小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié)（通用16篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 1
勞技課教學(xué)反思對(duì)于勞技教學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的模式或者固定的程序，勞技課堂永遠(yuǎn)是充滿動(dòng)態(tài)和變化的，其過(guò)程充滿了創(chuàng)造性，我深深體會(huì)到教學(xué)反思在勞技課教學(xué)中的重要性。
教學(xué)反思，是教師個(gè)體對(duì)自己在教育教學(xué)過(guò)程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，提高教學(xué)效能的過(guò)程。
1、記教學(xué)的成功點(diǎn)
上完一節(jié)課，對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用何種教學(xué)方式、方法，總會(huì)發(fā)現(xiàn)成功之處。及時(shí)地記錄，不斷地積累，對(duì)自己教學(xué)水平的提高會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
2、記教學(xué)的失敗處
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的`地方及時(shí)記錄下來(lái)，并認(rèn)真尋找原因，同時(shí)用另一種形式來(lái)解決這些問(wèn)題。
3、記教學(xué)機(jī)智和學(xué)生見(jiàn)解
在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主，突發(fā)而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)時(shí)過(guò)境遷，煙消云散，令人遺憾不已。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件
勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問(wèn)題，雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決，也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄，以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類(lèi)似的問(wèn)題，避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
總之，教學(xué)反思有著不可估量的積極作用，作為新課改背景下的勞技教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地提高教學(xué)水平，通過(guò)反思在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高，成為科研型、反思型的勞技教師。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期，六年級(jí)勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，—堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展�？偨Y(jié)如下：
一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
二、加強(qiáng)勞技課教學(xué)研究，努力探索勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
組織勞技課我認(rèn)真研究教育大綱和教材，理清勞技課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和能力以及勞動(dòng)態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞技課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的勞技課教材，以不斷豐富勞技課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。
三、繼續(xù)以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動(dòng)為抓手開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺(tái)，金色的童年”為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的.心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。
1、繼續(xù)搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動(dòng)基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確保“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。
3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開(kāi)展“我做爸媽的小幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況，通過(guò)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)成績(jī)記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂(lè)與光榮。
四、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。
結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 3
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作又告結(jié)束，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。以下是自己一學(xué)期來(lái)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)總結(jié)。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、取得的成績(jī)
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的.引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè).
二、存在的主要問(wèn)題
1、班級(jí)中不少學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃。表現(xiàn)在上課時(shí)無(wú)精打采，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、主觀上，一方面是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，另一方面是有些時(shí)候由于教學(xué)準(zhǔn)備不充分，上課時(shí)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。
3、沒(méi)有有效地培養(yǎng)好學(xué)生再生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐的習(xí)慣，不太重視激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。
三、改進(jìn)的主要措施
1、今后教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技術(shù)興趣，讓他們知道掌握勞動(dòng)技術(shù)是提高勞動(dòng)效率的關(guān)鍵，盡力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、每次上課前充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是制作課。從而有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
3、積極有效地培養(yǎng)好學(xué)生注意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 4
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感
學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。因此在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維”。勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的`學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑—實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
一是在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
二是在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。
三是在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
三、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，
在勞動(dòng)教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
一是在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè)，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"二是創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要教師意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 5
為了讓學(xué)生掌握勞動(dòng)的技能和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，為將來(lái)社會(huì)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)，將本學(xué)期勞動(dòng)教學(xué)總結(jié)如下
一、分析班級(jí)情況勞動(dòng)品質(zhì)及技能方面：
