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語文教學工作總結(jié)

時間:2021-06-01 12:59:14 工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)語文教學工作總結(jié)集錦5篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的語文教學工作總結(jié)5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)語文教學工作總結(jié)集錦5篇

語文教學工作總結(jié) 篇1

  一、制定計劃,把握目標,提高能力

  在開學初,我校就組織語文教師學習本課題研究“初中階段語文非智力因素培養(yǎng)”的計劃,讓每個教師都明確這學期來對學生重點培養(yǎng)的目標和方向,爭取達到什么效果。接著先后組織教師學習或自學了《教材分析》、《中學教學課程標準》、《中學語文教育》等書籍刊物的有關(guān)理論知識,爭取各種機會參加各種教學教研活動,并將學到的知識在小組內(nèi)交流與匯報,為科研提供理論支持,提高小組成員教學能力和研究能力。

  二、調(diào)查目前初中學生非智力因素的現(xiàn)狀

  為了使本次研究具有針對性和實用性,我制定了詳實的學生問卷調(diào)查表,在七、八年級教師的配合下,對我校初中學生的語文學習能力進行了摸底調(diào)查。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)了下面的情景:教師臺上講,學生臺下看,半聽半不聽;同學的發(fā)言剛剛開講或者只是說了半截,邊上的學生就坐不住了;也有些學生雖不打斷別人的發(fā)言,卻又聽不進別人的發(fā)言;更多的學生則聽是聽了,但不求甚解,只是過耳聲響。更另人擔憂的是事情還不止這些,它會滾雪球似的引發(fā)出一系列新的問題:課堂上學習興趣不濃,課后就無法按照老師的要求完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量不高,乃至影響最終的考核成績。看到這樣的情形,我們要加快研究的步伐,激發(fā)孩子們學習語文的興趣。

  三、組織交流激發(fā)學生學習語文的興趣的方法

  我們根據(jù)學校的安排,制定并實行了每周一次的小組交流與研討的活動時間,有組長牽頭,定主題、定內(nèi)容、定形式。組內(nèi)成員針對在調(diào)查表中出現(xiàn)的情況通過查找資料,進行分析,再在組內(nèi)討論決定具體實施的方法,制定出下一步具體的研究計劃。

  四、為學生創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  通過討論研究決定,組內(nèi)成員利用每堂課的教材、教學資源,在課堂上進行激趣訓練,方法是:聽課文的朗讀錄音,或者是一段優(yōu)美的文字,甚至一篇精美的短文;看與課文有關(guān)的故事、視頻、動畫。在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)學生的興趣一次比一次濃,激起他們思維的火花。

  我們認為興趣是學生學習語文的最好的老師,在中學語文教學中應努力激發(fā)學生學習語文的興趣。我們在本學期內(nèi),做好了研究的準備和嘗試,組內(nèi)的教師們在嘗試的過程中體驗到了成功的快樂,都感到業(yè)務(wù)方面有了很大的提高,努力的方向也越來越明確,心中也有越來越多新的創(chuàng)想和設(shè)計,也因此增強了研究的信心。

語文教學工作總結(jié) 篇2

  本學期按照語文教學大綱要求,根據(jù)上級和學校領(lǐng)導的要求,為了使我校語文成績更進一步,我們語文科組在配合學校工作方面,順利開展了語文教學工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、召開科組會議

  學期初就組織科組教師認真研究教材,制定教學工作計劃,明確目標,做好教學工作。

  二、繼續(xù)抓好課堂教學,提高教學效果

  我們語文科組要求上課前認真?zhèn)浜谜n,積極鉆研教材,根據(jù)教學大綱和學生實際水平,定出重點、難點,在課堂上突出重點,突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學生主體地位,達到優(yōu)化課堂教學效果。為了提高科組教師教學水滾,采用“請進來”,“走出去”的方法。本學期學校組織全體教師到莞城中心小學、建設(shè)小學、橫坑小學等學校聽課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽全國優(yōu)秀語文教師的觀摩課。在每次活動中,科組都集中總結(jié),取長補短,大膽改革教學方法。期中過后,還集中有關(guān)語文教師研究三年級閱讀教學,共同搞好語文教學工作。

  三、作業(yè)管理

  我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級科組長檢查有關(guān)作業(yè),討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學期開學就按照新格式做作業(yè)。

  四、加強科組活動

  我們語文科通過開展聽課活動來提高各自的教學水平。在教學中積極探討教材教法,總結(jié)個人在教學中得失成敗,肯定優(yōu)點,指出缺點。學期結(jié)束,組織高年級普通話較好的同學幫一年級學生進行拼音、識字考試。

語文教學工作總結(jié) 篇3

  20xx年秋學期,學校領(lǐng)導繼續(xù)聘請我擔任高年級語文教研組組長,由我組織大家研究教材教法,探討教學規(guī)律,深感責任重大,絲毫不敢懈怠。本學期,高語組全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,積極實踐,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù),F(xiàn)簡要小結(jié)如下:

  一、以新課程標準為指引,不斷學習、更新理念。

  開學初,本教研組組織老師們進行崗前培訓, 認真學習《新課程標準》及《常州市學科教學建議》,使老師們深入了解本年級段具體的教學目標,教材編排的意圖,發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢, 分工合作,群策群力,認真實施集體備課,做到教學伊始就能夠整體把握,從而做到有的放矢。本教研組針對學生學習語文不能很好地學以致用的弱點,貫徹大語文觀,引導學生走進社會生活, 盡可能多的給學生創(chuàng)造一些語文實踐的機會,如:演講交流、新聞快遞、故事續(xù)編、閱讀競賽、成語接龍以及日記競賽、想象作文、社會實踐等,增強學生利用各種場合學語文、用語文的意識,從而能夠切實有效地提高學生的語文綜合素養(yǎng)。事實表明:學生年齡雖小,但身上所蘊藏的智慧與潛能卻是無窮的,在老師的鼓勵和幫助下,他們樂于探索,勤于動手、動口、動腦,愿意利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料,對生活中的事情比以往多了一份關(guān)心,多了一份思考。平時狠抓教學常規(guī),從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,集體備課,精心修改,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學有所得,學有所樂,向45分鐘要效益。我們欣喜地看到很多學生已經(jīng)開始走出課堂,走向社會,走向更廣闊的空間,已經(jīng)開始從對課本知識單純的學習轉(zhuǎn)到對社會生活的密切關(guān)注,比如學生以極大的熱情探究恐龍消失之迷,游覽家鄉(xiāng)秀美的湖光山色,關(guān)注“母親河——長蕩湖的現(xiàn)在和將來”,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策等,都是非常具體的體現(xiàn)。我想,這不僅是一種學習觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會責任感的培養(yǎng)和對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),這將為他們以后熱心服務(wù)社會打下一個堅實的.基礎(chǔ),這是拘泥于書本,讀死書、死讀書所不能做到的。

  二、以教學研討為突破口,教學相長,取長補短。

  為保證《語文新課程標準》的進一步落實,為使大家對各種知識的教學模式和教學方法有更清醒的認識,本學期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)勢互補,群策群力,加強教學研討,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。秋學期本教研組加強了校際間的交流,河濱小學陸娟老師送課下鄉(xiāng),給我們上了一課《奇跡的名字叫父親》,陸老師用激昂的語調(diào)讓我們真切地感受到“奇跡”帶來的“震撼”,她用“朗讀”激發(fā)了學生的“感悟”,尤以預設(shè)的“留白”把思考的時間和空間留給了學生,給我們以啟迪,正如帶隊老師李建中說的一樣:“學生才是學習的主體,我們所要做的工作只是為學生的學習提供一定的服務(wù)。父愛是每個人都能具體感知的,但像文中這位創(chuàng)造奇跡的父親卻并不多見,我們必須把思考的自主權(quán)還給學生,引導他們走進文本,閱讀文本,去真實感受那刻骨銘心的偉大父愛,這樣才能使學生一步步學會學習! 以此為突破口,教研組老師都在積極尋求課堂教學改革上的突破,從他們的研討課上可以發(fā)現(xiàn),教師們更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵,重視提高學生的人文素質(zhì),把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話生成的過程,尊重學生多樣的閱讀趣味,引導學生感悟和吸收作品的精華,豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學生情感,提高其文化品位及審美情趣。秋學期金壇市青年教師閱讀教學比賽中,孫云云老師獲得了三等獎,很好地促進了她自身的專業(yè)發(fā)展。

  我們在開展教學研討的同時,還不斷反思自己的教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的思考延伸運用于日常教學實踐中,并努力處理好四個關(guān)系:多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系,語言文字訓練與課文分析的關(guān)系,學生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系,力爭使我們的課改之路走得平實和坦蕩。

  三、以教學反思促專業(yè)發(fā)展,堅持不懈,碩果累累。

  一學期以來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,貫徹精心教書育人,面向全體學生的良好教風,促進學生勤學、好問、多思的良好學風的形成。老師們做好教學上的每一件事,保證教學質(zhì)量,并通過召開的各年級

  家長會和各種形式的家校聯(lián)系,使家校教育形成合力,更好地促進每位學生的成長。結(jié)合平時的教學實踐,本教研組教師不斷學習教育教學理論,不斷深刻反思自己的教育教學行為,積極撰寫教育教學論文,一學期來,所取得的成績令人矚目。教師方面:本人撰寫的論文《足球比賽與教學改革》發(fā)表在省級雜志《新語文學習》上,《滋滋甘霖育花朵》獲金壇市一等獎,寫字課件獲中國書法教育學會華東協(xié)作組二等獎;尹志平老師的論文《“默讀”原來如此美麗》獲金壇市一等獎;胡建英老師的論文《點一盞心燈》獲金壇市一等獎;葛羅英老師的論文《談如何提高學生的口語交際能里》獲金壇市一等獎;另有5篇論文獲金壇市二等獎,2篇論文獲金壇市三等獎。造就了全校性的濃郁的教育教學研究氛圍,形成了“實踐——理論——再實踐”的良好發(fā)展勢頭,使得“學以致用”有了堅實的基礎(chǔ)。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。教學工作苦樂相伴,我教研組全體老師將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好,讓學生學得更好。

