三年級語文同課異構(gòu)簡報（通用16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，簡報對人們來說越來越重要，簡報是具有匯報性、交流性和指導(dǎo)性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編精心整理的三年級語文同課異構(gòu)簡報（通用16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文同課異構(gòu)簡報1
為了提升我校教師課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，在校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的安排下，語文教研組分學(xué)段在10月12日—15日進行了為期四天的同課異構(gòu)活動。
此次活動，各學(xué)段的老師們積極參與，認真?zhèn)湔n，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極使用數(shù)字化教材，展示出了一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。
通過本次組內(nèi)賽課活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為后續(xù)的教研活動營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會以此活動為契機，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進一步推進課堂變革，提升課堂教學(xué)效率而繼續(xù)努力！
三年級語文同課異構(gòu)簡報2
秋顏褪盡日漸寒，義烏楓葉的語文教師們心里卻暖意融融，如沐春風(fēng)。大家集聚一堂，迎來了教研組第二次“同課異構(gòu)”研討活動。
這次活動由三年級備課組承擔(dān)。他們的上課內(nèi)容為第四單元——閱讀策略單元的第一篇課文《總也倒不了的老屋》。這個單元是統(tǒng)編教材區(qū)別與以前教材的新增內(nèi)容，很不好上。為了上好課，全組老師積極行動起來，先通過集體備課，組織上課教師研讀教材、教學(xué)參考書、課堂作業(yè)本，在把握單元語文要素的基礎(chǔ)上確定了教學(xué)目標(biāo)。上課教師精心設(shè)計教案，在如何讓學(xué)生感受預(yù)測的樂趣上各顯神通，喚醒了學(xué)生閱讀時的預(yù)測意識。最后通過辯課的方式，全體教師就閱讀策略單元該如何教，學(xué)生該如何學(xué)，達成了共識。
劉曉雪老師用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將孩子帶進了童話王國，感受到老屋的孤獨、破舊。又以獲得 “猜測號”游輪的船票鼓勵孩子們勇敢地預(yù)測，在不斷地猜，猜，猜中，習(xí)得預(yù)測的基本方法。
王亞西老師引導(dǎo)孩子們能在學(xué)習(xí)預(yù)測方法的同時，讓孩子們感受到老屋善良慈祥、樂于助人的形象，也讓孩子們感受到孤單的老屋也是需要陪伴的。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，教師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。
一份熱情，一份執(zhí)著；一份耕耘，一份收獲。語文組全體教師不忘初心，砥礪前行，在教學(xué)這片沃土上，不斷精耕細作，打磨教學(xué)，期待收獲累累碩果！
三年級語文同課異構(gòu)簡報3
為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機關(guān)幼兒園每個月（現(xiàn)已組織了4次）組織一天進行教學(xué)研討活動。每次活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為說課、評課，并就教學(xué)過程中存在困惑進行研討。
活動展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達到了教學(xué)的目的。
說課、評課中，老師們利用教研活動時間，在吳燕萍副園長的主持下進行了教學(xué)研討活動。老師們敞開自我、各抒己見，對所有公開課進行了評教評學(xué)，大家一致認為每次上公開課，老師們都有進步，最大的亮點就是：心中有幼兒。在教學(xué)過程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進行多方位的評價，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會就教學(xué)活動中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。
總之，通過一次次的教研活動，在機關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師們的專業(yè)成長，從而促進了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
三年級語文同課異構(gòu)簡報4
為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20XX年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書法作品，自我展示照片以及奧運健兒的圖片，學(xué)校文化時時處處以一種“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長；走進教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專注傾聽、認真參與、處處都有看得見的“成長”；園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進行了總結(jié)分析，胡校長指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進行了細致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，接下來我們將立足實際，實現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備！
三年級語文同課異構(gòu)簡報5
