方法，學(xué)校的一些活動，如拔河比賽、運(yùn)動會等就是很好的契機(jī)。我還經(jīng)常利用早讀課、班會課等進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。
三、學(xué)會做事
從班主任的角度來說，學(xué)會做事，就是體現(xiàn)在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進(jìn)行教育。盡量做到對癥下藥。我是從這幾方面來做的：
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
2、正確引導(dǎo)班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
記得剛做班主任的時候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得退三進(jìn)一比較有效。我想批評學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點，此謂
之退三進(jìn)一。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的.大金礦。
4、加強(qiáng)與家長之間的交流
學(xué)校的家長開放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起。也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我也適當(dāng)進(jìn)行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這半學(xué)期來我一直堅持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。
四、學(xué)會做人
班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我
的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。當(dāng)班主任很累，事情很多，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了...... 那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。
最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，積極進(jìn)步，朝著更高的目標(biāo)奮斗!
班主任反思工作總結(jié)6
開學(xué)已快兩個月了，回顧這階段的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。在這次知行中國班主任培訓(xùn)中，我結(jié)識了很多同行朋友，學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，這給我這階段的班主任工作帶來了很大的幫助�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的工作當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。現(xiàn)在的家長對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟(jì)條件好一點的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。作為班主任，要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是言談還是行為，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
二、盡心盡力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。三年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍倦A段我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，
三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)老師的小助手
這階段，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機(jī)會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力。
四、及時做好與家長的交流勾通工作。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。
好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的.學(xué)習(xí)成績成正比。三年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
五、不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲，所以我班個別學(xué)生的紀(jì)律不太好。
2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。
3、在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。如“古詩誦讀比賽”只得了優(yōu)秀，未得第一。
六、今后努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大，我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。
三年級的孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。作為三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
回顧這階段的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題。但是，我相信在我們的共同努力下，我班的班主任工作會迎來一個燦爛的春天。
班主任反思工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼一瞬間，小班的孩子們已經(jīng)入園一期了，回顧這段時間的工作，想說的太多太多。在這段時間里，看到孩子們在一天一天的進(jìn)步，也在一天一天的成長，作為和他們朝夕相處的老師，心里感到很欣慰。現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、班況分析
本班孩子共x人，其中男孩子x人，女孩子x人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動。
二、保教工作
