信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào)（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。那要怎么寫好簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 1
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。2022年4月20日，簡(jiǎn)城三小語(yǔ)文組在三樓會(huì)議室，召開信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)研討會(huì)。此次交流研討會(huì)，由我校分管教學(xué)副校長(zhǎng)周xx主持，語(yǔ)文組全體教師參加。
周校長(zhǎng)先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)的詳細(xì)進(jìn)展情況，對(duì)現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點(diǎn)A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)方法，從A1、A2、A5對(duì)微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作過(guò)程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)與交流。
接著全體語(yǔ)文老師對(duì)照《微能力測(cè)評(píng)規(guī)范》來(lái)交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問(wèn)：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報(bào)告》的過(guò)程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問(wèn)卷星”等工具的運(yùn)用過(guò)程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入對(duì)應(yīng)的`課堂導(dǎo)入實(shí)錄片段時(shí)，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語(yǔ)文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問(wèn)，整個(gè)教研活動(dòng)在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長(zhǎng)對(duì)此次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)展示交流教師微能力點(diǎn)認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵(lì)本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)，著手操作，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。本次展示交流研討活動(dòng)中，所有教師受益匪淺，對(duì)于信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語(yǔ)文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的順利實(shí)施。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 2
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級(jí)杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的.奇異和美妙，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的課堂知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來(lái)，語(yǔ)文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時(shí)間節(jié)點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長(zhǎng)謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
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xx月xx日上午，xx市xx小學(xué)開展了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》語(yǔ)文教研組推進(jìn)校本研訓(xùn)活動(dòng)。
此次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處組織，會(huì)議希望全體教師能嚴(yán)格對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研，認(rèn)真參加培訓(xùn)。教導(dǎo)處趙xx主任進(jìn)行培訓(xùn)，副校長(zhǎng)朱永會(huì)分享了經(jīng)驗(yàn)微能力制作和作業(yè)提交。
活動(dòng)針對(duì)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》如何提交認(rèn)證材料進(jìn)行培訓(xùn)，從微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)到線下作業(yè)的提交要點(diǎn)，培訓(xùn)如何達(dá)標(biāo)，做好成果展示，避免誤操作等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。要求老師們認(rèn)真研讀能力點(diǎn)材料的提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己所選的能力點(diǎn)，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。
接著，朱永會(huì)分享了自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)的.經(jīng)驗(yàn)，因每個(gè)微能力點(diǎn)材料提交的提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，她結(jié)合自己所選的能力點(diǎn)探索學(xué)習(xí)后，對(duì)所包含了教學(xué)工具的如何使用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片段、教學(xué)資源、案例描述、教學(xué)反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實(shí)用又先進(jìn)高效的軟件和小程序。如：“問(wèn)卷星”的制作使用、技術(shù)支持的課題導(dǎo)入、方法指導(dǎo)等。老師們邊聽邊記，信息技術(shù)強(qiáng)大的功能讓老師們大開眼界。
最后要求全體教師認(rèn)真完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取其精華，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的前沿引領(lǐng)，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學(xué)工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師們將繼續(xù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 4
盛開的花朵美不過(guò)教師的笑顏，秋日的暖陽(yáng)抵不過(guò)培訓(xùn)的火熱。信息技術(shù)2.0工程培訓(xùn)給語(yǔ)文組的語(yǔ)文教學(xué)打開一扇門、推開一扇窗，樂(lè)學(xué)善思、揚(yáng)帆起航，繪夢(mèng)未來(lái)。
為推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。9月份的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0作業(yè)要求并進(jìn)行優(yōu)秀案例解讀。建議要求語(yǔ)文老師在日常的學(xué)科教案體現(xiàn)微能力點(diǎn)的應(yīng)用，反思中體現(xiàn)應(yīng)用效果。
培訓(xùn)后，我們學(xué)思踐悟，蓄力前行。我們進(jìn)行微能力點(diǎn)作業(yè)的展示與點(diǎn)評(píng)作業(yè)。鄭云等老師展示了優(yōu)秀作品，她們解說(shuō)自己是否達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)，是怎么體現(xiàn)達(dá)到這個(gè)指標(biāo)的，最后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，如何完成這個(gè)能力點(diǎn)作業(yè)，有什么經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。
為幫助老教師全面提高2.0信息技術(shù)能力，充分發(fā)揮青年優(yōu)秀教師的示范作用，語(yǔ)文組師徒結(jié)對(duì)子，攜手共成長(zhǎng)。在青年教師的'幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊思，汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅(jiān)守逐夢(mèng)的追求，不憚順逆。語(yǔ)文組教師根據(jù)不同的需要結(jié)合自身所長(zhǎng)選擇了不同的能力點(diǎn)進(jìn)行研修，并且陸續(xù)在家完成了信息技術(shù)2.0的第一個(gè)作業(yè)。
