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小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案（通用9篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇1
【活動目的】
1. 通過本次班會，使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性。
2. 使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1.校園內(nèi)外觀察記錄
2.課件制作、小品排練
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板布置
【活動內(nèi)容】
1.看短片談感想
2.壞習(xí)慣大家找
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成
4.好習(xí)慣我體驗(yàn)
5.班主任講話
【活動過程】
主持人甲:同學(xué)們，良好的習(xí)慣是我們生活和學(xué)習(xí)的保證，為了讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們學(xué)校開展了“3554”好習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列活動，經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們在各方面的表現(xiàn)都有了驚人的進(jìn)步。
主持人乙:但是仍有部分同學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成方面做的不太理想，今天這節(jié)班會課的主題就是——好習(xí)慣伴我成長，希望同學(xué)們能有更多的體會和收獲。
主持人甲:我宣布——《好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始!
一、看短片談感想
主持人甲:在班會召開前一個星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進(jìn)行了觀察記錄。
主持人乙:可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里!
主持人甲:下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進(jìn)行交流。
(同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進(jìn)行交流。)
主持人乙:請老師為我們播放幻燈片。(播放課件時，教師加以解釋)
主持人甲:不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢?(學(xué)生積極發(fā)言，談感想)
生1:養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會給我們美麗的校園增光添彩。
生2:我發(fā)現(xiàn)自己身上還有好多壞習(xí)慣今后我要努力改正。
生3:養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，有助我們健康成長。
……
二、壞習(xí)慣大家找
主持人甲:好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙:請欣賞小品《課間十分鐘》
人物:a、b、 c、d
c、d:(正在甬路上做游戲)
a、b:(追跑過來，猛地把c撞倒在地上)
c:(撲在地上，大哭起來)
d:(連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了)哎呀!流血了，你……你們……
a:我們怎么了?誰讓你們在路上擋著的?
c:沒擋著，我在邊上，嗚……
d:(生氣地)走，我們告訴老師去!
主持人甲:看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢?下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生展開熱烈的討論)
主持人乙:如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢?(學(xué)生談自己的想法)
主持人甲:好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎?讓我們一起來找一找。(學(xué)生自我剖析找缺點(diǎn))
生1:我有時忘記整理自己的書包
生2:我的地盤經(jīng)常整理不干凈
生3:我離開座位的時候，忘記把凳子歸位
……
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成
主持人甲:良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
主持人乙:堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
主持人甲:好的習(xí)慣會使我們受益終生。
主持人乙:好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?
生1:我養(yǎng)成了正確的讀書姿勢——一拳一寸一尺
生2:我學(xué)會了分層整理書包
……
主持人甲:下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認(rèn)真填寫“我的閃光點(diǎn)”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
主持人乙:同學(xué)們，除了我們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣之外，大家還知道哪些行為好習(xí)慣呢?看老師為我們帶來了哪些好習(xí)慣?
(學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣)
主持人甲:請聽錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長。(課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》)
四、好習(xí)慣我體驗(yàn)
1、唱兒歌整理書包
主持人乙:下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進(jìn)行書包整理。
書包整理兒歌:小書包，勤整理
大在下，小在上;
硬在下，軟在上;
上層擺上文具盒，
零散物品單獨(dú)放。
(學(xué)生邊唱兒歌邊整理書包)
2、評比發(fā)章
主持人甲:下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙:讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲:同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。
五、班主任講話:
主持人乙:最后，請班主任老師講話。(鼓掌)
班主任:同學(xué)們，通過本次班會，我們都應(yīng)該認(rèn)識到:習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功!