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進(jìn)行各項安全防護(hù)意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期開班務(wù)會，討論對策實施方案，對盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個別練習(xí)、指導(dǎo)，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的`兒歌，讓他們邊學(xué)會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。
不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個別幼兒有一點點進(jìn)步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對挑食、食欲差的孩子采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長高了，長胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上。
三、教育教學(xué)工作
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、表演、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認(rèn)知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢!
四、家長工作
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長認(rèn)同。本學(xué)期我們還創(chuàng)意的組織設(shè)計了一次家訪跟家長溝通把家園共育做得更好。
總結(jié)過去、展望未來，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅信，小班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。
班主任反思工作總結(jié)8
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（3）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：
一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的'傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到"不令而行"的效果。
�。�1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識。
（2）是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為"四有新人".集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
班主任反思工作總結(jié)9
新年的鐘聲已然敲響，我們以喜悅的心情送走了20xx年，迎來了20xx年。歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)年的工作又結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
我不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、業(yè)務(wù)工作方面：
1、加強(qiáng)班級管理工作，創(chuàng)設(shè)幼小銜接環(huán)境：
上半年，我任學(xué)前五班的班主任。結(jié)合學(xué)前班幼兒的特點，我把工作的重點放在幼小銜接的裝備工作上面。在設(shè)施計劃的.過程中，根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平，有計劃、有目的地將教育教學(xué)活動滲透在一日活動當(dāng)中以及幼兒家庭教育當(dāng)中。
在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中，重點對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)以及合作能力的培養(yǎng)。在平時活動中，我總是適時提醒幼兒上課時坐姿要正確，回答問題先舉手，上課認(rèn)真聽講，積極思考并主動回答老師提問，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)真做好辦公室工作，為園長分憂：
下半年，我因身體原因，園領(lǐng)導(dǎo)安排我在辦公室工作。辦公室是幼兒園的一個窗口單位，事多而雜。我認(rèn)真做好上傳下達(dá)的工作，確保每個電話、通知及時收到并傳達(dá)到相關(guān)人員。
第二就是及時上報各種文件和材料，完成市級文明單位申報工作及材料收集、文檔整理工作。
第三是熱情招待來客，不管是家長還是來檢查的領(lǐng)導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)的其它幼兒園的老師。第四辦公室人少事多，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)辦公，提高工作效率，確保辦公室高效運(yùn)轉(zhuǎn)。第五積極為園長分憂，幫著園領(lǐng)導(dǎo)作一些文字材料工作。第六按時匯總各塊學(xué)期、月計劃、總結(jié)，整理并裝訂成冊，以便隨時查閱。
按時按量完成上級交給的各項任務(wù)，及時上報各種匯報材料做好上傳下達(dá)工作。嚴(yán)格執(zhí)行公文傳遞程序，確保文件內(nèi)容落實到位。
有付出就有收獲，一次次的失敗，一次次的努力、重復(fù)。我所做的一系列工作得到園領(lǐng)導(dǎo)、上級來幼兒園檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)組的好評及肯定。當(dāng)然，我還有很多東西需要去學(xué)。
總之辦公室工作就是要腳勤、手勤、眼勤、腦勤。以此為目標(biāo)，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，取得更加優(yōu)異的工作業(yè)績。
班主任反思工作總結(jié)10
魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、工作篇
�。ㄒ唬�、在班級管理上：
建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級管理能力的班干隊伍；
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
�。ǘ�、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的.輔導(dǎo)，
3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實行互助式的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⒃谛睦磔o導(dǎo)上：
一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心；
