春季開(kāi)放教育試點(diǎn)招生工作會(huì)議上的講話(huà)稿

　�。ü�(jié)選）最后，與招生工作有關(guān)，借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)公共服務(wù)體系的問(wèn)題。最近，有些省市電大的同志反映，奧鵬遠(yuǎn)程教育中心為普通高校遠(yuǎn)程教育提供招生服務(wù)沖擊了開(kāi)放教育招生，我就此作了些初步調(diào)查分析。這里，簡(jiǎn)要通報(bào)一些相關(guān)情況，僅供參考。 概略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)在讀學(xué)生總體規(guī)�，F(xiàn)在大約300萬(wàn)人，電大開(kāi)放教育占60左右，其他67所高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院占40左右。67所試點(diǎn)高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院在全國(guó)各地設(shè)立的學(xué)習(xí)中心已超過(guò)3000個(gè)，與電大開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量大體持平。高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院的學(xué)習(xí)中心目前有三種類(lèi)型，即學(xué)院自建、合作共建（地方電大占了較大比例）、依托公共服務(wù)體系。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心前幾年主要是進(jìn)行公共服務(wù)體系建設(shè)的試點(diǎn)，再加上學(xué)習(xí)中心備案政策限制等各種復(fù)雜原因，在其中所占的份額是比較低的。截至目前，奧鵬遠(yuǎn)程教育中心的合作高校只有21所，而且這些高校大多是幾種類(lèi)型學(xué)習(xí)中心并存的。其中啟動(dòng)招生的合作高校只有15所，通過(guò)奧鵬遠(yuǎn)程教育中心及學(xué)習(xí)中心招收的學(xué)生累計(jì)不到6萬(wàn)人，約占整個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)在讀學(xué)生總數(shù)的1/50，67所高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院在讀學(xué)生總數(shù)的1/20，相當(dāng)于電大開(kāi)放教育試點(diǎn)在讀學(xué)生總數(shù)1/30。

　　——浙江省。據(jù)浙江省教育廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前有60所試點(diǎn)高校在浙江設(shè)點(diǎn)招生，共設(shè)立學(xué)習(xí)中心400多個(gè)，招生總規(guī)模累計(jì)約12萬(wàn)人，與開(kāi)放教育試點(diǎn)招生規(guī)模13萬(wàn)人基本持平。在浙江設(shè)立的奧鵬學(xué)習(xí)中心只有20多個(gè)，為合作試點(diǎn)高校招生總規(guī)模不到4000人。

　　——黑龍江省。據(jù)黑龍江省教育廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前有31所試點(diǎn)高校在浙江設(shè)點(diǎn)招生，共設(shè)立學(xué)習(xí)中心124個(gè)，招生總規(guī)模累計(jì)約2萬(wàn)人；開(kāi)放教育試點(diǎn)招生總規(guī)模約7萬(wàn)人。在黑龍江設(shè)立的奧鵬學(xué)習(xí)中心只有20多個(gè)，為合作試點(diǎn)高校招生總規(guī)模不到1000人。

　　——廣西壯族自治區(qū)。據(jù)廣西自治區(qū)教育廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前有42所試點(diǎn)高校在廣西設(shè)點(diǎn)招生，共設(shè)立學(xué)習(xí)中心200多個(gè)，招生總規(guī)模累計(jì)約2.5萬(wàn)人（其中1.5萬(wàn)人為廣西電大與其他高校直接合作招生），超過(guò)開(kāi)放教育2萬(wàn)人的.總規(guī)模。在廣西設(shè)立的奧鵬學(xué)習(xí)中心只有20多個(gè)，為合作試點(diǎn)高校招生總規(guī)模不到20__人。

　　這些情況表明，高校遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)近些年來(lái)發(fā)展很快，的確對(duì)電大開(kāi)放教育試點(diǎn)招生造成了強(qiáng)有力的影響。但目前這種影響主要還不是來(lái)自于中央電大公共服務(wù)體系，具體說(shuō)目前還不是來(lái)自?shī)W鵬遠(yuǎn)程教育中心。試點(diǎn)高校主要還是自行設(shè)點(diǎn)或者與有關(guān)機(jī)構(gòu)合作設(shè)點(diǎn)招生，其中不少設(shè)在各地電大，包括通過(guò)與省級(jí)電大相關(guān)部門(mén)合作在當(dāng)?shù)仉姶笙到y(tǒng)設(shè)點(diǎn)招生，招生數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了奧鵬學(xué)習(xí)中心。此外，也有些高校是通過(guò)國(guó)家培訓(xùn)網(wǎng)、弘成科技（中華）等目前尚未經(jīng)由教育部批準(zhǔn)的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)點(diǎn)招生的。像弘成科技，為試點(diǎn)高校提供服務(wù)的學(xué)生數(shù)，據(jù)說(shuō)比奧鵬遠(yuǎn)程教育中心還要多。