清風(fēng)十里探究路，不負(fù)時(shí)光不負(fù)卿”這段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)拓寬信息技術(shù)應(yīng)用、更新教育理念意義重大。大家互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語(yǔ)文組老師們將擁抱信息技術(shù)2.0，在各自領(lǐng)域揚(yáng)帆再起航，我們堅(jiān)信語(yǔ)文組老師們，定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)謙遜好學(xué)、銳意進(jìn)取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 5
xx月xx日，冬意漸濃，但xx小學(xué)教研室內(nèi)春意盎然。這里正舉行xx市小學(xué)語(yǔ)文第三坊信息技術(shù)2.0第一次線下研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極投入，收獲滿滿。
首先，學(xué)校師訓(xùn)處黃xx主任介紹了本次集中研修活動(dòng)的目的與流程，接著xx小學(xué)徐xx校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來(lái)校講座的嘉賓，對(duì)所有參培教師提出殷切的.希望。
來(lái)自教師進(jìn)修學(xué)校的信息技術(shù)老師李民強(qiáng)從考核能力點(diǎn)解析到案例分析，為參培教師進(jìn)行了細(xì)致的專題培訓(xùn)，并重點(diǎn)講解了微課制作流程，熱心解決了教師們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中的難題，給所有參培人員提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。來(lái)自希沃白板的專家吳樂(lè)進(jìn)行了《希沃交互智能平板在教學(xué)中應(yīng)用》的專題講座，讓教師們了解教學(xué)助手是集教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂等為一體的幫助手段。
下午，語(yǔ)文坊率先進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書》的優(yōu)質(zhì)課例，她學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合。接下來(lái)以備課組為單位進(jìn)行觀課議課，朱青青、郭衛(wèi)芳、楊曉銀等老師代表上臺(tái)評(píng)課議課，從希沃白板的運(yùn)用、課堂的生成、細(xì)節(jié)的打磨等方面進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，研討氛圍濃厚。
最后，教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，他對(duì)此次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，希望老師們用心研修，扎實(shí)掌握信息技術(shù)，讓工作更輕松高效，為“雙減”賦能。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 6
最近學(xué)校組織了有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的考核，目的是想通過(guò)這次考核，使老師們能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展，可以利用多媒體手段來(lái)提升教學(xué)效果。
在我參加的數(shù)學(xué)組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課，通過(guò)盲人摸象故事進(jìn)行導(dǎo)入，極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣；由于選課特點(diǎn)，課件的中間多利用引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)；最后通過(guò)在一體機(jī)屏幕上動(dòng)手操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。整堂課都將學(xué)生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過(guò)錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過(guò)程進(jìn)行錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場(chǎng)展示，完美展示應(yīng)用技術(shù)工具的熟練程度。
可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業(yè)素養(yǎng)。她說(shuō)課時(shí)語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點(diǎn)突出。并且盧老師的'這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)突破及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到關(guān)鍵輔助作用，沒(méi)有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強(qiáng)調(diào)，有時(shí)候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學(xué)中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環(huán)節(jié)活動(dòng)，擯除過(guò)多的學(xué)習(xí)形式，讓信息技術(shù)真正服務(wù)與課堂，將整堂課聚焦到教學(xué)重難點(diǎn)上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主，影響課堂教學(xué)效果及效率。
自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實(shí)踐，如何將息技術(shù)更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，本次培訓(xùn)以及考核使我獲益匪淺。
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此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)、解決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際上是一次很好的充實(shí)、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)，能使我們的`課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
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近日，xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語(yǔ)文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動(dòng)。活動(dòng)聚焦如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午，全體語(yǔ)文科組的老師在陳燕教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，專門針對(duì)吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動(dòng)。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，這節(jié)語(yǔ)文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課給語(yǔ)文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機(jī)。各位語(yǔ)文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的意見。
這節(jié)課，學(xué)生們通過(guò)查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的'相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個(gè)整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂(lè)于參與的，吳老師充分尊重學(xué)生，無(wú)論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎(chǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運(yùn)而生。
在吳老師完成課例之后，語(yǔ)文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評(píng)課總結(jié)活動(dòng)。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會(huì)老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過(guò)與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個(gè)孩子都能積極地參加到活動(dòng)中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來(lái)的文章也是優(yōu)美動(dòng)人的。