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績與問題篇
以上就是我在前一個階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識，在學(xué)習(xí)上的互助意識強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級組600名；在為患疾學(xué)生捐款時，我們班的愛心意識強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級前列。
在宿舍管理：d601和d602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標(biāo)意識也不強(qiáng)等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。
�。ㄒ唬�、班主任班級管理工作有待加強(qiáng)。
作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
1、班主任批評的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
�。ǘ�、班主任工作的反思
1、管理上的原則性
2、管理過程中的民主性
3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要從實現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
四、方向篇
為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會。
班主任反思工作總結(jié)11
做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進(jìn)行了反思，得出下面一兩點教訓(xùn)。
一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學(xué)生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我經(jīng)常會為了學(xué)生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最后總是笑自己庸人自擾。所以現(xiàn)在我明白了，當(dāng)班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區(qū)分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做自己該做的，問心無愧足矣。
在這一點上，尹喜春主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。
今年9月藝術(shù)生赴杭州學(xué)習(xí)，我們班的數(shù)學(xué)和英語老師都要跟班去杭州，那就是說我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學(xué)生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓大家稍安勿躁相信學(xué)校一定會安排合適的老師來上課的。結(jié)果當(dāng)天還沒有等我去找領(lǐng)導(dǎo)反映情況，班長就帶著一群同學(xué)到劉校長那里大呼小叫的表達(dá)不滿。學(xué)生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特別難受。我當(dāng)時只認(rèn)定這班學(xué)生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況當(dāng)時班長在劉校長面前還說當(dāng)初換我當(dāng)班主任時班里學(xué)生的意見就很大，劉校長說：“那現(xiàn)在再給你班主任魏老師一起換了？！”班長居然脫口而出：“那好��！”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。
那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了。第三節(jié)自習(xí)時我跟尹主任請辭，那是想了兩節(jié)課后覺得自己不適合把5班帶下去了，因為學(xué)生的行為和那些傷人的話，我已經(jīng)很較真了，甚至已經(jīng)鉆進(jìn)了牛角尖里去了，心里認(rèn)定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學(xué)生的行為：“首先吧，學(xué)生有想法是正常的，而且是為了學(xué)習(xí)有想法，這一點你們班學(xué)生就值得肯定；然后吧，我們就跟學(xué)生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學(xué)校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的，再說了學(xué)校又不是不給你們安排老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找劉部長這事，的確是學(xué)生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了，著急了，三個一伙五個一群的就著急上火了，就去找劉部長了。這也沒事啊，劉部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學(xué)生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎，還是比較通情達(dá)理的�；仡^你在班級里再跟他們強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)往后絕對不允許出現(xiàn)超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學(xué)生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，劉部還有我都是很肯定的。沒事了，別想那么多！工作還要繼續(xù)做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”
后來我自己又好好反思了一番，覺得尹主任說的.一點也不錯，而自己在面對突發(fā)問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當(dāng)回事了，太較真了，天真地以為平時自己對學(xué)生那么好，學(xué)生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進(jìn)了自設(shè)的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己：收伏學(xué)生之心的本事沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我認(rèn)識到當(dāng)班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學(xué)生存在的諸多特點（更多的是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。
