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小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)(精選18篇)
時(shí)間乘著年輪循序往前,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績呢?好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,以下是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期來,我校教導(dǎo)處在上級(jí)教育部門及校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,和全體老師同心協(xié)力,形成一支提倡教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、加強(qiáng)對教材學(xué)習(xí)與培訓(xùn),先培訓(xùn)后上崗。
教材是一種課程資源,是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。開學(xué)初學(xué)校分科組開展了教材使用的培訓(xùn)工作,讓老師們熟悉教材,吃透教材,使用教材,駕馭教材,增強(qiáng)對教材的把握力,更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng),為提升教學(xué)效益奠基,先培訓(xùn)后上崗。
二、好教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈。
1、開學(xué)至今,學(xué)校分別在第4周四及第14周四進(jìn)行了二次的常規(guī)檢查。檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量,從規(guī)范格式,字體工整,正確率,錯(cuò)題更正,老師批閱及時(shí)等方面進(jìn)行檢查,了解學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,表揚(yáng)作業(yè)習(xí)慣好的班級(jí)老師和同學(xué),指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,并科組老師進(jìn)行商討,達(dá)成共識(shí),并要求努力做好。總體上,老師和學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)工作做得好,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。
2、從第四周起開展各科組匯報(bào)教學(xué)及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及平常教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。從匯報(bào)課、研討課、隨堂聽課等了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過活動(dòng),更好地促進(jìn)老師們的日常教學(xué)工作,從提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量上與老師的教學(xué)質(zhì)量上都有好的效果。
3、開展課堂教學(xué)與“xx文化”特色整合。
三、開展了形式多樣的教研活動(dòng)。
1、本學(xué)期從第4周開始,各科組開展了匯報(bào)課的教研活動(dòng)。通過課堂教學(xué)研討活動(dòng),深入研究課堂教學(xué),認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法及教學(xué)效果,努力打造高效課堂。總的來說,效果不錯(cuò),老師們能巧借平臺(tái),展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)質(zhì)量。
2、開展了教師教研分享活動(dòng)。
為了培養(yǎng)教師的'能力,促進(jìn)教師專業(yè)技能,促進(jìn)科組持續(xù)健康發(fā)展。從開學(xué)第二周開始,各科組在科組學(xué)習(xí)時(shí)開展了教師教研沙龍活動(dòng)。具體內(nèi)容是微講座、一些教學(xué)點(diǎn)子、心得體會(huì)、教學(xué)困惑,教學(xué)短板,又或是觀課評(píng)課等。
3、積極與外校同仁交流。
(1)12月23日,我校在鎮(zhèn)青少年活動(dòng)中心展示了“逸仙·南洋杉”特色課程,學(xué)校更是在下午作為分會(huì)場向兄弟學(xué)校展示xx整合課程《漫畫xx》。
(2)積極開展“走出去”學(xué)習(xí)新理念,新教法,好教學(xué)等,提升自身專業(yè)技能。
本學(xué)期分年批次組織老師多次參加了各種利用教師學(xué)習(xí)的教研活動(dòng)。如積極學(xué)習(xí)鎮(zhèn)、片、市的課堂教學(xué)比賽課;同鎮(zhèn)公民辦兄弟學(xué)校(實(shí)驗(yàn)小學(xué)和福海小學(xué))的教學(xué)開放日的觀摩課;趙志祥名師工作室活動(dòng);吳正憲的課堂教學(xué)研究。前往珠海、東莞、松山湖進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)等,讓學(xué)習(xí)老師從中有所收獲與反思,得到提升。
四、加強(qiáng)與潮信小學(xué)、德愛小學(xué)的結(jié)對交流。
在鎮(zhèn)、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持下,根據(jù)自身優(yōu)勢與民辦學(xué)校的實(shí)際情況,用心策劃定制措施,精心組織認(rèn)真落實(shí),取得一定的成效。
研修中我校發(fā)揮自身打造高效課堂的優(yōu)勢,與兩所民辦學(xué)校開展了一系列形式多樣而有實(shí)效的研修活動(dòng)(具體如送課到民辦學(xué)校、我校上展示課或同課異構(gòu)進(jìn)行課例研討、走進(jìn)民辦學(xué)校老師的課堂指導(dǎo)教學(xué)、專題微講座或高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)困惑支招等),通過這樣的結(jié)隊(duì)研修,一方面真正深入民辦學(xué)校的課堂,領(lǐng)略兄弟學(xué)校的教學(xué)風(fēng)采,肯定優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)差異或存在問題共商良策,共同研修,互相學(xué)習(xí),共同成長,三所學(xué)校師生獲益良多。
五、巧借活動(dòng)(競賽)平臺(tái),激發(fā)興趣,培養(yǎng)素養(yǎng)。
為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)素養(yǎng),我校積極組織師生參加上級(jí)部門各類活動(dòng)(競賽),同時(shí)精心組織開展豐富多彩的校園活動(dòng)(競賽),主要有:
1、開展“孫xx卡通畫”形象設(shè)計(jì)比賽。
2、組織參加鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生現(xiàn)場作文競賽,學(xué)校黃嘉欣同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng),何詩瑤同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。并不斷有學(xué)生作品在東莞少年報(bào)上發(fā)表,更有學(xué)生作品發(fā)表在國家級(jí)刊物《小學(xué)生作文》上。
3、組織參加鎮(zhèn)小學(xué)生男、女子足球比賽,獲男子組第二名,隊(duì)員獲神射手稱號(hào)。
4、組織教師參加鎮(zhèn)教學(xué)能手比賽,馮石群老師獲評(píng)“鎮(zhèn)教學(xué)能手”,組織參加新教師教學(xué)技能比賽比賽韋曉婷老師獲一等獎(jiǎng)。
5、組織學(xué)!皒x杯”寫字比賽。
6、組織參加市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)兩名,東莞市車輛模型比賽三等獎(jiǎng)兩名。
7、組織參加xx鎮(zhèn)第四屆青少年科技創(chuàng)新大賽,獲得得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)13名,三等獎(jiǎng)11名,學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織單位;組織參加xx鎮(zhèn)xxxx年小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)場展示活動(dòng)比賽,獲得一等獎(jiǎng)10個(gè),二等獎(jiǎng)4個(gè),學(xué)校被評(píng)優(yōu)秀組織單位。
8、組織校園學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。
9、組織學(xué)校數(shù)學(xué)手抄報(bào)、知識(shí)競賽。
10、組織學(xué)校英語寫字、單詞比賽。
11、東莞市微課征集評(píng)選活動(dòng)中,英語科組黃芬老師獲特等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),劉春梅老師獲2個(gè)二等獎(jiǎng)。
總結(jié)過去,展望未來。本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些問題,我們將繼續(xù)為之而努力,不斷探索,不斷進(jìn)步。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇2
這學(xué)期來,學(xué)校的教研工作,以落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求為前提,緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)展開,以市級(jí)課題《基于漢字學(xué)的300個(gè)常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》為抓手,堅(jiān)持科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化;逐步形成主動(dòng)、互學(xué)、競爭、創(chuàng)新的學(xué)與教的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教研觀念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),調(diào)整教研思路,提高教研品味,提升教研層次,增強(qiáng)教研實(shí)效,讓教師睿智,學(xué)生聰慧,讓校園充滿智慧。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1.鼓勵(lì)教師參與“讀書?成長”活動(dòng)。這學(xué)期,學(xué)校開展了一系列“讀書?成長”讀書活動(dòng),學(xué)校要求每位教師每周至少安排一節(jié)課時(shí)間到圖書館進(jìn)行課外閱讀,6月25日,學(xué)校舉行“讀書促我成長”交流會(huì),黃xx等20位老師在會(huì)上進(jìn)行交流。
2.堅(jiān)持“走出去”學(xué)習(xí)。這學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)有計(jì)劃地安排鄭xx、林xx等教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討和相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),拓寬青年教師的視野,使其博采眾長,豐實(shí)成長。3月31日,我校葉xx老師參加“全國夢想種子教師”培訓(xùn),成為我縣第一個(gè)“全國夢想種子教師”。同時(shí),外出學(xué)習(xí)老師回來后都能及時(shí)在學(xué)校、教研組內(nèi)進(jìn)行分享,做到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益”,為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。
3.繼續(xù)完善信息技術(shù)平臺(tái)。這學(xué)期,我校繼續(xù)發(fā)揮教育博客的作用,讓教師把自己的教學(xué)狀況、生活感悟、讀書心得、教學(xué)隨筆等上傳至個(gè)人博客,進(jìn)一步完善教師管理和教師考評(píng)等建設(shè)。讓教師的工作一切置身于陽光之下,讓家長和社會(huì)了解、評(píng)價(jià)我們的工作,讓教師在“比、學(xué)、趕、超”的氛圍中,促進(jìn)教師整體發(fā)展。6月26日,學(xué)校在教師自由申報(bào)的情況下,組織人員認(rèn)真評(píng)選出蘇婉英等14位“教育博客之星”。
二、開展主題研討
1.借助“優(yōu)教班班通”,完善集體備課。這學(xué)期,學(xué)校以年段(組)為單位,按照“個(gè)人主備——集體研討——獨(dú)立修改——形成定案”的流程,實(shí)施單元(章節(jié))集體備課。各教研組每周統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行集體備課,各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、班級(jí)情況進(jìn)行二次修改教案,并做好教學(xué)反思。
2.借助校本研訓(xùn),提升教學(xué)水平。這學(xué)期來,我校開展了四次“微講座”,五次校本研訓(xùn),滲及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等,從而不斷提升教師的教學(xué)水平。
