開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)（通用8篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那要怎么寫好簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編精心整理的開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)1
面對(duì)疫情，形成積極樂觀的情緒、健康向上的心態(tài)，也不失為一種強(qiáng)大的免疫力。新冠肺炎疫情作為突發(fā)事件，在這一過程中，不僅威脅著公眾的身體健康，也影響著人們的心理健康。盡管目前疫情管控取得了階段性的成果，但依舊不少人談“疫”色變，出現(xiàn)不同程度的擔(dān)心、焦慮與不安，尤其是一些老年居民、患有基礎(chǔ)性疾病的居民還是會(huì)感到無助、害怕、煩躁、易怒、心驚膽戰(zhàn)等負(fù)面情緒。為此，七里河區(qū)各社區(qū)加強(qiáng)人文關(guān)懷，發(fā)揮社區(qū)特點(diǎn)多措并舉做好疫情期間居民心理疏導(dǎo)工作。
阿干鎮(zhèn)民意社區(qū)社工委積極行動(dòng)，及時(shí)組織開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導(dǎo)活動(dòng)。通過普及推廣科學(xué)防護(hù)知識(shí)、上門疏導(dǎo)及時(shí)消除恐慌等方式，引導(dǎo)居民正確、理性看待當(dāng)下的疫情，讓居民堅(jiān)信當(dāng)前的新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，引導(dǎo)居民從官方渠道了解權(quán)威信息，不信謠不傳謠，及時(shí)做好自身防護(hù)，減少外出，多與家人朋友交流釋放自己的情緒，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)疫情挑戰(zhàn)，積極響應(yīng)政府號(hào)召不聚集，做好自我防護(hù)。
西站街道西站東路社區(qū)“社工委”積極開展“安撫情緒，消除恐慌”心理疏導(dǎo)工作。社區(qū)有針對(duì)性地對(duì)確診陽性病例及被集中隔離人員及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)消除恐慌 ，組織專人進(jìn)行心理疏導(dǎo)并了解他們的基本生活情況，告訴他們：面對(duì)疫情勿恐慌，相信醫(yī)學(xué)。積極預(yù)防是關(guān)鍵，鐵一般的事實(shí)證明了當(dāng)前的新型冠狀病毒是可防、可控、可治的，我們大家有信心打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)！
西園街道五星坪社區(qū)“社工委”積極開展多種形式的“心理援助咨詢”工作�！吧绻の甭�(lián)系轄區(qū)具有專業(yè)技術(shù)的心理咨詢師，開辟戰(zhàn)“疫”時(shí)期的24小時(shí)情緒支持傾訴熱線，同時(shí)，社區(qū)“社工委”邀請(qǐng)心理咨詢師第一時(shí)間加入社區(qū)8個(gè)居民微信群，隨時(shí)為有需求的居民提供心理疏導(dǎo)。此外，“社工委”還會(huì)定期在微信群發(fā)布系列視頻、文章、問答等方式，給出緩解小妙招，并開設(shè)心理專欄，針對(duì)留言進(jìn)行專業(yè)的解答、引導(dǎo)。面對(duì)反復(fù)的疫情，社區(qū)“社工委”還組織了“疫情防控工作下的心理減壓”培訓(xùn)，通過心理咨詢師駐守卡口點(diǎn)帳篷的方式，輔導(dǎo)一線工作人員學(xué)習(xí)減壓方法，并利用簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法幫助個(gè)體進(jìn)行自我訓(xùn)練和放松，有效地改善情緒障礙提高積極的心理內(nèi)在能量，以此舒緩社區(qū)防疫工作者的心理壓力。
特殊時(shí)期，關(guān)愛與溫暖從未缺席。心理正向引導(dǎo)很大程度上舒緩了疫情期間大家積攢的不良情緒，同時(shí)，也豐富了社區(qū)的服務(wù)內(nèi)容，提高了社區(qū)的專業(yè)服務(wù)能力。通過科學(xué)宣傳與上門疏導(dǎo)，引導(dǎo)社區(qū)居民關(guān)注權(quán)威發(fā)布，掌握科學(xué)防控知識(shí)和防控技能，為居民生命健康安全保駕護(hù)航！
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)2
為做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)大家打好疫情期間與不良心理和情緒的“心理防御戰(zhàn)”。3月初疫情發(fā)生以來，東崗西路街道聯(lián)合轄區(qū)社工委成員單位蘭州市成人職業(yè)教育中心及甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會(huì)成立東崗西路街道心理健康疏導(dǎo)小組，安排專業(yè)心理輔導(dǎo)人員通過熱線電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、分享心理健康知識(shí)等多種渠道開展科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的心理援助輔導(dǎo)。