當(dāng)班主任，什么樣的學(xué)生都可能碰上，什么樣的難題也可能會碰到，說心里話，所有的問題都不是不能解決的，關(guān)鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責(zé)任是多么的錯誤。經(jīng)常向身邊經(jīng)驗豐富、帶班優(yōu)秀的的前輩（比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師）學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)（劉部長和尹主任）的指引下，在后來的工作中及時的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會到了成就感，增強(qiáng)了以后工作的信心。
班主任反思工作總結(jié)12
作為九年義務(wù)教育階段一名畢業(yè)班的班主任，今天來到這里，我感到極其的榮幸，我非常感謝教育局以及校領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)懷與幫助，并且又給了我這次難得的機(jī)會。同時，我卻誠惶誠恐。因為我深切的感受到，面對著在座的所有的初三班主任，在教育教學(xué)的經(jīng)歷中，我只能算是初經(jīng)班主任管理工作的一名小學(xué)生而已，熱情似火，然經(jīng)驗不足;執(zhí)著努力，卻方法欠佳。因此，我很珍惜這次交流經(jīng)驗、互相解惑的機(jī)會，同時，我也非常情愿的把我的管理經(jīng)歷與教育現(xiàn)象與大家分享，希望批評指正。
每個年級段都有每個年級段的班主任工作經(jīng)驗與總結(jié)，雖有聯(lián)系卻也有所不同。初三年級的班主任管理工作，側(cè)重點則已經(jīng)放到了升學(xué)考試中，一切圍繞著中考的班級管理是最為有效的教育管理。那么怎么去管理?怎么又是有效管理?我們該摒棄些什么?又該注重些什么?確實值得我們思考。
首先，我認(rèn)為應(yīng)該提高思想，我們對畢業(yè)班所要傾注的時間和精力是九年義務(wù)教育階段任何一段教育管理都無法比較的。這里寄托著教師和家長的期望，這里還蘊(yùn)藏著一股股巨大的潛力以及自我的夢想。我曾經(jīng)對初三學(xué)生這樣說過，如果說夢想是虛擬的、不可觸摸的話，而越來越近的中考卻是離夢想變成現(xiàn)實的最好一次機(jī)會。而我們，尤其是班主任，又是孩子們夢想實現(xiàn)的最真實最直接的見證人。因此，我們應(yīng)該保持高度的責(zé)任心，用最有效的管理去正視自己，激勵斗志，提高效率，學(xué)會拼搏，盡力的讓這一個過程變得更加的充實，盡力的在這個過程中學(xué)到比中考結(jié)果還要多的東西，比如說堅持，比如磨練，比如說永不言敗的斗志。
那么，怎么又算是有效的管理呢?我記得曾經(jīng)在一本書上有這樣一個細(xì)節(jié)，有不少青年教師問魏書生老師：您總是全國巡回演講，時間這么少，還能當(dāng)?shù)某砂嘀魅�，主要靠的是什�?魏老師說：主要靠兩大點，一小點。兩大點，一是民主，二是科學(xué);一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體�？吹竭@句話的時候，我茅塞頓開，如此的簡單明了，如此的通俗易懂。班主任的細(xì)節(jié)管理或許過于繁瑣，但如果堅持一定的指導(dǎo)思想，任何問題就會迎刃而解。過去的班級管理中，我也時常犯一些盲目無知的錯誤，初一階段明明在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，卻一味地提高拼搏意識;初二的時候該注重心理輔導(dǎo)，前后兼顧的時候，卻又頭疼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上;到了初三，在提高家庭、社會責(zé)任感，要有競爭意識的時候，反倒長時間處于簡單的班級管理中，顧此失彼，本末倒置。學(xué)生的成長是一個循序漸漸的過程，班主任起到的'是引導(dǎo)作用，一個班級的優(yōu)秀，除了學(xué)校的特殊安排分工以外，往往取決于班主任的無窮智慧，這與一個人對舊知識的再理解與運(yùn)用，對新知識的又吸收與接納有很大的關(guān)系。對于班主任，那可真是活到老，要學(xué)到老。
說到民主，我們知道，班主任是班級的第一管理者。切記不可居高臨下，發(fā)號施令，民主管理要實際運(yùn)用到班級里頭，明確個人的負(fù)責(zé)范圍與職責(zé)，強(qiáng)調(diào)分工合作。民主選拔，民主管理，小組分工，開展對話，依法治班，班級管理不能成為某一個人的一言堂，包括個別班干部，著重強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度是任何人不可超越的。這樣對于學(xué)生們良好的行為習(xí)慣，客觀的是非判斷，都起到了很好的引導(dǎo)作用。尤其是到了初三，優(yōu)秀的班級往往都是七八年級的民主管理極其到位，班級賞罰有度，班主任對于新理念新知識的靈活運(yùn)用，才能達(dá)到的效果。所以說，初三起始階段，良好的班級與初一二的班主任的勤勞付出是有莫大的關(guān)系的。
社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，取決于萬事我們都在講一個科學(xué)性。一件事情能夠有始有終的結(jié)束，在于我們客觀合理的組織與安排的過程。關(guān)于畢業(yè)班的班級管理工作，大的方面，我們是遵循學(xué)校的統(tǒng)一安排，在學(xué)校的安排和指導(dǎo)下，我們趁熱打鐵，完成班級的教育教學(xué)。上半學(xué)期，我校就逐一開展畢業(yè)期中考試分析表彰大會，初三年級沖刺中考家長會，認(rèn)真分析畢業(yè)班的期中考試成績，與家長面對面的進(jìn)行談話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的飲食、紀(jì)律、溝通、心理，目標(biāo)等方面的事項，提高家長們的重視程度;新春伊始，我校緊接著開展百日沖刺，備戰(zhàn)中考的百日誓師大會，在圓夢行動的大會上，校長、副校長、優(yōu)秀教師代表、成績優(yōu)異的學(xué)生代表家長代表一一發(fā)言，宣誓聲震耳欲聾，響徹云霄，備戰(zhàn)中考，努力拼搏，去書寫青春靚麗的華章;隨后，又在教育局的統(tǒng)一安排下，學(xué)校對畢業(yè)生期末考試、基礎(chǔ)摸底考試、中考第一次模擬考試進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，通過初三班主任會，優(yōu)秀學(xué)生代表會，分析表彰會等，激發(fā)學(xué)生的斗志，強(qiáng)調(diào)競爭意識，帶動全體學(xué)生，拼搏努力，圓夢中考。這里我想說的是，班級管理要遵循一個原則，那就是大勢。我們班主任在這些集體活動上，要有意的傾注必要的精力，不要坐井觀天，更不要怕耽誤時間，一場有意義的集體活動的感染，或許要強(qiáng)于我們幾堂班會課的引導(dǎo)。班級的管理的科學(xué)性既要有愛護(hù)學(xué)生的情感，又要有工作的科學(xué)性，要用科學(xué)的方法去教育學(xué)生，要以科學(xué)的態(tài)度去開展活動。首先，要因材施教，初三階段雖然面臨的中考，壓力很大，但是在班級管理中，尤其是班主任，更應(yīng)該注意這一點。每個人都有自己的不同之處，成長的優(yōu)勢往往就是取決于彼此的不同。所以我們要看到每一個人的閃光點，去指引，去交流，消除恐慌感，讓孩子們深切的感受到自己有用武之地，提高每一個學(xué)生的自信心，體育、美術(shù)、音樂、幼教、主持、計算機(jī)、數(shù)控等等，均有自己的發(fā)展前途;其次，要循序漸進(jìn)。中考對一個畢業(yè)生來說，是一個歷練的過程，是一段成長的必須。我們不可拔苗助長，違背學(xué)生自身的特點，違背學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要不急躁，不氣餒，鼓勵學(xué)生們堅持不懈，同時要時常強(qiáng)調(diào)中考的意義，與任課教師勤于交流，掌握每一個階段的學(xué)習(xí)特點和緊張程度，合理安排作息時間，提高效率，超越自我。
