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幼兒園元宵節(jié)簡報

時間:2024-08-10 00:05:30 簡報 我要投稿

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用

  在我們平凡的日常里,我們每個人都可能會接觸到簡報,簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。還苦于找不到好的簡報?以下是小編收集整理的幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用1

  一年一度的元宵佳節(jié)即將來臨,為了讓廣大居民群眾特別是社區(qū)空巢老人過上一個快樂和諧的傳統(tǒng)佳節(jié),x月x日上午,在永盛社區(qū)活動室,于樓街道永盛社區(qū)舉辦了“慶祝元宵佳節(jié)、情暖空巢老人”活動。

  活動在社區(qū)黨總支書記送去的`祝福和問候聲中拉開序幕,社區(qū)工作人員、志愿者和社區(qū)空巢老人一起煮湯圓、品湯圓,共渡元宵佳節(jié),老人們很開心。湯圓吃在嘴里,甜在心里,沉浸在社區(qū)大家庭的溫暖中。

  社區(qū)志愿者還為老人們表演了自己的拿手節(jié)目舞蹈《越來越好》,老人們則唱起了《媽媽的吻》、《沂蒙山小調(diào)》等歌曲,每個人都沉浸在節(jié)日的歡樂氣氛里,久久不愿離去。

  通過此次活動豐富了社區(qū)居民的文化生活,讓居民更好地融入到社區(qū)這個溫馨的大家庭,感受到了社區(qū)的和諧和溫暖,同時也促進文明和諧社區(qū)創(chuàng)建工作。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用2

  20xx年2月X日正是農(nóng)歷正月十五元宵節(jié),為了讓孩子們感受元宵節(jié)的歡樂,了解元宵節(jié)的一些風俗習慣,柘林幼兒園于上午九點開展了“元宵節(jié)”主題活動。各個班組根據(jù)不同年齡幼兒的能力和發(fā)展需要創(chuàng)設了各具特色的活動。

  小中班的孩子們在老師的組織下了解制作元宵的整個過程并親手制作了湯圓。孩子們搓呀!捏呀!比比誰做的.圓,誰做的大,忙得不亦樂乎。盡管每個湯圓的大小不一、形狀各異。但是小朋友們望著一盤盤自己搓出的小湯圓,無比興奮,現(xiàn)場其樂融融。食堂的師傅還準備了香甜可口的元宵,當孩子和家長津津有味的品嘗著自己做的美味元宵時,臉上露出了自豪而幸福的神情。大班的孩子開動腦筋,和爸爸媽媽一起猜猜燈謎,爸爸媽媽也帶來了精彩的元宵節(jié)故事。

  此次元宵節(jié)系列主題活動,孩子們欣賞自己親手制作的花燈、說說祝福的話,猜燈謎,做湯圓,吃元宵,徜徉在五彩繽紛的花燈海洋中,感受著元宵節(jié)歡樂、喜慶、祥和的氣氛。不僅加深了孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認識,也增強了他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,進一步激發(fā)了孩子們的民族自豪感。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用3

  濟南芳心幼兒園給大劉村、西車村、劉光照村、敬家村和平方朱村的孤寡老人送去了元宵和過節(jié)禮品,在慰問活動中,濟南芳心幼兒園的小朋友還為爺爺奶奶帶來自己親手制作的祝?ㄆ8敔斈棠淘(jié)快樂。

  尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,在20xx年元宵佳節(jié)即將到來之際,2月9日學邁幼教聯(lián)盟濟南天橋區(qū)大橋芳心幼兒園舉辦了“元宵節(jié)慰問孤寡老人”愛心活動。

  此次活動由學邁幼教聯(lián)盟濟南芳心幼兒園和5個村村委會聯(lián)合發(fā)起,濟南芳心幼兒園張芳園長帶領部分老師和孩子共計15人參加了元宵節(jié)慰問孤寡老人愛心活動,此次活動得到了大劉村、西車村、劉光照村、敬家村、平方朱村領導的大力支持。

  濟南芳心幼兒園給大劉村、西車村、劉光照村、敬家村和平方朱村的孤寡老人送去了元宵和過節(jié)禮品,在慰問活動中,濟南芳心幼兒園的小朋友還為爺爺奶奶帶來自己親手制作的祝?ㄆ,祝福爺爺奶奶元宵節(jié)快樂。

  當看到芳心幼兒園的'小朋友們這么懂事,幼兒園的老師對自己如此關心,老人家感動的留下了淚水。據(jù)了解,濟南芳心幼兒園成立于20xx年,現(xiàn)在園幼兒260人,辦學17年來口碑一直非常好,辦學成績贏得了家長和教委領導的廣泛贊譽。

  “這個活動非常好,不僅培養(yǎng)了孩子們尊老、敬老、關愛他人的良好品質(zhì),而且讓老人們真切感受到了社會對他們的關愛與牽掛,同時也讓孩子、老師在社會服務中獲得了更多感悟,教育孩子就應該身體力行,身教重于言傳!币晃淮迕窀嬖V記者。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用4

  正月十五是新年的最后一天,也是一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)。在這一天人們要舉行包湯圓、賞花燈、舞龍等既豐富又有趣的活動。今天在我們學校食堂舉行的“慶元宵”的活動更是令我興奮不已! 下午我和其他九名同學有幸被選去參加包湯圓這項活動。一下課我們就來到食堂,洗好手,坐在座位上迫不及待的等待著,等待著一顯身手!芭!砰!”我的'心隨著激動的心情在加速!不一會兩位老師端著裝著面粉和豆沙陷的盆子走了進來。

