學校教科研工作總結（通用16篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的學校教科研工作總結，歡迎大家分享。
學校教科研工作總結 1
本學期，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發(fā)，開展以校為本的教育科研�？偨Y一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。
學校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅持理論業(yè)務學習，提高教師業(yè)務理論素質(zhì)。
通過業(yè)務進修和自主學習相結合的方式，教師的業(yè)務能力有所增強，理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學改革是學校良性發(fā)展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，并逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總人數(shù)的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的.好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展狀況。因此，向他們提供一個發(fā)展的平臺，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應課堂教學。
2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長提供方便。骨干教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經(jīng)的機會。
三、課題建設促教師教育素養(yǎng)的提升和學校的發(fā)展。
學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養(yǎng)，使江中的學生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質(zhì)量。
這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發(fā)展盡到自己的責任。
學校教科研工作總結 2
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區(qū)市級課題，并參加區(qū)市級培訓。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的.每一次活動，積極的參加縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動，并取得了良好的成績。
由于我校學生數(shù)偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數(shù)偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
學校教科研工作總結 3
我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導，實現(xiàn)我�！耙匝写俳�、以教促學”的目標。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學習、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學�？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學有效行為》整體調(diào)整階段目標、制定具體的工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結合自己先前的知識和教學經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識。
第三，理論知識的“砸實”。
1、本學期，我們特別重視理論學習和業(yè)務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2、我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的`教科研領導小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。
第四，選題“真實”。本學期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、研究“務實”。
重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。并與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學科教學中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學風格，有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
1、本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領導共計17人，每位實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經(jīng)驗論文等過程性材料。
2、有針對性的開展培訓與經(jīng)驗交流活動。3月25日開始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問題。
3、能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。
4、能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交流活動、培訓活動相結合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號；我校被評為科研主題先進單位；我校一名課題實驗教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。
經(jīng)過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實性的問題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日�；�；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發(fā)揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作！
學校教科研工作總結 4
一、教科研與教師競聘
“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用教師應以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù)，以學歷、資歷、教師職務任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研能力強的教師，聘“慌”教科研能力弱的師，所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關系，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗，勤奮上進，孜孜以求，積極參與教科研活動，提高自身素質(zhì)。
二、教科研與教學成績
按照慣例，對于教師教學成績的核定，往往只限于教師所帶班（或科）學生成績好壞。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些�？嫉摹爸R”），而不思進取。剛上講臺的新教師，雖有精力，無奈目標不明，方法不當，左沖右突，疲于奔命。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師，所取得的成績，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素質(zhì)教育的要求，因為這兩者均沒有確立科學的目標，沒有使用科學的方法等。