通過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的勞動(dòng)技能，會(huì)掃地，會(huì)洗自己的衣服，會(huì)疊被子，會(huì)做蛋炒飯等，能做一些力所能及的事。同時(shí)，他們發(fā)揮自己的才能，用自己靈巧的雙手，編織出很多的小飾品、小物件，他們還會(huì)利用廢舊物品來(lái)制作小制作，他們的制作精美，造型獨(dú)特，具有創(chuàng)造性�？梢哉f(shuō)，大多數(shù)同學(xué)初步養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)然也有部分同學(xué)在家里嬌生慣養(yǎng)，不愛(ài)勞動(dòng)，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生就只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，其他的并不重要，忽視了勞動(dòng)教育，致使學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)技能差，生活自理能力差。
二、教學(xué)目的
通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)包餃子，學(xué)習(xí)菜湯的烹制，認(rèn)識(shí)壓力鍋及使用方法，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自行車(chē)，認(rèn)識(shí)電器工具及使用方法，學(xué)會(huì)制作植物標(biāo)本，學(xué)會(huì)養(yǎng)花植樹(shù)，美化校園，美化家園。
三、具體措施
1、老師要認(rèn)真鉆研教材，課前做好充分的準(zhǔn)備工作。不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
2、上好勞動(dòng)課要從興趣入手，采取直觀形象的教學(xué)手段，能當(dāng)場(chǎng)演示的一定當(dāng)場(chǎng)演示。
3、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)際操作，真正掌握勞動(dòng)的技能。
4、多開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出小能人。
5、利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展孩子勞動(dòng)能力的重要性。從而使家長(zhǎng)理解并支持老師的工作，共同教育孩子養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。
6、根據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)條件，把學(xué)生帶到課外或在校園開(kāi)展野炊活動(dòng)，讓課本學(xué)的在野炊中得到鍛煉，增加學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。為減輕父母的負(fù)擔(dān)，將來(lái)社會(huì)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)年，我擔(dān)任我校的六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容�，F(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)，不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活�！坝�(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一
一、教學(xué)個(gè)性
引入圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)的畫(huà)圖特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫(huà)畫(huà)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。利用學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的求知欲在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。及時(shí)做總結(jié)，寫(xiě)反思。
二、目標(biāo)達(dá)成
做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。如在教學(xué)如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先讓學(xué)生了解了一下語(yǔ)文課文中需要的學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自己在網(wǎng)上查找資料，在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、問(wèn)題困惑
這門(mén)課程在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)一門(mén)課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的.比重，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程，誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對(duì)于這門(mén)課具體怎樣去上，大家都不會(huì)很重視。而多數(shù)人一致認(rèn)為信息技術(shù)離農(nóng)村遙不可及，師生學(xué)無(wú)所用，加之部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉湎于游戲，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學(xué)生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學(xué)生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見(jiàn)不鮮。于是來(lái)自家庭和社會(huì)的反對(duì)呼聲較為強(qiáng)烈，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這門(mén)課開(kāi)還不如不開(kāi)，亦使得它一定程度上遭到冷落。
四、改進(jìn)措施
針對(duì)這種現(xiàn)象，本人以為，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣。談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。
1、以精彩的課堂“引入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣文字編輯是中小學(xué)信息技術(shù)課的最主要內(nèi)容這一，然而不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會(huì)輸入文字不就可以了，一些連簡(jiǎn)單的插入、刪除還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生也覺(jué)得它“沒(méi)意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時(shí)，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無(wú)污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活之中，如手機(jī)短信、商務(wù)通等，使學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)日常生活深刻影響的同時(shí)，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我根據(jù)學(xué)校的條件及學(xué)生的接受能力做出選擇，沒(méi)有必要照本宣科，使一些對(duì)畫(huà)圖程序已經(jīng)“玩兒”得很溜的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。又如，在講Word中“插入圖片”這節(jié)課時(shí)，在介紹插入圖片的幾種方法的同時(shí)，給學(xué)生介紹一些圖片來(lái)源的知識(shí)，如用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 7
上周，我校組織了割麥勞動(dòng)活動(dòng)，我班學(xué)生在割麥勞動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，還有不少收獲，現(xiàn)總?cè)缦聨c(diǎn)：
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在勞動(dòng)中的紀(jì)律
割麥不是一般的勞動(dòng)活動(dòng)，面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象是小麥，如果學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中不嚴(yán)格要求自己，就會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，在勞動(dòng)前，我一直強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生要愛(ài)惜糧食，懂得糧食來(lái)之不易，讓學(xué)生思想上高度重視。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生知道這次勞動(dòng)代表的不僅是自己，而是一個(gè)整體，一個(gè)班級(jí)。
二、確定勞動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是行動(dòng)的方向，只有確定了勞動(dòng)的`目標(biāo)，確定了勞動(dòng)的任務(wù)，才能積發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，一上課，我就向?qū)W生宣布今天的勞動(dòng)任務(wù)。并且還把任務(wù)下放到每一個(gè)人，這樣避免有一部分學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中偷懶，也調(diào)動(dòng)一些學(xué)生的積極性。
三、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型，激發(fā)斗志，促進(jìn)提高
勞動(dòng)中一定要表?yè)P(yáng)先進(jìn)的人，提醒不足，只說(shuō)現(xiàn)象，不點(diǎn)人名，力求讓學(xué)生每天從勞動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，鼓勵(lì)激發(fā)大家自覺(jué)勞動(dòng)的積極性。
四、勞動(dòng)中注意安全