  我們還沒等老師放下盆子就早已把手伸過去準備拿面團。老師先給我們揪了一個小面團,讓我們搓成小球。瞧!多么像打雪仗用的雪球啊!接著把它做成一個碗狀,中間的口只要能放進兩個大拇指就可以達標了。再接著放一點陷在里面。放餡的時候同學嗎相互配合不亦樂乎。接下來是最關鍵的一步:用一只手托住湯圓底,另一只手輕輕握住上方,轉(zhuǎn)著面團搓。過不了多久面團上方就會多出一點面,只要輕輕揪掉就可以了。最后輕輕揉一揉,一只個大皮薄的湯圓就做了!也許是不太熟練的緣故吧,剛開始我有點出師不利湯圓露餡了,后來終于熟能生巧,大功告成了。

  我認認真真的包了十幾個湯圓,這些湯圓包進了我對大家的祝福;進了過節(jié)的熱鬧;包進了家庭團圓的幸福。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用5

  一年一度的元宵節(jié)。晚上我跟爸爸媽媽一起上街玩。

  大街上車水馬龍,到處張燈結(jié)彩。市中心周圍四條寬闊的馬路上燈火通明,使整個城市籠罩在燈的海洋里,到處洋溢著節(jié)日的氣氛。我們一家來到商之都門口,那里圍著一群人,里三層外三層圍的水泄不通。人群中還搭建了一個露天舞臺,上面有8個小孩在吹氣球看誰先吹炸。別看那些小孩十分瘦小,樣子有些弱不禁風,但是吹起氣球來還是能露一手。在一旁的主持人手里拿著麥克風不停的'吶喊加油,使全場的氣氛推向高潮。

  我們穿過熙熙攘攘的人群來到大廳內(nèi)。大廳里的大牌子引起了我強烈的好奇心,湊上前一看原來是猜燈謎,猜到了就到總服務太兌現(xiàn)。我看了渾身都是精神,連忙拉著父母上二樓。到了二樓抬頭看天花板,哇好多的燈籠,有些燈籠下面還掛著紅色的紙條,那上面寫的便是謎面。有的是打一個成語,有的則是一個字,有的則是一名球星的姓名,有的還是一本書名、一道菜名。形式各種各樣,讓人傷透腦筋。到了賣內(nèi)衣的地方有一個謎面讓我一看就知道謎底:水上健兒(打一成語)我猜的是如魚得水,因為這則謎語曾在電視上播過。正當我興奮的準備到總服務臺報謎底時,爸爸的一句話讓我猶豫不決:“肯定不對,‘如魚得水’跟‘水上健兒’有什么關系?”我想是啊,可我明明記得是對的呀,對,要相信自己。

幼兒園元宵節(jié)簡報范文通用6

  一年一度的元宵佳節(jié)即將來臨,3月1日,西津橋社區(qū)舉辦了“賞歌舞、猜燈謎、慶元宵”活動,也拉開了20xx年社區(qū)幸福生活節(jié)系列活動的序幕。

  當天下午,林楓苑小區(qū)廣場上人頭攢動,熱鬧非凡,一場主題為“花燈鬧元宵,情滿西津橋”的群眾活動正在如火如荼地進行著,既有互動游戲,也有電視臺得過獎的個人獨唱、合唱、傳統(tǒng)舞、拉丁舞,還邀請了駐區(qū)企業(yè)的姑娘們表演了精彩的爵士舞。一個個精彩的演出,引得現(xiàn)場的居民都情不自禁地發(fā)出了“好!好!”的贊嘆聲。

  在隨后的猜燈謎活動吸引了300多位居民前來參加,現(xiàn)場的氣氛歡快熱烈;顒又校鐓^(qū)工作人員精心準備了150多條燈謎,不僅有喜聞樂見的字謎、妙趣橫生的俗語謎、成語謎供大家競猜,還有關于文明禮儀及傳統(tǒng)風俗、法律知識等知識條目,內(nèi)容豐富,形式多樣;顒右婚_始,大家便爭先恐后地看謎面猜謎語,有的默默沉思,有的互相探討,每猜對一條可以領取一份精美紀念品。已經(jīng)領到兩份紀念品的吳阿姨表示,社區(qū)組織的猜燈謎、看花燈的`活動很是熱鬧,讓大家提前感受到了元宵節(jié)的濃郁氛圍,很有意義。

  據(jù)悉,與以往不同的是,本次元宵活動不再是社區(qū)大包大攬,而是由社會組織——“連心舞臺”曲藝社根據(jù)居民的喜好自主編排節(jié)目,社區(qū)協(xié)調(diào)各類資源予以配合,真正辦成了群眾自己的活動。“連心舞臺”曲藝社是西津橋社區(qū)培育發(fā)展的一個本土型社會組織,通過政府購買專業(yè)社會工作服務的方式,組織廣大曲藝愛好者義務為居民群眾表演種類曲藝節(jié)目,通過開展形式多樣的群眾文化活動,滿足廣大群眾多層次、多方面的精神文化需求,達到傳播先進文化,建設和諧社區(qū)的需求。社區(qū)主任顧佩琴表示,本次活動社區(qū)切實發(fā)揮 “三社聯(lián)動”協(xié)同作用和社會組織專業(yè)作用,使各個方面形成合力,不僅讓大家了解了中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣,感受了傳統(tǒng)文化的氣息,也拉近了鄰里關系,又豐富了文化生活,社區(qū)會使這樣的活動常態(tài)化、多樣化,讓專業(yè)社工、社會組織和社區(qū)居民形成有效互動,營造和諧的社會氛圍。

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