3.借助“夢想課程”,張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性。學(xué)校以夢想課程為突破口,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。這學(xué)期,學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行夢想課程設(shè)置,把夢想課程納入課表,保證有課時(shí)、有教師、有計(jì)劃,并在實(shí)踐過程中,積累經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)完善,提高課堂質(zhì)量。3月25日,學(xué)校成立了“夢想沙龍”,全體夢想教師在夢想教室舉行“夢想沙龍”教學(xué)研討活動(dòng);6月底,學(xué)校組織教師認(rèn)真制作“夢想課程”展示PPT,不斷豐厚教學(xué)成果。
三、展示教學(xué)風(fēng)采
1.實(shí)施“青藍(lán)工程”。這學(xué)期,我校繼續(xù)發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用,扎實(shí)開展骨干教師“1+1”、師徒結(jié)對活動(dòng)。
2.以名師工作室為主陣地,繼續(xù)做好“名師工作室”建設(shè)。這學(xué)期來,我校繼續(xù)發(fā)揮名師、骨干教師的傳、幫、帶作用。4月10日,我!懊麕煿ぷ魇摇遍_展“共讀一本書”活動(dòng);4月30日,開展“名師工作室”讀書交流會(huì);5月7日,開展“名師工作室”課題研討活動(dòng);6月29日,開展“名師工作室”考核活動(dòng),大力培養(yǎng)有志于教育教學(xué)探究的“本土化青年名師”。
3.學(xué)校以“競賽比武搭舞臺(tái)”等形式,加大青年教師的培養(yǎng)力度。這學(xué)期,學(xué)校舉行了“同課異構(gòu)”教學(xué)比賽、漢字聽寫大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng),為青年教師的成長搭建鍛煉、展示的舞臺(tái),進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校整體師資水平的提升。
四、深化課題研究
1.以市級(jí)課題《基于漢字學(xué)的300個(gè)常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》和縣級(jí)課題《“班班通”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實(shí)踐研究》、《幼小銜接良好習(xí)慣培養(yǎng)的`策略研究》為抓手,以校本教研為主渠道,做好課題的持續(xù)研究。這學(xué)期,學(xué)校的課題研究做到五結(jié)合:常規(guī)教研與專題講座相結(jié)合,公開教學(xué)與隨堂聽課相結(jié)合,骨干示范與常規(guī)教研相結(jié)合,課改理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人提升相結(jié)合,將課改鏈條向縱深處延升。
2.開展與xx幼兒園“小幼銜接”教研活動(dòng)。6月11日,我校組織xx幼兒園大班的小朋友參觀學(xué)校的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、專用室等地方,幫助幼兒更好、更細(xì)致、更直觀地了解小學(xué)生活;組織幼兒深入班級(jí)和一年級(jí)的小同學(xué)同上一節(jié)課,感受學(xué)校課堂和幼兒園活動(dòng)的不同;安排有經(jīng)驗(yàn)的教師對幼兒進(jìn)行小學(xué)生常規(guī)培訓(xùn);組織幼兒觀看小學(xué)課間操、觀摩升旗儀式,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
3.深入開展市級(jí)課題《基于漢字學(xué)的300個(gè)常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》的課題研究。5月7日,我校舉行課題教學(xué)研討活動(dòng);5月,我校組織葉秋珍等老師外出參加課題研究活動(dòng),加強(qiáng)對課題的研究;6月,組織課題組人員編寫《小學(xué)300個(gè)常用漢字朔源》一書,不斷豐厚課題研究成果。
五、存在問題與今后努力方向
一學(xué)期來,學(xué)校開展了豐富多彩的教研活動(dòng),并取得了明顯成效。但仍然存在不足:
1、校本教研力度有待加強(qiáng)。新學(xué)期,我校將繼續(xù)改變教研形式加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性和教研力度,力求通過開展不同主題的教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
2、教師培訓(xùn)工作還需深化。新學(xué)期,我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。
3、課堂教學(xué)實(shí)效有待提高。新學(xué)期,我校將繼續(xù)采用隨機(jī)聽課和提前預(yù)約的形式加強(qiáng)教師備課的實(shí)效性,并進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查力度。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期學(xué)校教研工作在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù),多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn),加大教科研力度,進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。回顧這學(xué)期緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的教育教學(xué)工作,我們深感欣慰,因?yàn)槲覀冇n程改革的浪潮,順應(yīng)課程改革的要求,和著時(shí)代的節(jié)拍,我校的新課程改革有序地進(jìn)行著。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。現(xiàn)把本學(xué)期的主要工作回顧如下:
一、抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn),做好課改工作
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的`一學(xué)期里,我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù),認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。在校長會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們確立了課程改革的重要地位,下大力量抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,對全校的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),完成新教材試驗(yàn)任務(wù),具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí),動(dòng)員大家及早更新觀念,在教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神,把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
二、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念。
三、積極開展課題實(shí)驗(yàn)研究工作
新世紀(jì)的教師將面臨種種挑戰(zhàn),為了能適應(yīng)教育新形勢,教師必須成為科研型人才。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,我校認(rèn)真組織開展以國家“十五”重點(diǎn)課題為龍頭的子課題研究工作,制定《網(wǎng)絡(luò)化小學(xué)閱讀與寫作學(xué)習(xí)方式的研究》課題研究方案以《網(wǎng)絡(luò)化小學(xué)閱讀與寫作學(xué)習(xí)方式的研究》為課題融入新課程理念,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革。
四、大膽改革課堂教育,加強(qiáng)教育科學(xué)研究
舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大教研工作的參與面,推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。本學(xué)期,我們針對本校實(shí)際,新教材研討活動(dòng),通過開課、評(píng)課,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖,提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。引導(dǎo)老師改變評(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念。本學(xué)期我校繼續(xù)開展現(xiàn)場研討,每一位45周歲以下的老師都開一節(jié)公開課,課后集中交流。教師們積極投身于改革大潮中,大膽實(shí)踐、勇于探索,總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。另外,老師們在參加各類培訓(xùn)、活動(dòng)中,也撰寫并發(fā)表了許多較有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,李艷春老師獲二等獎(jiǎng)的好成績。
一份耕耘,一份收獲,良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過,我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。今后,我們將一如既往勤勉,務(wù)實(shí)地工作,在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇4
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以課程改革為中心,以課堂改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略。以課堂改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來有喜有憂,現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作作以總結(jié):
一、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深入課堂改革
本學(xué)期為打造我校高效課堂自主導(dǎo)學(xué)模式,數(shù)學(xué)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和最新的教育理念即我校的自主導(dǎo)學(xué)模式,正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式,整合課堂教學(xué)模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。另外,馮麗娟老師在主管數(shù)學(xué)教學(xué)的劉校長的指導(dǎo)下,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用我校自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,為全體數(shù)學(xué)教師提供了一節(jié)引路課,受到教研室領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的一致好評(píng)。
二、改革備課制度、做到資源共享
隨著新課程改革的逐步實(shí)施,教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組對備課制度進(jìn)行了改革。我們以年級(jí)組為單位,各年級(jí)教師利用暑期明確分工,在我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模版上認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)后利用集體備課的時(shí)間,每個(gè)年級(jí)組制定各單元中心發(fā)言人,采取說課的形式,對整個(gè)單元進(jìn)行教材分析,包括教材的編排、重難點(diǎn)、教學(xué)的設(shè)想及碰到的問題等。其他教師隨時(shí)可提出意見一起討論,交流切磋,真正做到集思廣益,取長補(bǔ)短。各年級(jí)組成員在他人備好的教案中,在根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再設(shè)計(jì),并在教學(xué)后再進(jìn)行修改和反思最終形成最佳教案。為了發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),老師之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,本學(xué)每個(gè)人根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