魏書生曾把一個小點放在了強(qiáng)身健體上，這也正是他獨到之處。健康的體魄是一切有效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。而作為集體性質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該理解與掌握這一點，當(dāng)然圍繞著中考體育，展開對學(xué)生的教育工作，又一舉兩得的事情。在這一方面，我與其他任課教師積極配合體育老師，合理調(diào)配節(jié)次，安排有效的體育鍛煉，在完成中考體育測試的同時，強(qiáng)身健體，在某一種程度上為中考的文化課考試做出了很大的貢獻(xiàn)。
遵循著教育教學(xué)的規(guī)律，又在班級管理思想的指導(dǎo)下，我從以下兩個細(xì)節(jié)著手實施管理。第一，作為班主任，完成與各科教師的有效配合。因為，這是一個班級足夠優(yōu)秀的必要條件，中考五大科，科科一百二，在復(fù)習(xí)的整個過程中，班主任要根據(jù)既定的作息時間，學(xué)生的精神狀態(tài)，合理的安排、分配和支持各科老師教學(xué)工作，關(guān)注各科老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的效率;對于班級管理與學(xué)習(xí)狀態(tài)，要多多聽取任課老師們的意見和建議，不抵觸，不推脫，及時改正，防止反彈;維持好老師們彼此之間的關(guān)系，多做思想工作，處理好師與師，師與生之間的矛盾，為班級營造一種和諧的氛圍，提高凝聚力，是畢業(yè)班沖刺中考的首要前提。
注重于班級文化的建設(shè)。文化是一個國家、一個民族的靈魂，那么同樣的道理，班級的文化建設(shè)又是一個畢業(yè)班級的靈魂。在這一個層面上，我校畢業(yè)班開展了一系列班級文化建設(shè)。每日的課前畢業(yè)生宣誓，讓初三的學(xué)生時刻謹(jǐn)記時間的急迫，競爭的激烈，拼搏的意義;班級的外墻上，整個畢業(yè)班的樓道中，懸掛沖刺中考的宣傳條幅，給學(xué)生們斗志，激勵學(xué)子們奮發(fā)向上;班級后墻，每月更換板報內(nèi)容，提供中考最直接最新的信息，讓孩子們及時的得到關(guān)于考試時間、考試內(nèi)容以及考試所應(yīng)注意的事項等事宜，另外還穿插心理輔導(dǎo)、勵志故事、自己的中考目標(biāo)等，營造畢業(yè)班氛圍，與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到步調(diào)一致，形成互補(bǔ)，提高精神層面的宣傳與管理;班級每周都要進(jìn)行班會課，每堂班會課上涉及多板塊的教育，比如感恩教育、挫折教育、自我約束、自我定位，珍惜時間、夢想起航、拼搏意識等，最大限度的發(fā)散學(xué)生的思維，在班級形成一股正能量，勵志成就自我，圓夢中考;班級建立家長微信群，時常往群里傳達(dá)中考信息，各科復(fù)習(xí)計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還有便捷式復(fù)習(xí)方法，懂得查漏補(bǔ)缺，舉一反三。同時，與家長在群里對孩子的狀態(tài)進(jìn)行分析，肯定孩子們的付出，指出學(xué)生們的不足，希望家校聯(lián)合，挖掘?qū)W生們最大的潛力，一步步實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
當(dāng)然，我所做的，我想在場的很多班主任老師都在這樣做，甚至想得比我還要周全，做得還要細(xì)。因為我們知道，學(xué)生是一個個獨立發(fā)展的個體，良好的引導(dǎo)與管理，能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點，從而樹立起他們正確的人生觀、價值觀，會為他們今后的成長打下良好而又的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我想這就是我們做班主任的真實寫照，面對著多元化發(fā)展的社會，知識大爆炸的時代，我們只要不忘初心，牢記使命，多讀書，多思考，多交流，多實踐，不斷地用知識去武裝自己，不斷的提高與塑造自己。我想，我們作為教師，作為班主任，自豪感和幸福度會越來越高。
班主任反思工作總結(jié)13
無論過去、現(xiàn)在和將來，只要有學(xué)校，只要有學(xué)生，上學(xué)遲到的現(xiàn)象就一定存在。
今天是星期六，雖然是學(xué)生自愿全天自習(xí)，但我還是5點20起床了，瀏覽博客，逛逛論壇，在班級規(guī)定時間7點20以前來到學(xué)校。我一手拿著《班主任之友》第三期，準(zhǔn)備利用學(xué)生早讀的時間吸取點營養(yǎng)；一手拿著優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生評審表，準(zhǔn)備交代班長通過民主方式落實人選。走進(jìn)教室，環(huán)顧一周，幾個空位赫然在目。鈴聲響了，一男一女飛奔進(jìn)來，顯得有點不好意思。幾分鐘以后，幾個男生跑到了教室門口，一聲“報告”，我沒有說話，只是輕輕一揮手，示意他們在外面等著。也許是我故意要他們在教室外面站著晨讀，亦或許是《班主任之友》太吸引我的緣故，半個小時的晨讀時間眨眼功夫就過去了。四男一女還在教室外讀書，我走上去，簡單的詢問了原因。輕描淡寫的說了幾句，提醒他們以后注意，這件事就算過去了。
看著他們進(jìn)教室的背影，聯(lián)系其他班級學(xué)生遲到后的教育現(xiàn)場，我突然想到一句話：別太把學(xué)生遲到當(dāng)回事！這句話是針對老師說的，因為在學(xué)生遲到以后，很多老師不是罰掃教室、寫說明，就是寫檢討、保證，甚至請家長。其實，個人認(rèn)為這些現(xiàn)象的背后隱藏著的是教師的功利。因為學(xué)生遲到，會直接影響班級形象，被相關(guān)部門扣班級考核分，當(dāng)然也會影響教師的班主任津貼。過去的我是這樣，現(xiàn)在的我或許有這樣的心理，但以后的我不會這樣。