根據(jù)西片教研工作計劃和語文中心組的安排，11月3日西片七所學(xué)校的教導(dǎo)主任、語文骨干教師16人齊聚牌樓中學(xué)，開展語文片級教研活動，拉開了本年度西片教研活動的序幕。區(qū)教研室王啟成主任、張梅生老師親臨大會，指導(dǎo)學(xué)校三中的何平主任和齊美毅老師到會指導(dǎo)。
本次活動是新學(xué)年首次教研活動，改語文觀摩課為研修課。上午圍繞研修課題大家說課、研討、集體備課形成優(yōu)秀教案，推薦一位上課人，下午再上課、評課，形成精品課例。
活動由承辦學(xué)校牌樓中學(xué)桂百順主任主持，在胡桂忠校長致歡迎辭和王啟成主任對這次活動要求作出強調(diào)后，八位提供教案的老師分別進行了說課，他們圍繞研修的課題，從基本內(nèi)容、學(xué)生、教材到教法，從不同的視角、不同的側(cè)重點對自己的教學(xué)設(shè)計作了精彩的闡釋。與會人員進行了熱烈的討論，談了各自的見解，三中的齊美毅老師認為把賞析語言美作為本文的突破口，這個建議得到了張梅生教授及與會老師的一致認可。經(jīng)過認真研討達成共識，一致推薦殷匯初中的檀琴老師在吸納整合各位老師的建議后，重新修訂教案，執(zhí)教這節(jié)研修課。
下午第二節(jié)課，檀琴老師根據(jù)新的教案完成了一堂展示課。
課后，進行了跟進，與會人員作了精彩的點評。這次點評與以往比較，說想法的多，提意見的多，起到了實際效果，特別是在“如何落實中考考點”這個課題上作了深入的探討。
會上，與會老師在充分肯定了檀老師的課基本實現(xiàn)了上午的研修意圖，同時也指出了一些細節(jié)上的不足，比如多媒體圖片有些單一，板書過少等等。教研室的王啟成主任和張梅生老師認為檀琴老師雖然年輕，但有悟性，素質(zhì)高，她的這節(jié)課是一堂成功的研修課，很好的實現(xiàn)了上午的研修成果，在如何開展研修課教研活動的理論高度上作了指導(dǎo)性發(fā)言。最后基地學(xué)校趙長久校長和承辦這次活動的牌樓中學(xué)胡桂忠校長對本次活動進行了總結(jié)性講話。
傍晚，在熱烈的氣氛中結(jié)束了這次教研活動。
研修課是我們西片教研活動的一次嘗試。探索教研形式是我們的初衷，不管效果如何，都會給我們教學(xué)活動提供一個范本和方向，也是這次教研活動的意義所在。
三年級語文同課異構(gòu)簡報6
同一課程，不同構(gòu)思,為進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，認真落實高效課堂，我校七年級語文組全體教師于本周積極開展“同課異構(gòu)”教研活動。本次活動共有郭啟順、黃建軍、王清華、楊翠麗、單艷紅、張嵐、孫璐七位老師參加，針對《<論語>十二章》這篇課文各抒己見、各展風(fēng)采。
課前，七位老師認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分，在保證教學(xué)目標(biāo)完成的同時結(jié)合自身教學(xué)特色，力求發(fā)揮“同課異構(gòu)”的真正作用。
課中，老師講得激情昂揚，學(xué)生聽得津津有味。每位老師都充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.主觀能動性，讓他們積極思考、熱烈討論、勇敢質(zhì)疑。老師的引導(dǎo)加之學(xué)生的配合，讓整堂課趣味橫生。
課后，七位老師及時地進行評課活動，最后由組長黃建軍針對每位老師的不同特色做出總結(jié)，保證了“同課異構(gòu)”的真正有效，為七年級語文組的“同課異構(gòu)”活動畫上了完滿的句號。
三年級語文同課異構(gòu)簡報7
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學(xué)能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學(xué)水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于20xx年6月8日-6月17日進行了同課異構(gòu)教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學(xué)方法形式多樣，八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達到能力拓展的目的，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學(xué)生對文本的記憶，并在教學(xué)中，關(guān)注到每一位學(xué)生，學(xué)生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學(xué)習(xí)，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
三年級語文同課異構(gòu)簡報8
為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)個性。
第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計有條不紊，有亮點，有深度，學(xué)生有效地達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點，又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無止境，教亦無涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！
三年級語文同課異構(gòu)簡報9
為聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實加強課堂教學(xué)研究，促進小學(xué)語文教師教學(xué)能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。參加活動的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語文教研員羅秀霞，實驗小學(xué)、城東實驗學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實驗學(xué)校及楓朗鎮(zhèn)的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實驗學(xué)校的鄔惠華老師、實驗小學(xué)的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構(gòu)的課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學(xué)設(shè)計思路，并進行了教學(xué)反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經(jīng)驗交流。