甲乙合:本次班會到此結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇2
活動目的：
1、通過本次班會，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不搞小動作。積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。樓道里慢步輕聲和校園內(nèi)愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、通過表揚(yáng)有良好習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
活動準(zhǔn)備
1、培養(yǎng)一位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、請每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)備錄像小短片。
5、提前練歌和準(zhǔn)備節(jié)目。
活動過程：
一、班長講話：
老師們，同學(xué)們，一年級《好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始。
二、活動：
主持人：我們背上書包都成了一年級的學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開始我們今天的主題班會。
主持人：今天我們班隊(duì)會的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢？生：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習(xí)慣。
主持人：講得真好！
生：我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫作業(yè)，這也是一種好習(xí)慣。
主持人：講得真棒！
生：老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺地這樣做。主持人：說得對極了！
生：我做完作業(yè)就幫家長做家務(wù)。
主持人：這是愛勞動的好習(xí)慣。
生：我一有空就看課外書。
主持人：這是愛讀書的好習(xí)慣。
生：我每天早晨起來都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
主持人：這是愛運(yùn)動的`好習(xí)慣。
生：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學(xué)習(xí)用品。主持人：這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
主持人：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。
主持人：下面請看短劇表演《上課了》，請同學(xué)們認(rèn)真看、仔細(xì)想，上課時誰的習(xí)慣好，誰的不好，為什么？短劇內(nèi)容: 上課時，老師在上課，同學(xué)A開始做小動作，同學(xué)E則仍認(rèn)真聽，老師提問，同學(xué)E舉手規(guī)范，其他人說：“我、我、我”。
師：表演結(jié)束了，誰做得好，誰做得不好呢？我們又該怎樣做呢？（學(xué)生發(fā)言）兒歌：《我是小學(xué)生》
主持人：養(yǎng)成上課好習(xí)慣，能使我們學(xué)習(xí)更好。那下課后這些同學(xué)這樣做對嗎？情景表演一“樓道里追跑打鬧，大聲喧嘩�！�
二“教室里大聲吵鬧，隨便扔紙”
三、“站隊(duì)時擁擠，說話”
師：同學(xué)們看完后，你覺得他們做得對嗎？為什么？
出示兒歌：
下課后，做準(zhǔn)備。
不打鬧，不亂跑。
樓道里，要安靜，
輕聲慢步靠右行。
教室里，要干凈，
大家愛護(hù)才能行。
師：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。那我們快快種下一個好習(xí)慣吧！請聽三句半《我們從小愛勞動》。
隊(duì)鼓一敲咚咚響，我們四人走上場，面向大家做匯報，——快講！
我們中隊(duì)決心大，行動來個軍事化，自己動手學(xué)自理，——真不差。
我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，——解饞！
自己練習(xí)洗衣服，洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。
自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會。
自己事情自己做，關(guān)心集體不用說，家長老師都高興，——都高興！
師：我們的祖國像一個大花園，我們就是花園中的花朵，現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng)，將來把我們的祖國建設(shè)的更加美好。全體起立合唱《娃哈哈》
三、班主任講話：
同學(xué)們，聽到你們的承諾，老是真的很高興，通過本次班會，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長。
四、宣布結(jié)束：
齊說：一年級《好習(xí)慣，大作為》主題班會到此結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能辨識好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
2、通過本次班會，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。
二、活動準(zhǔn)備：
1、PPT制作，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡；
2、小品準(zhǔn)備：三個同學(xué)提前排練小品；
3、三個習(xí)慣較好的同學(xué)分別準(zhǔn)備關(guān)于好習(xí)慣的發(fā)言稿；
4、教室布置：小品相關(guān)道具，所有座位靠邊，中間留出空地。
活動時間：20xx年12月2日，一課時。
三、班會過程：
開幕前：唱響班歌《我相信》
�。ㄒ唬╅_幕詞：
主持人A：班會開始了，今天我給大家?guī)砹艘粋�謎語：“我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。你們猜一猜我是誰？”
抽同學(xué)回答：習(xí)慣
主持人B：可習(xí)慣有這么大的影響嗎？
主持人A：我舉個例子吧：“在印度和泰國，到處可以看到一種奇怪的現(xiàn)象：一根小小的柱子和一截細(xì)細(xì)的鏈子，居然拴住了一頭重達(dá)千斤的大象。你知道是為什么嗎？”
主持人B：這個我聽說過，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不再掙扎。
主持人A：看來拴住大象的.不是鏈子，而是習(xí)慣！世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。
主持人AB：初20xx級1班主題班會《好習(xí)慣陪伴我成長》現(xiàn)在開始！
活動一：小品欣賞《發(fā)生在身邊的事》
場景一：
早晨，同學(xué)們都端正地坐著，準(zhǔn)備著早讀。
A：請同學(xué)們把語文書拿出來，翻到180頁，《小石潭記》起……
�。ㄍ瑢W(xué)們都大聲地讀起來）
B：同學(xué)從教室門往里全偷偷看了一眼，“哈哈，老師不在！”用腳把門一踢，一邊啃著面包一邊大搖大擺地走進(jìn)教室。坐到座位上，把垃圾往衛(wèi)生角一扔，“進(jìn)了！”接著轉(zhuǎn)過頭去和同學(xué)說話“你看我好厲害，一扔就進(jìn)”，同學(xué)不理他，繼續(xù)讀書。他又轉(zhuǎn)過頭去和另一個同學(xué)說話。
A：“B，快把書拿出來，讀書！”
B慢慢地把書拿出來，發(fā)呆。這時，老師進(jìn)來了，“B，你給我出來，怎么遲到了？”
B：“都怪我媽，她今天早上不多叫我?guī)状�，害得我遲到了�！�
老師：“來晚了還不認(rèn)真讀書！”
B：“他們不給我說讀哪里�！�
老師：“你太不像話了，站在這里讀書，讀好了再回座位！”
場景二：
上課鈴聲響了，同學(xué)們很快回到座位，都做好準(zhǔn)備上課。B同學(xué)還在和別人說話，慢慢地走回座位，唉，又上課了，睡會兒。（說完趴在桌子上）