三、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課。本學(xué)期由馮麗娟、騰海燕、王菊花、王運(yùn)、王澤萍五位老師分別為我們展示了不同風(fēng)格和類型的研討課和公開課。各位執(zhí)教者能緊扣研討主題認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課反思,假如我來教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng),對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個(gè)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的水平和我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、課堂模式百花齊放。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的案例分析,每個(gè)組都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動(dòng),大家都各抒己見都能真正投入到教研活動(dòng)之中。而且每個(gè)人都能從活動(dòng)中一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。劉校長又結(jié)合本次活動(dòng)為我們進(jìn)行了一次案例分析的重要培訓(xùn),大家都受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口,落實(shí)“五字”要求:一是嚴(yán)把集體備課關(guān),理順集體備課的流程,加大對集體備課的過程性督查,突出一個(gè)“細(xì)”字;二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂,堅(jiān)持面向全體,分層施教,建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制,突出一個(gè)“新”字;三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān),作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、講評(píng)要到位,堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”,科任教師要建立錯(cuò)題檔案,突出一個(gè)“精”字;四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),要采勸抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤,突出一個(gè)“實(shí)”字;五是嚴(yán)把測試關(guān),在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù),加強(qiáng)日常測試、模擬測試的針對性,從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,突出一個(gè)“效”字。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否對備課進(jìn)行了二次修注,教案是否切合實(shí)際,是否寫教學(xué)后悟,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確,檢查結(jié)果令人滿意。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,數(shù)學(xué)組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課程的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。數(shù)學(xué)組王之麗老師代表學(xué)校參加了全市百節(jié)優(yōu)質(zhì)課大賽,教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期數(shù)學(xué)組開始探討我校自主導(dǎo)學(xué)模式,從開始的嘗試到現(xiàn)在教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動(dòng)中成長著,學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲著。
五、本學(xué)年教研所取得的成績
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較好的成績。廣大教師能端正教學(xué)態(tài)度,都能結(jié)合自己的實(shí)際情況摸索適合自己的高校課堂,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期,我們組的任金花,王之麗老師在全市的百個(gè)教研方案設(shè)計(jì)、百道創(chuàng)新試題、百篇優(yōu)秀案例分析中取得了非常好的`成績:王菊花、滕海燕老師在全區(qū)課件制作比賽中榮獲二等獎(jiǎng):在打造我校高效課堂的模式中,我們組的馮麗娟老師執(zhí)教的《比的認(rèn)識(shí)》一課受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);各年級(jí)的教學(xué)成績在原有的水平上都有所上升。
六、存在的不足
一學(xué)期來,成績是顯著的,但同時(shí)我們也看到差距與不足。
1、在教學(xué)過程中,教師重知識(shí)多,重育人少。教師的育人的整體意識(shí)還有待于提高,要變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),才能真正做到讓學(xué)生和家長滿意。
2、還需加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師與家長的聯(lián)系和溝通,從不同角度多給家長分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因、學(xué)生進(jìn)步的喜悅、學(xué)生成長的煩惱等問題,讓家長覺得我們比孩子的父母還要負(fù)責(zé),這樣既促進(jìn)了招生工作也提高了教師的聲譽(yù)。
3、關(guān)于教師導(dǎo)學(xué)模版后的教學(xué)后悟問題,反思的目的是為今后的教學(xué)起到一個(gè)促進(jìn)和提高的作用,但大部分的老師所寫的內(nèi)容,比較膚淺,沒有較深層次的思考,這方面還有待于提高。
4、對于每個(gè)單元的測查,個(gè)別教師不能認(rèn)真地總結(jié)和分析。
七、努力的方向
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文化修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。
2、深入開展小課題形究,并形成專題論文。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè),充分利用可用資源,推進(jìn)信息化教研的速度。
4、還要狠抓教學(xué)教研工作,不斷改進(jìn)教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,設(shè)法調(diào)動(dòng)每位教師積極主動(dòng)地加入到教研工作中來,教研是教師提升的有效途徑,不扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究,就不可能有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,對此我們充滿信心。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇5
我們以上級(jí)的教育精神為準(zhǔn),追索教育真諦為目標(biāo),以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,著實(shí)抓好校本教研,認(rèn)真開展課題實(shí)驗(yàn),著力提高教教師素質(zhì),提高學(xué)學(xué)生素質(zhì)和管理水平,以人為本,全力促進(jìn)師生的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展,全面提升教科研的內(nèi)涵,打造名師,培養(yǎng)名生,鑄就名校,努力實(shí)現(xiàn)我校的教學(xué)又好又快發(fā)展。
一、改進(jìn)教學(xué)方式,增強(qiáng)教育科研意識(shí)
開展教育科研是促進(jìn)課程改革,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我們采取多種形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參加了全市新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、市級(jí)光盤集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí),全體教師充分意識(shí)到開展教育科研,是促進(jìn)我學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校只有以教科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師樹立了教師即研究者,教室就是研究室,教研組就是研究組的觀念;教科研不是少數(shù)教育家的專利,不僅是專業(yè)研究人員份內(nèi)的工作,每個(gè)教師都有義不容辭的責(zé)任;教科研也并非什么神秘莫測的高深東西,它就發(fā)生在我們身邊,產(chǎn)生于教育過程之中。教科研是發(fā)現(xiàn)我們工作中的問題,是反思我們教學(xué)行為,是質(zhì)疑我們手中的教材,是審視我們留給學(xué)生的作業(yè),是探討我們不能獨(dú)立解決的難題……教科研是我們大家共同的事業(yè)。
二、開拓創(chuàng)新,做好常規(guī)管理工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
我校全體教師不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,深入鉆研教育教學(xué)和教育科研理論,校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地深入年組、經(jīng)常深入課堂和教師一起學(xué)習(xí),一起研究,當(dāng)好教科研的研究者、參與者和服務(wù)者。積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展工作,不斷提高教研的層次和水平,不斷提高服務(wù)質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并能主動(dòng)與上課教師交換意見。大家虛懷若谷,勤于鉆研,孜孜不倦,備課、上課、批改作業(yè),處理日常事務(wù),自己擠時(shí)間學(xué)習(xí),不教一日閑過。
2、全面提高教師教科研能力。
教師的.內(nèi)在需求是學(xué)校教科研的生命力。為進(jìn)一步落實(shí)我校師資發(fā)展規(guī)劃,在全校營造教學(xué)研討的良好氛圍,提升青年教師的專業(yè)技能,促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定,我校本學(xué)期派送一名英語教師參加廣州英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)提高了我校的教學(xué)能力。同時(shí),我校還組織教師參加了三亞市征文比賽,分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。為我校的教學(xué)發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè),做好電教的工作。
根據(jù)電教的教學(xué)發(fā)展。我校派去六名教師參加了三亞市多媒體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回來后在校及時(shí)做好校本培訓(xùn)工作,語文組由江暢老師負(fù)責(zé)、數(shù)學(xué)組由文武老師負(fù)責(zé)。同時(shí),我校積極參加中心校的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)榮獲第一名。
總之,我校在今后的教育教學(xué)工作中,還有一些缺陷和弊端要改進(jìn)。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇6
時(shí)間飛逝,學(xué)期末眨眼來到了,回顧一學(xué)期的語文教研工作,收獲頗豐。
本學(xué)期由我暫代教研組長一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),每位教師都能按時(shí)到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,認(rèn)真反思,對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自我實(shí)踐。“語言環(huán)境是水,字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,語文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的`課堂,學(xué)生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,視頻練寫,幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,獲得研修組長好評(píng)。
4、語文教學(xué)大比武活動(dòng)中,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問題——自主研讀,圈點(diǎn)勾畫——合作探究,解決問題——積累語言,拓展延伸。并針對每一個(gè)環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學(xué)期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,對整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,這是課文整體識(shí)字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),這是單元整體識(shí)字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學(xué)生的識(shí)字面廣了,知識(shí)豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅(jiān)持下來,不能因?yàn)閭(gè)人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認(rèn)真對待,不能應(yīng)付。
總之,渤海小學(xué)語文教研組會(huì)更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇7
