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五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級六班的生態(tài)文明課，本科目是海南省根據(jù)自己的實(shí)際情況自己編寫的課本，沒有教案也沒有教師用書，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，我圓滿的完成了本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，雖然本教材沒有可參考的教案，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂批改。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作，在教書育人的道路上我付出的`是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明，營造良好的教書育人環(huán)境，一直以來，我校以“綠色學(xué)校”為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以綜合實(shí)踐活動和少先隊(duì)活動為抓手，普及環(huán)境科學(xué)知識，努力打造綠色校園環(huán)境，有力地促進(jìn)了“生態(tài)文明”、“綠色校園”的建設(shè)需要。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一．科學(xué)合理地搞好“綠色校園”建設(shè)，營造良好環(huán)境育人。
本校作為一所發(fā)展中的學(xué)校，十分重視綠色規(guī)劃，按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設(shè)”的思路，在總體規(guī)劃與綠化規(guī)劃方面，與園藝師共同探討、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)合理地開展我�！熬G色校園”的建設(shè)。
第一．打造綠色空間，對學(xué)校原有花草樹木重新作了調(diào)整。各塊綠地的布局、造型、設(shè)施、樹種、草種等都一一作了詳細(xì)的規(guī)劃。學(xué)校還常年聘請兩名專職花工，養(yǎng)護(hù)花草樹木，培植裝飾盆景，點(diǎn)綴學(xué)校環(huán)境，校園一年四季花開花落，綠意濃濃�？倓�(wù)處還對不同的花草樹木都設(shè)立相關(guān)的說明文字，掛上了愛護(hù)花草樹木的提示牌。使師生進(jìn)進(jìn)入學(xué)校就有一種置身"綠色世界"的感覺。
第二．打造綠色校園文化。粉刷樓面、花壇、圍欄，更新了警示牌，對教學(xué)樓前花園進(jìn)行了重新綠化、設(shè)計(jì)了優(yōu)美的花卉造型。校園清潔優(yōu)美，草坪內(nèi)溫馨宣傳標(biāo)語牌，走廊、過道、教室由室內(nèi)盆花妝點(diǎn)。整個(gè)校園建設(shè)達(dá)到了綠化美化效果，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。使校園內(nèi)四季有綠色，四季有花開，四季聞花香，營造了環(huán)境教育的良好氛圍，校園處處洋溢著一片春色喜悅。今年，學(xué)校在資金緊張的情況下，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加大對校園綠美化的投入。而為了孩子們的健康，學(xué)校新進(jìn)了室內(nèi)綠色植物擺放在各樓層，力圖把校園變成一個(gè)綠色大氧吧。同時(shí)還積極參加上級有關(guān)部門組織的環(huán)保教育培訓(xùn)，為開展環(huán)境教育，創(chuàng)名牌"綠色學(xué)校"奠定了堅(jiān)實(shí)條件。
二、環(huán)保教育與課堂教育相結(jié)合，提高師生的環(huán)保意識。
學(xué)校在抓好主渠道學(xué)科環(huán)境教育的同時(shí)，還將環(huán)保教育的內(nèi)容滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中。展示的《地球是我家環(huán)�？看蠹摇分黝}隊(duì)會博得了在場來賓的高度贊揚(yáng)。通過本次隊(duì)會，同學(xué)們都懂得了破壞自然給人類帶來的災(zāi)害，牢記要從小節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球媽媽。
三、精心設(shè)計(jì)，讓“綠色環(huán)�！惫ぷ魈N(yùn)涵在實(shí)踐活動中。
1、大力開展環(huán)保宣傳活動。
通過紅領(lǐng)巾廣播、校宣傳欄、黑板報(bào)等媒體，營造綠色環(huán)保氛圍，提高環(huán)保意識。活動中堅(jiān)持以學(xué)生自主教育的原則，充分發(fā)揮他們的小主人翁作用。召開《我和地球手拉手》、《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》、《共創(chuàng)美好家園》主題班隊(duì)會競賽活動，讓學(xué)生討論生活中不文明的行為給環(huán)境帶來的.污染，對自然所造成的破壞。通過制作“綠色環(huán)保隊(duì)報(bào)”比賽，強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)保的了解和認(rèn)識。結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周、地球日等紀(jì)念日，創(chuàng)造性地開展植樹護(hù)綠活動。
2、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日�；顒印�
在學(xué)校日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化，將校園劃分為各個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)，落實(shí)每班衛(wèi)生崗位責(zé)任制，并將衛(wèi)生清掃和積極保持環(huán)境整潔等規(guī)定作為定期檢查、評比的內(nèi)容。同時(shí)，為維護(hù)校園內(nèi)公共場地的衛(wèi)生，設(shè)立環(huán)保衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展“彎腰”行動。通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)給予批評和表揚(yáng)。
