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幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（精選15篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇1
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)（教師[2019]1號(hào)）》等文件精神，我園結(jié)合園本實(shí)際情況，進(jìn)行了科學(xué)定位、合理選擇，制定了xxx幼兒園信息教師技術(shù)能力提升工程2.0“一劃兩案”，即《xxx幼兒園信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》、《xxx幼兒園信息化2.0園本研修實(shí)施方案》，制定《xxx幼兒園信息化2.0園本研修考核實(shí)施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼兒園舉行了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。
安排部署
幼兒園成立“提升工程”2.0管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)與特色課程教學(xué)需求深度融合，切實(shí)分析教育教學(xué)需求，分析2.0信息技術(shù)應(yīng)用能力工程的研訓(xùn)方向，確認(rèn)從四個(gè)能力點(diǎn)入手的主題目標(biāo)，對(duì)2.0信息技術(shù)應(yīng)用能力工程的推進(jìn)進(jìn)行了園本化的'架構(gòu)與實(shí)施。將各老師分為A/B兩組。
培訓(xùn)會(huì)
隨后，劉主任又從信息技術(shù)能力提升工程2.0的文件出發(fā)，幫助教師解讀能力點(diǎn)的內(nèi)涵，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到學(xué)習(xí)要求。具體指導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度中選擇兩個(gè)維度的三項(xiàng)微能力點(diǎn)，依據(jù)園本研修計(jì)劃要求，完成50學(xué)時(shí)（其中20線上學(xué)時(shí)，30線下實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)）的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇2
4月8日，xx幼兒園舉行了主題為“信息技術(shù)與幼兒園教育的融合”的信息技術(shù)2.0提升工程校本研修。
研修活動(dòng)中，副園長(zhǎng)陳xx解讀了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》，介紹了xx幼兒園信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及推進(jìn)計(jì)劃，并宣布我園校本研修計(jì)劃正式啟動(dòng)；
劉晏侏老師講解了混合式校本研修計(jì)劃和具體實(shí)施方案，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了具體責(zé)任分工，隨后就“研學(xué)通”app、中國(guó)教師教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的使用，教師信息化培訓(xùn)作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)等做了詳細(xì)的`介紹和布置。
xx表示，幼兒園不分學(xué)科，但如何提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源將信息技術(shù)與幼兒園教育的進(jìn)行深度融合，將成為我園長(zhǎng)期探索的目標(biāo)，力爭(zhēng)在階梯式學(xué)習(xí)中以學(xué)促研、以研促教，打造出一批信息技術(shù)骨干教師。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇3
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)（教師[2019]1號(hào)）》和《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》文件精神，20xx年xx月xx日，xx區(qū)xx第二幼兒園開(kāi)展了主題為學(xué)校信息化教育2.0解讀的研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教務(wù)主任顏碩主持，共分為四部分內(nèi)容，即對(duì)2.0工程的理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的選擇和對(duì)校本應(yīng)用考核規(guī)范的解讀，通過(guò)討論，根據(jù)園本的“一劃兩案”制定了園本研修活動(dòng)的具體內(nèi)容和時(shí)間。
本次研討活動(dòng)全組教師積極參與，主動(dòng)探索與實(shí)踐，教師紛紛分享在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合上的心得體會(huì)，同時(shí)提出了自己的.一些困惑和問(wèn)題，通過(guò)探討交流，獲得共同的提升。相信在接下來(lái)的教育教學(xué)中，教師們能開(kāi)拓新的信息技術(shù)手段，讓教育教學(xué)綻放光彩。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇4
20xx年4月13日下午xx市興強(qiáng)幼兒園組織“2.0信息技術(shù)技能幫扶學(xué)習(xí)”教研活動(dòng)，以解決自學(xué)2.0信息技術(shù)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及常見(jiàn)工具的使用方法。本園教師全員參加了本次活動(dòng)。
信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)。比如ppt的'制作、希沃白板的使用、問(wèn)卷星的發(fā)布以及如何下載視頻照片等教學(xué)資源，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
信息技術(shù)助力課堂，優(yōu)化教學(xué)資源，教師們會(huì)不斷優(yōu)化自我的專業(yè)技能，提高自我創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒理解更快，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。在本次教研活動(dòng)中，教師們集中研討、互相學(xué)習(xí)，解決了在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。大家在探討中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中不斷獲得提升。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇5
5月6日，在這春光明媚的日子里，我校在會(huì)議室開(kāi)展了第一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線下培訓(xùn)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)革命，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
