【精華】班主任年級工作總結(jié)范文匯總五篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的班主任年級工作總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任年級工作總結(jié) 篇1
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開好班會(huì),重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
班主任年級工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,本人擔(dān)任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期工作如下:
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,如劉牛、唐華等學(xué)生常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范,并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。
在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初二年級學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者用跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí),在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫出詳細(xì)說明,給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長,及時(shí)關(guān)注這類問題,共同解決。
與此同時(shí),積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報(bào)單的形式積極同家長聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更優(yōu)異的成績。
班主任年級工作總結(jié) 篇3
眨眼間,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,這個(gè)學(xué)期對我來說,什么都是新的,什么都要從新學(xué)習(xí),尤其是班級管理方面,一個(gè)學(xué)期過去了,是該好好總結(jié)了。
班級情況分析:
一共有48名學(xué)生(轉(zhuǎn)入3名),其中女生23個(gè),男生25個(gè)。全班每個(gè)孩子個(gè)性豐滿,活潑可愛,有比較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但是,在學(xué)習(xí)上,班里居中水平的學(xué)生較多,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課容易開小差,同時(shí)沒有及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣;紀(jì)律上,大部分同學(xué)紀(jì)律較好,少部分學(xué)生習(xí)慣較差,喜歡交頭接耳,做小動(dòng)作,自制能力太差,喜歡接嘴接舌;衛(wèi)生方面,打掃衛(wèi)生沒有條理,沒有組織沒有效率,總是拖拖拉拉。
班級管理及行為習(xí)慣養(yǎng)成:
安全方面:安全工作是一切工作的重中之重,因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常利用班會(huì)課,“一分鐘安全教育”等時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)平時(shí)在校內(nèi)校外的活動(dòng)安全、交通安全、飲食安全、消防安全等,并且還開展了“火災(zāi)發(fā)生時(shí)”、“安全使用家電以及觸電后的急救措施”等主題班隊(duì)活動(dòng),通過這些活動(dòng)使學(xué)生的安全意識大大提高,因此,直至學(xué)期期末,未發(fā)生重大安全事故。
紀(jì)律方面:紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提,是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要保證。因此一開學(xué)我就制定了一系列的班級規(guī)章制度,要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度以及班級管理?xiàng)l例,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。但是由于我們班從一年級開始已經(jīng)換了四個(gè)班主任,在行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣很多方面都有些定型,一時(shí)很難扭轉(zhuǎn),因此這學(xué)期一樣要抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)喜歡及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
衛(wèi)生方面:不得不說,在這方面,我選了一個(gè)得力助手,有她的幫忙,班級衛(wèi)生得到了大大的改觀。而且,同時(shí)實(shí)行民主評分制度,也就是說,值日生完成任務(wù)后,第二天由各小組派出組長打分,分?jǐn)?shù)分成70、80、90三檔,若分?jǐn)?shù)低于80分,則自動(dòng)沖掃,直至分?jǐn)?shù)達(dá)到80分或以上為止。但是這個(gè)也有一定漏洞,比如說小組間存在公報(bào)私仇的情況,也有打分延后跟不上時(shí)間,因此這個(gè)學(xué)期要采取一些措施進(jìn)行改進(jìn)。包干區(qū)方面,則要求一天兩掃(早上,中午),因?yàn)槲覀儼喟蓞^(qū)是在大門口,每天傍晚總是擠滿了家長,根本沒辦法掃。
行為習(xí)慣養(yǎng)成:良好的行為習(xí)慣可以使人走向成功,因此平時(shí)我比較注重對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。比如生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,品德修養(yǎng)等等,注重對學(xué)生潛移默化的教育。同時(shí),重點(diǎn)落實(shí)《弟子規(guī)》,使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),成為一個(gè)健康的人!
問題學(xué)生教育:對班級里一些喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,似乎沒有辦法控制自己,經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)的學(xué)生,采取談話的措施,讓其將心比心,換位思考,曉之以理,動(dòng)之以情。
后進(jìn)生管理:我們班后進(jìn)生比較多,基礎(chǔ)很差,因此在教學(xué)上采取分類教學(xué),同時(shí),采取積極鼓勵(lì)、表揚(yáng)的策略激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們有興趣學(xué),嘗到成功的喜悅。
家校聯(lián)系:要做好教育,單靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此要家校聯(lián)合。本學(xué)期,為了解決部分學(xué)生不做作業(yè)的毛病,我基本上每天都把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到家長的手機(jī)上,但是久而久之,學(xué)生竟然養(yǎng)成了依賴心理,在學(xué)校不關(guān)心作業(yè),反倒是回到家問爸媽了。因此,下學(xué)期要改進(jìn)了。但是,一樣要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的心理成長,使學(xué)校教育和家庭教育緊密地結(jié)合起來!
