五年級班主任班務工作總結
本學期我擔負了五年級教授教化工作與五年級的班主任工作，固然工作量比其他先生多了一倍，但我仍然一如既往地盡力搞好本身承擔的每一項工作，盡力與副班主任同心協力增強班務工作�，F將本學期班主任工作作如下回首與總結：
一、酷愛學生，尊重學生，信任學生。
我相信學生在班主任先生的主導作用下能管好本身，所以，首先,我充分施展班干部的主體作用。在必然意義上說,創(chuàng)建協調的班集體,班干部是抉擇性的因素于是,我動手對治理體制進行“放權”：
通過幾回班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺介入班級治理,有利于同學們的學習和各類喜好的成長,什么想法和運動都可以討論。這樣一來施展了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且后果也較好，除了學校組織的運動外,在班內還開展各類運動。本學期每月一期黑板報撒手讓學生在各組長的率領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生自力完成。四個小組各出一期板報，并勉勵同學們積極參加施展各自的特長。這些運動大都由學生們本身謀劃，組織，總結，收到較好的后果.。
二、以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教導者。平時與學生相處的光陰比其他先生要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！毕壬耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別才能、自控才能較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要學生做到的，先生先要做到”。比如，要求學生做到考究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學生出課堂下樓做課間操、上體育課，臨出課堂我都悄悄把燈關上，鎖好門;早上進課堂打開窗戶。學生觀在眼里，記在心上，顛末幾回下來，同學們也養(yǎng)成了一種優(yōu)越的行為習慣。不開無人燈，課堂沒人要關好門窗。通過這種無聲的教導，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與先生之間的間隔。教導學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答我。這樣的一種正面影響必然能有益學生的成長。
三、增強學生思想品德的教導。
班主任的基礎任務是對學生進行思想品德教導，使他們的身心獲得全面康健的成長。對付五年級的孩子來說，正是接收各方面教導的最佳時機，除了學習，我想更為緊張的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我充分應用語文課本和思想品德課上的教授教化資源，結合學生現實生活中遇到的實際問題，每周四的班隊會課，結合國旗下演講的內容，事先做相應的支配。此外，觀待學生，我盡量在學習上和生活上贊助他們，加強為學生辦事的意識，把學生與家長作為辦事的工具。我在平時常常與學生溝通，做勤學生的思想工作，增強對學生的規(guī)律教導和平安教導。
四、增強班級治理，培養(yǎng)學生的治理才能
優(yōu)越習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教導重點之一。那么如何在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成優(yōu)越的習慣呢?我考試測驗讓班級治理成為人人的事，讓學生成為班級治理的主人，也同時在這樣的歷程中培養(yǎng)他們的'才能。因此考試測驗以下的做法：
1、勉勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺介入班級治理,有利于同學們的學習和各類喜好的成長,什么想法和運動都可以討論。這樣一來施展了班干部的主體性,調動了班干部的積極性，工作起來輕松很多，而且后果也較好。除了學校組織的運動外，在班內還開展各類運動，勉勵同學們積極參加，這些運動大都由學生們本身謀劃、組織、總結，收到較好的后果。
2、潔凈衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪流值日的措施，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，依照值日工作的次序進行掃除衛(wèi)生，掃除完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責反省值日環(huán)境。
3、勉勵學生展示自我，建立自信。小學生生動好動，好表現本身，在多種多樣的運動中，可以或許讓他們加倍迅速愉快地發(fā)展。在班級中，我盡力搭建學生展示的舞臺，應用班會開展一些小運動等等，勉勵孩子為人人表演，加強自信。
4、成立自律小組,以學生治理學生,進步其自我治理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前籌備和講堂規(guī)律的監(jiān)督與開導，做好鼓吹工作，制造優(yōu)越的輿論情況，使班級形成一個有正氣，有順序的優(yōu)越班風，為同學創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習情況。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系,實時發(fā)明班級存在的問題，并訂定相應的辦理法子，實時看護有關同學予以矯正，并按期向全班同學做工作陳訴請示，總結前階段之成果與不夠，對同學提出相應的建講和要求，同時也征求廣大同學的看法和建議，訂定下階段的工作重點，賡續(xù)改進工作措施，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項老例治理正�；�，制度化，使全班每一位同學都充分意識到本身作為班級一員的緊張作用，自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
以上便是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不敷，有時是缺少了會發(fā)明的眼睛，因此才讓班級治理呈現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)明問題，并辦理問題，便是一個發(fā)展提高的歷程。通過這半年的學習熬煉，相信在以后的日子里我們會做得更好。
先生為了學生的一切，應用一切可應用的光陰對學生傳授知識。在下期的的教導教授教化工作中，我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中。
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