暑期三下鄉(xiāng)的工作總結(jié)
第一次參與大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是在5年前，08年的8月。那時(shí)，初三的我已經(jīng)回校補(bǔ)課了，大家都開(kāi)始為一年后的中考努力，而一支大學(xué)生隊(duì)伍的到來(lái)，卻為我的初三生活寫(xiě)下一篇充滿(mǎn)歡樂(lè)和感動(dòng)的序言。在那短短的7天里，來(lái)自Xx師范大學(xué)的大學(xué)生們教我們聲樂(lè)、手語(yǔ)、詠春拳，為我們選拔播音員、重開(kāi)廣播站，還教會(huì)了我們很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓我們體會(huì)到知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系……在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們彼此都很舍不得，小老師們就跟我說(shuō)，只要我們努力學(xué)習(xí)，考上高中、考上大學(xué)、走出大山，我們就會(huì)再見(jiàn)的。而且，小老師們還說(shuō)，希望我們不要忘記那幾天的快樂(lè)時(shí)光，如果以后我們有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)，老師們希望我們也能去下鄉(xiāng)，去傳承那份愛(ài)和夢(mèng)想。
所以，5年后，2013年的7月，作為一名大學(xué)生我成為了學(xué)院下鄉(xiāng)隊(duì)伍“牽手1+1”的一員，和隊(duì)友們一起去到了Xx，與Xx學(xué)校的孩子們一起為愛(ài)和夢(mèng)想努力。
7月15號(hào)下午，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的準(zhǔn)備，懷著興奮和期待的心情，帶著愛(ài)和夢(mèng)想，我們“牽手1+1”整隊(duì)出發(fā)，開(kāi)始了我們的Xx之旅。十幾個(gè)鐘的奔波、勞累，都敵不過(guò)我們對(duì)接下來(lái)的下鄉(xiāng)生活的期待，迎著16號(hào)的朝陽(yáng)，我們一行28人到達(dá)了Xx中心學(xué)校。
到達(dá)學(xué)校之后稍作安置，我們就參加了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的關(guān)于墾區(qū)教育系統(tǒng)現(xiàn)狀及發(fā)展座談會(huì)。座談會(huì)上，Xx學(xué)校李校長(zhǎng)的介紹讓對(duì)于“農(nóng)墾”知之甚少的我們了解了墾區(qū)的由來(lái)、發(fā)展，以及墾區(qū)教育系統(tǒng)的現(xiàn)狀，也讓我們對(duì)即將開(kāi)始的支教活動(dòng)的背景有了更深刻的認(rèn)識(shí)。座談會(huì)之后，針對(duì)李校長(zhǎng)介紹的墾區(qū)學(xué)生求學(xué)熱情不足等情況，我們又重新討論、修改了我們的整個(gè)教學(xué)安排，并把教學(xué)重點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想、堅(jiān)定學(xué)生奮斗信心上。為此，我們?cè)O(shè)置了“夢(mèng)想啟航”、“夢(mèng)想之畫(huà)”、“感恩的心”、“我的夢(mèng)想”等主題的課程，安排了初中組的素質(zhì)拓展活動(dòng)、小學(xué)組的模特表演以及“牽手Xx”文藝匯演等活動(dòng)，還有以“農(nóng)村教育資源短缺的影響”為主題的家訪(fǎng)調(diào)研，只希望通過(guò)這些課程和活動(dòng)，能向?qū)W生們展示我們作為大學(xué)生的青春活力，引發(fā)他們對(duì)于大學(xué)、對(duì)于未來(lái)、對(duì)于夢(mèng)想的向往，堅(jiān)定他們努力成長(zhǎng)、成材、成功的信心。