3、成立環(huán)�；顒有〗M，開展豐富多彩的環(huán)保體驗(yàn)活動。為使學(xué)生全面深入了解環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，學(xué)校在各年級中開展社會綜合實(shí)踐，根據(jù)年級高低設(shè)定不同主題的綠色環(huán)保調(diào)查活動。低年級同學(xué)走入社會進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳，糾正市民的不文明行為。
4、開展"綠色班級"創(chuàng)建活動。在創(chuàng)建中，首先要求做到“三凈”。即學(xué)生語言凈、教室靜、衛(wèi)生凈。其次美化班級環(huán)境。每個(gè)班級都養(yǎng)花種草，以達(dá)到教室的綠化、美化。為營造良好的綠色文明環(huán)境，學(xué)校開展唱課前一歌比賽，打造優(yōu)雅的校園文化。
5、積極組織各種公益環(huán)保活動。
五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本年度我校實(shí)施“十五”課題《生態(tài)課堂教學(xué)模式的研究》，大力推行以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，本人雖然不是課題組成員，但為了為了提高自已的教育教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，積極實(shí)踐，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的摸索取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)將這一階段的研究工作總結(jié)如下：
一、課題研究進(jìn)展情況
1、針對本人比較缺乏課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我采用“邊學(xué)習(xí)邊研究，在研究中學(xué)習(xí)”的方式開展課題研究活動。主要是學(xué)習(xí)課題方案、“教育科研的一般程序”“教師如何做研究”、《構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論》的主要觀點(diǎn)、《有效教學(xué)理論》等有關(guān)課題研究的方法、理論和經(jīng)驗(yàn)。采用自主學(xué)習(xí)與他人交流相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，使我在先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的科研方法的指導(dǎo)下，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)行為，用扎扎實(shí)實(shí)的課題理論支撐課題研究工作。
2、課堂教學(xué)是課題研究的主陣地。在研究過程中，我以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，課題研究以“初中物理課堂教學(xué)高效化”為主題展開實(shí)踐研究。把如何引導(dǎo)學(xué)生利用“問題”導(dǎo)學(xué)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理、有層次的“問題式”導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、交流、課堂鞏固來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
二、采取的措施手段
1、翻閱相關(guān)資料和相關(guān)的著作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并積極參加地級、局級以及學(xué)校課題組開展的各項(xiàng)課題培訓(xùn)，為后繼課題研究做好理論準(zhǔn)備。
2、在實(shí)踐研究中，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂模式，以求找到師生的最佳結(jié)合點(diǎn)。
3、參加課題交流會，與實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討，并進(jìn)行集體備課、聽課、評課等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、記錄自己的研究過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后形成文字資料積累材料。
5、在年末對本年的研究進(jìn)行總結(jié)，分析得與失，形成文字資料，并制定下一年的研究計(jì)劃。
三、課題研究取得的.階段成果
經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)與探索，已經(jīng)初步認(rèn)識到生態(tài)課堂的基本特征和構(gòu)建要素。知道了生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)是動態(tài)的、生成的、熱烈的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的，特別倡導(dǎo)體驗(yàn)和幸福。這就要求教師充分研究學(xué)生，了解學(xué)情，“以學(xué)定教”“學(xué)路優(yōu)先”“學(xué)法優(yōu)先”；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究；要設(shè)計(jì)好互動環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)；要學(xué)用結(jié)合，解決社會生活的實(shí)際問題，充分活躍學(xué)生思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
四、課題研究過程中的問題與思考
1、根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，教材比較適合組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，而如何更好地創(chuàng)造性地使用教材是每一位物理教師都需要思考的問題。
2、班級學(xué)生的個(gè)體差異相對較大，怎樣合理分層教學(xué)?教師怎樣處理來自不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)信息，做好反饋?