工作小組在居家隔離人員微信群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)宣傳應(yīng)對(duì)疫情心理調(diào)適指南，內(nèi)容涵蓋如何克服心理壓力、如何克服恐慌心理、居家隔離人員心理調(diào)適、一線防疫人員心理調(diào)適、孕產(chǎn)婦心理調(diào)適、老年人心理調(diào)適、青少年心理調(diào)適等一系列消除疫情期間不良心理及情緒的方法，同時(shí)發(fā)布由專業(yè)心理輔導(dǎo)人員24小時(shí)值守的心理健康熱線，免費(fèi)解答居家隔離人員及一線防疫人員所遇到的心理問題及障礙。
街道聯(lián)合轄區(qū)社工委成員單位蘭州市成人職業(yè)教育中心，發(fā)揮中心在中小學(xué)師生、家長(zhǎng)方面的心理疏導(dǎo)長(zhǎng)處，將“蘭老師”心理服務(wù)熱線及郵箱在有中小學(xué)生的居家隔離微信群內(nèi)宣傳，并安排專業(yè)心理輔導(dǎo)人員值守?zé)峋�電話及郵箱，同時(shí)，針對(duì)轄區(qū)確診中小學(xué)生病例，心理專家在患者治愈回家后第一時(shí)間通過電話進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
針對(duì)居家隔離人員易出現(xiàn)焦慮、害怕、恐慌、失眠等不良情緒，社區(qū)樓院長(zhǎng)定期在隔離人員微信群內(nèi)推送由專業(yè)心理輔導(dǎo)人員提供的有針對(duì)性的文章、電影、音樂，維護(hù)隔離人員的心理健康，幫助其順利度過隔離期。
下一步，東崗西路街道將按照“黨工委領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)化共建、社區(qū)化共治、鄰里式共享”的理念和要求，在社工委成員單位、市區(qū)駐守干部當(dāng)中吸納具備心理咨詢資質(zhì)的志愿者，為街道心理健康志愿服務(wù)隊(duì)不斷輸送新鮮血液，同時(shí)，充分發(fā)揮轄區(qū)社會(huì)心理服務(wù)資源優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)聯(lián)合蘭州市成人職業(yè)教育中心、甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會(huì)等社工委成員單位構(gòu)建街道社區(qū)社會(huì)心理服務(wù)體系，在做好疫情期間居家隔離人員心理健康疏導(dǎo)工作的同時(shí)，常態(tài)化的組織開展以“潤(rùn)心化行”為主題的心理疏導(dǎo)、心理保健、心理衛(wèi)生、心理調(diào)適等心理健康進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)家庭“六進(jìn)”服務(wù)活動(dòng)，在做好轄區(qū)居民心理輔導(dǎo)的同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理健康服務(wù)，切切實(shí)實(shí)將“我為群眾辦實(shí)事”工作落到實(shí)處。
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)3
疫情來襲，為保障疫情期間人民群眾身心健康，區(qū)教體局根據(jù)西湖區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部部署，成立了人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）組，抽調(diào)了52名有資質(zhì)的心理教師人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）志愿服務(wù)隊(duì)，整合資源，重點(diǎn)關(guān)注轄區(qū)居民和重點(diǎn)人群的生活、心理需求，切實(shí)解決群眾實(shí)際困難。
3月20日十點(diǎn)，接到臨時(shí)次密接的學(xué)生和家長(zhǎng)將在贛江賓館進(jìn)行隔離的通知后，人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）組針對(duì)重點(diǎn)人群，迅速組建人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）組贛江賓館隔離點(diǎn)分隊(duì)，利用班級(jí)微信群，為隔離學(xué)生和家長(zhǎng)送溫暖，每天做到“五個(gè)一”，即送上一段溫暖的問候語；發(fā)送一個(gè)益智心理小游戲；推送一篇維護(hù)心理的小貼士；完成一次親子運(yùn)動(dòng)打卡；親子共讀一本書，保障學(xué)生及家長(zhǎng)情緒安穩(wěn)地度過留觀隔離期。
面對(duì)突發(fā)事件，疏導(dǎo)更加暖心。隔離的第二天深夜十二點(diǎn)，一名孩子突發(fā)高燒，家長(zhǎng)的情緒激動(dòng)，手足無措。針對(duì)這一突發(fā)情況，人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）組立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：一邊與醫(yī)院聯(lián)絡(luò)，一邊安排心理專家熊鏗老師為家長(zhǎng)進(jìn)行線上心理疏導(dǎo)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行物理降溫。專業(yè)的指導(dǎo)讓方寸大亂的家長(zhǎng)逐漸冷靜下來，確保緊急援助有條不紊地推進(jìn)，直至孩子好轉(zhuǎn)。雖徹夜未眠，但孩子狀況好轉(zhuǎn)讓熊老師感到無限欣慰。