老師走進(jìn)教室，昨天的測驗(yàn)成績出來了，“某某，100分，某某99分，某某90分……大家要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，看他們學(xué)習(xí)習(xí)慣多好，B同學(xué)，你要努力呀，不懂的多問問同學(xué)，老師”
B：低語“這次考差了有什么嘛，只是運(yùn)氣不好而已！”一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
場景三：
下課鈴聲響起，老師還沒有離開
B：耶，下課了，上體育課去。
C：走打球去。
B：打球有什么好玩的哦，我有更好玩的。（跳起來把走廊的名言警句牌子扯下來），哈哈，我跳得真高�。ㄅ谱拥粝聛�，軋到他的頭）唉喲！
Ｃ：“怎么了？”
Ｂ：都是這討厭的牌子，掉下來打到我的頭了！
場景四：
同學(xué)們都安靜地在教室里上自習(xí)，Ｂ同學(xué)在抄作業(yè)，突然Ｂ同學(xué)情不自禁地說
“呸，什么作業(yè)呀，這個字寫得真差，抄不下去了！”
全班同學(xué)一齊向他看過來，瞅了一眼，個別同學(xué)低語“真討厭！”
老師走進(jìn)來，“我們今天要換座位某某和某某坐……Ｂ同學(xué)和Ａ同學(xué)坐”
Ａ：“老師我不和他一起坐，他太討厭了，老是影響別人學(xué)習(xí)�！�
老師：“有沒有同學(xué)愿意和Ｂ一起坐”
所有同學(xué)都搖頭。
B：低語“看來我得改改習(xí)慣了，不然以后沒有同學(xué)愿意和我一起坐了！”
活動二：快板演出：《壞習(xí)慣危害大》
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
活動三：壞習(xí)慣展示
1、A：這位同學(xué)的壞習(xí)慣真是太突出了，就是發(fā)生在我們身邊的事情，同學(xué)們思考一下，小品中的同學(xué)有那些不良習(xí)慣？
2、PPT展示各種不良習(xí)慣
活動四：好習(xí)慣展示
A：我們班上存在著很多有著良好習(xí)慣的同學(xué)，請他們來介紹一下在好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣方面的良好習(xí)慣。
B：有請某某同學(xué)
�。�1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
�。�2）生活習(xí)慣的培養(yǎng)；
�。�3）行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動五：收拾抽屜比賽
B：聽了這些同學(xué)的發(fā)言，我們心里都有了數(shù)，應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的良好習(xí)慣。下面我們一起來實(shí)踐一下，感受一下好的習(xí)慣給我們帶來的幫助。
�。�1）請所有同學(xué)拿出語文書；
（2）說說為什么有同學(xué)拿得快，有同學(xué)拿得快？（發(fā)言，動作快的同學(xué)介紹如何整理抽屜）
（3）重新收拾抽屜，再拿出英語書
（4）比賽后談?wù)勛约旱母邢?/p>
活動六：填寫學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡
學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡
姓名：（）（）年（）月（）日
一個不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：（）對自己造成的影響（）
怎樣改進(jìn)：（）我邀請（）做我的評判人，
提醒我要和壞習(xí)慣絕交。養(yǎng)成一個好習(xí)慣（）
一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣？評判人給分：（）
是不是表揚(yáng)：（）評判人簽名：（）
七、班主任老師總結(jié)：
1、我們要做到的好習(xí)慣：飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。
2、舉例：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。
3、總結(jié)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
4、改掉壞習(xí)慣的方法：交一些能夠管住自己的朋友；用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己；用寫日記來管住自己。
結(jié)束語：重復(fù)做一件事情1~7天，會養(yǎng)成習(xí)慣，重復(fù)做一件事情21天，會養(yǎng)成較穩(wěn)定的習(xí)慣；重復(fù)做一件事情90天，會養(yǎng)成非常穩(wěn)定的習(xí)慣——堅持，毅力！
教學(xué)反思：
剛從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，使得很多同學(xué)不很適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。特別是學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，和小學(xué)有比較大的差異。例如：在學(xué)習(xí)上，好多學(xué)生拖沓，注意力不集中，不能合理地安排學(xué)習(xí)時間，因此會出現(xiàn)不適應(yīng)要求，感覺壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，從逃避的心理。
針對這些問題，本次班會的主要放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識，學(xué)會自己反思，正確認(rèn)識自己身上存在的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)其改正；同時，也要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的好習(xí)慣，用自己的好習(xí)慣去影響其他同學(xué)，從而達(dá)到在生活上有條不紊，在學(xué)習(xí)提高效率，最終提高學(xué)習(xí)成績。班會之后，大多數(shù)同學(xué)們在生活習(xí)慣中能注重自己的習(xí)慣，對別人對自己提出的建議也能正確認(rèn)識并及時改正。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會長期堅持督促同學(xué)們在習(xí)慣上的養(yǎng)成，及保持，發(fā)動群眾的力量，幫助個別習(xí)慣特別差的同學(xué)改正，并及時對有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚(yáng)和鼓勵，讓他們看到，只要習(xí)慣好了，做一切事都更輕松，更愉快，更能得到大家的認(rèn)可。以此，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇4
一、班會主題：
好習(xí)慣伴我成長
二、班會對象：
全體學(xué)生
三、班會時間：
周五下午班會課
四、班會目的：
1.通過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自己命運(yùn)有作重要的影響。
2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。
3.通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。
五、班會課前的準(zhǔn)備：
1.班主任組織召開班委擴(kuò)大會，在會上明確告知與會的同學(xué)們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。
2.班會班會前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。
3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。
六、班會流程設(shè)計：
主持人：
�。ㄒ唬�、李卓玲：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！
李曼思：我們有緣走進(jìn)了同一間教室，我們有幸成為了同學(xué)，我們將一起走過中學(xué)的美妙時光。