學(xué)生遲到雖不能說是天經(jīng)地義的事情，但是客觀存在，也必然會長期存在的。當(dāng)然，學(xué)生遲到的原因很多，但通常情況下，遲到現(xiàn)象有三種：一是無意識遲到，有的學(xué)生潛意識不想遲到，遲到的原因或許是習(xí)慣問題，自己磨蹭，拖拉；也或許是晚上熬夜，趕作業(yè)耽誤睡眠；還有的是紀(jì)律觀念淡薄，對自己要求不高。二是偶然遲到，上學(xué)路上的交通問題等突發(fā)事件造成的。三是有意識遲到，有的學(xué)生對家長不滿，對學(xué)校不滿，對班主任有意見或因為同學(xué)關(guān)系等等，故意遲到。
學(xué)生遲到如何處理更合理，更有效呢？首先，學(xué)生沒有按時到校，班主任必須第一時間聯(lián)系學(xué)生家長，問明情況，以防出現(xiàn)安全問題，同時，也是班主任自我保護(hù)的必要手段，其次，詢問學(xué)生遲到的原因，了解基本情況。結(jié)合實際，對癥下藥。第三，偶爾遲到的`學(xué)生，不宜過分追究。第四，“老油條”的學(xué)生要更多關(guān)注，挖掘遲到的深層次原因，溝通、交流，必要時和家長一道共同制定整改措施。第五，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督管理，必要時可以家訪。第六，針對遲到現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和意識，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神和榮譽(yù)感。第七，學(xué)生遲到，班主任無權(quán)取消和暫停學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的權(quán)利，個別突出的，經(jīng)多方協(xié)調(diào)同意后，可以采取非常規(guī)手段，促使學(xué)生有所改變。
總之，學(xué)生上學(xué)遲到，是正�，F(xiàn)象，我們教師要以寬容的心態(tài)去面對，別太當(dāng)回事！
班主任反思工作總結(jié)14
時光如白駒過隙，總是在不經(jīng)意間溜走。這一學(xué)期在不知不覺中過去了，回想起這一學(xué)期，我有太多的感動。我很開心，他們從高中步入華夏學(xué)院的第一天開始我就陪著他們一起度過。在他們的身上也投入了很多，但這一切概括的說值了。都說時間久了，就會有感情，我真的體會到了。我很感謝學(xué)校能給我這個機(jī)會，與他們朝夕相處的機(jī)會。他們讓我收獲了很多很多。這將是我一輩子彌足珍貴的記憶。
在確定為班主任的時候，我就有一種強(qiáng)烈的使命感及告訴自己身上肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)濟(jì)與管理系會計1135班這個稱謂也深深地印在我的腦海里。這將是一群怎樣的同學(xué)們，我們有什么樣的故事要上演，他們又將給我怎樣的感動呢？當(dāng)收到通知說要寫班主任工作總結(jié)時，我一直在糾結(jié)怎么動筆，現(xiàn)在寫起來，才知道，這一學(xué)期的親身經(jīng)歷怎能僅用3000字寫出來。所以，在這里，我要借此機(jī)會，用文字來寫出我這一份沉甸甸的感情，來表達(dá)我的無限感慨。
一、班級的基本情況
我?guī)У陌嗍菚?135班，一開始的時候班上有36為同學(xué)，男生4人，女生32人。中間有一位女生因為身體原因休學(xué)回家，我為此感到遺憾。后來，我們班又加入一位男生。班上的大部分同學(xué)都是很聽話的，當(dāng)然也不排除個別個性的同學(xué)。班委們都能夠起到帶頭作用，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同處理好班級及院系事務(wù)，并且能夠積極參加學(xué)校組織的活動，當(dāng)然對于他們能力是肯定的�？偟脕碚f，對于班上同學(xué)們的總體表現(xiàn)，我還滿意。
這一屆學(xué)生被說成是最多才多藝的學(xué)生，也是個性最張揚(yáng)的一代人，他們用自己的實際行動證明了自己。跟著他們一起，確實感受到了陽光與活力。在班上的管理方面，我在軍訓(xùn)期間就做好了班委選舉的前期準(zhǔn)備工作。以自薦及同學(xué)們推薦等因素綜合，選出了大膽有主見的同學(xué)做軍訓(xùn)期間臨時負(fù)責(zé)人，就他們在軍
訓(xùn)期間的表現(xiàn)及與同學(xué)們的相處是否融洽等情況作為參考。最后通過在軍訓(xùn)期間同學(xué)們先寫自薦信然后通過上臺競選，同學(xué)們投票再結(jié)合我們班主任和輔導(dǎo)員平時的觀察得出最終的結(jié)果。我相信買我們選出來的是最優(yōu)秀的班委。的確，他們也沒讓我們失望，他們的努力我們有目共睹。在學(xué)校舉辦的主持人大賽中，我們班有四位同學(xué)成功進(jìn)入決賽，并在決賽中都有不錯的表現(xiàn)，得到了老師的贊賞，我為他們感到無比的驕傲，這四位同學(xué)都來自我們的班委同學(xué)。
我對班主任工作的認(rèn)識是在后來才逐漸認(rèn)識到的。剛開始擔(dān)任學(xué)長班主任的時候我的心情是糾結(jié)的，我不知道自己是否能夠勝任這份工作。我還能清楚地記得自己第一次站在講臺上，面對36張陌生的面孔時的心情，我很驚奇，內(nèi)向的我能做到這般的冷靜，原來我們也得逼逼自己，才知道自己究竟有多強(qiáng)大，所以，我很慶幸自己能有這樣的機(jī)會。了解我的人可能都會有這個擔(dān)心，大家覺得我的性格使然，以致沒有那種氣場可以鎮(zhèn)得住同學(xué)們，不樹立點威信怎么行呢，這也正是我所擔(dān)心的�？墒堑胶髞�，卻也發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)心都是多余的，同學(xué)們都很好，沒有同學(xué)們刻意地為難我，工作進(jìn)行的還很順利。
班主任的事情是很瑣碎的，但其實就是這些瑣碎的事情組成了整個工作的核心。只有我們把握住了核心，工作就能做好。我給自己的定位是做同學(xué)們的學(xué)姐班主任，做同學(xué)們值得信賴可以玩耍的朋友。班委是一個班的頂梁柱，他們表現(xiàn)的'好壞直接決定一個人的發(fā)展。在班委的培養(yǎng)上，我在班委確定之后就讓他們明確了各自的定位，要求他們以身作則，對班級建設(shè)負(fù)責(zé)，對同學(xué)們負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，拿出自己的能力出來，建設(shè)出一個班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，室風(fēng)良好的班集體。讓每一位同學(xué)們熱愛我們班集體，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)過班委們的討論，我們也整理出了一套完整的班級班規(guī)，一直以來在班委的帶領(lǐng)下嚴(yán)格進(jìn)行，效果頗佳。作為班主任，我也會努力配合好輔導(dǎo)員老師的工作，每周至少一次查寢，去宿舍了解同學(xué)們真實的生活狀態(tài)，也耐心傾聽同學(xué)們的問題，并給予及時的解答。
每天堅持一日生活制度，讓同學(xué)們形成良好的生活觀念與習(xí)慣。同學(xué)們在出勤率，內(nèi)務(wù)優(yōu)秀率都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。我覺得每周一到周三的早操，鍛煉了他們，也鍛煉了我自己。在工作中，我們認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在選貧困生時，我們先讓大家寫申請書，然后逐一了解他們家里具體的情況，最終選出真正需要我們幫助的同學(xué)。