學校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀人才，必須走科學研究之路，可采用“三法”、“四式教學法”�！叭ā保阂皇莿訖C引導法。在需要、動機、行為三者之間，對優(yōu)等生的教育應把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標鼓勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神，由于優(yōu)等生具備一般學生所不及的能力，對他們的目標要求，當然應適當高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應滿足于對課本知識的理解，他們不是一個只會裝學問的口袋，而應當成為新的探索者、創(chuàng)造者。“四式”即歸因指導式；巧設障礙式；欲抑先揚式；負向教育式。有了這些“法式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學生的成績也會大幅度提高。
因此，教師的教學成績?nèi)绻徽J定，則以下四個條件不可或缺：
1.有本學科年度總體目標的設定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學生的掌握運用該科知識的能力）；
2.有完成總體目標所運用的科學手段的設定；
3.有圍繞學校研究課題，從本學科實際出發(fā)，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）；
4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學合理的教學成績。
三、教科研與教師評價
教師教學活動評價是教師評價的重要內(nèi)容，它是依據(jù)一定的標準對教師教學活動的'各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。
在以往的教師評價中，常常是對教師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導和所教班級學生考試成績等方面的評價。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價，特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為：
第一，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權還給教師，促進教師參研、創(chuàng)研、科研能力的提高，能真正確立教師進行教科研的主體地位；
第二，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于社會了解教師，重視教師；
第三，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力。
因此，評價教師教科研能力時，要“四看”：一看教師研究的目標是否明確；二看研究活動是否經(jīng)常開展；三看研究方式是否多樣；四看研究結果是否能得以推廣。要“五參與”，即：參與聽、參與講、參與評、參與歸納、參與推廣。顯然，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用。
以科研促教，以科研興教，全面推進素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題，更是時代賦予我們的責任。
學校教科研工作總結 5
20xx—20xx第一學期對于我們學校來說是一個非常不尋常的學期，因為我們要迎接“義務教育學�，F(xiàn)代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規(guī)模較大的學校來說，既是一個巨大的挑戰(zhàn)，又是一個全面提升的契機�！皹藴驶碧嵘炇盏捻樌ㄟ^，證明了我們學校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F(xiàn)將學校教育科研工作情況總結如下。
一、校領導高度重視，積極參與并指導教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。
學校領導對教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W校各種工作成效的出發(fā)點。針對教育科研工作從學期初的指導制定教育科研計劃，到學校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實的基礎。
二、本學期進一步圍繞實施“高效課堂教學”這一主旋律，開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。
實現(xiàn)課堂教學的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學期結合總結上學期在實施課堂高效教學成果的基礎上，進一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。
1.開展實施高效教學的培訓活動
在校內(nèi)，通過廣泛搜集國內(nèi)外有關實施高效教學的成果，適時進行教師的全員培訓活動。培訓中不僅有理論與實踐成果的講解，更有校領導、縣級學科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關《實施高效教學的策略與方法》課題組成員教師進行主講，有了他們生動而豐富的經(jīng)驗介紹，這就使培訓活動收到了實實在在的成效。全體教師，進一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門組織的教育科研培訓活動，回到學校，又把培訓的內(nèi)容及時傳達給每一位教師，這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉變。
2.開展了“校級學術論壇”活動。
開展“校級學術論壇”活動，其意義十分重大。它能夠及時地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果，學到的先進的.教育教學理論與成果，達到取長補短，共同進步的目的。本學期就是本著此目的開展了兩次“校級學術論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
3.開展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動。
“以課題研究為載體，強化教育教學理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學”這是本學期為迎接“義務教育學�，F(xiàn)代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應用到課堂教學，達到改進與完善課題研究成果，以此實現(xiàn)課題研究成果的最大化和實效性。本學期共有四項縣級課題的研究，學校教科研中心在及時指導這些課題研究的同時，與教育處結合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結合說課評課活動，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開展“教師業(yè)務提升”的活動中，縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進教法，以及如何全面正確地反思自己的教學等內(nèi)容�？梢哉f，課題研究提升了我縣的整體教學水平。
4.扎扎實實開展課題研究，取得顯著成果
（1）課題研究成果顯著，進一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學�！�
在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實施小學高效教學的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學的提問設計的研究》；縣級課題《快樂學習，當堂運用以及《農(nóng)村小學法制教育研究》和《少教多學，以學定教》。
（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學能力、科研手段的提高本學期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng)新論文”的評選。
�。�3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會員”等稱號。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學改革；進一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實現(xiàn)課堂高效教學開創(chuàng)新路；結合課題研究，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，充分發(fā)揮以“教科研為先導”的作用。
學校教科研工作總結 6