大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！
李卓玲：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。六年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始！
�。ǘ�、李卓玲：李曼思。
李曼思：什么？
李卓玲：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？
李曼思：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。
李卓玲：你說得很對，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？
李曼思：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。
李卓玲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習(xí)慣！
李曼思：不可能，你說！
李卓玲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。
李曼思：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。
李卓玲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）
1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡
2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)
3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病
4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等
5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等
�。ㄈ⒗钭苛幔嚎戳藙偛诺亩唐�，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。
李曼思：是��！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。
李卓玲：請欣賞小品《我這是怎么了？》
�。ü�(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）
此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：
一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
�。ㄋ模⒗盥迹嚎戳藙偛诺男∑�，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的.原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧！
�。ìF(xiàn)場互動小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動參與進(jìn)來。）
現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗(yàn)。
�。ㄎ澹�、李曼思：剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！
（此時教室的多媒體再次播放一段視頻）
此段視頻內(nèi)容是關(guān)于李卓玲（李卓玲同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。
李曼思：李卓玲同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍诶钭苛岬纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？
（由于這個環(huán)節(jié)是老師和李卓玲單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗(yàn)將更加明顯）
現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有李卓玲自己來進(jìn)行小結(jié)。
�。⒗盥�、李卓玲主持
此環(huán)節(jié)由上面的二位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。
李卓玲：（禮儀習(xí)慣）
�。�1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
�。�2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。
�。�3）進(jìn)校第一次見到老師要主動向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
�。�4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”。
（5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號。
�。�6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
（7）講話文明，不說臟話。
李曼思：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）
（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課
（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。
�。�3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
（4）按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
李卓玲：（生活習(xí)慣）
（1)按時起床，不睡懶覺。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
�。�3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
�。�4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。
（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
�。�6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。
�。�7）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。
李曼思：（節(jié)儉習(xí)慣）
（1）用水用電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。
�。�2）愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
�。�3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
�。�4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
�。�5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
�。�6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。
（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時配戴出入證。
（七）、小結(jié)反思（班主任）
王老師（我）：
看了同學(xué)們在班會班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時對剛才在班會中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）
英國教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣�！�
美國著名教育學(xué)家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”
在我們班會班會即將結(jié)束的時候，王老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長”
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇5
一 、設(shè)計背景
習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時代的接班人，我們該養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣呢？作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。為了糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，特舉行了這一次主題班會。
二 、班會目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo)：了解習(xí)慣對人生的不同影響，并借此對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2能力目標(biāo)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。
三 、班會重點(diǎn)
讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。
四 、班會過程
�。ㄒ唬�、猜迷語導(dǎo)入：請同學(xué)看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎？
我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。
�。� 習(xí)慣 ）
以此引出本次班會的主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成
（二）好習(xí)慣使人終身受益。
蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經(jīng)歷讓我們受益匪淺
�。ㄈ┎涣剂�(xí)慣讓我們榮譽(yù)掃地錯失良機(jī)。
（四）、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測驗(yàn)。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實(shí)事求是的填寫）
1、學(xué)習(xí)時間不固定（ ）
2、課堂上注意力不集中；（ ）
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（ ）
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（ ）
5、不懂不會也不問；（ ）
6、學(xué)習(xí)時沉迷于空想；（ ）
7、快下課時就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動；（ ）
8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案；（ ）
9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；（ ）
10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作；（ ）
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè)；（ ）
12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視；（ ）
13、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時找不到；（ ）
14、平時不復(fù)習(xí)，考前開夜車；（ ）
15、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（ ）
16、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)；（ ）
5個以下√，要引起注意，立即改正
5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正
10個以上√，問題嚴(yán)重，請別人幫助自己改正
�。ㄎ澹⒃\斷學(xué)習(xí)：
1、平時上課同學(xué)們有哪些不良聽課習(xí)慣？
2、理想的聽課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？
�。�、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽課習(xí)慣
1.不良聽課習(xí)慣：
1、上課沒有興趣
2、 不認(rèn)真聽課，總說老師不好
3、 記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容
4、 注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中?/p>
5、 只記簡單的'內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容
6、 聽課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見
7、不愛動腦、不舉手回答問題
2.理想的聽課習(xí)慣：
眼 到
就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。
口 到
一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時發(fā)問。
心 到
老師講課的時候，只是起個引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。
手 到
就是我們在認(rèn)真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。
�。ㄆ撸�、大家談：
1.學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、制定學(xué)習(xí)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行計劃
2、做好預(yù)習(xí)
3、做好課前準(zhǔn)備
4、勤于動腦，積極舉手發(fā)言
5、做好課堂筆記
6、 勤查工具書，不懂就問
7、專心致志地學(xué)習(xí)
8、適應(yīng)老師的習(xí)慣
9、及時訂正錯誤
10、整理錯題集
11、 每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己留作業(yè)的習(xí)慣
15、 閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
2.怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、說到做到，堅定不移。
2、控制時空，約束自己。
3、偶有偏離，及時調(diào)整。
4、持之以恒，慣性運(yùn)動。
3.艾賓浩斯遺忘曲線
4.警句格言，與君共勉
�。ò� ）、宣誓誓詞
我宣誓：
牢記父母囑托
嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律
培養(yǎng)吃苦精神
磨練堅強(qiáng)意志
用信念戰(zhàn)勝困難
用勤奮戰(zhàn)勝惰性
用成績回報父母
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇6
一、教育目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育重點(diǎn)：
小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會課，主題是：小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。
2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？