　　但這確實(shí)提出了一個(gè)值得我們認(rèn)真研究的問(wèn)題。盡管電大公共服務(wù)體系現(xiàn)在還沒(méi)有對(duì)開(kāi)放教育試點(diǎn)招生造成明顯影響，但這并不等于說(shuō)今后不會(huì)造成沖擊，可以說(shuō)真正的考驗(yàn)還在后面。問(wèn)題在于，是不是電大不搞公共服務(wù)體系就可以避免出現(xiàn)這樣的局面，或者說(shuō)可以規(guī)避這樣的沖擊呢？大家可以從不同角度進(jìn)行分析。在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，社會(huì)教育需求和社會(huì)成員學(xué)習(xí)需求的多樣化，還有遠(yuǎn)程教育辦學(xué)主體的多元化，看來(lái)是個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，而建立遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，也是國(guó)家在發(fā)展戰(zhàn)略層面上的政策選擇和教育市場(chǎng)的必然產(chǎn)物。而且，今后的公共服務(wù)體系肯定不可能只是電大一家，事實(shí)上，教育部把這項(xiàng)任務(wù)交給電大，也只是讓電大作先期試點(diǎn)。教育部注意到電大作為國(guó)家教育資源有可能在這方面所起的作用，客觀(guān)上當(dāng)然也給了電大一個(gè)政策保護(hù)期，但這絕不是像有人批評(píng)的那樣是讓電大獨(dú)家壟斷。這從一開(kāi)始就是明確的�！缎姓�許可法》正式實(shí)施后，教育部正在起草《關(guān)于舉辦遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育審批暫行辦法》。據(jù)分析，按照這個(gè)辦法，普通高校舉辦遠(yuǎn)程教育會(huì)逐步放開(kāi)，預(yù)料很快會(huì)有更多普通高校加入遠(yuǎn)程教育的行列，電大開(kāi)放教育招生肯定將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面。而且，教育部已多次明確表示，未來(lái)會(huì)有第二家、第三家乃至更多的公共服務(wù)體系出現(xiàn)，有些企業(yè)和行業(yè)系統(tǒng)正在通過(guò)各種途徑謀求建立新的全國(guó)性的公共服務(wù)體系，對(duì)電大的客觀(guān)上的政策保護(hù)期很快就會(huì)過(guò)去。也就是說(shuō)，電大的公共服務(wù)體系如果搞不好，最后的機(jī)會(huì)未必是電大的。

　　根據(jù)教育部的要求和電大的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)公共服務(wù)體系是電大的三項(xiàng)主要任務(wù)之一，或者可以說(shuō)，電大在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮骨干作用，具體體現(xiàn)為辦學(xué)和服務(wù)兩大功能作用。對(duì)此，我們恐怕還是應(yīng)該要有“戰(zhàn)略的眼光”和“開(kāi)放的心態(tài)”，多從發(fā)展戰(zhàn)略的層面上認(rèn)識(shí)并認(rèn)真研究相關(guān)問(wèn)題。首先，當(dāng)然還是要提升電大自身的辦學(xué)實(shí)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)要推進(jìn)公共服務(wù)體系建設(shè)，這里面非常重要的又是處理好辦學(xué)和服務(wù)兩者的關(guān)系，在兩者的良性互動(dòng)中為電大的發(fā)展找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。實(shí)事求是地說(shuō)，這幾年推進(jìn)中央電大公共服務(wù)體系建設(shè)，雖然已經(jīng)取得了多方面的進(jìn)展，但過(guò)程并不順利，在不少方面離預(yù)期目標(biāo)還有較大差距。我們?cè)谝恍┲匾獑?wèn)題上長(zhǎng)期難以形成共識(shí)，當(dāng)然也很難形成合力。有些問(wèn)題到底應(yīng)該怎么解決，包括如何理順各種關(guān)系，中央電大也還在進(jìn)行探索。在有些方面，我們確實(shí)已經(jīng)貽誤了時(shí)機(jī)，很有可能造成某種程度的被動(dòng)。

　　教育部、科技部等正在籌劃，準(zhǔn)備圍繞大力發(fā)展教育服務(wù)業(yè)，啟動(dòng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)港和終身教育體系示范工程”。中央電大公共服務(wù)體系已經(jīng)作為一個(gè)國(guó)家示范項(xiàng)目被列入其中，在“十一五”期間計(jì)劃建設(shè)1000個(gè)以上的示范性學(xué)習(xí)中心，覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、軍營(yíng)。配合這個(gè)示范工程，教育部準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革項(xiàng)目，在中央電大公共服務(wù)體系框架下及奧鵬遠(yuǎn)程教育中心服務(wù)平臺(tái)上，探索資源共享、學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)移、學(xué)歷與非學(xué)歷打通的機(jī)制和制度、措施，推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。這對(duì)于電大是個(gè)新的機(jī)遇又是個(gè)新的挑戰(zhàn)，有許多課題需要盡快研究解決。

　　中央電大正就公共服務(wù)體系建設(shè)組織開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，近期可能要開(kāi)個(gè)小范圍的研討會(huì)，如有必要，還將起草一個(gè)意見(jiàn)。明年原打算開(kāi)個(gè)全國(guó)電大公共服務(wù)體系建設(shè)工作會(huì)議，考慮到整個(gè)工作安排，打算列為明年3月召開(kāi)的全國(guó)電大黨委書(shū)記、校長(zhǎng)座談會(huì)的議程。今天不具體講了。