緊接著，林彩婷老師也說(shuō)：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)中國(guó)人是怎么過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位，可以讓學(xué)生通過(guò)搜索資料、小組合作，實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來(lái)了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動(dòng)就有了充足的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。通過(guò)展示活動(dòng)成果，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗等，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動(dòng)在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了�；顒�(dòng)雖然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 9
一年級(jí)語(yǔ)文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應(yīng)用校本研修活動(dòng)中，一年級(jí)組老師初步進(jìn)行了組內(nèi)分工活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)，技術(shù)指導(dǎo)，課堂展示，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，文字材料整理，專人專責(zé)。她們以《語(yǔ)文園地四》為課堂實(shí)例，展開集體備課，通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)語(yǔ)文組
針對(duì)如何在信息技術(shù)中更好的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，二語(yǔ)組老師們進(jìn)行了熱烈的討論交流。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學(xué)信息，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)有很大的輔助作用。同時(shí)組內(nèi)對(duì)整個(gè)研修做了明確的分工，并在按照計(jì)劃有序進(jìn)行。
三年級(jí)語(yǔ)文組
三語(yǔ)組著力于對(duì)信息技術(shù)與課堂朗誦進(jìn)行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運(yùn)用到的'信息技術(shù)點(diǎn)與課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對(duì)展示課課堂中《池子與河流》可能運(yùn)用到的信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為展示課做準(zhǔn)備。
四年級(jí)語(yǔ)文組
四語(yǔ)組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后滿結(jié)合本組信息技術(shù)點(diǎn)認(rèn)真討論如何在本課進(jìn)行小組合作活動(dòng)。本次集體備課大家認(rèn)真參與，積極發(fā)表意見，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級(jí)語(yǔ)文組
五語(yǔ)組針對(duì)已做出的學(xué)習(xí)單進(jìn)行了討論，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單使用效果對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容、形式作出調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的融合方式，大家各抒己見，一致認(rèn)為學(xué)習(xí)單可以突破常規(guī)限制，融入到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中。對(duì)于展示課《軍神》，她們結(jié)合常態(tài)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作出了調(diào)整，將學(xué)習(xí)單融入課堂環(huán)節(jié)，通過(guò)這一課例來(lái)具體研討學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文組
六語(yǔ)組對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0語(yǔ)文教研組校本研修活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，接著探討了在課前進(jìn)行班小二知識(shí)競(jìng)答、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況等課堂環(huán)節(jié)。對(duì)于《兩小兒辯日》課堂實(shí)例，老師們針對(duì)初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步的探究學(xué)習(xí)。
各教研組圍繞信息技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)，集全組之力共備一節(jié)課，為打造校級(jí)信息技術(shù)展示課做足準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)為教學(xué)賦能”，任重而道遠(yuǎn)！老師們將從課堂環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷實(shí)踐，不斷鉆研！
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 10
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級(jí)杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的.課堂知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來(lái)，語(yǔ)文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時(shí)間節(jié)點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長(zhǎng)謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 11
為了加強(qiáng)信息技術(shù)2.0與學(xué)科的融合，xx月xx日下午第五節(jié)課，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組全體教師在會(huì)議室開展了集體備課活動(dòng)。
內(nèi)容是如何上好三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《名字的故事》。每位備課組成員針對(duì)自己平常口語(yǔ)交際課教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了發(fā)言，并一起深入探討、找尋解決問(wèn)題的方法。最后我們經(jīng)過(guò)討論歸納出本次口語(yǔ)交際活動(dòng)中的兩個(gè)重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽，樂(lè)聽。二、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。
我們的主備人楊xx老師在教學(xué)的過(guò)程中，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛輕松和諧，給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，把學(xué)生的.需求與教材內(nèi)容通過(guò)科學(xué)的教法和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學(xué)習(xí)。
本次集體備課活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收獲多多，顯著地提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)也給教師們提供了鍛煉的平臺(tái)，開闊了教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平，使每一位教師受益匪淺。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 12
為進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平與課堂教學(xué)效率，xx月xx日，xx縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語(yǔ)文組開展信息技術(shù)2.0第二次線下校本研修。初中部語(yǔ)文組全體教師參加此項(xiàng)校本研修活動(dòng)。
此次信息技術(shù)2.0線下校本研修的主題是“同屏技術(shù)，試卷講評(píng)”。該組教師焦xx利用同屏技術(shù)講解了七年級(jí)中考語(yǔ)文試卷，課上老師利用交互式手機(jī)無(wú)線同屏技術(shù)，用一臺(tái)手機(jī)不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥于講臺(tái)上，老師可以走下講臺(tái)與學(xué)生更加近距離的`互動(dòng)，可以將學(xué)生的解題內(nèi)容直接投射到多媒體一體機(jī)上，讓其他學(xué)生都能看到，大大增強(qiáng)了題目講解的針對(duì)性與直觀性。