接著，來自實驗小學(xué)的廖艷梅主任對這四節(jié)課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學(xué)手段，營造出生動活潑的課堂教學(xué)情境，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導(dǎo)。
最后，羅秀霞教研員結(jié)合四節(jié)課談了低年級語文課堂教學(xué)策略。她強調(diào)：小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實落實識字任務(wù)，注重書寫指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)，還要教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。
活動結(jié)束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。
三年級語文同課異構(gòu)簡報10
閆集鎮(zhèn)舉行小學(xué)五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動 主辦：閆集鎮(zhèn)中心校 20xx年3月29日
為搭建全鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)交流平臺，打造高效語文課堂，促進教師專業(yè)成長，3月29日上午，閆集鎮(zhèn)小學(xué)五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動在雷莊小學(xué)舉行。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任和李廣杰主任及全鎮(zhèn)五年級語文教師參加了此次活動。
雷莊小學(xué)教師王玉英和中心小學(xué)教師王楠同上五年級下冊《牛和鵝》的第二課時。兩位老師異曲同工，演繹出不同的精彩。王玉英老師引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文脈絡(luò)，抓住重點詞句品析課文，對學(xué)生真誠的評價和激勵性語言、掌控課堂的能力均呈現(xiàn)出較高的個人素養(yǎng)，給聽課教師留下了深刻的印象；張中群老師則在與學(xué)生的親切談話中巧妙引
入新課學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生字識記、段落學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上突出側(cè)重點，重視方法的傳授，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎扎實實的語文課。兩位老師新穎的教學(xué)理念使課堂充滿活力，課堂呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個性特色。不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使聽課者真正感受到教學(xué)藝術(shù)的魅力。雖然老師們教學(xué)風(fēng)格各異，個性十足，但共同的特點是突顯了學(xué)生的主體地位，突破了重難點，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
課后，兩位執(zhí)教老師分別進行了說課和課后反思，總結(jié)得失。聽課教師各抒己見，探討交流。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任在活動中發(fā)言，要求老師們要利用好交流平臺多學(xué)習(xí)，促進自身專業(yè)成長。
此次 “同課異構(gòu)”交流活動為閆集鎮(zhèn)小學(xué)語文教師提供了交流研討的平臺，互通有無，共同參與實踐，豐富經(jīng)驗，提升了老師們的教學(xué)理念和專業(yè)水平，取得了較好的效果。
三年級語文同課異構(gòu)簡報11
20xx年10月19日上午，我校林桂清老師代表我校參加了“三水區(qū)七年級語文同課異構(gòu)活動”，授課部編版初一語文《散步》一課，課堂淺入深出，思路清晰，目標(biāo)明確，收放自如，師生和諧，獲得學(xué)生與老師的一致好評。我校初一語文科組全體教師在科組長李小華老師的帶領(lǐng)下共同參與了此次活動。
活動分為“聽課”、“評課”兩個環(huán)節(jié)。首先，西南中學(xué)黃碧婷老師授課。在朗朗書聲中，黃碧婷老師帶領(lǐng)學(xué)生一同在《散步》一文中“發(fā)現(xiàn)美”、“思量美”、“傳遞美”。課堂從學(xué)生的詩歌創(chuàng)作出發(fā)，賞析文中佳句，發(fā)現(xiàn)親情之美；指導(dǎo)代入人物賞析，讓學(xué)生深入思量“親情之美”；借助精美小卡片，讓學(xué)生在卡片上創(chuàng)作作品，用心探尋身邊之美。課堂設(shè)計新穎，學(xué)生參與度高。
緊接著，我校林桂清教師帶領(lǐng)學(xué)生從多角度解讀《散步》一文，領(lǐng)悟文章中所蘊含的“責(zé)任”“親情”“愛”“生命”等主題。課堂從莫懷戚先生的人物介紹導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生熟知莫懷戚先生“以小見大”的寫作手法。接著，學(xué)生配樂朗讀，整體感知文章，用簡短的問題讓學(xué)生深入情境，知曉文章大意。在課堂的核心部分，林老師緊緊抓住“有愛的人物形象”以及“循環(huán)相扣的對稱句句式”兩大核心，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文中的多主題。最后，利用學(xué)案讓學(xué)生根據(jù)自己的感受以及學(xué)過的語言特點根據(jù)文章主題即興創(chuàng)作，并加以展示。學(xué)生創(chuàng)作緊扣主題，創(chuàng)新性強，從學(xué)生創(chuàng)作中可知林老師的課堂目標(biāo)得到了完美的實現(xiàn)。課后學(xué)生直呼“完美”，認為課堂內(nèi)涵深入，收獲頗大，感受到了家的溫馨與愛。
最后，各學(xué)校語文科組長以及教研員從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式、語言的邏輯性與嚴(yán)謹性等當(dāng)面進行總結(jié)發(fā)言，高度贊揚了兩位任課教師高效、新穎、扎實的課堂教學(xué)。