學(xué)生的安全是第一位的，每次在布置任務(wù)時(shí)，我都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全，我們寧可不讓學(xué)生勞動(dòng)，也不能讓學(xué)生在勞動(dòng)中出現(xiàn)事故，在每次勞動(dòng)之前，我都深思熟慮，想到可能會(huì)發(fā)生不安全的地方，把安全隱患消滅
這次勞動(dòng)我班圓滿的完成了任務(wù)，在活動(dòng)涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)人物，如xx等，他們認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個(gè)道理：教育無(wú)小事，事事皆教育，時(shí)時(shí)可教育，處處是教育。只要你是個(gè)有愛(ài)心的教育者，每次活動(dòng)之后你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可喜的變化。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 8
勞技課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標(biāo)和我們年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)，制定了本學(xué)期的勞技計(jì)劃，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐有如下的收獲：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)
課堂上我們改變了過(guò)去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論、輕過(guò)程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程的方式。讓學(xué)生自覺(jué)探索、不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過(guò)程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而取得解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
2、積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)
興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制。因此，我們?cè)诨顒?dòng)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中，教師要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信，敢于標(biāo)新立異，敢于展示個(gè)性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，自然會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的喜悅，自然會(huì)有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺(tái)，把學(xué)生的作品展示出來(lái)，組織觀看評(píng)議、評(píng)比，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時(shí)候，就意味著要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他按照教師的規(guī)定來(lái)按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又何從培養(yǎng)？當(dāng)然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造"自由"的同時(shí)，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?規(guī)范"。
4、及時(shí)多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動(dòng)力
教育心理學(xué)研究證明：正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神，就必須以正面鼓勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生，怕提問(wèn)或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時(shí)教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)，支持學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們說(shuō)創(chuàng)造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切的言語(yǔ)或用會(huì)意的微笑、贊許的目光等身體語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定。即使有些是錯(cuò)誤的想法、回答，教師也要不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師的熱情鼓勵(lì)，無(wú)疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑，可以激勵(lì)學(xué)生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，可以用口頭表?yè)P(yáng)，作業(yè)加分，發(fā)獎(jiǎng)狀，評(píng)選小能手等各種形式，對(duì)學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵(lì)，保護(hù)他們的奇思妙想，那么，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實(shí)踐潛能。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 9
勞動(dòng)實(shí)踐是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
目前，許多學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會(huì)實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì)。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國(guó)家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識(shí)，全面推進(jìn)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過(guò)去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實(shí)責(zé)任
學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排、完善了實(shí)踐課程，并落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。
二、科學(xué)制定了勞技教學(xué)計(jì)劃，并有效實(shí)施
我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求，由總務(wù)主任、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的多種種植技術(shù),把培訓(xùn)任務(wù)分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等知識(shí)，再到結(jié)合書(shū)本知識(shí)進(jìn)行勞技培訓(xùn)，都有計(jì)劃、有措施、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的整套方案。通過(guò)這些活動(dòng)的`有效組織，不但學(xué)學(xué)生了解了栽種流程，而且?guī)椭鋵W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)撰寫(xiě)體會(huì)和日記，既受到勞動(dòng)教育，又學(xué)得了一門(mén)實(shí)用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動(dòng)手動(dòng)腦探索精神。
三、開(kāi)展了勤工儉學(xué)活動(dòng)
我們讓學(xué)生自己動(dòng)手，培訓(xùn)勞動(dòng)習(xí)慣，形成技能，同時(shí)按勞分配進(jìn)行勤工儉學(xué)。
四、收獲和成果。
1、勞動(dòng)技術(shù)教育同時(shí)也為學(xué)校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購(gòu)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，為部分特貧困學(xué)生解決生活費(fèi)。
2、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵
（1）鍛煉了師生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。
�。�2）消除了勞動(dòng)可恥觀念，怕勞動(dòng)、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。
�。�3）擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實(shí)踐得心應(yīng)手。
�。�4）豐富了師生的生活實(shí)踐，使師生更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)一學(xué)年來(lái)我校依托勞技基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 10
一、課程特點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)
課程特點(diǎn)：
1.實(shí)踐性強(qiáng)：勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合：雖然勞動(dòng)課以實(shí)踐為主，但也需要適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的原理和方法，提高勞動(dòng)效率和質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和習(xí)慣：通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為未來(lái)的生活和工作打下基礎(chǔ)。