一學期來，教科室在市委教科室的領導下，校領導的支持和關心下，全體教師積極參與下，教科室按照上級的指示精神和學校的工作目標，圍繞“引導學生自主創(chuàng)新學習、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的研究”這一“十五”課題，努力做好研究工作。同時，我校的教科研工作在服務中開展，在服務中提高，為提升學校的辦學水平做了應有的工作，為進一步提高學校教科研工作奠定了扎實的基礎。下面就一學期來的教科研工作做一簡單的總結；
一、以“十一五”課題研究為契機，帶動學校的課程改革，進一步加強各級課題的研究。
1、本學期，我校主課題《引導學生自主創(chuàng)新性學習、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的研究》經(jīng)市級領導及課題組的論證，獲得通過。我校課題組在廣泛聽取了專家組的意見后，在做了充分修改的基礎上，于本學期四月進行了校內(nèi)開題。使每一位教師明確了學校課題研究的方向，并要求每位教師都應有相應的子課進行研究。
2、為加強課題研究，促進教學質(zhì)量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀摩活動。在活動中，我們共推出了八節(jié)高質(zhì)量的課題研究課。在評課過程中，專家們給予了較高的評價。
二、倡求務實的教育科研之風，加強課題研究過程的管理。
1、大力規(guī)范加強課題研究過程管理，和教導處相結合確定二周一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時、定內(nèi)容、定形式），確保課題研究扎實有序地進行。每次課后多認真及時進行討論，探討得失并填寫好研究表格。同時要求教師真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教育教學效率。
2、加強實驗課的研討性、示范性。本學期，各課題組根據(jù)不同的研究目標和重點，結合當前課程改革，進行集體備課，認真寫好記錄、小結。四月份同教導處相結合，圍繞課題進行了一次全輔導區(qū)的教研活動，多位青年教師上了多節(jié)精彩的示范課，在課堂教學中滲透并結合了課題中的相關研究成果，受到了廣大教師的一致贊同。
3、對教師撰寫的.論文，教科室組織相關領導和教科員，對每一篇文章多認真閱讀，并對文章進行定質(zhì)，并統(tǒng)計成表，對優(yōu)秀的論文進行推薦發(fā)表。
三、切實要求教師通過加強理論學習，深化現(xiàn)代教育教學觀念。
本學期，在校領導、教科室的帶領下，全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類教育教學刊物中把握教改動態(tài)，做好學習筆記。全校教師共摘錄學習論文八百多篇，撰寫論文不少于三百篇。在學習中廣大教師吸取了當前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗，充分認識到在推進素質(zhì)教育中，進行教育科研對推進創(chuàng)新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會議上，課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理論與實踐結合所產(chǎn)生的各種體會，并為課題研究出謀劃策，體現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息，鼓勵教師積極參與。
四、努力做好服務工作，積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺。
一學期來，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學期中，學校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學論文評比，3篇案例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。
完成校本教材的印刷工作，現(xiàn)已發(fā)至學生手中。學校論文集也在搜集稿件中。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多問題，特別是一些青年教師論文撰寫質(zhì)量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發(fā)表率等起伏較大。當然，隨著我校教師考核制度的不斷完善，青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。
學校教科研工作總結 7
深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”�，F(xiàn)將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結匯報。
我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：
一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑
20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業(yè)發(fā)展、學科建設、科研成果、教學質(zhì)量等諸多方面，都產(chǎn)生了積極的效果。
進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發(fā)展：
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業(yè)成長，著力加快學校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數(shù)學組說課和開課相結合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學校教研室結合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡校本教研，擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能，把信息技術與校本教研結合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網(wǎng)絡上開辟學科教研BBS論壇，吸納校內(nèi)外教師參加研討。
二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的'學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評比�；顒右哉f課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經(jīng)受了一次全面的培訓和演練。經(jīng)專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的匯報評比和總結鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學校》奠定了扎實的基礎。在此基礎上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學設計和案例，以及學生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結題1項、立項1項，市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規(guī)三個重點，推進教學質(zhì)量全面提升
1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數(shù)學、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。
2、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數(shù)學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。
3、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調(diào)教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結反思教學常規(guī)檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。
學校教科研工作總結 8
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題�！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的`案例研究，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