班干部管理:本學(xué)期,我要做個(gè)反省,我沒有好好地指導(dǎo)班干部的管理工作,這是我的失誤。下學(xué)期一定要好好指導(dǎo)他們,在班級里樹立他們的威信,同時(shí)使他們明確自己的職責(zé),切實(shí)做好表率帶頭作用,同時(shí)多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)班級其他同學(xué)共同努力,是班級工作更加有條不紊地進(jìn)行。
班級文化建設(shè):作為一個(gè)獨(dú)立的班集體,必須有自己的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此,我一直致力于建立一個(gè)融洽、和諧、常年洋溢著歡聲笑語又充滿著良性競爭的一個(gè)班集體。除了正常的上課,我經(jīng)常利用班會(huì)課,甚至語文課,開辦一些小競賽,比如講故事比賽,成語接龍大賽,知識問答,硬筆書法大賽等,以競爭的方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),通過一些有意義的班會(huì)課,比如“蒙眼畫臉”等,讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí);并且,利用課余時(shí)間,開展一些小游戲,拉近師生的距離,讓老師真正走進(jìn)學(xué)生,融入學(xué)生,更好地了解學(xué)生的所需所思所想。
由于是第一次當(dāng)班主任,很多事情都沒有頭緒沒有經(jīng)驗(yàn),總是有這些那些的缺憾,也無可奈何,總之,新的學(xué)期又來了,繼續(xù)努力!
班主任年級工作總結(jié) 篇4
一晃期末就到了,當(dāng)班主任的這些時(shí)光,真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任,我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對學(xué)生的教育和班級管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作:
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
。1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo),采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級,這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊,萬一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以,對“問題學(xué)生”的`教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí),要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外,特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起,從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上,我們不求過高,但求具體。通過建立班級公約的辦法,約束每個(gè)人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級評比,約束集體行為。
(2)對學(xué)生進(jìn)行量化評價(jià)
按照學(xué)!度粘P袨橐(guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),把它作為評優(yōu)評先的重要條件,同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑,像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息,這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
。3) 充分利用班會(huì)的作用
每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康,學(xué)習(xí),班級管理,課堂紀(jì)律,興趣,活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育,同學(xué)間,師生間,孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物,選擇一些閃光點(diǎn),活躍學(xué)生的思維。
二、增強(qiáng)班級的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。比如:學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動(dòng)。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng),評選積極分子,評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識,增長實(shí)際才干。
四、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通
我們班是普通班級,絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時(shí)和各科教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn),在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
五、言傳身教,以情激情
教師的工作對象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影
響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅(jiān)決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
六、需要改進(jìn)的地方
我們同時(shí)也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足,主要有以下幾個(gè)有待改進(jìn)的問題:
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力,但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中,我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級管理工作更上一層樓。
班主任年級工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)期以來,我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育教育,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、進(jìn)行因材施教,提高思品素質(zhì)。
1、我們班共有14人,其中男生5人,女生9人。學(xué)生人數(shù)雖然少,但班級凝聚力強(qiáng),班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
在班級管理方面,我首先實(shí)行定性定量管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話,幫助分析錯(cuò)誤原因,改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。五年級是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,身體、思想都在突飛猛長,而且個(gè)別同學(xué)思想變化大,逆反心理也強(qiáng),如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了定性定量管理,學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評到他們頭上,也能心服口服。
其次,對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊(duì)等等。都有人去管理,有人去做,收到了事半功倍的作用。
第三,我取得了家長對我的支 持和信賴。要想教育好學(xué)生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。
在我的班級里,從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的,有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評過,可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺得這些孩子真的懂事了,也長大了!