2.激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和情感：通過(guò)組織勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。
二、教學(xué)方法與策略
教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能和方法。
2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與勞動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
3.分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，進(jìn)行分層次教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的`水平上得到發(fā)展。
教學(xué)策略：
1.注重學(xué)生的參與：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，并在教師的引導(dǎo)下作出正確的判斷。
2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：在勞動(dòng)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案。
3.強(qiáng)化合作意識(shí)：通過(guò)小組合作等方式，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)相互幫助、共同進(jìn)步。
三、教學(xué)成果與反思
教學(xué)成果：
1.學(xué)生勞動(dòng)技能提升：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的勞動(dòng)技能得到了顯著提升，能夠獨(dú)立完成一些基本的勞動(dòng)任務(wù)。
2.勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，如定時(shí)整理物品、保持環(huán)境整潔等。
3.創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)：在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到了增強(qiáng)，能夠提出新的想法和解決方案。
教學(xué)反思：
1.繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：雖然本學(xué)期在實(shí)踐教學(xué)方面取得了一定成果，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
2.注重學(xué)生的差異性：在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的差異性，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
3.加強(qiáng)家校合作：勞動(dòng)教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也是重要的教育場(chǎng)所。因此，需要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)教育。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續(xù)致力于小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課的教學(xué)工作，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和素養(yǎng)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與同事、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的交流與合作，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 11
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠掌握基本的勞動(dòng)技能，如手工制作、簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)等，并在實(shí)踐中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。同時(shí)，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度。
二、教學(xué)方法與手段
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：勞動(dòng)課注重實(shí)踐操作，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。例如，組織學(xué)生參與校園清潔、種植花草等活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生圍繞某個(gè)具體項(xiàng)目展開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們?cè)谕瓿身?xiàng)目的`過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新。
3.競(jìng)賽與激勵(lì)：通過(guò)組織勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，教師及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和成就感。
三、學(xué)生表現(xiàn)與反饋
1.學(xué)生參與度高：大多數(shù)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。他們樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，勇于嘗試新事物，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。
2.創(chuàng)新能力提升：在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有創(chuàng)意的作品。這些作品不僅展示了學(xué)生的勞動(dòng)成果，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3.合作與分享：在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。他們樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種合作精神對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.部分學(xué)生興趣不濃：盡管大多數(shù)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課表現(xiàn)出較高的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)此興趣不濃。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源有限，部分實(shí)踐活動(dòng)難以全面展開(kāi)。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)�？梢苑e極爭(zhēng)取社會(huì)資源和家長(zhǎng)支持，共同為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
3.評(píng)價(jià)體系待完善：當(dāng)前勞動(dòng)課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠完善，需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善�？梢酝ㄟ^(guò)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
五、總結(jié)與展望
一學(xué)期以來(lái)，小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題需要不斷改進(jìn)和完善。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)秉持“以人為本、注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也將積極爭(zhēng)取社會(huì)資源和家長(zhǎng)支持，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件和環(huán)境。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 12
一、課程特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的明確
1.課程特點(diǎn)：
勞動(dòng)課的第一特性是實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有充分的實(shí)踐，就不能充分體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。
勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、觀察力、注意力、想象力和思維力等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這些能力的培養(yǎng)需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感和態(tài)度。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新
1.教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的勞動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目應(yīng)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等多個(gè)方面，以全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。
2.教學(xué)方法：
采用多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目競(jìng)賽、興趣小組、課外實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握勞動(dòng)技能。
強(qiáng)調(diào)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助和支持中共同進(jìn)步。
三、教學(xué)實(shí)施與效果的評(píng)估
1.教學(xué)實(shí)施：