課后，該校教師廖于藍(lán)就手機(jī)與一體機(jī)的同屏技術(shù)進(jìn)行了專題講座，詳細(xì)告訴老師們實(shí)現(xiàn)手機(jī)與一體機(jī)同屏操作方法。語(yǔ)文組的每一位教師都動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)際操作，并就操作中碰到的實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)教講課教師，現(xiàn)場(chǎng)解決操作疑難。
這次線下校本培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了老師們的動(dòng)手操作能力，提升了老師們信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的'內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)(學(xué)會(huì)如何使用問(wèn)卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問(wèn)卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會(huì)后時(shí)間，多多練習(xí)，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì)后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問(wèn)題。
本次培訓(xùn)，教師們對(duì)信息技術(shù)2.0的實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)。
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為加強(qiáng)校級(jí)間的交流互動(dòng)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室副主任雷xx帶領(lǐng)骨干教師到xx市周xx燕湖中學(xué)開展送教活動(dòng)。
怎樣運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課上，讓學(xué)生沉浸涵泳，打動(dòng)學(xué)生心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和寫作激情呢？執(zhí)教的《家國(guó)心間，言說(shuō)由衷——學(xué)習(xí)抒情》寫作指導(dǎo)課給了很好的回答。巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走向內(nèi)心世界，走向心靈深處，去表達(dá)、去書寫，讓學(xué)生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長(zhǎng)，自信成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了一堂深情而精彩的寫作指導(dǎo)課。
首先，利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養(yǎng)而親不待》《父女情深》，加深學(xué)生對(duì)親情深刻體會(huì)，激起學(xué)生的'表達(dá)欲望。然后，用簡(jiǎn)潔凝煉的過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，自然地將話題由“家”過(guò)渡到“國(guó)”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰(zhàn)士》，將學(xué)生的深情從“家”遷移到“國(guó)”。在的引導(dǎo)下，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富起來(lái)，表達(dá)更加熱烈起來(lái)。最后，提供一個(gè)話題：你們，真的辛苦了！讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題將心中情感寫下來(lái)。有了前面的情感體驗(yàn)和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學(xué)語(yǔ)文組的老師們進(jìn)行分享和交流，老師們一致認(rèn)為大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能，賦予語(yǔ)文課堂動(dòng)情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0送教活動(dòng)，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運(yùn)用搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。在今后，兩校將加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 15
20xx年xx月xx日，xx區(qū)國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程2.0測(cè)評(píng)助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(zhǎng)，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊xx副校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門赴我校跟崗研修的校長(zhǎng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
一上午的活動(dòng)先由六名一線教師進(jìn)行展示，六位老師分別是來(lái)自安達(dá)小學(xué)的吳xx；慧達(dá)小學(xué)的吳xx；xx小學(xué)的宮xx；解放大路小學(xué)的劉xx；白山小學(xué)的朱xx；北安小學(xué)的王xx。展示內(nèi)容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這六節(jié)課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(zhǎng)和xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊xx副校長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。安校長(zhǎng)指出，教師們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�？芍^是從細(xì)微處見真功！安校長(zhǎng)恰當(dāng)引用了王國(guó)維在《人間詞話》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋�。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙�(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(zhǎng)提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應(yīng)用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的`變革”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機(jī)組成部分，二是信息技術(shù)資源的運(yùn)用是為了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們深切地感受到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)，費(fèi)力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對(duì)信息技能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)，幫助老師們樹立了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的信心。為學(xué)校開展信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文組研修簡(jiǎn)報(bào) 16
為持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)教育深度融合，加強(qiáng)教師教育信息化應(yīng)用能力，提升我區(qū)學(xué)校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學(xué)，結(jié)合《xxx區(qū)關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語(yǔ)文教研在學(xué)校錄播室，開展第三次學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由鐘潔嬋科長(zhǎng)主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計(jì)劃和發(fā)布、制定教師電子賬號(hào)等內(nèi)容，并就如何信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)能力提升的`重要作用與老師們進(jìn)行交流，培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，老師們認(rèn)真實(shí)操，筆記詳實(shí)。
現(xiàn)代化教學(xué)日新月異，科技的進(jìn)步使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會(huì)將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專業(yè)成長(zhǎng)。
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