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下,我們備課組的全體成員,在完成各自本職工作的同時(shí),積極開展校本研修活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,聆聽英語專家報(bào)告,開展集體備課、聽課評(píng)課活動(dòng),撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,取得了一定的成績。
一、積極參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真撰寫心得體會(huì)
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,老師之間相互取長補(bǔ)短,初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,備課組的每個(gè)老師都從中獲益,其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng),兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表,有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎(jiǎng),兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2、積極參與聽課、評(píng)課
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,給我們的英語課堂教學(xué)注入了更多的活力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng),授課教師寫了教學(xué)反思,聽課老師寫了聽課體會(huì),并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習(xí),全面提升備課組教研能力
1、自主學(xué)習(xí)
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,還有一些教育名家寫的專著。如:《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課。上課。聽課。評(píng)課》,這些書籍帶給我們極大的震感,使我們重新思考自己的事業(yè),并下定決心要做研究型教師。
2、積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言,通過這些活動(dòng),我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野,又要有本土情懷,他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博,有外語專長;能學(xué)貫中西,兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向,實(shí)干精神;能保護(hù)自己,善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要利用一切可能的`機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),進(jìn)行自我展示。
作為教師,如果不學(xué)習(xí),不上進(jìn),能力就會(huì)倒退!敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué),“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè),而不是職業(yè)。信仰就是對于價(jià)值觀的不懈追求,學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,豐富自己。
三、今后的措施
在今后的校本教研中,我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見,扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng),開展課題研究,讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),開拓學(xué)生的視野,多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語競賽活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之,通過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應(yīng)時(shí)代的要求。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇8
x月xx日,向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測標(biāo)——論標(biāo)五個(gè)步驟循序展開。這樣的主體教研,把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上,把觀課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。此次活動(dòng),帶給我們很多思考與啟發(fā)。
一、抓住“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,實(shí)現(xiàn)了“教”的改進(jìn)
此次活動(dòng)中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學(xué)前,我們的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)前測結(jié)果,微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)更有針對性、可操作性、過程性,更適合學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)中,教師以目標(biāo)為導(dǎo)向,明確了課堂該“教什么”,課后,團(tuán)隊(duì)的教師又進(jìn)行后測,評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
二、緊扣“教學(xué)目標(biāo)”這一關(guān)鍵要素,實(shí)現(xiàn)了“研”的改進(jìn)
我們團(tuán)隊(duì)觀照教學(xué)目標(biāo),在課后對學(xué)生進(jìn)行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,我們教研的關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。因此,基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來分析反思教師的“教”,教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù)。這樣,以“學(xué)生”的學(xué)來評(píng)價(jià)“教師的.教”具有很好的實(shí)效性。
三、強(qiáng)化“教學(xué)目標(biāo)”這一核心要素,明確了“行”的方向
此次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)。以第一版塊“定標(biāo)”為例,在定標(biāo)之前,教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)分工合作,進(jìn)行了教材分析、前測分析,并初定目標(biāo)。根據(jù)前測分析的結(jié)果,我們團(tuán)隊(duì)又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”,制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向。
四、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)隱性,擴(kuò)大了“學(xué)”的內(nèi)涵
從課堂觀測來看,教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中,x老師巧妙運(yùn)用了《說文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味、語文味!把氵^留痕”、“潤物無聲”,學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)有所提升,這種目標(biāo)的達(dá)成在短時(shí)間是不會(huì)顯現(xiàn)出來的,但它豐富了課堂的內(nèi)涵,對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期,我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論帶給平臺(tái),本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開展這校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的職責(zé)感和緊迫感,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的.展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。
2、開展公開課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué),然而因?yàn)楦餍Cτ谟z的各項(xiàng)工作,使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課。通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如xxx、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽,提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽。通過比賽,教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng),用心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。
5、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,有的教師只寫了一個(gè),課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫,后面的自評(píng)記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫成普通教案,村完小有的教師寫成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的資料也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
7、加強(qiáng)校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強(qiáng)校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識(shí)面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),也存在一些不足,但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改善方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇10
課程改革給我國教育帶來了生機(jī),帶來了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式種種新的教學(xué)理念如雨后春筍,無一不在推動(dòng)教育的變革,無一不給教育教學(xué)注入新鮮血液。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。
一、自覺自為成為專業(yè)學(xué)習(xí)者
隨著課程改革的深入推廣,教師僅僅是一位授業(yè)者,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而應(yīng)成為教學(xué)研究的主體,成為專業(yè)的、研究型的教師。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”,而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,難的不是應(yīng)用新的理論知識(shí),而是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和對自己的實(shí)踐加以思考的能力”。
通過校本教研活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到教師作為成學(xué)習(xí)者,應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的能力,需要自身去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去建構(gòu),也就是重在自覺自為。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣,向書本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),持續(xù)不斷,才有能力反思,才能不斷進(jìn)步。
二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者
新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng),身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué),參與備課、聽課、評(píng)議、反思全過程的活動(dòng)”,以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是一種理論指導(dǎo)下的`實(shí)踐性研究。