在學(xué)校與人文關(guān)懷組（心理疏導(dǎo)）的幫助下，學(xué)生和家長(zhǎng)在經(jīng)歷疫情初期的心理波動(dòng)后，整體心理狀態(tài)趨于平穩(wěn)，及時(shí)適應(yīng)新的生活作息，情緒安穩(wěn)地度過了為期5天的隔離期。
疫情無情，人有情。人文關(guān)懷（心理疏導(dǎo)）組的志愿者將繼續(xù)全身心地投入心理疏導(dǎo)工作，用愛和專業(yè)守護(hù)每一人。
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)4
為保障疫情期間群眾和民警輔警身心健康，阿拉善盟看護(hù)中心結(jié)合實(shí)際情況，整合心理學(xué)專業(yè)和有心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的民警輔警成立了疫情防控心理疏導(dǎo)組，為重點(diǎn)人群進(jìn)行心理疏導(dǎo)，切實(shí)減輕疫情所致的各種心理壓力。
“很多群眾處于封控、管控區(qū)，打破了原來的生活與工作習(xí)慣，大家在工作中要理解和接納群眾的情緒。如果對(duì)方感到焦慮和恐懼，可以酌情引導(dǎo)對(duì)方正確調(diào)節(jié)心態(tài)、減輕壓力：試著幫助對(duì)方找到自己焦慮、恐懼的根源；可以提醒對(duì)方用紙筆寫下恐懼和擔(dān)心的問題，找出問題原因，積極幫助尋求解決方法；引導(dǎo)對(duì)方理性看待負(fù)面新聞，用行動(dòng)充實(shí)生活；提醒對(duì)方保持規(guī)律作息，當(dāng)出現(xiàn)失眠、焦慮、抑郁、情緒低落等狀態(tài)時(shí)，及時(shí)主動(dòng)尋求心理援助……”
這是中心心理疏導(dǎo)組對(duì)“抗疫”一線民警輔警發(fā)出的心理疏導(dǎo)溫馨提示，幫助一線民警輔警正確為隔離管控人員開展心理關(guān)愛、進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。
下一步，中心心理疏導(dǎo)組將持續(xù)以線上交流方式積極開展心理疏導(dǎo)工作，幫助群眾和民警輔警克服負(fù)面情緒，以健康、樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)疫情，以科學(xué)、堅(jiān)定、自覺的方法構(gòu)筑起牢固的防疫“抗疫”心理防線。
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自9月20日以來，新冠疫情再一次卷土重來，來勢(shì)洶洶，打破了原本寧靜的校園生活，我校師生不得不又一次面臨居家辦公學(xué)習(xí)的情況。為了提高我校全體學(xué)生的心理免疫，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，幫助大家以理性、平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情，我校開展了以下心理健康工作。
一、提前籌備、緊密安排，合理安排抗疫期間心理健康工作。
一是10月7日學(xué)校線上教學(xué)及疫情防控工作會(huì)議中唐永峰校長(zhǎng)明確要求防疫工作同時(shí)要關(guān)注學(xué)生心理健康，要全覆蓋開展線上心理健康教學(xué)，拓寬心理教育工作學(xué)渠道，采取網(wǎng)課、線上心理輔導(dǎo)、班主任及任課教師積極關(guān)注等多種多樣的方式。二是緊密安排，由校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整全校60個(gè)班心理教學(xué)課程，分年級(jí)、分時(shí)段全覆蓋授課，本周60個(gè)班全部授課。三是由德育處馬軍主任組織開展學(xué)生心理問題摸排工作，工作指定由各班主任負(fù)責(zé)，年級(jí)部長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，專職心理老師匯總，查擺問題，防患未然，此項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。
二、我校心理輔導(dǎo)室魏萍萍老師錄制了《疫情期間學(xué)生心理調(diào)適》微講座視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知及親子溝通的技巧，提高學(xué)生承受挫折的能力、情緒調(diào)節(jié)能力。
三、為了鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谝咔榫蛹覍W(xué)習(xí)生活中尋找生活的儀式感和意義感，持續(xù)關(guān)注自身心理健康，建構(gòu)積極情緒體驗(yàn)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。魏萍萍老師邀請(qǐng)同學(xué)們“一起曬心‘晴’，開展積極情緒6天打卡”活動(dòng)。同學(xué)們每天將自己感到開心的事、有意義的事、美好的事、自豪的事、幸福的事記錄下來并打卡�？傆�(jì)打卡92321條，打卡活動(dòng)總體積極向上，充分體現(xiàn)情緒的影響，同學(xué)們可以互相分享到好的心“晴”，促進(jìn)每班積極向上的能量逐步增加，消除居家學(xué)習(xí)帶來的不良情緒。
四、疫情居家期間，我校心理輔導(dǎo)室向廣大師生推送《中小學(xué)應(yīng)對(duì)疫情心理防護(hù)手冊(cè)》、心理知識(shí)科普視頻等，加大疫情防控期間的心防護(hù)知識(shí)的宣傳。