本次“三水區(qū)七年級語文同課異構(gòu)活動”為三水區(qū)教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，助推了教師的專業(yè)成長，促進了三水區(qū)語文教學(xué)的教研水平的提升，受益匪淺。
三年級語文同課異構(gòu)簡報12
為了調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，我校結(jié)合教研室活動安排，以“同課異構(gòu)”為主要形式，研究課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討，探索符合我校實際的有效教學(xué)，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《四季之美》進行了同課異構(gòu)，我校所有語文老師都參加了此次活動。
第一節(jié)課，是由羅麗麗老師執(zhí)教，羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季，體會四季之美，精美的課件體現(xiàn)了羅老師對本節(jié)課的精心準(zhǔn)備！
第二節(jié)課，是由楊文玲老師執(zhí)教，楊老師注重基礎(chǔ)的教學(xué)方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！
第三節(jié)課，由何夢婷老師執(zhí)教，她有序的課堂、沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。
第四節(jié)課，是由單學(xué)芳老師執(zhí)教，對于第二課時的閱讀教學(xué)，單老師注重指導(dǎo)閱讀，在讀中感悟四季之美，體會作者要表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
下午，所有語文老師齊聚會議室，對早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見解進行了分享。大家各抒己見，充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點、亮點，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。
三年級語文同課異構(gòu)簡報13
為深入開展課堂教學(xué)研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進一步提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，結(jié)合20xx年教研工作計劃，我校教務(wù)處于4月1日領(lǐng)導(dǎo)語文組開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
活動根據(jù)教學(xué)進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節(jié)課由四年級二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級三班的王繼艷執(zhí)教。
三位老師都展示了各自樸實的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學(xué)生放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動手做做中掌握學(xué)法、掌握知識。王繼艷老師教學(xué)設(shè)計巧妙，在教學(xué)中突出了自己的風(fēng)格。
接下來的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動真正落到實處。
最后，教務(wù)處馬主任精彩的點評，他對這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設(shè)計思路，教學(xué)效果都很好�；顒右呀�(jīng)圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學(xué)這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。
三年級語文同課異構(gòu)簡報14
“教而不研則愚，研而不教則虛�！苯膛c研互為依托、相互促進。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了激發(fā)教師之間思想智慧的碰撞，推進教師專業(yè)教育素養(yǎng)的提升，同時也為教師們提供一個面對面交流互動的平臺，陜西咸陽中學(xué)語文教研組于20xx.10.27組織開展了組內(nèi)青年教師“同課異構(gòu)”活動。
本次活動選取部編版必修上冊第三單元-9.1課《念奴嬌.赤壁懷古》，旨在感受詞人的精神世界，體會詞人對社會的思考與對人生的感悟，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位的同時，認識到古詩詞的當(dāng)代價值，增強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。參與主講老師分別是高二年級羅依榮老師和高一年級時超穎老師。
活動分成課堂教學(xué)、互動交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課到同評一節(jié)課的整個環(huán)節(jié)中，各顯神通，學(xué)思研教合二為一，刮起本次“同課異構(gòu)”活動的高潮。
羅伊榮老師的課堂線索明晰，條理清晰。將宋詞中豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》及婉約派李清照《聲聲慢》、柳永《雨霖鈴》四首膾炙人口的'名篇作以比較鑒賞，以獨特的視角、新穎的授課方式進行探究，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的宋詞發(fā)展體系的同時，讓學(xué)生充分認識到蘊含著“氣”和“韻”、陽剛與陰柔的和諧美的兩種詩美形態(tài)，及所表現(xiàn)出的對立而又統(tǒng)一的關(guān)系。是一堂充滿著語文味的課堂。