校本教研強(qiáng)調(diào)教師解決自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過程中,關(guān)注課堂上學(xué)生的需要,思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際,持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題。在學(xué)校組織下,根據(jù)提煉出的教學(xué)問題,要尋找資料,帶著問題、需求進(jìn)行交流對話、感悟、探究,進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參與的合作設(shè)計(jì),這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)研究。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為,包括上課、說課,力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題,力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué),這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。
三、反思求變成為專業(yè)研究者
在校本教研中,最重要的一環(huán)無異于反思了。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)思考對象,對自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對話,是這兩者之間相互溝通的橋梁,這不是一般意義上的回顧,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,具備研究性質(zhì)。
在學(xué)校進(jìn)行的校本研究,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注重開啟合作的綠色平臺(tái),采取各種方式,促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn)、自我反思。通過反思,比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材,自己研究教材,知識(shí)的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果,終生受用的知識(shí)是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的知識(shí),因此,課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。
通過反思、研究,我不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇11
這學(xué)期來我校在總課題負(fù)責(zé)人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,積極地開展校本教研活動(dòng)。以“問題即課題,教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研,以老師們在實(shí)際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點(diǎn),組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,進(jìn)行專題問題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證,F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報(bào)如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度
為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》,我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu),由校長擔(dān)任組長,教導(dǎo)擔(dān)任副組長,全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》,使校本教研工作有條不紊地開展。
二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進(jìn)行校本教研,確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑,落實(shí)“自下而上”的校本教研方式,在學(xué)期初,各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究,并對問題進(jìn)行初步的診斷,形成解決問題的策略,對教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理、篩選,取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷,提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究,確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上,然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng),初步形成解決問題的策略,運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,進(jìn)行策略的驗(yàn)證,在驗(yàn)證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率,并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思,檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)過程中的'有價(jià)值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。
三、同伴互助共學(xué)共長
群策群力,集思廣益,學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師,他們是學(xué)校的財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用,使學(xué)校的老師共同成長,課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”,以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子,制定出“傳、幫、帶”計(jì)劃,學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí),并在第四周進(jìn)行跟班聽課,結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動(dòng),給新教師的教學(xué)提供范例,本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評(píng)!巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略,選派教師到福州觀摩“智慧、互動(dòng)、成長”語文科名師展示活動(dòng),回校后,聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流;為了驗(yàn)證策略的有效性,課題組進(jìn)行集體備課,在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課,通過集體評(píng)議,進(jìn)行教學(xué)反思,分析總結(jié)策略,并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。
四、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例
為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念,更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并解決問題,不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),捕捉教學(xué)過程中的有價(jià)值的問題,課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),每周進(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞,分析得失,不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
五、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,學(xué)校的青年教師在專題研討活動(dòng)中迅速成長,駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能積極思考解決問題,形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級(jí)論文匯編。在進(jìn)行專題研究的過程還存在著許多的不足,如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升,都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。
下階段準(zhǔn)備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高,充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步運(yùn)用校本教研的有效模式,繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。努力提煉和形成校本教研小課題。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期,我校校本教研工作以課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,以課題研究為抓手,發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng),積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討,升華教師職業(yè)境界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
一、具體做法
(一)構(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊(yùn),努力營造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),運(yùn)用科學(xué)的研究方法,主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。
求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí),不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī),而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新,形式、方法、內(nèi)容,有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究,要求教師不僅寫教學(xué)反思,更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上,建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
(二)健全了校本教研制度
1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭,認(rèn)真開展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng),并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo)。
二是實(shí)行語、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。
2.完善校本教研制度
。1)教師結(jié)對培養(yǎng)制度。
針對學(xué)校實(shí)際,開展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對和傳、幫、帶活動(dòng),充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用,并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師,逐步形成骨干教師的梯隊(duì)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師結(jié)對;組內(nèi)結(jié)成互幫互學(xué)對子。
。2)外出學(xué)習(xí)互動(dòng)交流制度
一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,通過交流的途徑進(jìn)行推廣;
二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念,以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來,改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。
。ㄈ┱宫F(xiàn)自主校本教研特色
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為課改發(fā)展提供保障
。1)強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作,本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn),提高教師教書育人的能力。