二、軍訓(xùn)及入學(xué)教育
如果提到印象最深刻的事情，那就不得不說迎新生和軍訓(xùn)了。那段時間可以說是我們班主任最忙也最累的時間。但是累的充實，累的舒心。在新生報到前，我們就積極做好了準(zhǔn)備工作，還記得美接待一位新生時，我們的心情就特別激動，仿佛就是自己來報到一般。我們在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們迅速熟悉了自己要做的工作，以盡快的速度了解班里同學(xué)的基本信息，在遇到問題時及時的采取應(yīng)對措施。在新生入住之后，我們就負(fù)責(zé)告知并監(jiān)督新生學(xué)院的一些規(guī)章制度，內(nèi)務(wù)，查寢等，出勤等。工作確實很細(xì)，需要時間，也鍛煉了我們安排自身學(xué)習(xí)與工作的時間的能力。
在同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后的頭幾天學(xué)校就進(jìn)行了軍事理論課程，我們在自己沒課的時候借來看看他們開始時的適應(yīng)情況并做及時的反饋。軍訓(xùn)期間我?guī)缀跏歉麄円黄鹪诓賵錾辖邮芰胰盏南炊Y中度過的，關(guān)注他們的身體問題及一些可能出現(xiàn)的事故。那兩個星期，讓我們明白了堅持的力量。在軍訓(xùn)期間，我們也關(guān)心同學(xué)們的人身安全。安排時間給她們觀看有關(guān)火災(zāi)題材的視頻，以真實的實例讓他們體會到生命的可貴，對火災(zāi)有所警惕尤其不能在宿舍使用違禁電器。當(dāng)然，我們也會給他們開開小班會，或者是播放一些勵志的影片，讓大家辛苦的軍訓(xùn)中放松心情。軍訓(xùn)期間，我是堅持每一天都去宿舍查寢，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的紀(jì)律及給予他們鼓勵。在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，也涌現(xiàn)出了一批積極分子。我們班的郭航文和黃曉楠同學(xué)因個人優(yōu)秀表現(xiàn)，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號�？傊�，軍訓(xùn)不僅對于他們是難忘的，我也是。也就在那時，我與他們建立了深厚的友誼。
三、 心里健康方面
對于學(xué)生來說最重要的除了學(xué)習(xí)，還有身心健康，這也是學(xué)校教育的最終目的所在。當(dāng)一群從三點一線枯燥且備受壓力的高中解放出來以為進(jìn)了大學(xué)就可以解脫的同學(xué)們來說，受到大學(xué)的條條框框限制的時候，無疑是又進(jìn)了一堵墻。在大學(xué)感覺到大學(xué)并不是想象中或者聽聞中那么散漫自由時，他們就會不安，甚至就會有抵觸的心理，這種心理就有可能導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)消極懈怠。這種現(xiàn)象是要及時遏制的。所以，我會經(jīng)常找同學(xué)談話，讓他們說出所困擾的問題，用自己先他們兩年的親身經(jīng)歷來開導(dǎo)他們，告訴我是怎么度過那一段迷茫時期的。說實話，在這一刻我也想起了自己來當(dāng)班主任的初衷。我也會跟輔導(dǎo)員反映同學(xué)們的情況，努力配合好輔導(dǎo)員的工作。
的確，現(xiàn)在很多學(xué)生都是家里的獨生子女，家里人賦予他們太大的期望，自然所承受的壓力就有的多大，專業(yè)、就業(yè)、感情問題都回來困擾他們。我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)最近總是出現(xiàn)遲到曠到的情況，一開始很反感，后來找她談話才知道他因為某某事情心情不佳，后來經(jīng)過勸說有了明顯的改進(jìn)�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我很開心。我的任務(wù)就是正確的引導(dǎo)他們，給予他們及時的幫助，讓他們少走一些彎路。我會建議他們在周末是幾個同學(xué)一起出去散散心或者在圖書館看看書，拓寬自己的知識層面，讓自己的大學(xué)生活過得有聲有色。
這一學(xué)期，我不敢說我做了很多事，做成了多少事，我只覺得自己是快樂的，其中的酸甜苦辣也只有將經(jīng)歷過了才懂得。我很感謝這一群懂事活潑的學(xué)弟學(xué)妹們，感謝我們相互的陪伴，因為他們我的生活也變得多姿多彩。我承認(rèn)，自己在管理能力上還是很欠缺的，又有很多做的不好的地方，但是我會努力改正，提高自己的素質(zhì)，正確下學(xué)期做得更好，與同學(xué)們共同進(jìn)步。
班主任反思工作總結(jié)15
近一段時間，有一種現(xiàn)象一直困擾著我：為什么學(xué)生剛?cè)胄r，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃于語文學(xué)習(xí)，但隨著年級的升高，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越低，甚至到高年級會有一大批學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，是什么原因造成這種局面的呢？學(xué)生的知識漏洞從何時開始這么大了呢？我們的教師是不是關(guān)注到了這一現(xiàn)象，能夠在課堂上及時補(bǔ)救呢？為了解情況，開學(xué)第一周，我就開始了推門聽課，一是關(guān)注學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況，二是查找學(xué)生成績差的原因。
走進(jìn)六年級教室，聽了一節(jié)“負(fù)數(shù)”，讓我感觸頗多。
“負(fù)數(shù)”這節(jié)課，在小學(xué)階段是十分簡單的一節(jié)課，知識點不多，也不難，但它卻為學(xué)生升入中學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，因此學(xué)好負(fù)數(shù)的知識，對學(xué)生來說十分重要。負(fù)數(shù)需要學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：認(rèn)識負(fù)數(shù)，會讀寫負(fù)數(shù)，會用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象，解決生活問題；我聽的這節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