3、師小結(jié)：同是跟一個老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
�。ㄈ┯懻摗⒔涣�
同學(xué)們，其實(shí)大家在四年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？
1、愛讀書的習(xí)慣。
2、上課認(rèn)真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認(rèn)真，計算仔細(xì)
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復(fù)習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣測查
1、請同學(xué)們認(rèn)真讀表上所列的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇你認(rèn)為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填在相應(yīng)橫線上。
2、課堂交流（共13條）。
3、測查自己養(yǎng)成了幾條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、自我打算，如何改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課大家的討論、交流，老師歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請看小黑板。
1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣。
2、善于思考的習(xí)慣。
3、敢于提問的習(xí)慣。
4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、書寫認(rèn)真、計算仔細(xì)的習(xí)慣。
6、自查自改的習(xí)慣。
7、讀書的習(xí)慣。
8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
9、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
同學(xué)們，這九條也是教研室確定的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成，必要時還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學(xué)會適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（六）拓展延伸
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以寫在測查表上。
2、交流（生）
3、出示小黑板
�。�1）溫故而知新
（2）學(xué)而不厭，誨人不倦
（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
�。�5）讀書破萬卷，下筆如有神
�。�6）好忘記性不如爛筆頭
�。�7）書讀百遍，其義自見
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話
�。�9）敏而好學(xué)，不恥下問
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇7
一、 活動目的：
教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。通過本次主題隊(duì)會，就是要培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、確定主題，競選主持人，擬定節(jié)目，討論整個活動步驟。
2、排練節(jié)目。
3、審查節(jié)目，將各節(jié)目有機(jī)組合，確定中隊(duì)會流程。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬┲嘘�(duì)長主持中隊(duì)會儀式。
1、各小隊(duì)整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報給中隊(duì)長。
2、中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報，并申請批準(zhǔn)隊(duì)會開始。
3、出旗、敬禮、奏樂。
4、唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，指揮：沈源潔。
（二）、隊(duì)會內(nèi)容：
中隊(duì)長宣布隊(duì)會開始。
甲：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。
乙：讓我們在高高的藍(lán)天中翱翔。
甲：習(xí)慣是我們成長過程中最密切的伙伴。
乙：讓我們茁壯成長。
甲：一位哲人曾經(jīng)說過：“播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)�！边@就充分說明了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要。
乙：是啊，好習(xí)慣可以使我門終身受益。
甲：下面請聽杜勤勤同學(xué)為大家?guī)淼墓适隆兑粋�兄弟和十根樹枝》。
乙：聽完了好聽的故事，接下來再讓我們一起看一段令人捧腹大笑的雙簧表演《團(tuán)結(jié)與和平》，表演者，劉彤，夏佩云。
甲：聽完了搞笑的雙簧，接下來讓我們聽一聽女聲小合唱吧！表演者：殷格非、凌靜、葉帆欣、許文惠。
乙：聽完了歡快了的歌曲，接下來就讓我們欣賞二胡獨(dú)奏《田園春色》，表演者：劉彤。
甲：聽完了好聽的.音樂，接下來再讓我們欣賞本班小詩人彭文銳為大家?guī)淼乃卧~朗誦《水調(diào)歌頭》。
乙：接下來請聽席瑞同學(xué)為大家演講，《以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥》。
甲：同學(xué)們看完了以上的表演，你們一定對“習(xí)慣”這個詞有很深的了解了吧。習(xí)慣將伴隨著我們成長，所以，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
乙：看了這么多表演，大家一定都累了吧。下面，我們一起來玩一個互動的游戲。我們出題目，同學(xué)們以大組為單位輪流回答。說出最多的組獲勝。
甲：在我們的生活中有那些良好的習(xí)慣？
乙：經(jīng)過激烈的角逐，最終一、二、四大組勝利，而第三大組因?yàn)閮奢啗]回答出來而落敗，希望你們能再接再厲。
甲：下面，讓我們唱一首歌吧。
乙：齊唱《讓我們蕩起雙槳》，指揮，沈源潔。
�。ㄈ�、儀式
1、輔導(dǎo)員講話：
這次主題隊(duì)會開得比較成功，同學(xué)們能自編自演一些節(jié)目；小干部也通過活動，提高了自己的工作能力。我希望同學(xué)們能夠不斷養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來成為社會的有用人才。
2、輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)隊(duì)員呼號。
3、退旗、敬禮、奏樂。
4、中隊(duì)長宣布隊(duì)會結(jié)束。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇8
班會目的：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。
班會準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會過程：
一、導(dǎo)入
師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
生：怎么可能？不信！
師：不信，給大家講個故事。
�。ǔ鍪菊n件）
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”
�。▽W(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）
生1：是心
生2：是思想
老師：思想？
生（大部分）：習(xí)慣
師：請大家再聽一個故事。
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？
生1：好吃的食物
生2：衣服
生3：房子、汽車?