。2)以校為本,潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展,教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài),重視了常態(tài)教學(xué),提高了備課的`實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量,以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式,全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究,每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題,定期開展教研和研討活動(dòng)。同時(shí),積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)了教師間的相互交流,彼此分享,共同發(fā)展。
。3)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用,組內(nèi)教師結(jié)對互助,確定個(gè)人需求目標(biāo),制定輔助計(jì)劃,記載活動(dòng)情況,鑒定達(dá)成目標(biāo),全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
。4)發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢,利用多媒體教室,豐富教學(xué)資源,開闊學(xué)生眼界,教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課,增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息,開闊學(xué)生視野,提高課堂教學(xué)效率。
。5)教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,并列入教師考核。
2.彰顯特色,營造氛圍,促藝體再創(chuàng)新高
。1)本學(xué)期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號(hào)等課外興趣小組,各年級(jí)開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程,展現(xiàn)學(xué)生特長,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
(2)掀起讀書高潮,培養(yǎng)學(xué)生能力。開展“為精神打底,為人生奠基”
為主題的讀書活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。
(3)本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。
二、主要成績
三、存在的問題
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足。
四、改進(jìn)措施
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,爭取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展,尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇13
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái),做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo):
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo):建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
。ǘ┚唧w目標(biāo):立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色,并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強(qiáng)管理,確保“校本教研”的有序進(jìn)行。
(一)建立校本教研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,并在實(shí)施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還
還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,教研活動(dòng)由校長負(fù)總責(zé),分管校長直接抓,教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動(dòng)有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
。ǘ┙⒅苎杏懼贫。確定每周二的上午為?平M教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文組教研時(shí)間,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)?偨Y(jié)、交流、反思教學(xué)情況,思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。
。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習(xí)制度,每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容:
。ㄒ唬┙處熗ㄟ^親身實(shí)踐,對照新課程理念,積極剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念,每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,并結(jié)合教育行為寫反思。
(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課,并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí),骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核,并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄋ模└髂昙(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間,實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課,增進(jìn)平時(shí)的.集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,以新理念指導(dǎo)教學(xué),提倡即時(shí)交流,教師之間相互聽課,加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
堅(jiān)持集體備課制度,同年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是:零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想,寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣,老師只要把握好教材重點(diǎn),理清教學(xué)思路即可,減去了原來那些煩瑣過程,體現(xiàn)教法的靈活性。
。ㄎ澹┟繉W(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
。ㄆ撸┱堖M(jìn)來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng),外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào),或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,或上示范課,或作專題講座,或報(bào)教改提案,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外,我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
。ò耍╇S堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。
。ň牛┏青l(xiāng)聯(lián)動(dòng)
xx年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向xx小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語文課《只有一個(gè)地球》和xx老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由xx老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》;xx小學(xué)送去了由xx老師執(zhí)教的二年級(jí)語文上冊《識(shí)字七》和xx老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。xx教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外,我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由xx老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)!叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評(píng)課,如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座,切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步,從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇14
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)教師培訓(xùn)過程當(dāng)中,我遇到的每個(gè)教師都流露出進(jìn)取、樂觀、向上的心態(tài),我覺得堅(jiān)持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對今后工作的態(tài)度。我進(jìn)取利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自我,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了十分大的提高。下頭就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來談?wù)勛晕业慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念,更新自我觀念。
經(jīng)過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對中學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但經(jīng)過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料,自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
培訓(xùn),讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的`重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而此刻的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自我的教學(xué)視野和思維。所以,課堂上,我習(xí)慣經(jīng)過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈此刻學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更簡便也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)師德資料,創(chuàng)新課堂。
無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,到達(dá)教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績。
四、不斷反思教學(xué)實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。
僅有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課,并參加評(píng)課交流,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),對照我的教學(xué)實(shí)踐,反思自我的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改善我的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。從不一樣的角度總結(jié)和反思了我教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),對我前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:我的知識(shí)、本事與他們相比較有必須差距,人僅有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我經(jīng)過培訓(xùn)知識(shí)來武裝自己,不斷地提高自身的價(jià)值,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),憑著我對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在提高、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,使我在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇15