培訓(xùn)伊始，蔣天華老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的`實(shí)施路徑等方面對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0進(jìn)行了闡述。5G時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活的方方面面。教育改變?nèi)松�，技術(shù)改變教育，我們必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
凌潔老師向大家分享了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的注意事項(xiàng)及小技巧，如撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要仔細(xì)對(duì)照要求，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教師們都能夠?qū)Ｐ鸟雎?tīng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。
“工欲善其事，必先利其器”，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家積極互動(dòng)，收獲滿滿，不僅使老師們了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實(shí)施教育教學(xué)的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程，提高了教師教學(xué)的有效性。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、廣東省教育廳《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 實(shí)施方案》、《湛江市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)霞山區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作，由湛江市霞山區(qū)教師發(fā)展中心主辦的霞山區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)第二階段培訓(xùn)暨整校推進(jìn)指導(dǎo)工作會(huì)議，于2022年2月22日在湛江市第四中學(xué)舉行。出席本次活動(dòng)的有霞山區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員，霞山區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修團(tuán)隊(duì)成員。我校童海鷹副校長(zhǎng)、肖麗娜主任和黃有為老師參加培訓(xùn)。
中國(guó)教師研修網(wǎng)何芷純老師主持會(huì)議。何老師對(duì)參加本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進(jìn)一步明晰區(qū)域統(tǒng)籌下的整校推進(jìn)實(shí)施路徑，形成“學(xué)校有規(guī)劃，科組有主題，教師有任務(wù)”的校本研修新機(jī)制。
江門市第一中學(xué)毛永秀老師作題為《信息化驅(qū)動(dòng)教研，深融合提質(zhì)增效》的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)案例的專題講座。她從校本研修的問(wèn)題入手，指出校本研修的主要內(nèi)容在于研究教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的真實(shí)問(wèn)題和問(wèn)題本質(zhì)。
毛老師通過(guò)“政策理解、實(shí)施做法、考核把握”三個(gè)方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進(jìn)”，指出研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的職責(zé)，詳細(xì)闡述整校推進(jìn)的舉措，并通過(guò)案例展示了江門一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學(xué)展望等。
毛老師的講座內(nèi)容豐富詳實(shí)，加深了區(qū)、校兩級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)相關(guān)政策及考核辦法的.理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的校本研修指導(dǎo)能力和信息化策劃實(shí)施能力，為參會(huì)老師后續(xù)的工作指明了方向，提供了思路。
本次培訓(xùn)會(huì)議的順利舉行，為霞山區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺(tái)階。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇7
為深入推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施。近日，肇慶市教師發(fā)展中心邀請(qǐng)華南師范大學(xué)專家對(duì)本次提升工程進(jìn)行了具體操作的'線上專題培訓(xùn)。市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)人員參加了本次培訓(xùn)。
本次提升工程以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，以提升管理團(tuán)隊(duì)化領(lǐng)導(dǎo)能力，提升教師信息化教學(xué)能力以及提升研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力為目的，旨在全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
本次培訓(xùn)結(jié)合具體案例從校本研修介紹、科組研修思路以及個(gè)人研修思路三大板塊進(jìn)行指導(dǎo)。老師們紛紛表示培訓(xùn)內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合，極具可行性與操作性。
本次培訓(xùn)活動(dòng)加深了教師對(duì)信息技術(shù)背景下新型教與學(xué)模式的理解，為有效組織全園教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、全面提升教師信息素養(yǎng)和技術(shù)水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇8
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。4月22日下午，三才中心小學(xué)全體教師在多媒體會(huì)議室進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)”培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉盼盼老師為教師們講解了“微課設(shè)計(jì)與制作”的基本操作過(guò)程，她講解思路清晰，通俗易懂，教師們很快就掌握了“微課設(shè)計(jì)與制作”的操作技能，為以后課堂教學(xué)的運(yùn)用提供了方便、快捷。
接著，林鴻泌副校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)，他提出作為一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在今后的'業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