生4：很多好東西分給其他乞丐?
老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些�！� 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？
生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。
生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。 老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。
朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》
二：習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。
習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個例子：
�。ㄕn件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。
這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您�！崩习遄吡�，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有�。课覀冞�在等您啊�！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因?yàn)�，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人�！�
哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西�！�
師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習(xí)慣。如果那些習(xí)慣不注意生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個壞習(xí)慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自己一天的時間利用率高不高
我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時間利用率的計算題，看自己一天時間的利用率高不高。請大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個表格。
�。òl(fā)放表格）
看我的一天是怎么度過的?
時間類別
所需時間
上課時間
你利用了的課余時間
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課
上課時發(fā)呆時間
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間
自習(xí)課上找、借東西所花時間
�。▽W(xué)生自己填寫表格）
師：學(xué)習(xí)（工作）時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時用這個
公式來算算，你的時間利用率高嗎？
�。▽W(xué)生在紙上演算）
生1：我的才22%。
生2：我的30%。
生3：我的更少，才18%?
師：哪個同學(xué)的利用率最高？
生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
師：看來大家算過后，對自己的時間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？
生1：上課不知不覺就走神了。
生2：做事拖沓，時間利用不夠緊
生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功
生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠?
師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。
四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣
師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。
學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：
生1：我有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。
生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。
師：大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細(xì)節(jié)問題也會決定事情的成敗。
師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。
五、互相學(xué)習(xí)，說說你我的好習(xí)慣
師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
�。ㄕn件展示案例）20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實(shí)故事家喻戶曉。他從小看得最多的'一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。
師：這兩個案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會？
生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。
師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽儭Ｒ惨虼�，我們才說好的習(xí)慣會是終身的財富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？
�。ㄉハ鄰埻�，目光大多指向?qū)W習(xí)成績比較好的學(xué)生）
班長：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對難點(diǎn)有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。 學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識比較扎實(shí)。
（班上這時靜了下來，沒人發(fā)言）
老師鼓勵：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)，說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣
�。ò嗌嫌譄崃移饋恚�
生1：宋國李善于整理錯題，每課都有詳細(xì)的整理。
生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分
生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。 生4：段云祥聽課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒覺得他怎么用功，可成績總是很好。
�。▽W(xué)生在說的同時，老師把學(xué)生所說的記錄下來）
師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是： 自學(xué)預(yù)習(xí)
專心上課
認(rèn)真觀察，積極思考
善于提問
切磋琢磨
獨(dú)立作業(yè)
仔細(xì)審題
練后反思
復(fù)習(xí)歸納
整理錯題集
客觀評價
師：這些好習(xí)慣你有嗎？
我要用全身心的愛去迎接今天-------- --愛的習(xí)慣
堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣
我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣
用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習(xí)慣
今天我要學(xué)會控制情緒-------------- -自制的習(xí)慣
我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣
今天我要加倍重視自身的價值------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣
我現(xiàn)在就付諸行動----------------立即行動的習(xí)慣
師：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的指標(biāo);
1.做人： 真誠待人 誠實(shí)守信 認(rèn)真負(fù)責(zé) 自信自強(qiáng)
2做事： 遵守規(guī)則 講究效率 友善合作 合理消費(fèi)
3.學(xué)習(xí)： 主動學(xué)習(xí) 獨(dú)立思考 勇于實(shí)踐 總結(jié)反思
六：別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。
人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？
生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)
生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)
生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??