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興!彼枷,以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以“四抓四促”為契機(jī),著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,積極開展教學(xué)研究,建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。我校抓住校本教研的根本,以教師為關(guān)鍵,學(xué)生為主體,課堂為主戰(zhàn)場,通過大家的共同努力,真正體現(xiàn)享受教育,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),讓教師享受教育。
本學(xué)年,我校堅(jiān)持“以校為本”,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下:
一、把握科研方向,樹立校本教研新理念
我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中,校長親自參與抓教學(xué)研究,制定教研制度、教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,組織教研課題的實(shí)施,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念,形成研究意識(shí),自覺參與,提高素質(zhì)。
。ㄒ唬┲匾晫W(xué)習(xí),革新觀念,提升理念
理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)年,我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),交流,總結(jié)等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。
2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平。
為了適應(yīng)教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,讓教師們走出課堂,走出學(xué)校,去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們積極安排教師參加上級(jí)組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次,受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。
二、建章立制,以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程
為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如:教師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,其中,備課做到三熟悉:熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生,并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí);上課,要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成,尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練;課后善反思。
學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)措施,其中規(guī)定:教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中,優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng),在業(yè)績考評(píng)中加分獎(jiǎng)勵(lì);對教師教研活動(dòng)、教研業(yè)績進(jìn)行考核,考核情況作為教師評(píng)聘職稱、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一。
三、重視研討,改革方式,推進(jìn)課改
1、加強(qiáng)集體備課
本學(xué)年度,為全面推進(jìn)教研工作,各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展集體備課活動(dòng),做到“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員),確保活動(dòng)有序、有效地開展。活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃,突出重點(diǎn),確;顒(dòng)開展的針對性與有效性,進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。
2、深入課堂,現(xiàn)場指導(dǎo)
本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學(xué)副校長、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。聽課主要采用兩種方法:
。1)調(diào)研課:事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,檢查上課效果。
。2)推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。
通過聽課調(diào)研活動(dòng)的開展,全體教師能積極探討新教法,大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高。
3、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
為提高課堂教學(xué)效率,開展課題研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),鍛煉教師隊(duì)伍,提升教師課堂教學(xué)水平,我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動(dòng),安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課、公開課,安排新教師上亮相課,對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級(jí)教學(xué),進(jìn)行對比研究,從而發(fā)現(xiàn)問題,吸收經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行集體備課,課后認(rèn)真交流。
4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。
第一學(xué)期,我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,在競賽舞臺(tái)上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,獲得一等獎(jiǎng),并參加了縣決賽,獲得二等獎(jiǎng)。通過競賽鍛煉了教師隊(duì)伍,提升了青年教師素質(zhì)。
5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
第二學(xué)期,我校組織了“生本課堂”語文競賽活動(dòng),從年級(jí)組派出的6位教師參加競賽。通過競賽,豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了教研成果,通過此類活動(dòng)的開展,充分挖掘了我校的人力資源,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的.帶頭作用,使我校教師在備課、上課、評(píng)課方面有了較大的進(jìn)步,且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識(shí),在探索新教法上有了突破,從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。
6、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評(píng)選
我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng),鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作,許多教師撰寫的論文獲得了較高評(píng)價(jià),其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)十多篇。
四、積極開展“四抓四促”活動(dòng),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。
為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動(dòng),廣開教研學(xué)習(xí)渠道,開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),取得了良好的效果。
1、開展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了提高課堂效益,學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識(shí),安排近二十位教師上了研討課、示范課,研究探討實(shí)踐模式,并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動(dòng),積累了研究成果。
2、開展了“微型課”研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動(dòng),組織專題理論學(xué)習(xí),全體教師均安排了最少一節(jié)微型課,并進(jìn)行了評(píng)議。
3、實(shí)施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,把握教材,提高學(xué)生訓(xùn)練效果,我校積極實(shí)施教師”三全解“制度,并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評(píng)和業(yè)績考核中,按月檢查通報(bào)。
4、實(shí)施教師“解題日”活動(dòng)。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容,破解重難點(diǎn),提高教師解題能力,本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動(dòng),包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試,并進(jìn)行了通報(bào)。
5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動(dòng),本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡筆畫練兵活動(dòng),每個(gè)教師人手一本繪畫本,要求畫完規(guī)定內(nèi)容,學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,列入常規(guī)考評(píng)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場簡筆畫競賽活動(dòng),并進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),成績列入教師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。
我校的校本教研也存在一些不足之處。如,很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題,不熟悉研究的基本策略和方法,不知道對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié),或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后,我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn),勇于實(shí)踐創(chuàng)新,不斷改進(jìn)。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇16
小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);
在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞教科處開校工作計(jì)劃,參加競賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績?偨Y(jié)如下:
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的.研究等重點(diǎn)工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織,健全了教研制度開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
三、提高認(rèn)識(shí),豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。
1、文科組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一、二年級(jí)課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、綜合組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了“班級(jí)英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字!犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利!
