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小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2020-12-28 17:02:26 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)范文

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢?想必我們需要寫好工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)范文

  小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)1

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生個(gè)倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

  營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  1、抓好紀(jì)律教育

  一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

  2、開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展

  作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步

  沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

  常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

  2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

  本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的`基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

  3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

  養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

  4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

  和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅(jiān)持下來。具體操作如下:

 。1)抓課前預(yù)備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。

 。2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。

  于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

 。3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。

 。4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求:

 、 保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

 、 上課用心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 、 勤奮地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  ④ 講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期優(yōu)秀班主任工作總結(jié)2

  這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好!

  作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

  小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育、我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育、

  1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。

  對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,我首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練、一學(xué)期以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢(shì),每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,眼到,口到,心到、只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)、當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚、在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來、如每天的晨會(huì),我要求學(xué)生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講、這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用、現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。

  2、規(guī)范學(xué)生常規(guī)。

  為了規(guī)范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地,倒垃圾、總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞、針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育、教室的墻上設(shè)立了"誰(shuí)的星星多"的評(píng)比,通過評(píng)比,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。

  通過活動(dòng),本班涌現(xiàn)出一大批好人好事、班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃、該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。

  二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張年同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè)。我沒有放棄她,而是手把手的教他寫字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

  三、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開展繪畫比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  四、重視班級(jí)文化建設(shè)

  要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用!苯淌沂呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也是師生情感交流的心靈家園。班級(jí)布置不僅是家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)環(huán)境的一個(gè)窗口,更是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)突破口。有效的運(yùn)用空間資源,創(chuàng)設(shè)鮮明的“硬文化”環(huán)境,利于引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),利于激活學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí),創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)風(fēng)采的平臺(tái)。杜威說:“要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境,環(huán)境改變了,學(xué)生也被改變了”。

  我在班級(jí)布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民,用之于民”的原則,利用學(xué)生平時(shí)美術(shù)課,語(yǔ)文課或者書法競(jìng)賽的一些作品收集起來挑選一些優(yōu)秀的作品在班級(jí)的墻壁上展出,并給與恰當(dāng)?shù)拿Q,例如“巧巧手”!拔易畎簟薄

  五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

  為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系、在手機(jī)中輸入全部家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼,分幾類建立群組。

  1、全部家長(zhǎng)的,它適合通知開家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間等情況。

  2、學(xué)困生家長(zhǎng)的,它適合小考以后以便通知家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行個(gè)別溝通。

  3、外來務(wù)工人員,這些孩子的家長(zhǎng),它最適合學(xué)校通知的一些針對(duì)外來務(wù)工人員所做的一些填表,這種表格每次最多也最繁瑣。建立群組后只要學(xué)校有不同的要求,我遍好短信后找到對(duì)應(yīng)的群組,群發(fā)只按一下便很快捷地通知到家長(zhǎng)。當(dāng)然這只適用與一,二年級(jí)。

  對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣、并采取合理的教育方法、如:多引導(dǎo),啟發(fā)、在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  期末結(jié)束學(xué)生要交成績(jī)單,我們做老師的也一樣。因?yàn)槭浅扇,因(yàn)閺氖陆虝@一職業(yè),所以幾乎心智只有小學(xué)生的程度。許多的喜怒哀樂都是因?yàn)樽约簬У陌嗉?jí)。我很多時(shí)候可以說是厭惡自己對(duì)班級(jí)的在乎。為一個(gè)學(xué)生做眼保健操眼睛沒閉住而生氣,為一個(gè)學(xué)生忘帶紅領(lǐng)巾而不安,為一雙小手指甲有點(diǎn)長(zhǎng)而親自拿刀上陣。就這樣每天在警惕中度日,這個(gè)班主任的日子真有點(diǎn)不好過呀。很多時(shí)候?qū)W校發(fā)在網(wǎng)上的消息我都后知后覺,因?yàn)闆]有時(shí)間上網(wǎng),沒有時(shí)間看手機(jī),常常是早晨拎了電腦包上班,傍晚電腦還不曾從包里拿出過。怎么會(huì)這樣?因?yàn)槲規(guī)缀醢涯苡玫臅r(shí)間都用在給學(xué)生加班加點(diǎn)的講作業(yè)補(bǔ)課上了。多么的失敗呀,一個(gè)老師對(duì)于提高一個(gè)班級(jí)的成績(jī)只能用這種疲勞戰(zhàn)的方法。其實(shí)也說不上提高,只是害怕被拉得太后。到期末去領(lǐng)試卷考試時(shí),我的嗓子是優(yōu)美的女低音。幸好付出了也有不成正比的收獲:期末語(yǔ)文考試可以做到和平行班在一同個(gè)層面上。

  班主任的工作幾乎每天一樣:走進(jìn)校門先看看學(xué)生的晨學(xué)情況,晨間教育總結(jié)昨天的表現(xiàn),提出今天的希望和目標(biāo)。中午時(shí)間充分利用起來進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和檢查教室在班干部的管理下是否干凈整潔,傍晚放學(xué)給潛質(zhì)生挖掘潛力,把關(guān)教室清潔衛(wèi)生。因?yàn)槭聼o巨細(xì)點(diǎn)滴在心,所以這個(gè)在許多老師眼里的鼻涕班級(jí)思想競(jìng)賽全學(xué)期沒有扣分。

  想想為這班級(jí)付出的辛苦有些是有回報(bào)的而有些是徒勞無功甚至連累學(xué)生的。傳球比賽是前者,開始體育老師告訴我,在跟兄弟班級(jí)多次的較量后,我班穩(wěn)居最后。

  于是我不怕曬得更黑不怕嗓子嘶啞帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練。最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得第一。值得。而現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽屬后者。可憐俺讓學(xué)生起早貪黑地在家里畫呀畫呀,還以為臨山是葡萄之鄉(xiāng),那副稚嫩但不乏愛家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)勤勞的人們的畫是佳作,沒想到這太多人間煙火登不得大雅之堂。更沒想到比賽規(guī)則是忽悠人的,因?yàn)閯e人幾乎都是原汁原味的現(xiàn)場(chǎng)臨摹。不值。

  而我作為一個(gè)班主任最難以承擔(dān)的是我班的數(shù)學(xué)成績(jī)與兄弟班級(jí)的距離是一個(gè)是巍巍乎高山,一個(gè)是湯湯乎流水。人家36個(gè)優(yōu)秀,我班14個(gè)。我無語(yǔ)。還要用雙課優(yōu)秀率來考核量化班級(jí),量化班級(jí)沒關(guān)系,可我怎么都覺得是在量化班主任。我更無語(yǔ)。我真的沒能力帶好這樣的班級(jí),我想像我一樣情況的班主任一定也深有同感吧。難得有機(jī)會(huì)離騷離騷,所以就姑且寫下這幾行字作為班主任工作總結(jié)。

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