2、同一班級的學(xué)生,受遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭、個(gè)人主觀能動(dòng)性等因素的影響,各方面的發(fā)展也不盡相同。對待不同類型的學(xué)生,就要針對個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題及時(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生揚(yáng)長避短,得到全面和諧的發(fā)展。
、鍍(yōu)秀生的教育
“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美,而偶有一句批評會(huì)翹起嘴巴,聽不進(jìn)去。因而,我們有必要在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,學(xué)會(huì)駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,我采取了一系列的措施:先確定了他的成績,與他分析現(xiàn)在的成績和當(dāng)時(shí)的勤奮是分不開的。但如再不努力,就會(huì)退步,于是幫他確定了適宜的目標(biāo),每上一篇新課文,至少有兩個(gè)字是細(xì)心揣摩過的,平時(shí)不斷給與鼓勵(lì)、督促,幫助他來完成這一目標(biāo)。在確定目標(biāo)的同時(shí),培養(yǎng)他獨(dú)立、自覺的意識。在班中,特意成立了學(xué)習(xí)小組,由他擔(dān)任小老師講解學(xué)習(xí)問題等,并有意安排另一個(gè)與其不相上下的同學(xué)和他競爭,促使他獨(dú)立、自覺地學(xué)習(xí)!肮Ψ虿回(fù)有心人”,從那以后,孫建華更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
㈡后進(jìn)生教育
后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點(diǎn),表現(xiàn)比較落后,這類學(xué)生在班中人雖少,但不抓緊教育,就會(huì)成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”,老師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷,矯正不良的品行。如趙晨同學(xué),老師不喜歡他,同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué),可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。我們應(yīng)該對他加緊教育、監(jiān)督,對他這種行為找出根源,對他的生活更加關(guān)心,主動(dòng)和他交朋友,讓趙晨同學(xué)消除心理戒備。在師生相互信任下,趙晨改了。這時(shí),抓住教育契機(jī),及時(shí)給予真誠的表揚(yáng)和激勵(lì)。
、缰械壬慕逃
中等生是班中的大多數(shù),在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存,存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因而對中等生的教育不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心;向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班中可設(shè)簡單易行的比賽,如查字典比賽,看拼音寫漢字比賽等,讓每次的冠軍上光榮榜。還可開展各種活動(dòng),千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會(huì)。
二、心理素質(zhì)教育,促進(jìn)健康成長。
愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。”因而,健康的心理是教育工作展開必不可少的條件,班主任和學(xué)生接觸最多,責(zé)任最大,觀察要深入兒童內(nèi)心世界,用自己的心靈去體會(huì)兒童世界,體察兒童生活對學(xué)生存在的心理障礙,能象心理醫(yī)生一樣作出判斷,及時(shí)處理治療。
班中常常會(huì)有這么一類學(xué)生,在家不聽父母話,在校不聽老師話,擾亂課堂紀(jì)律,作業(yè)不認(rèn)真完成,對學(xué)校、老師、家長都很討厭,這就是“逆反心理”。我班趙叮就是這類中的一個(gè)。這位同學(xué)學(xué)習(xí)目的不很明確,主觀能力性強(qiáng),自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,家里父母對他不夠關(guān)心,都忙家里的果園。于是我多次找他談話,了解他這種心理產(chǎn)生的根源,然后對癥下藥,多次家訪,要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長的現(xiàn)任。班中要求班干部主動(dòng)和他交朋友,由于我和他比較親近,學(xué)生們都慢慢地喜歡上他了。姚杰同學(xué)現(xiàn)在在家在校的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
在進(jìn)行心理教育時(shí),班主任要滿懷熱情,反復(fù)抓,矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為。要持之以恒,并且對新時(shí)期出現(xiàn)的新問題要靈活處理,區(qū)別對待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。
三、健全班級集體,提高整體素質(zhì)。
班級也是一個(gè)小小的社會(huì),班級中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證,讓學(xué)生“通過集體”,“在集體中”受到教育。一開學(xué),就讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、討論規(guī)范,明確規(guī)范要求,根據(jù)一日在校的學(xué)習(xí)、生活情況制訂可行的《班級公約》,如每天帶紅領(lǐng)巾、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查,讓抽查出來的規(guī)范示范員,享有檢查的資格,去督促做的不夠好的同學(xué),這樣,“一批又一批的同學(xué)合格了”。良好的班風(fēng)也漸漸形成了。
以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生,我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,共同營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓這個(gè)班級體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記:付出就有收獲。
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