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇17
在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。
一、成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體安排如下
組長:袁應(yīng)華
副組長:李清鋒汪再富杜
宏波王祖芬(負(fù)責(zé)教研工作的督導(dǎo))
執(zhí)行組長:胡泉(負(fù)責(zé)教研工作的籌劃、落實(shí))
成員:劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊
李勝任侶民張華(各教研組活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)各學(xué)科教研的組織、實(shí)施)
二、主要開展的工作和取得的成績
1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和校本教研工作計(jì)劃,堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神,以新課標(biāo)為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。
2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作,加大了對教研組長的管理、培訓(xùn)工作,落實(shí)了組長工作例會(huì)的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施,切實(shí)保證了會(huì)議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。
3、深入推進(jìn)了教研活動(dòng),注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等,每位教師原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流,并各抒己見,真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議,堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì),不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會(huì),不開無針對性不能解決問題的會(huì),不開搞形式走過場邀功請賞的會(huì)。
4、以新課程大練兵活動(dòng)為切入口,開展“三課”活動(dòng)。認(rèn)真貫徹石教辦[xxxx]58號(hào)文件精神,加快我校新課程改革的步伐,整體提高教師的教育科研水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下,有計(jì)劃有組織地切實(shí)開展好“五個(gè)一”活動(dòng)(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。
同時(shí)以教研組為單元開展了“示范課、匯報(bào)課、公開課”,并作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。各教研組將每次組上活動(dòng)作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案。
5、加強(qiáng)了常規(guī)工作的檢查力度,每位教師要做到:學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教后反思,積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文,參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比;積極鼓勵(lì)教師互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。
6、加強(qiáng)教研課題研究。
、俨粩嗌罨嗽姓n題的研究實(shí)驗(yàn),鞏固提高語文《教學(xué)案導(dǎo)讀導(dǎo)寫自主合作探究》、思品《和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究》實(shí)驗(yàn)成果。
、谧龊谩冻青l(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作。
③根據(jù)課程改革的需要,加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究。
7、不搞封閉性的教學(xué)研究,密切注意全國各地的教研教改信息,周密安排我校教師外出參加上級(jí)教研活動(dòng),從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的`脈搏;在教師外出教研乘車方面,堅(jiān)持做到“花小錢,辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報(bào)材料來看,普遍反映有一定收獲,能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。
8、落實(shí)了有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
、.鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎(jiǎng)的教師論文實(shí)行分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度(具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法見細(xì)則);
、.為激勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)和自修,促進(jìn)教師的整體成長,對積極參加組上和學(xué)校教研活動(dòng)的教師,利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自學(xué)的教師,根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況,一年度評(píng)選學(xué)校教研先進(jìn)個(gè)人;
、.根據(jù)教研組活動(dòng)的開展情況記錄,一年度在全校評(píng)選出2個(gè)優(yōu)秀教研組,以促進(jìn)教研工作的有效落實(shí)。以上評(píng)出先進(jìn)個(gè)人或教研組,學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
小學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié) 篇18
我校自新課程改革實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)行以來,教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,采取有力措施,促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開展和逐步深化。
。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度!靶1窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí),結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,為教師提供教學(xué)交流研討平臺(tái),提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng),今年我校繼續(xù)對這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。首先,每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。其次,能充實(shí)教研內(nèi)容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是:
1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟;組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫課后反思、體會(huì),踴躍向刊物投稿。
2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,集體備課。
3、針對學(xué)習(xí)中的困惑,商討對策,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、上課實(shí)踐,一人執(zhí)教,大家評(píng)析。研討要注重實(shí)效,提高教學(xué)研究的效益,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標(biāo)的有效落實(shí),推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課、聽課18節(jié)以上;每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討,教研沙龍,教學(xué)開放日、開放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流,共同提高。
。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。抓實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)年級(jí)、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。我校要從實(shí)際出發(fā),針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋,經(jīng)費(fèi)緊缺,課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問題,因地制宜,在教育教學(xué)實(shí)施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動(dòng),加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng),通過手拉手幫扶活動(dòng),共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),圍繞課堂教學(xué)改革,學(xué)生、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)管理制度重建等,確定一個(gè)教研課題或研究項(xiàng)目,有計(jì)劃的制訂實(shí)施方案,開展實(shí)驗(yàn)研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師參與教育科研,立足教師的教學(xué)實(shí)踐,開展教改實(shí)驗(yàn),濃厚科研氛圍,倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作;我校能加強(qiáng)科研制度的建立,過程材料的收集、整理、存檔。
(三)建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,能著重強(qiáng)化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制和教學(xué)開放活動(dòng),通過課堂開放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn);能繼續(xù)堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,通過教學(xué)管理檢查,課堂教學(xué)情況檢查,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作;要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學(xué)安排。
本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強(qiáng)的`課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實(shí)際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識(shí),如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實(shí)施有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵(lì)學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實(shí)踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
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