18號(hào)是我們的“第一堂課”，作為初中組的主講老師，第一次真正站上講臺(tái)的我有點(diǎn)小緊張，但更多的還是興奮，心里也很是感慨。同時(shí)，第一節(jié)課的接觸也讓我真切地感受到了這些孩子淳樸的熱情。即使在座談會(huì)上李校長(zhǎng)跟我們介紹學(xué)校情況的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)，由于墾區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況以及墾區(qū)家庭等各種因素，孩子們學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，求知的欲望不高。但是通過(guò)這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，向上畢竟是孩子們的天性，在這些孩子身上也一樣。即使農(nóng)村里的孩子可能會(huì)比較隨意，不喜約束，甚至有些孩子在課堂上會(huì)為了引起老師注意而故意“拆臺(tái)”、耍寶、起哄，但是，他們的調(diào)皮行徑下，也隱藏著一顆同樣好奇的、向上的心。而且，接下來(lái)幾天的相處，孩子們的熱情、信任和關(guān)心更是讓我們無(wú)比感動(dòng)。常常我們一去到教室，就會(huì)有同學(xué)把從家里拿過(guò)來(lái)一把龍眼、葡萄、花生等等塞到我們手里，然后急匆匆說(shuō)一句“老師，送給你”就靦腆地跑開(kāi)了；也有些同學(xué)會(huì)遞上一幅自己精心畫(huà)的畫(huà)，或者是一束繽紛的紙玫瑰，或者是一些其他的小手工藝品，總之都是些讓我們連連稱(chēng)贊并自嘆不如的作品；貼心的他們甚至?xí)o嗓子喊啞了的老師準(zhǔn)備潤(rùn)喉片……每次收到孩子們的小禮物，都會(huì)讓我們激動(dòng)好久，那種欣喜的心情難以言表啊，因?yàn)槟遣粌H僅是一份份禮物，更是孩子們對(duì)我們的一種認(rèn)可和親近。
孩子們的純真和向上沒(méi)有城鄉(xiāng)之別，愛(ài)和夢(mèng)想也沒(méi)有城鄉(xiāng)之別，但是城鄉(xiāng)教育資源的分配以及城鄉(xiāng)生活水平的高低卻有著不可忽視的差別。為了更全面的調(diào)查、反映城鄉(xiāng)教育資源分配差異給農(nóng)村教育帶來(lái)的影響，反饋給社會(huì)真實(shí)、有效的信息和建議，7月21日，我們?nèi)?duì)出發(fā)，分組到不同的學(xué)生家里進(jìn)行以“農(nóng)村教育資源的相對(duì)缺乏對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的影響”為主題的調(diào)研、采訪(fǎng)活動(dòng)。而通過(guò)對(duì)晉浩、晉葳兄弟和健豪小朋友家的采訪(fǎng)，我強(qiáng)烈地體會(huì)到，每個(gè)孩子都是一家人的希望，不管是家境寬裕，抑或生活艱難，即使自己再辛苦，父母?jìng)兌忌岵坏梦撕⒆�。我相信，�?lái)自于父母、親人、師友甚至社會(huì)的關(guān)愛(ài)，一定會(huì)讓我們的孩子一直向前、上進(jìn)，會(huì)讓我們的孩子、我們的天使披荊斬棘、勇往直前，最終擁抱他們的夢(mèng)想。
其實(shí)，生活環(huán)境和教育的引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是很深遠(yuǎn)的。我很記得，在第一節(jié)班會(huì)課上，有位同學(xué)回答“你的夢(mèng)想是什么”時(shí)，說(shuō)“我的夢(mèng)想就是吃飽飯。”這并不是說(shuō)他現(xiàn)有的生活不能保證他的溫飽，墾區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，人民的生活還是基本有保障的。但是，為什么一個(gè)初中生的夢(mèng)想會(huì)是“吃飽飯”呢？因?yàn)樗难酃�，被周�(chē)沫h(huán)境束縛了，而教育資源的相對(duì)缺乏又讓他沒(méi)有機(jī)會(huì)去“看見(jiàn)”大山外的世界，生活的面貌對(duì)于他們而言就是父輩所給予的那樣，日出而作、日落而息。當(dāng)農(nóng)村的生活水平局限了我們視野，如果教育的`作用不能得到很好的發(fā)揮，我們的孩子就很難擔(dān)起成材的重任，很難“躍出農(nóng)門(mén)”去追求更美好的未來(lái)。所以當(dāng)時(shí)，我對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“在新中國(guó)成立初期，在老一輩所經(jīng)歷過(guò)的饑荒歲月里，‘吃飽飯’是全中國(guó)上至主席、下至百姓千千萬(wàn)萬(wàn)人的夢(mèng)想。但是，詩(shī)人流沙河在他的《理想》一詩(shī)中寫(xiě)道：‘饑寒的年代里/理想是溫飽/溫飽的年代里/理想是文明’當(dāng)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了溫飽的目標(biāo)時(shí)，我們是不是可以去追求更高層次的夢(mèng)想了呢？比如說(shuō)走出大山，比如說(shuō)出人頭地……”