精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力并提高教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等，以拓寬學(xué)生的視野和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.效果評(píng)估：
通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。
采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的`問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.存在的問(wèn)題：
部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課的興趣不濃，參與度不高。
某些實(shí)踐活動(dòng)受場(chǎng)地、器材等條件限制，難以充分開(kāi)展。
2.改進(jìn)措施：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和競(jìng)賽形式提高學(xué)生的參與度。
積極爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)各界的支持，改善勞動(dòng)課的教學(xué)條件和環(huán)境，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
五、總結(jié)與展望
一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的勞動(dòng)技能得到了提高，勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度得到了改善，創(chuàng)新意識(shí)和合作能力也得到了培養(yǎng)。然而，仍存在一些問(wèn)題和不足需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)和完善。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化勞動(dòng)課教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也將積極爭(zhēng)取各方面的支持和幫助，為勞動(dòng)課的教學(xué)提供更好的條件和保障。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 13
隨著小學(xué)六年級(jí)學(xué)年的圓滿結(jié)束，我對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)課教學(xué)工作進(jìn)行了深入的回顧與總結(jié)。這一年來(lái)，我們致力于通過(guò)勞動(dòng)課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更著重于塑造他們的勞動(dòng)觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神以及獨(dú)立生活能力。以下是對(duì)本學(xué)期勞動(dòng)課教學(xué)工作的具體總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
1. 勞動(dòng)觀念與態(tài)度：通過(guò)一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值，逐漸形成了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好觀念。他們開(kāi)始理解到，勞動(dòng)不僅是生活的需要，更是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。
2. 技能掌握與提升：本學(xué)期，學(xué)生掌握了多項(xiàng)實(shí)用的生活技能，包括家務(wù)勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的手工藝品制作、園藝種植等。這些技能的學(xué)習(xí)不僅豐富了他們的課余生活，也為他們未來(lái)的獨(dú)立生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷嘗試、創(chuàng)新，提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 團(tuán)隊(duì)合作與溝通：勞動(dòng)課程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)小組合作完成勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、分工明確、共同承擔(dān)責(zé)任。在完成任務(wù)的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
二、教學(xué)方法與策略
1. 實(shí)踐為主，理論為輔：我們堅(jiān)持“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握勞動(dòng)技能。同時(shí)，我們也會(huì)適時(shí)地引入相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的本質(zhì)和意義。
2. 情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，我們采用了情境教學(xué)的方法。通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景或工作環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
3. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：本學(xué)期，我們嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入到勞動(dòng)課程中。通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和綜合性的`勞動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只是機(jī)械地完成任務(wù)；部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏有效的溝通和協(xié)作能力等。
2. 改進(jìn)措施：針對(duì)以上問(wèn)題，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、開(kāi)展角色扮演等方式提高他們的協(xié)作能力；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們?cè)趧趧?dòng)中的問(wèn)題。
總之，本學(xué)期的勞動(dòng)課教學(xué)工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 14
隨著小學(xué)六年級(jí)學(xué)年的圓滿落幕，我對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)課教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思與總結(jié)。這一年，我致力于通過(guò)勞動(dòng)教育，不僅提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還著重培養(yǎng)他們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神以及對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的深刻理解。
一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施
本學(xué)期，勞動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，兼顧了傳統(tǒng)勞動(dòng)技能與現(xiàn)代生活技能的培養(yǎng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了“家庭小幫手”、“校園美化師”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等多個(gè)主題單元，旨在讓學(xué)生在參與家務(wù)勞動(dòng)、校園環(huán)境維護(hù)、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程中，掌握實(shí)用的勞動(dòng)技能，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解示范、分組實(shí)踐、成果展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的`艱辛與樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心和恒心。
二、教學(xué)成果與亮點(diǎn)
1. 技能提升顯著：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)技能方面取得了顯著進(jìn)步。無(wú)論是家務(wù)勞動(dòng)中的烹飪、清潔，還是校園美化中的植樹(shù)、除草，學(xué)生們都能熟練應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力。
2. 責(zé)任感增強(qiáng)：勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到自己作為家庭和社會(huì)一員的責(zé)任。他們開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，積極參與校園環(huán)境的維護(hù)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感和主人翁精神。
3. 團(tuán)隊(duì)合作默契：在分組實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。他們相互幫助、相互鼓勵(lì)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，提高了集體榮譽(yù)感和凝聚力。
4. 環(huán)保意識(shí)提升：通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的環(huán)保問(wèn)題，積極參與垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等環(huán)保行動(dòng)，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題：盡管取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。如部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不夠深入，存在敷衍了事的現(xiàn)象；部分學(xué)生在實(shí)踐操作中缺乏創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 改進(jìn)措施：針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在下學(xué)期采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)勞動(dòng)課的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值；二是引入更多創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；三是加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成教育合力。