本次培訓(xùn)，讓大家深刻體會(huì)到教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，時(shí)不待我，教師需緊跟時(shí)代，以“活到老，學(xué)到老”的姿態(tài)，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給自己充電，讓生命精彩。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇9
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)于20xx年4月26日召開(kāi)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)大會(huì)。本次會(huì)議邀請(qǐng)了溫州市教壇新秀、甌海區(qū)名師，省春蠶獎(jiǎng)獲得者朱蕾老師。她在智慧校園建設(shè)、人工智能、創(chuàng)客教育等領(lǐng)域都有一定研究，同時(shí)本次會(huì)議還邀請(qǐng)了鰲江鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們一起參與培訓(xùn)。
會(huì)上，朱蕾老師就《提升工程2.0的研修任務(wù)與評(píng)價(jià)考核》內(nèi)容進(jìn)行解讀并給出建議。她指出信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)推廣具有一定的價(jià)值意義：首先督促了學(xué)校更加重視信息化建設(shè)；其次提供了與信息化相關(guān)的校本研修樣態(tài)；同時(shí)信息技術(shù)的培訓(xùn)也與老師自身的利益息息相關(guān)。朱蕾老師向全體培訓(xùn)教師解讀本次提升工程培訓(xùn)的研修任務(wù)和評(píng)價(jià)體系，手把手教授老師們?nèi)绾芜M(jìn)行課例上傳、討論并發(fā)表意見(jiàn)等，對(duì)老師們?cè)谘行捱^(guò)程中所碰到的問(wèn)題也進(jìn)行了一一的解答。
此次培訓(xùn)能結(jié)合當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，結(jié)合老師們現(xiàn)有的技術(shù)運(yùn)用的問(wèn)題，從信息技術(shù)的'各個(gè)方面，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，努力提升教師的信息化水平。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，相信參與培訓(xùn)的老師們一定會(huì)有很大的收獲！
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇10
為進(jìn)一步增強(qiáng)新入職教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，提升師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)，10月25日，金郝莊鎮(zhèn)中心幼兒園展開(kāi)了新教師入職培訓(xùn)活動(dòng)。
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)韓金玲向新入職教師詳細(xì)地介紹了辦園理念、園所文化和教育宗旨，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)凌敬就幼兒園規(guī)章制度進(jìn)行解讀，并結(jié)合《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性。
凌敬結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)班級(jí)空間與設(shè)施、安全與衛(wèi)生保健、班級(jí)保育與教育內(nèi)容進(jìn)行解讀，并結(jié)合實(shí)際案例從晨間接待、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)等方面講述了每個(gè)環(huán)節(jié)的組織要領(lǐng)及對(duì)應(yīng)背后的`理論依據(jù)，幫助新入職教師找到組織各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵抓手，盡快有序地開(kāi)展活動(dòng)。
各園區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和具體工作做了分享交流。學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓新教師明確了角色定位，提升了師德修養(yǎng)，強(qiáng)化了基本技能，堅(jiān)定了育人信念，為將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇11
為提升師德素養(yǎng)，塑造師德形象。1月18日，據(jù)都江堰教育局獲悉，普陽(yáng)幼兒園為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象，對(duì)全園教職工進(jìn)行了《教師師德自省》專題培訓(xùn)及期末師德測(cè)評(píng)活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒園肖園長(zhǎng)首先為大家解讀了師德培訓(xùn)的精神，希望全體教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性。隨后，翁園長(zhǎng)對(duì)全園教職工進(jìn)行了《教師師德自省》專題培訓(xùn)，幼兒教師師德的.含義、幼兒教師不宜行為、目前師德值得反思的問(wèn)題等，引導(dǎo)教師們要做具有良好師德的幼兒教師，要學(xué)會(huì)去愛(ài)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)嚴(yán)格、學(xué)會(huì)平等、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)支持，在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。最后，組織全體教職工對(duì)本學(xué)期師德師風(fēng)進(jìn)行了期末自評(píng)與互評(píng)。
據(jù)了解，通過(guò)本次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，全園教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了師德修養(yǎng)。同時(shí)希望全園教師要以師德規(guī)范鞭策自己，立足本職崗位，用行動(dòng)來(lái)塑造蒲幼教師高尚的師德形象。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇12
為提升園所的品質(zhì)教育，進(jìn)一步推廣園本課程特色文化，促進(jìn)教師的教學(xué)水平，9月27日上午，企石鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展20xx年廣東省校本研修示范校學(xué)科首席專家專題項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
20xx年廣東省校本研修示范校學(xué)科首席專家專題培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員、企石鎮(zhèn)中心幼兒園教師等參加了活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)共同參觀、了解中心幼兒園的辦園特色、文化理念、特色課程，觀摩課例《觀音娘娘》，并進(jìn)行了互動(dòng)交流，充分發(fā)揮教研指導(dǎo)引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