其實(shí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，短短幾天時(shí)間，縱然是名師教授也未必能傳授多少知識(shí)，況且擔(dān)任老師的我們都還只是一群比他們大不了多少的學(xué)生。所以，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)真正的意義，應(yīng)該在于給山區(qū)孩子帶去夢(mèng)想，和愛(ài)。作為參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的大學(xué)生，我們的使命應(yīng)該是讓山里的孩子們知道，除了我們?cè)诟篙吷砩纤匆?jiàn)的模樣，生活還可以有別的樣子的，那是一種不同于日出而作、日落而息的樣子，一種不用面朝黃土背朝天的樣子；我們要通過(guò)展示自身所代表的生活，去讓孩子們相信，夢(mèng)想是可以帶給我們更美好的未來(lái)的，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的，只要我們付出了努力，只要我們真誠(chéng)地相信，夢(mèng)想一定會(huì)把我們的生命帶到一種更高的境界；我們更要讓孩子們知道，即使重重大山擋住了他們看向山外的視線(xiàn)，擋住了山外的燈紅酒綠，但山路崎嶇阻擋不了愛(ài)的步伐，社會(huì)并沒(méi)有忘記他們沒(méi)有忽略他們，作為這個(gè)社會(huì)的一部分我們都是平等的，我們都有同等的權(quán)利去追求我們的夢(mèng)想，追求我們想要的、更好的生活；我們也要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩，感恩于生活，感恩于我們生活的環(huán)境和贈(zèng)予我們生命的父母，即使生活并不容易，但至少我們都沒(méi)有放棄，我們都還有追求……
7月24日，在我們的最后一節(jié)課上，我給同學(xué)們講了我的故事。再想起5年前的那個(gè)夏天，那些善良的、熱情的大學(xué)生老師，我的心里依然滿(mǎn)滿(mǎn)的都是懷念和感動(dòng)。即使遇到困難他們并沒(méi)有出現(xiàn)在我身旁，但不可否認(rèn)，他們留在我生命中的感動(dòng)，他們所點(diǎn)燃的夢(mèng)想的火光，5年來(lái)卻一直伴著我成長(zhǎng)。每當(dāng)我跨越了一個(gè)個(gè)挫折，當(dāng)我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)時(shí)，當(dāng)我一步又一步地朝著夢(mèng)想邁進(jìn)時(shí)，我總會(huì)想起他們，想起他們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，他們?cè)?jīng)給過(guò)我的教導(dǎo)和感動(dòng)。
最后，我說(shuō)：“同學(xué)們，這是我們的最后一節(jié)課了，明天老師們就要走了。我知道，同學(xué)們很舍不得我們，大家的心情老師不但理解，也感同身受。因?yàn)槟銈兯械那榫w，老師當(dāng)年也都曾有過(guò)。所以最后，我還想告訴大家的是，愛(ài)和夢(mèng)想，都需要傳承。老師希望，在我們離開(kāi)以后的日子里，大家依然會(huì)努力學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，我們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)，我們的愛(ài)和力量才能一直傳承下去，我們關(guān)于“三下鄉(xiāng)”的緣分才會(huì)一直流轉(zhuǎn)。5年前老師們贈(zèng)與我的力量如今我也贈(zèng)予你們，只希望在3年、5年甚至10年后，這個(gè)關(guān)于下鄉(xiāng)的故事、這股屬于夢(mèng)想和愛(ài)的力量能一直流傳下去……”
24號(hào)的晚上，我們舉行了“牽手Xx”文藝匯演。在演出的最后，我們一起合唱那首《牽手Xx的日子》，無(wú)數(shù)個(gè)鏡頭在腦海中交替、閃爍，漸漸模糊了雙眼。這一趟下鄉(xiāng)，這十天的相處，我們帶著愛(ài)和夢(mèng)想而來(lái)，也收獲了更多的愛(ài)和夢(mèng)想,成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)一直激揚(yáng)青春、攜手Xx！
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