3、學(xué)校雖然積極為物理教師提供專業(yè)的引領(lǐng)，但整體科研氛圍不濃，課題的研究只是“單槍匹馬”，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變影響力太小。
下一階段的研究計(jì)劃繼續(xù)展開“初中物理課堂教學(xué)高效化”課題理論學(xué)習(xí)，圍繞課題上研討課，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討，以課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事故事等形式圍繞課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問題的探討、交流。
五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我校成為了區(qū)進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的市級課題《中小學(xué)生態(tài)教學(xué)實(shí)踐研究》(課題編號為[渝教規(guī)辦2008—07—008])的子課題研究學(xué)校，主研《小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式研究》。我們選拔了一批工作積極主動，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任課題主研與協(xié)研工作，形成了一支具有較強(qiáng)科研能力的研究隊(duì)伍，并確定了三個(gè)實(shí)驗(yàn)班級，分別是2.2班(班主任xx)、3.2班(班主任xx)、4.1班(班主任xx)。根據(jù)“中小學(xué)生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐研究”總課題組的研究方案、2009上期工作計(jì)劃和我校本期的研究計(jì)劃，全體研究人員積極認(rèn)真開展了生態(tài)化課堂教學(xué)課題實(shí)踐研究工作，現(xiàn)將本階段開展的工作總結(jié)如下。
一、確定研究內(nèi)容
1、圍繞課堂教學(xué)實(shí)踐，營造生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境;
2、圍繞建立平等和諧的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)行為;
3、圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)課堂教學(xué)策略;
4、圍繞課堂教學(xué)有效性，探索生態(tài)化教學(xué)評價(jià)。
通過研究激發(fā)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的原動力，建構(gòu)自主、自學(xué)、自由的課堂，凸現(xiàn)教學(xué)的生命性、生長性、生成性。以語文、數(shù)學(xué)科學(xué)為重點(diǎn)，開展生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)發(fā)展。
二、重點(diǎn)研究工作
本期我校課題組在教科室的指導(dǎo)下認(rèn)真開展課題研究，每個(gè)主研人員和參研人員積極學(xué)習(xí)，主動實(shí)踐，探索小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式。
1、制定方案計(jì)劃
2月我們接到任務(wù)以后，根據(jù)總課題組的研究方案，結(jié)合我校實(shí)際制定了我校的子課題研究方案并進(jìn)行再次修改，確定了我校子課題的研究內(nèi)容和研究目標(biāo)，確定近階段工作方向和工作重點(diǎn)。
2、組織理論學(xué)習(xí)
3月組織全體研究人員進(jìn)行生態(tài)化課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，如：《構(gòu)建生態(tài)化的合作學(xué)習(xí)課堂》、《論生態(tài)課堂及其構(gòu)建策略》、《生態(tài)課堂教育的又一種追求》、《遵循生態(tài)規(guī)律構(gòu)建生態(tài)課堂》、《論課堂的生態(tài)本質(zhì)和特征》等。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解生態(tài)化理論基礎(chǔ)，明確生態(tài)化課堂的特征和內(nèi)涵，探索生態(tài)化課堂教學(xué)模式。
3、營造教學(xué)環(huán)境
生態(tài)課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質(zhì)量的場所。營造生態(tài)的教學(xué)環(huán)境對于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。
(1)布置溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境
教室布置標(biāo)語和圖案，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)氛圍的輕松和愉快，環(huán)境的溫馨與舒適，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情和積極向上的愿望。
(2)建立民主平等的教學(xué)氛圍
師生之間平等對話，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'伙伴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大膽質(zhì)疑問難，勇于動手實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、踐行課題研究
(1)開展調(diào)查分析，準(zhǔn)備實(shí)施研究
在制定研究方案和計(jì)劃的同時(shí)對我校的學(xué)生和老師開展了問卷調(diào)查，并進(jìn)行了分析研究，撰寫了調(diào)查研究分析報(bào)告，為思考實(shí)施計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。
(2)結(jié)合班級特色，進(jìn)行研究分工
方案和計(jì)劃擬定之后，組織研究人員召開會議，對生態(tài)化課堂教學(xué)模式的5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究分工。
課程預(yù)習(xí)：彭玲、張利、黎靜
情景創(chuàng)設(shè)：谷英、胡登菊
目標(biāo)導(dǎo)向：李煊毅、周瑜
交流討論：陳瑤、尹平
反饋拓展：黃東、鐘安娜
針對自己的研究環(huán)節(jié)開展課堂實(shí)踐，尋找自己的實(shí)踐方法，以教學(xué)隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想，為下一步研究提出了新的思考。
(3)課堂實(shí)踐展示交流
本期生態(tài)化課題進(jìn)行了兩次研究展示活動，每次展示有主題、有交流、有引領(lǐng)。
4月9日上午，周瑜和李煊毅進(jìn)行了生態(tài)化課堂實(shí)踐展示，課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，一起研究了小學(xué)生態(tài)化語文教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對我校的語文教學(xué)也提出了很多寶貴的建議。
4月17日上午，我校舉行了數(shù)學(xué)專場的說、上、評“三課”比賽。參加本次活動的有進(jìn)修學(xué)院教研員吳行鵬老師和六校聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。這次活動以比賽為契機(jī)，緊緊圍繞“探索小學(xué)生態(tài)化教學(xué)模式——課堂上如何讓學(xué)生有效參與”為主題進(jìn)行教研活動，按說課、上課、集體研討，較后專業(yè)引領(lǐng)幾個(gè)環(huán)節(jié)開展。王國利老師說課生動形象，黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執(zhí)教的《探索規(guī)律》和陳瑤老師執(zhí)教的《小數(shù)的性質(zhì)》，都以生為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主探討、小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和問題意識;集體研討時(shí)從不同角度分析學(xué)生在課堂的有效參與，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。較后，進(jìn)修學(xué)院教研員吳行鵬老師對這次活動進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)提升。