時超穎老師以上闕所描寫的赤壁勝景為切入點，通過聲情并茂，字句鏗鏘的示范朗讀和設(shè)計美觀、主次分明的主副式板書讓學(xué)生進情入境，為后面學(xué)生反復(fù)吟誦中存有層次、存有體悟、存有深情打下堅實的基礎(chǔ)，努力做到了情境交融，難能可貴。由此自然、巧妙地突破了該課的教學(xué)重難點——領(lǐng)悟詞作優(yōu)美意境，體察作者情思，提升學(xué)生文學(xué)審美情操。領(lǐng)悟作為千古名篇在寫景方面的藝術(shù)成就方面，時超穎老師讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)以及生生之間知識的分享討論進行呈現(xiàn)，較好地體現(xiàn)出該課面向全體學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體這一教育理念。
在互動交流環(huán)節(jié)，大家對兩位教師的這節(jié)課展開了積極的交流與探討，對同課異構(gòu)教學(xué)課從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式等各個層面，全方位、多角度地進行點評，提出了自己的深入思考和見解。最后，語文組長何衛(wèi)安老師做出總結(jié)，讓教師們對教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個全面系統(tǒng)的認識。教科處主任許愛瑛主任提出在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)詩詞文化時，應(yīng)滲透愛國主義精神，充分體現(xiàn)“立德樹人”的教育理念，將樹立文化自信與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中健康成長。
此次活動，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進行教學(xué)反思，從而有效地促進教師專業(yè)化成長。
三年級語文同課異構(gòu)簡報15
20xx年11月30日——12月1日，經(jīng)過前期的認真籌備和各方的積極參與，漢陽中學(xué)“20xx年秋教師教學(xué)研究活動”順利舉行。
舉辦教師教學(xué)研究活動是漢陽中學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，切實提升教師的教育教學(xué)技能，打造富有教師個性特色的魅力課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，主力質(zhì)量提升，開發(fā)和培育教師資源，加強教師隊伍建設(shè)的主要載體，也是推進教育現(xiàn)代化的重要舉措。本次活動以課堂教學(xué)為著眼點組織學(xué)科教學(xué)研究活動，并邀請縣教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)場指導(dǎo)，以及劍門關(guān)教育督導(dǎo)辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全程參與，縣教研室主任楊旭對我校教育教學(xué)研究活動及其成果給予了高度評價，并為我校今后的教育教學(xué)活動以及科研課題的制定做了詳細指導(dǎo)。梁義德等領(lǐng)導(dǎo)為我校各學(xué)科的教學(xué)活動提出了許多寶貴意見。
此次活動前期工作：各學(xué)科教研組成員、學(xué)校掛科領(lǐng)導(dǎo)、各備課組認真開展集體教研，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，全體教師積極參與，互相探討，體現(xiàn)出主動研究、力求發(fā)展、追求高效的專業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。
本次活動分現(xiàn)場上課與課后評課兩個環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師的表現(xiàn)讓人驚喜。論證嚴(yán)密的張磊老師、激情張揚的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的楊紹光老師、沉穩(wěn)機智的李國峰老師、親切生動的范桂珍老師、活潑外顯的茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風(fēng)格，15節(jié)課就是 15個樣本。
為了增強此次活動的有效性和研討性，達到“一人上課，全員參與，共同成長”的活動目的，學(xué)校在組織工作上作了大量細致有效的工作。課前，學(xué)校教科室制定了可行的實施方案，于11月21日對所有參賽教師進行了專題培訓(xùn)，多年從事語文教研工作的王曉嵬校長身先士卒，逐一對老師進行指導(dǎo)。課研過程中，學(xué)校要求全體教師必須聽本學(xué)科的課，所有教師無課時必須聽與任教學(xué)科相近學(xué)科的課，并提出了具體要求，加強了考勤。實行上午開展課堂教學(xué)觀摩活動，下午各教研組邀請縣教科室相關(guān)科目領(lǐng)導(dǎo)，及時安排集體教研活動對觀摩課組織實施情況進行了交流、總結(jié)，參賽教師還上交了完整的教學(xué)設(shè)計、全面的教學(xué)反思。
雖然本屆活動總體上收到了預(yù)期成效，但仍有一些問題值得反思和完善，主要問題集中在：部分執(zhí)教教師多媒體運用不熟練，課件不夠?qū)嵱�，課堂真實性不高；部分教師謀求專業(yè)成長的主動性、自覺性不強主要表現(xiàn)在聽課上，較少有積極主動地跨學(xué)科聽課。在新課改背景下，如何從內(nèi)容到形式上進行完善的教研活動，是學(xué)校下一步應(yīng)該做也正在謀劃的事。
三年級語文同課異構(gòu)簡報16
為了進一步落實教研工作目標(biāo)和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學(xué)井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學(xué)設(shè)計風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實精湛，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導(dǎo)；王良俊校長、主管教學(xué)的羅志強書記，各學(xué)科教研組長對課堂進行集中點評和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進了教師的教學(xué)積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
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