師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？
生：有�。▽W(xué)生情緒高漲）。
教師寄語： 管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會課就可以養(yǎng)成的,不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動履行我們的諾言,搭上養(yǎng)成教育的翅膀,身披一份努力,心系一份執(zhí)著,讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈,照亮我們前進(jìn)的方向。
小學(xué)好習(xí)慣伴我成長主題班會教案 篇9
活動目的:
1.通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2.講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生充分意識到好習(xí)慣的重要作用,提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班會準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2.多媒體課件及相關(guān)照片。
班會過程：
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友們，老師這里有一個難題想請聰明的你們幫忙解決，你們能行嗎？有一頭像卡車那么大的大象，瞧（ppt圖片展示）你們有什么辦法拴住它嗎？
師：老師可以用一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住大象，你們相信嗎？
師：有的小朋友相信，也有小朋友不相信，那老師給大家講個故事后大家再告訴我。（出示課件）
在一些國家，人們在大象還是小象的時候，會用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法逃脫。于是小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎，也不逃跑。等到小象變成了大象，雖然可以很容易地掙脫鏈子，卻也不掙扎。
老師提問：“小象變成大象后，力氣變大了，卻再也掙脫不開鏈子了，你們知道為什么嗎，有誰知道？”
師：這就是習(xí)慣！大象已經(jīng)習(xí)慣了被鏈子栓住，所以不會再想辦法去掙脫。
師：那又有誰知道大象明明沒有鏈子拴住卻不逃跑的習(xí)慣是在什么時候養(yǎng)成的呢？
師：是吶，在小象時就養(yǎng)成的習(xí)慣影響了大象。習(xí)慣的力量是多么大��！和象寶寶一樣，小朋友們小時候養(yǎng)成的習(xí)慣也會一直影響著長大后的你們。所以我們從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣 ，學(xué)習(xí)好習(xí)慣
1．情景展示
師：老師仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)我們周圍有許多好習(xí)慣，也有一些壞習(xí)慣。所以老師特地請其他幾位同學(xué)給我們表演這些習(xí)慣。我想看看小朋友們能不能用你們明亮的小眼睛很快地發(fā)現(xiàn)其中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
情景模擬1（好習(xí)慣）
師：這個是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么說是好習(xí)慣呢？如果遇到這種情況你會怎么辦？
師：（總結(jié)一下這個好習(xí)慣）
情景模擬2（壞習(xí)慣）
師：判斷一下剛才的'表演是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么是壞習(xí)慣呢？那么我們應(yīng)該怎么改正呢？（多請幾位小朋友說說）
師：我們要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。那么接下來，請小朋友上臺來表演一下改正以后的好習(xí)慣吧！
1.看一看，說一說，改一改
師：其實(shí)啊，在我們101班小朋友的身邊就有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣的存在，老師找到了一些，你們想知道嗎？
生：想
展示PPT拍的本班照片（好習(xí)慣和壞習(xí)慣對比圖）壞習(xí)慣圖片1、2、3
師：請大家看看這張照片里的小朋友在干什么？他養(yǎng)成的是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：我們應(yīng)該怎么幫助他（她）？
好習(xí)慣1、2、3
師：那么這張照片是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：面對好習(xí)慣我們應(yīng)該怎么做呢？請小朋友說說。
師：除了剛才這些，我們周圍的小朋友還有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣呢？同桌先互相討論一下，然后我請小朋友說說。
師：我們每個人都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣，我們來說說自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以讓其他小朋友學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣可以自己改正回來。
2.簡單游戲
師：老師來和大家做一個小游戲，伸出你們的小手 ，像老師這樣十指交叉握住，觀察一下是你們右手的大拇指在上面，還是左手的大拇指在上面。（請小朋友說一說）然后請你們的小手換一下交叉，像老師這樣（投影儀展示），原先左手大拇指在上的小朋友要換成右手大拇指在做上面，而右手大拇指在上面的小朋友要換成左手，試試看。
師：這樣一變化，你有什么感受，我請幾個小朋友說一說。
師：可見習(xí)慣對我們影響是多么大啊，那我們要不要堅持我們的好習(xí)慣，要不要改掉我們的壞習(xí)慣啊。
3.朗誦好習(xí)慣歌謠
師：這里有一首好習(xí)慣的歌謠，小朋友先跟老師來讀一下。
師：我們再請這節(jié)課里習(xí)慣好的小朋友帶著大家讀一讀歌謠。
三、總結(jié)
小朋友們，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣我們才能成長為更好的大人，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，我希望通過今天的班隊(duì)活動，大家能夠取長補(bǔ)短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活和其他方面的不良習(xí)慣，爭取做一名合格的小學(xué)生。老師期待著！
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