(4)開展多種交流活動
①主題交流活動。本學(xué)期在半期和期末分別舉行了一次關(guān)于課題研究的主題交流活動。一次是“關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)生態(tài)化教學(xué)環(huán)境”的交流，一次是“研究感想”的交流。
②課堂現(xiàn)場交流活動。課題研究人員之間相互聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中好的方法，彌補(bǔ)生態(tài)化課堂教學(xué)的不足。
三、取得的經(jīng)驗(yàn)
(1)創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，運(yùn)用情境學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學(xué)習(xí)在務(wù)。
(2)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造平等和諧的教學(xué)氛圍。
教師和學(xué)生之間形成真正的人與人之間的關(guān)系，學(xué)生就會體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激
(3)創(chuàng)造豐富多彩的課堂生話，增強(qiáng)課堂生命話力。只有創(chuàng)造豐富的課堂生話，動員學(xué)生各種感官參與課堂話動，才能挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設(shè)計(jì)各種動口、動手、動腦相結(jié)合的教學(xué)話動，創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調(diào)動學(xué)生各種感官積極運(yùn)作起來，出現(xiàn)豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。
四、問題的思考
1、課題研究還不夠深入，對課題的認(rèn)識也不夠深，課堂變化不大
2、各種情景的創(chuàng)設(shè)缺乏新意，不能很好的調(diào)動學(xué)生參與的自主性和積極性
3、拓展反饋延伸不夠早后面的研究中還有待深入。
五年級生態(tài)文明教育教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)年的“生命.生態(tài).安全”教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，我所教授的班級在學(xué)校對于安全教育的有力指導(dǎo)下，在各班班主任任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿、順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)生的安全教育得到了高度重視，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺階，同時(shí)也對自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的政治覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、生命.生態(tài).安全學(xué)習(xí)取得的成績：
通過生命安全教教學(xué)，使學(xué)生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命與安全教學(xué)內(nèi)容。如懂得了危險(xiǎn)的存在；知道躲避危險(xiǎn)和求生、求助的簡單方法、技能；強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。
1、了解了客觀世界中的人和植物是不同的生命體，存在差異；理解了性別形成的生理基礎(chǔ)。
2、掌握了燃放煙花、爆竹的正確方式；能了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。
3、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)了生活中常用的一些小技能：折疊小衣物、清潔鞋、擇菜、種蒜苗。
5、知道了換牙是每個(gè)人都會經(jīng)歷的正�，F(xiàn)象，并明白了生命是在變化中不斷成長的。
6、心理輔導(dǎo)方面：初步養(yǎng)成了專心聽課的習(xí)慣；知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)會與同伴交往的方法；了解了老師的日常工作，感受了老師的辛苦；正確認(rèn)識“害怕”情緒，學(xué)習(xí)使用簡單、有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
新的教學(xué)觀念的不斷涌現(xiàn)，促使教師必須更新教育理念，以適應(yīng)新形勢的要求。為此，我堅(jiān)持閱讀《教材教學(xué)教法》、《四川教育》等，掌握世界發(fā)展的最新動態(tài)，了解生命安全教學(xué)的新動向；繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)心理學(xué)》等教育理論，并將其應(yīng)用到自己的.教學(xué)中，使自己的教學(xué)工作適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的需要。
四、問題所在
本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也總有不盡人意的地方，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、由于很多學(xué)生不重視此門課程，使他們覺得學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)得好壞更無所謂。
2、在教學(xué)上缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法單一，在教育學(xué)生方面有些方法欠妥，還需要多看些教育方面的書籍，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)多看些與生活.生命與安全教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊、雜志、書籍，擴(kuò)展自己的知識面。
五、今后教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)措施：
1、結(jié)合品德生活課，進(jìn)行安全教育。
2、結(jié)合班隊(duì)活動，強(qiáng)化安全意識，進(jìn)行安全教育。
3、不定期的開展交通安全、校園活動安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病的防治等教育活動。
4、不單純地依靠老師的教授，這樣他們所掌握的知識將總是有限的。因此，還應(yīng)多讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，并將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
總括這一學(xué)期，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛崗，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，向著學(xué)習(xí)型個(gè)體不斷前進(jìn)，努力為學(xué)校作出更大的貢獻(xiàn)。
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