五、今后工作的設想
全組走出去聽課;利用本校的資源，即信息技術，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班、補差興趣班等。
學校教科研工作總結 9
本學期，學校教科室以學期工作計劃為指導，緊緊圍繞“科研興�！钡淖谥迹粩喔母飫�(chuàng)新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業(yè)成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現(xiàn)就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校要求每位教師在每次教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經(jīng)驗，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章，進一步提升科研水平。
二、積極引導教師切實轉化教科研成果。
學校教科研工作歸根結底要服務于教育教學工作，為進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應用于教育教學實踐，以教育教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學生的進步、學校的發(fā)展。
三、 積極開展課題研究活動
本學期，繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手，進行校本科研。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心，以課堂教學為主要渠道，探索運用信息技術培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學模式，在學科教學中積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的主體性。同時，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結構科學化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學校特色的教育科研體系。
配合教導處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學模式探討，旨在以學科常態(tài)教學為研究載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態(tài)下富有生命活力的教學呈現(xiàn)，關注體現(xiàn)課改理念的'教學細節(jié)，改進常態(tài)教學行為，提高教學效率。
四、搞好教師培訓工作
1、認真落實校本培訓計劃
教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，將個人專業(yè)成長與學校發(fā)展密切聯(lián)系。
2、加大師培師訓力度
加強骨干教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計劃，形成后備縣、真級骨干教師培養(yǎng)梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨干教師培養(yǎng)力度。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，本學期開展了“骨干教師示范課”活動，通過學科骨干教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
加強青年教師隊伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長，更促進了青年教師的發(fā)展。學校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動，并專門利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年教師快速成長。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。
學校教科研工作總結 10
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的`主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
五、今后工作的設想
全組走出去聽課;利用本校的資源，即信息技術，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班、補差興趣班等。
學校教科研工作總結 11
本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，以課題研究為重點，以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，為了讓今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效
因工作變動，本學期數(shù)學教研組由xx老師負責，語文教研組由xxx老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛煉。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。
二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革
教學質(zhì)量是一所學校生存和發(fā)展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發(fā)展，而發(fā)展就要有根基，根基來自于扎扎實實、點點滴滴的積淀。而課堂教學是實現(xiàn)師生共同發(fā)展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關系到師生發(fā)展的速度和質(zhì)量，治標要先治本，提高教學質(zhì)量要從提高課堂教學水平出發(fā)。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。
三、加強研修，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)
為迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質(zhì)量上個新臺階。本學期教研處以“著眼教師成長，促進全員發(fā)展”為目標，扎實開展校本培訓工作，努力為優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)搭建平臺，提供條件，創(chuàng)造機會。
四、加強課題管理，務實開展教研工作
本學期數(shù)學教研組認真做好了《初中數(shù)學課堂教學有效性評價》這一課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
五、尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階
教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發(fā)表的論文有待突破。要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行為。充分發(fā)揮教研組、年級組的.職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發(fā)展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn);用特有的堅定與執(zhí)著去應對困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!
學校教科研工作總結 12
根據(jù)校本培訓項目的要求，以及學期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，尤其特意安排我校教導xx老師選修了教科研骨干培訓班，為我校的教科研工作打頭陣。這個個學期以來，我校教科研工作展開得有聲有色。現(xiàn)將一學期的教科研工作實行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利展開
