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計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì)工作總結(jié)
通過(guò)一學(xué)期的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，我校這一學(xué)期終于進(jìn)入生本教育的實(shí)施階段了。我是一個(gè)體育老師，出去聽的報(bào)告也少，學(xué)習(xí)的也不怎么系統(tǒng)，但我知道生本教育是適合現(xiàn)代教育的教育，是與時(shí)俱進(jìn)的教育。
我們也都知道傳統(tǒng)的師本教育的弊端，為了學(xué)生的成績(jī)，是怎么抹殺了學(xué)生的個(gè)性的，是怎樣地抹殺孩子了潛能、忽視孩子的成長(zhǎng)的。但我們又受大環(huán)境的影響，在重復(fù)著這一錯(cuò)誤，在繼承著這一弊端，發(fā)揚(yáng)著這一弊端�，F(xiàn)在我們的機(jī)會(huì)來(lái)了，來(lái)徹底改變這一狀況，來(lái)改變自己，改變自己的教育方法的機(jī)會(huì)來(lái)了。郭思樂(lè)老師為我們指明了方向。
這一階段，上體育課時(shí)我在盡可能地從“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，老師少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多一些自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從不會(huì)到會(huì)，體驗(yàn)成功，使他們對(duì)本來(lái)就感興趣的體育課，更有興趣，從而培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，為他們的健康成長(zhǎng)提供保障。其實(shí)我覺(jué)得在體育課上體現(xiàn)生本教育，是最明顯不過(guò)了，也最直觀了。因?yàn)轶w育課本來(lái)就是身體實(shí)踐活動(dòng)課，主要以練習(xí)為主，所以更能體現(xiàn)教少學(xué)多，無(wú)為而為。不過(guò)我們也要注意學(xué)生的差異性，因?yàn)橛行﹦?dòng)作，有的學(xué)生一學(xué)就會(huì)，有些學(xué)生則不然，他們會(huì)大費(fèi)一番周折才能學(xué)會(huì)，所以這時(shí)我們更要有耐心，因?yàn)榭赡苡捎谶@一次簡(jiǎn)單動(dòng)作的不會(huì)，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心及興趣。所以我們更應(yīng)該注意，差別對(duì)待，不要怕費(fèi)功夫，要通過(guò)這次機(jī)會(huì)，讓他們樹立信心，這費(fèi)多少功夫都值得的。正所謂：磨刀不誤砍柴功；事半功倍，這就是最好體現(xiàn)。
當(dāng)然，我們體育課不是只關(guān)心孩子的身體健康，還要從學(xué)生的心理健康，社會(huì)適應(yīng)等方面入手，讓孩子真正能幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)，這才是我們體育的最終目的。
這一段，我也聽了幾節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的生本課。我覺(jué)得老師們領(lǐng)悟地也很快，比我們體育老師強(qiáng)多了。他們上的課也初具規(guī)模了，有好些老師，看起來(lái)也很有心得。當(dāng)然有些教師跟我一樣，也存在好多困惑，例如，覺(jué)得這樣大張旗鼓地搞下去，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)無(wú)法交待等等……其實(shí)，讀過(guò)歷史的都知道，任何一項(xiàng)改革都不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)楫吘挂サ粢淮蟛糠脂F(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，這讓很多人都很難接受的，從畢竟是感情動(dòng)物。但我們不能只看一時(shí)的成績(jī)，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，急功近利，急于求成，也是好多人的通病，難道我們不應(yīng)該做一個(gè)睿智的教育者嗎？何況如果感悟了郭思樂(lè)教授“舍得用成績(jī)換學(xué)生成長(zhǎng)”這句話，我覺(jué)得我們搞生本教育就值了。
這一段雖然學(xué)了很多，收獲了也很多，但感覺(jué)自己跟生本教育還差得太遠(yuǎn)，所以我還要繼續(xù)充電，深入學(xué)習(xí)生本教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，這樣才能讓落后的我迎頭趕上，成為一個(gè)合格的教育者。
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