語文教學工作總結(jié) 篇4

  本人從教數(shù)十年來,堅持學習先進的教育教學經(jīng)驗和嶄新的教育理念,力求作個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了多屆初中畢業(yè)班工作,多年來在教學工作中摸爬滾打,經(jīng)驗教訓的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時教學工作提供了理論依據(jù)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

  一,關(guān)于課堂教學與課外活動

  1、學生學得好遠勝于老師教得好。

  學習的主體是學生,教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此,在如何充分調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,就顯得特別重要。

  2、以課文為語文教學的例子,增加課外閱讀量。

  “課本只是個例子”,葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學生去接觸生活實際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習題”,那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以,我在教學過程中力求壓縮講授課本的時間,盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。

  在語文教學活動中,課外活動應該占據(jù)著相當重要的位置,如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關(guān)系,就無法把語文學科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學校里,語文學科都處在相對弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成,必須以課外活動為依托,這個矛盾沒有設(shè)法解決清楚,語文教學質(zhì)量的提高只能是一句空話。

  3、沒有知識的積累,就很難有能力的提高。

  初中階段正是打基礎(chǔ)的時候,必須有計劃的認真的扎扎實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解為若干個小目標,讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標,因而不敢放松。

  二,關(guān)于閱讀教學

  1,壓縮課文的授課時間,一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節(jié)課的教學目標,每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,想面面俱到、毫無遺漏的教給學生,不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學效果來說,必要的舍棄是應該的。理想的教學目標設(shè)計應該是從宏觀進行,一學期、一學年的教學目標放在一起看,是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標和教學重點。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處,每一節(jié)課所布置的預習任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識,可以在開學初切塊分給班里的每一位同學,由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。

  2、初中階段學習過的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識,應該有機的切分到每一節(jié)課文當中,有計劃的復習加深,這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累,是很難有能力的遷移的。

  3、向課外延伸的問題,我一直束手無策,因為材料匱乏,學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,現(xiàn)在,有了多媒體教學網(wǎng)絡(luò),這個問題可望解決,但是,課外活動如何與正課有機的配合的問題,還需要我們認真考慮研究。

  三,關(guān)于作文教學

  我的作文教學的基本思想可以歸納為以下四點:

  1.“作文是學生寫出來的,不是老師改出來的!蔽也毁澩覀儗W校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強調(diào)作文的精批細改,把語文教師圍困在作文堆里忙個不停,那就什么事也干不成。作文批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點,完成訓練任務(wù)即得滿分5分,每學期要求完成40分的指標,分數(shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補。作文指標沒有完成的,從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學多寫作文。我已經(jīng)試行一學期,效果不錯。

  2.要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補充。

  3.利用每周一節(jié)語文課的有利條件,開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動,對寫作水平的提高也是大有幫助的。

  四、本學期教改、教研成果小結(jié):

  1、舉行以構(gòu)建聽、說、讀、寫合一活動訓練,初見成效。

  2、在“好家長杯”作文大賽中有14人獲區(qū)級獎,1人獲市級獎。

  3、在一模、二模考試中,所教班級成績名列全年級之首。

語文教學工作總結(jié) 篇5

  真是光陰似箭,一學期很快又過去了。回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書33課的課文教學,八個語文百花園學習,在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務(wù),F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié):

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。不管是語文還是數(shù)學還是其他學科,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

  關(guān)于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

  上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

  二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

  語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字,兩年下來,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺得自己是進步很大的,我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆??)一系列要求都很牢固地掌握。

  三、多種方式,充分調(diào)動學習積極性。

  不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我依然采用了“每日一積累”和響應學校的“讀書小博士”活動(已有四個孩子領(lǐng)到了博士證,很多領(lǐng)到了碩士證),每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

  另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  四、注重平時的積累與寫作。

  本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“讀書小博士”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀,再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,在寫作上,我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作。

  五、鉆研教材,掌握新的教學理念。

  二年級使用的是語文S版教科書,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課標,按照教學參考上的要求,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。

  六、識字寫字教學,作為教學的重點。

  二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較?粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

  七、注重口語訓練,為寫話打下基礎(chǔ)。

  口語訓練我采用提問,設(shè)計說話題目的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

  八、多媒體教學應用其中,激發(fā)學生興趣。

  多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生理解課文,極大地提高了教學效率。教學效果好。

  以上幾點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。另外,教學工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數(shù)的丟失。

  從事教學工作已經(jīng)整整xx年了,xx年的工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

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