四、總結(jié)與展望
總之，小學(xué)六年級(jí)的勞動(dòng)課教學(xué)工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們不僅在勞動(dòng)技能上取得了進(jìn)步，更在學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上實(shí)現(xiàn)了突破。展望未來(lái)，我將繼續(xù)秉承“以勞育德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的勞動(dòng)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 15
隨著小學(xué)六年級(jí)學(xué)年的圓滿落幕，回顧這一年來(lái)在勞動(dòng)課教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感收獲頗豐。勞動(dòng)課作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和勞動(dòng)觀念的重要課程，在學(xué)生的全面發(fā)展中扮演著不可或缺的角色。以下是對(duì)本學(xué)期勞動(dòng)課教學(xué)工作的總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)回顧
本學(xué)期，我圍繞“增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際、富有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了基本的勞動(dòng)技能，如家務(wù)勞動(dòng)、簡(jiǎn)單手工制作、園藝養(yǎng)護(hù)等，更重要的是，他們逐漸形成了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，以及勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施
1. 家務(wù)勞動(dòng)教育：結(jié)合學(xué)生家庭生活實(shí)際，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了整理房間、清潔廚房、洗衣晾曬等家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)家庭作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用于日常生活中，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
2. 手工制作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)：利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，如制作環(huán)保袋、變廢為寶的藝術(shù)品等，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成了許多富有創(chuàng)意的作品。
3. 園藝養(yǎng)護(hù)實(shí)踐：在學(xué)校的小農(nóng)場(chǎng)或班級(jí)植物角，我指導(dǎo)學(xué)生們種植蔬菜、花卉，并學(xué)習(xí)澆水、施肥、修剪等園藝技能。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生們感受到了生命的奇跡，也培養(yǎng)了耐心和責(zé)任感。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。通過(guò)項(xiàng)目的完成，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)技能，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃、組織和管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3. 評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等。及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的`優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力的方向。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 資源有限：由于教學(xué)資源有限，部分學(xué)生在某些實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和體驗(yàn)感不夠。未來(lái)，我們將努力爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源和支持，以滿足更多學(xué)生的需求。
2. 時(shí)間管理：在安排課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不均的情況。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程計(jì)劃，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和資源支持。
五、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新勞動(dòng)課的教學(xué)方法和模式。通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和條件。相信在全體師生的共同努力下，我們的勞動(dòng)課教學(xué)工作一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)工作總結(jié) 16
隨著本學(xué)期的圓滿落幕，回顧小學(xué)六年級(jí)勞動(dòng)課的教學(xué)歷程，我深感欣慰與自豪。這一年里，我們不僅在勞動(dòng)技能的傳授上取得了顯著成效，更在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以下是對(duì)本學(xué)期勞動(dòng)課教學(xué)工作的總結(jié)：
一、課程目標(biāo)與內(nèi)容實(shí)施
本學(xué)期，勞動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)明確，旨在通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)技能，增強(qiáng)自我服務(wù)、服務(wù)他人的能力，同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。課程內(nèi)容涵蓋了手工制作、家庭烹飪、園藝種植、簡(jiǎn)單維修等多個(gè)方面，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解示范、學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作探究等多種方式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不僅掌握了勞動(dòng)技能，還學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題、如何與人合作。
二、教學(xué)方法與策略
1. 情境模擬：為了讓學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種情境模擬活動(dòng)，如“小小廚師”、“家庭維修小能手”等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
2. 分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我們采取了分層教學(xué)的策略，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
3. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我們引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃時(shí)間、分配任務(wù)、協(xié)調(diào)溝通等綜合能力。
三、教學(xué)成果與反思
1. 學(xué)生成果豐碩：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)技能方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了烹飪簡(jiǎn)單的家常菜、制作手工藝品、進(jìn)行基本的園藝種植等，還能夠在日常生活中主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，展現(xiàn)出良好的勞動(dòng)習(xí)慣和責(zé)任感。
2. 勞動(dòng)觀念增強(qiáng)：通過(guò)勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值，開(kāi)始尊重他人的勞動(dòng)成果，珍惜自己的勞動(dòng)付出。他們學(xué)會(huì)了感恩和回報(bào)，懂得用自己的雙手去創(chuàng)造美好的`未來(lái)。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、如何分工合作、如何相互支持和鼓勵(lì)。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4. 教學(xué)反思：雖然取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)踐操作中缺乏足夠的耐心和細(xì)心；部分學(xué)生在小組合作中過(guò)于依賴(lài)他人或缺乏主動(dòng)性。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心品質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。
總之，小學(xué)六年級(jí)的勞動(dòng)課教學(xué)工作在全體師生的共同努力下取得了顯著成效。我們將繼續(xù)秉承“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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