一個學期以來，因為我校領導對校本培訓工作的展開比較重視，經(jīng)常過問，親自督導，積極安排老師參加各種有有助于業(yè)務水平提升的培訓班，數(shù)學學科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓，學校很支持。即使學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在展開教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的'思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，即時將值得注重的好文章，好的理論專著。學校還定制了很多相關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。xxx那老師在xx縣師生經(jīng)典誦讀比賽中，榮獲學區(qū)三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是xx市發(fā)行的《xx市小學各學科教學常規(guī)》，即時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提升了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻理解到了學習的好處，教科研對我們教學的協(xié)助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提升都必須要有教科研來支撐。觀點的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，注重了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提升和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真實行反思，即時撰寫教學隨筆。xx老師和xx老師在縣新常規(guī)評比中分別獲數(shù)學學科二等獎、語文學科三等獎。學校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。
三、采用多種方式對教師實行培訓
為了提升教師教科研的水平，我校對全體教師實行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排實行學科培訓
一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排實行了學科培訓。xx兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數(shù)學骨干中級班、縣級骨干初級班的學習。我校的xx兩位教師分別被評為縣數(shù)學骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研水平也有了顯著提升。
2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗
今年繼續(xù)貫徹xx市發(fā)行的《xx市小學各學科教學常規(guī)》，我們印發(fā)了材料，由教研組長分組學習、個人自學的形式了解新教學常規(guī)制定備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評價常規(guī)等。組織所有教師集中培訓學習。教師邊學習、邊實踐、邊提升。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存有很多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
學校教科研工作總結 13
這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們六班級語文備課組能依據(jù)期初的教學工作方案，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，堅固確立“追求崇高，和諧進展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近老師、關注同學、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，為提升學校教育教學質(zhì)量打好扎實的基礎。
工作中，各位老師注意課題討論與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學討論活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學力量，促進備課組內(nèi)每位老師的共同進步。經(jīng)過一個學期的努力，老師的'整體素養(yǎng)提高了，也促進了同學的語文綜合力量的提高�，F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結：
1、精彩完成征文任務
學期初，教研組組織學習了關于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競賽的通知。接到通知備課組的六位老師樂觀組織同學查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為同學改閱，圓滿完成本次征文活動。依據(jù)德育處的工作支配，十一月定為“感恩月”。學校進行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。協(xié)作這兩次大型活動，我們組織同學進行了全員參加的征文活動。讓同學寫出這份感動，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。同學反應劇烈，把整個感恩活動推向高潮。
2、演講競賽圓滿勝利
十一月份圍繞學部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動之外，還組織一次有影響的演講競賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密支配。提前一月布置任務，組織同學稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競賽。目的在于通過這樣的活動，教育同學懂得感恩，學會感恩。在活動中學習語文，提高語文的綜合素養(yǎng)。
12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競賽如期進行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場氣氛熱鬧。
經(jīng)過激烈角逐，贏得了競賽的一等獎。
3、仔細學習提升自我
9月24日，在學校聽了我校優(yōu)秀老師老師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學習的態(tài)度，把握住每次學習機會。之后，又主動調(diào)課傾聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。
4、活動中展現(xiàn)風采
依據(jù)語文組“青年老師說課競賽”活動的要求，我們備課組選派了老師參與了這項活動。不能參賽的幾位老師，樂觀為老師出謀劃策，供應資料，老師不負眾望，獲得此項競賽的二等獎。
5、做好月考的各項工作
這學期我們六年段又增加了一項新任務。
學校教科研工作總結 14
依據(jù)年初的教學工作方案，以新課程標準的基本理念為指導，樂觀開展教學討論，優(yōu)化課堂教學，開展豐富多彩的教研活動，樂觀申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉變教學觀念，有目的，有方案進行課堂教學改革討論，全面提高一小語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、樂觀開展語文教研工作：
�。�1）連續(xù)強化仔細貫徹學校集體討論課精神，加強集體教研力度，有目的、有方案、有專題、重過程，顯效果。每周語文老師在召集人的負責下按時、仔細完成集體討論課任務，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
�。�2）連續(xù)開展討論課公開展現(xiàn)的校本教研活動。年組老師仔細教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位老師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導。評課時，做到了準時有效、務實、有記錄、有支配。年組語文老師都仔細準時評課，優(yōu)點看的準，姿勢高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課老師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動