幼兒園給我的`啟發(fā)就是幼兒園很“活”。第一個(gè)“活”是環(huán)境的活，把所有的角角落落都運(yùn)用起來(lái)，孩子在所有的角角落落都能動(dòng)起來(lái)；第二個(gè)“活”就是材料的活，老師運(yùn)用很多的低結(jié)構(gòu)的材料和環(huán)保材料，為兒童服務(wù)，讓兒童在跟低結(jié)構(gòu)材料互動(dòng)過(guò)程中，去獲得很多的經(jīng)驗(yàn)和技能。
據(jù)了解，企石鎮(zhèn)中心幼兒園一直將校本研修作為幼兒園特色發(fā)展的一個(gè)突破口，在教育教學(xué)中，幼兒園將通過(guò)校本研修來(lái)推動(dòng)教師專業(yè)的自主發(fā)展，讓教師學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)研究，不斷提升他們的科研能力和理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
活動(dòng)不但給幼兒園提供一個(gè)交流的平臺(tái)，更重要的是讓我們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，提升教育教學(xué)的能力，還有我們的園所文化、教育團(tuán)隊(duì)都有更大的提升和進(jìn)步。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇13
幼兒園教師培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要組成部分，是為幼兒教師搭建互教互學(xué)與終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是教師教育的一種形式，為提高學(xué)校教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。近日，由開(kāi)遠(yuǎn)市教科所、開(kāi)遠(yuǎn)市教師進(jìn)修學(xué)校主辦，開(kāi)遠(yuǎn)市碑格中心校協(xié)辦，對(duì)碑格中心校（幼兒園）教師開(kāi)展了階段性培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容有：幼兒禮儀、幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施、輔導(dǎo)集體備課、區(qū)域活動(dòng)觀察、幼兒園主題環(huán)創(chuàng)構(gòu)建與實(shí)施、課堂展示。
培訓(xùn)方式采取“講座+實(shí)踐”的`培訓(xùn)模式。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，與工作實(shí)際相結(jié)合，把新理念、新做法融入到每一位教師的行動(dòng)中去，更新教師觀念，全面提高保教質(zhì)量。通過(guò)集體備課、課堂展示、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)。
為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師互相交流，認(rèn)真做筆記，積極性極高，大家收獲滿滿。這是一次專業(yè)的引領(lǐng)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，更是一種激勵(lì)。教師在培訓(xùn)中交流，在交流中反思，在反思中提高。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇14
3月15日，龍川中心幼兒園開(kāi)展了戶外運(yùn)動(dòng)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)分為兩部分，一是理論研討，二是實(shí)踐操作。
首先，由李雙杰老師為大家做理論講解，他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師需改變自身教育觀念，了解幼兒戶外活動(dòng)開(kāi)展要逐漸向游戲化方向發(fā)展，以游戲?yàn)橹�，充分發(fā)揮幼兒的主體性和自主性，讓幼兒在輕松、愉悅的游戲過(guò)程中，獲得潛移默化的技能發(fā)展。然后李老師又為大家講解運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作技能，并做了動(dòng)作示范，李老師風(fēng)趣幽默，老師們積極主動(dòng)，紛紛上臺(tái)配合示范。
隨后，大家對(duì)不同的動(dòng)作訓(xùn)練選擇什么樣的運(yùn)動(dòng)材料及材料的玩法展開(kāi)了激烈的討論，大家集思廣益、千方百計(jì)運(yùn)用戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的'玩法。
理論研討結(jié)束后，大家來(lái)到戶外，運(yùn)用手中的材料，玩起游戲來(lái)，把動(dòng)作技能訓(xùn)練融入到游戲中，讓運(yùn)動(dòng)變得更有趣味性。盲人摸球、袋鼠跳、穿越叢林、玩轉(zhuǎn)足球、大樹(shù)與松鼠等游戲大家玩的不亦說(shuō)乎，通過(guò)親自玩游戲，老師們不僅收獲了快樂(lè)，同時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)材料的使用，戶外運(yùn)動(dòng)的組織實(shí)施也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
此次教研活動(dòng)，是我園課程游戲化建設(shè)的重要一環(huán)，銜接著未來(lái)我園開(kāi)展游戲化體育活動(dòng)的發(fā)展方向，對(duì)我園體育教育的改革創(chuàng)新、幼兒身心健康和體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展均有深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇15
為進(jìn)一步提高幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，提升教師組織體育活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒的'體能發(fā)展。20xx年5月11日，高安市錦繡幼兒園開(kāi)展了體能運(yùn)動(dòng)專題培訓(xùn)。蔡老師首先對(duì)教師們進(jìn)行有關(guān)體能運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的培訓(xùn)，從體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程、各環(huán)節(jié)目標(biāo)與時(shí)間分配、具體的實(shí)施步驟以及各個(gè)流程的注意事項(xiàng)，進(jìn)行了詳細(xì)講解。
老師們?cè)诓汤蠋煹膸ьI(lǐng)下積極思考、發(fā)揮想象、熱情參與，將一個(gè)個(gè)原本獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)材料巧妙組合，拼搭出各式各樣的體能游戲場(chǎng)景，走、跑、跳、投、鉆、爬等一些基本動(dòng)作融入在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)之中，真正體現(xiàn)了游戲的娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性和教育性功能。
此次培訓(xùn)理論與實(shí)操并行，讓老師們直觀地感受材料的多樣性，深切地體驗(yàn)了幼兒體育活動(dòng)的趣味性、游戲性和多元性，進(jìn)一步提高了教師的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為后期開(kāi)展幼兒體能運(yùn)動(dòng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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