此外，我校心理輔導(dǎo)室通過線上心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，緩解師生因居家而產(chǎn)生的煩躁、焦慮等情緒，提供健康心理支持。
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中考臨近，學(xué)生壓力陡增，為讓學(xué)生放松心情、從容應(yīng)考，xx初中采取多舉措做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主要工作總結(jié)如下：
一是認(rèn)真排查，正確引導(dǎo)。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的特殊學(xué)生，比如中考“邊緣生”、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生、壓力過大的學(xué)生等，學(xué)校將這些學(xué)生召集起來，耐心地為他們“減壓”，引導(dǎo)他們樹立正確的考試觀，給他們講清楚，中考僅是生活中一次重要的經(jīng)歷，并不代表人生的全部，勸誡學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，從容面對(duì)即將到來的中考，這些措施逐漸緩解了學(xué)生的壓力，起到了良好的效果。
二是有的放矢，個(gè)別談話。為了穩(wěn)定個(gè)別學(xué)生的焦急情緒，班主任專門找這部分同學(xué)進(jìn)行談話，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，委婉地勸告他們放下沉重的心思想包袱，力爭(zhēng)以飽滿的熱情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去，并教育學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活的.每一天，沉著冷靜、從容應(yīng)考。對(duì)于極個(gè)別特殊學(xué)生，各教師還通過家訪的形式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)手耐心做好這部分學(xué)生的思想工作，從而讓這些學(xué)生放松心情、安心備考。
三是注重方法，突出實(shí)效。針對(duì)部分學(xué)生中考?jí)毫^大的現(xiàn)狀，學(xué)校采取承包的辦法，將各類學(xué)生分別承包給科任教師，各教師針對(duì)偏科生、邊緣生等不同情況采取不同的策略，比如偏科生，教師利用閑暇時(shí)間專門關(guān)注此類學(xué)生，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，成效顯著；對(duì)中考“邊緣生”，主要采取激勵(lì)的辦法，幫助這些學(xué)生樹立信心，這些措施從整體上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生備考的積極性和主動(dòng)性。
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)7
近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的.缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。
針對(duì)這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。
一、了解留守兒童信息
建立“三知、三多”機(jī)制(對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。)為有針對(duì)性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
二、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
學(xué)校開設(shè)了“心靈小屋”，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。
開展疫情期間心理輔導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)8
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、 精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四 級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn) 疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問題第一時(shí)間解決。
三、 精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。
學(xué)校開通xx心理咨 詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
四、 精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開展線上 “用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。
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