語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學科作業(yè)種類繁多。大小作文和試卷中的作文批改量大，本學期活動多，但全部老師都聽從支配。每次活動前，語文組都有方案，有要求，有記錄，有總結。
三、嚴謹、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1、語文組依據(jù)學校工作方案，結合語文組學科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。檢查時任務明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案，查看認真，優(yōu)點、不足記錄非常詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學合理布置作業(yè)，批改準時，仔細、規(guī)范，書寫工整，特點突出。
2、針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負責下按時、仔細完成集體討論課的任務，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務實，不走過場。每次活動有記錄。
3、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備同學、備資源、備學法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學情，查找可利用資源，以同學的'學為中心考慮教法與學法，教學重點和難點，設計板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學過程中每位老師每課有詳實的修改、添加，布滿共性化，每單元有一篇教學反思或教學杞記。
4、全部教案都有教材總說明、教學指導思想、教材分析、課時總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學時間設計。
5、每課教案教學目的要求、重難點、教學預備、課件預備、教學時間設置、教法、學法、教學流程、作業(yè)布置、板書設計合理規(guī)范，教學過程操作性強、教學重難點突破具體，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，同學為主體的指導思路。
6、每位老師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學設想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學隨筆或教學反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚集體才智，共享彼此資源。集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面提高語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學為本”，盡力調(diào)動同學的主動性、樂觀性。創(chuàng)設情境，讓同學多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保屚瑢W學得主動，學得有效果。
一學期以來，我們不斷努力，完成了各項教學、教研任務，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結閱歷，發(fā)揚成果，訂正不足，潛心治學，科研興教，為一小教育事業(yè)的進展作出貢獻。
學校教科研工作總結 15
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色�，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。
學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。
組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的`基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡資源，組織教師進行教科研
充分利用xx網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”。
其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。
在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。
我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
學校教科研工作總結 16
20xx年度，學校教科室以年度工作規(guī)劃為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教育教學工作，嚴密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建立，以促進教師專業(yè)成長，仔細完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階�，F(xiàn)就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氣氛，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，訂正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤熟悉，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校鼓舞教師在教學后積極反思課堂活動，鼓舞教師準時總結教育教學閱歷，撰寫論文。在各級報刊、各級網(wǎng)站發(fā)表討論文章，進一步提升科研水平。
二、積極開展課題討論、聯(lián)片教研活動
旨在以學科常態(tài)教學為討論載體，關注課堂教學中激趣策略的隨機運用，關注師生互動中的學問構建，關注常態(tài)下富有生命活力的教學呈現(xiàn)，關注表達課改理念的教學細節(jié)，改良常態(tài)教學行為，提高教學效率。同時，以區(qū)域合作溝通為突破口，促進各校共同進展，全面提高聯(lián)片學校的辦學質(zhì)量。
三、搞好教師培訓工作
(一)仔細落實校本培訓規(guī)劃
教科室連續(xù)落實“教師外出學習，回校后帶動大家共同提高”的工作目標，本學期就有張祥玉、張瓊、符濤等教師外出學習，并在回校后上了移植課，把先進的教學理念帶給了全部同科的教師。
(二)加大師培師訓力度
加強骨干教師隊伍建立。本學期我們開展了“學科帶頭人講示范課”的活動，通過十幾位語文、數(shù)學、外語等教師的教學展現(xiàn)，在全校形成了深厚的課堂研討氣氛，以促進骨干教師的健壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的.作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
四、總結閱歷，組織教師學習杜郎口教學模式。
教科室在狠抓教師業(yè)務素養(yǎng)提高，促進教研教改工作方面取得了較好成績，但我們熟悉到提高教師素養(yǎng)，全面實施素養(yǎng)教育的意義非常深遠，在理論上還需要我們再熟悉再提高，在實踐中也需要不斷地完善和充實，故而，我們一邊催促教師學習理論學問，一邊組織教師們外出觀摩教學過程，真正地做到了理論與實踐相結合，這也有利于促進教師們教學水平的提高。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格根據(jù)高標準、嚴要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進展收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展現(xiàn)。在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，實行切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更寬闊的空間，積存更多的勝利閱歷，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。
【學校教科研工作總結】相關文章：
學校教科研的工作總結05-15
學校教科研個人工作總結04-11
學校教科研工作總結(精選15篇)02-09
學校教科研工作總結15篇01-26
學校教科研工作總結(15篇)01-26
學校教科研的工作計劃08-04
學校教科研工作總結(集合15篇)02-06
學校教科研工作總結(匯編15篇)02-19
學校教科研工作總結通用15篇03-07