課開始，教師就布置了一項任務(wù)，畫一條數(shù)軸，標(biāo)上正負(fù)數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)；涵蓋的知識點還是比較多的；明確了本節(jié)課的目標(biāo)——正確理解正負(fù)數(shù)的意義（姑且不說目標(biāo)的續(xù)寫是否恰當(dāng)），接著教師就出示了一個練習(xí)題：在直線上表示出走的方向與距離，在我低頭記錄的時候，教師已經(jīng)開始用課件演示這道題的解題過程，并且邊演示邊說，接著是一系列的練習(xí)題，教師賣勁的講著，放眼望去，除了幾個學(xué)生隨聲附和著，其他的學(xué)生都在低頭不語，各自干著各自的事情。仿佛這節(jié)課與他們無關(guān)似的，然后就是寫作業(yè)。這時發(fā)現(xiàn)許多孩子開始東張西望，遲遲不動筆。當(dāng)看到這種情況，我就提出，要用一道題檢驗一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，于是出了這樣一道題：在數(shù)軸上表示一些數(shù)；首先請四位同學(xué)上來，兩個同學(xué)先畫一條數(shù)軸，這時候就發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生畫數(shù)軸時是豎著畫的`，只聽下面的學(xué)生竊竊私語，小聲打著電話，說：“錯了，數(shù)軸不能豎著畫，……”這個孩子有些猶豫，不知該如何做，當(dāng)他看到另一個孩子畫的數(shù)軸時，受到啟發(fā)，也畫了一條橫軸，接著讓其他兩位學(xué)生標(biāo)數(shù)，采取的方法是我說數(shù)，他們在數(shù)軸上標(biāo)出，我首先報了一些整數(shù)，學(xué)生已經(jīng)能夠正確標(biāo)出，然后我又報了負(fù)數(shù)，如-1.5，學(xué)生標(biāo)了出來，-3.5，這時就發(fā)現(xiàn)了一個問題，這個孩子不知道-3.5究竟標(biāo)在-3的左邊還是右邊，猶豫再三，標(biāo)在了右邊（-2.5的位置），通過這道題，不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生并不會畫數(shù)軸，也不會在數(shù)軸上正確標(biāo)出指定的數(shù)，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？縱觀這節(jié)課，我認(rèn)為原因有以下幾點：
第一，教師只顧自己講，而忽視了學(xué)生的學(xué)。
我們知道，教學(xué)的目的在于學(xué)生的學(xué)，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的教應(yīng)該教在學(xué)生不會的地方，教在學(xué)生有疑問的地方，幫助學(xué)生解疑問惑才行。而回過頭看我們的老師，整節(jié)課教師都在苦口婆心的講解、示范，又用課件進(jìn)行了大量的演示，但究竟多少個學(xué)生在聽，多少人聽進(jìn)去了，教師心中無數(shù)，教與學(xué)完全脫節(jié)，這樣的教學(xué)怎能有效呢。
其次，教師沒有關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要設(shè)定幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)？如何檢驗?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成？評價任務(wù)是是什么？教師不是十分清楚，雖然開始也提到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但知識泛泛地說，不是十分明確�；剡^頭來看這節(jié)課，我認(rèn)為知識點有：什么是負(fù)數(shù)？如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)？（擴(kuò)展到正數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等），負(fù)數(shù)的大小比較；教師是不是應(yīng)該圍繞這些知識點來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行評價任務(wù)的設(shè)定，并進(jìn)行評價呢。整節(jié)課多少個學(xué)生達(dá)到了一個目標(biāo)？多少個學(xué)生達(dá)到了兩個兩個？多少個學(xué)生全部達(dá)到了目標(biāo)？教師是不是心中有數(shù)呢，看了課堂，感覺教師并不十分清楚。
第三，教師包辦代替太多，扼殺了學(xué)生的思考能力。
這節(jié)課，教師出示的每一道題的設(shè)計都非常好，如果能夠讓學(xué)生自己讀題，自己思考，自己解答，自己質(zhì)疑，效果會截然不同，但老師太心急了，急著完成這節(jié)課自己的教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，結(jié)果是教師自己在說，在演示，在講解，學(xué)生沒有機(jī)會去獨立讀題，沒有機(jī)會去理解題目，沒有機(jī)會去思考問題，因為教師已經(jīng)用課件把答案告訴了學(xué)生，沒有經(jīng)過自己一番思考的答案有什么用呢？
不動筆墨不讀書，同樣的不動筆墨意味著沒學(xué)習(xí)，一節(jié)課學(xué)生沒有動手自己獨立練習(xí)一道題，怎么能夠?qū)W會呢？教師又怎么能夠知道學(xué)生學(xué)會呢？一節(jié)課沒有一次反饋矯正，怎么知道學(xué)生是否遇到問題呢？沒有問題的課堂才是真正存在大問題的課堂。
其實，有這種情況的老師又怎么只有一兩個？很多教師認(rèn)為年齡大了，經(jīng)驗豐富了，只要根據(jù)自己的經(jīng)驗來教學(xué)就不會有什么問題，可是我們遇到的是一個日新月異的時代，知識已經(jīng)不足矣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，而是如何學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正需要掌握的，答案通過互聯(lián)網(wǎng)就能找到，關(guān)鍵是如何運(yùn)用方法自己獨立解決問題。如果我們老師一味的講解與灌輸，到頭來只會培養(yǎng)出不會思考的“呆人”，而不是真正有生命的人了。
教是為了不教，教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生的學(xué)來定的，不是以自己的教來定的，如果為了把教的內(nèi)容講完，而完全不顧學(xué)生的學(xué)，這樣又怎能算完成教學(xué)任務(wù)呢？教學(xué)任務(wù)是否完成，關(guān)鍵看學(xué)生是否學(xué)會。只有學(xué)生真正理解了，學(xué)會了，我們一節(jié)課的任務(wù)才可算完成。
教學(xué)要圍繞學(xué)來教，教在不懂之處，學(xué)在疑問之點，這樣才是教學(xué)的真諦所在呀。所以，作為教師，我們要深刻反思自己的教學(xué)，反思自己的教育理念是不是跟不上時代要求了？反思自己的教學(xué)方法是不是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要了？反思我們的教學(xué)行為是不是阻礙學(xué)生的發(fā)展了？如果我們能夠及時反思，及時調(diào)整，再加上我們的已有經(jīng)驗，學(xué)生肯定能夠在我們的幫助下健康成長，我們也能夠在不斷反思中得到發(fā)展與提升。
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