學(xué)校生活區(qū)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的學(xué)校生活區(qū)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期的生活區(qū)管理歷程，感受無限、收獲無限�，F(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勂涓杏|：
一、主要工作
生活區(qū)工作瑣碎復(fù)雜，都是一些雞毛蒜皮的小事，可是就是這些小事，如果不靠細(xì)致是不可以的。宿舍管理中的晨起、午休、晚寢的紀(jì)律管理；內(nèi)務(wù)整理、日常打掃、防疫消毒、生活教育。餐廳就餐零音量管理、光盤監(jiān)督、文明就餐禮儀培養(yǎng)。《勞動即生活生活即教育》課程的落實(shí)。工作中如何與孩子談心、如何與家長溝通……圍繞這些工作內(nèi)容，我們?nèi)〉昧艘恍┬〕煽儭?/p>
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)：假期讀書充電，生活老師共讀一本書，開學(xué)初業(yè)務(wù)培訓(xùn)《如何與學(xué)生談心》。
2.就餐禮儀評比，我們的出發(fā)點(diǎn)是“以賽促管理”：規(guī)范排隊(duì)、零音量就餐、光盤，分低中高年組進(jìn)行比賽，三天的比賽，餐廳就餐秩序非常好。
3.“我的生活我做主——生活技能大賽”，比賽分為三部分，生活指導(dǎo)教師展示疊被子風(fēng)采，同學(xué)們疊衣服比賽，穿衣服比賽。展示教師身手不凡，參賽同學(xué)摩拳擦掌。培養(yǎng)孩子自理能力常抓不懈。
4.重視《勞動即生活生活即教育》課題的開展，大課題小課堂，重視每個月的生活教育課程的落實(shí)。課題中我們設(shè)計了“營養(yǎng)均衡與珍愛糧食課程”、“種植體驗(yàn)欣賞課程”、“花式面點(diǎn)制作課程”和“生活用品收納清洗課程”四大類課程讓學(xué)生在勞動中體悟成長，懂得用勞動創(chuàng)造幸福美好生活。
5.加強(qiáng)種植園的開拓與管理，這個學(xué)期，生活老師帶領(lǐng)孩子們開拓了“悅耕種植園”，目前各類蔬菜已經(jīng)有收獲了。
二、取得成績
�。ㄒ唬┖葑コＲ�(guī)細(xì)節(jié)入手
通過一學(xué)期師生的共同努力，我們在一個“細(xì)”字上下功夫，生活區(qū)內(nèi)務(wù)整理贏得了好評，據(jù)招辦的老師講，每一次帶家長來看校到小學(xué)部宿舍都很放心，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地努力為學(xué)校招生帶來了榮耀，這是可喜的成績。
�。ǘ⿶坌年P(guān)注悉心指導(dǎo)
生活指導(dǎo)教師對孩子的教育是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的，對孩子的`關(guān)心指導(dǎo)博得了家長的好評。
�。ㄈ┮蛉硕�，全面發(fā)展
在生活中落實(shí)自理能力的培養(yǎng)，落實(shí)心理健康教育，促進(jìn)了孩子們正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，加強(qiáng)“群育”教育。
三、存在不足
1.有個別教師在處理學(xué)生換洗衣服、走讀生吃早餐的問題上還會有疏忽，導(dǎo)致家長反應(yīng)情況。
2.追求管理工作的成果，同時保護(hù)生活指導(dǎo)教師工作的積極性，還需要解決很多環(huán)節(jié)的問題。努力找到既保護(hù)教師的工作積極性有鼓勵教師達(dá)成管理目標(biāo)的最佳辦法。
四、今后打算
下學(xué)期我們還要在細(xì)字上下功夫，在管理上抓實(shí)抓嚴(yán)，讓生活區(qū)管理更上一層樓。下學(xué)期我們重點(diǎn)抓“餐廳就餐”“睡眠管理”“家校溝通”“課程建設(shè)”幾個方面的工作。
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