給家長(zhǎng)的建議書通用
在日常生活和工作中，建議書的使用頻率越來(lái)越高，建議書是就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信，也叫意見(jiàn)書。大家知道建議書的格式嗎？以下是小編收集整理的給家長(zhǎng)的建議書通用，希望能夠幫助到大家。
給家長(zhǎng)的建議書通用1
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以后，其他東西都是生出來(lái)的樹葉，樹根在，樹枝在，成績(jī)?cè)趺礃印⑸鲜裁创髮W(xué)都不是那么重要的事情，這是我的教育觀。
孩子的成長(zhǎng)至少需要我們持續(xù)不斷的正確努力，中國(guó)有50%的家長(zhǎng)在竭盡全力愛(ài)孩子的同時(shí)，也在把孩子毀掉，對(duì)孩子提出不正確的要求。
家長(zhǎng)修煉第1條：控制情緒，制訂規(guī)則，做平和、有常的父母
大部分家長(zhǎng)都期望把孩子教育得出色、優(yōu)秀、拔尖，這會(huì)給孩子的生活以額外的壓力，他們會(huì)活得越來(lái)越不快樂(lè)。
生命中不快樂(lè)的源泉是什么？是比較，相對(duì)于我們自己的工作狀態(tài)、生命狀態(tài)，我們反而更關(guān)注與別人比較的結(jié)果。而本質(zhì)上，一個(gè)人生命的成長(zhǎng)、工作的進(jìn)步跟別人是沒(méi)關(guān)系的。
所以，要教育好孩子，第一條就是先要教育好自己，先讓自己在這個(gè)平凡的世界上，達(dá)到一種在精神上心滿意足，在夢(mèng)想上保持追求的境界。
這樣說(shuō)來(lái)，家庭教育既難，又不難。
父母的情緒如果陰晴不定，或者定的規(guī)矩反復(fù)無(wú)常，或者隨著自己的情緒教育孩子，那么這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一定無(wú)所依從，他搞不清楚父母到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。這種脾氣上的反復(fù)無(wú)常，我在太多的父母身上都見(jiàn)過(guò)。
如果父母?jìng)兡軌蚩刂谱约旱那榫w，在任何時(shí)候都能平心靜氣地、充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通的話，那么孩子就一定能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折和失��；就知道什么規(guī)矩是該守的，什么東西是可以自己做主的。這樣，孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中就會(huì)養(yǎng)成一種特別好的心靈習(xí)慣。
再說(shuō)到規(guī)矩，我們好像總在說(shuō)孩子不守規(guī)矩這件事，其實(shí)一個(gè)規(guī)矩只要放在那兒不變的話，孩子們一般都會(huì)一直遵循下去的。比如，從上小學(xué)的第一天開始，我母親就對(duì)我有一個(gè)要求：每天早上起來(lái)必須把被子疊好，把全家的`地掃完才能去上學(xué)。
這個(gè)規(guī)矩一直到我18歲上大學(xué)都沒(méi)變過(guò)，我也一直好好地遵守著，它直接帶給我一個(gè)結(jié)果：上了大學(xué)看到笤帚，我手就癢癢。這還帶來(lái)一個(gè)好處——大學(xué)的同學(xué)都認(rèn)為我比較勤奮，比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，甚至做新東方的時(shí)候，大家也都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人，好些同學(xué)都投奔我一起做事業(yè)。
家長(zhǎng)修煉第2條：給孩子講故事，和孩子一起讀書
家庭教育的第一要素便是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。我在很多講座上都問(wèn)過(guò)同樣的一些問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)多少家里是有書架的？”“書架上面放滿五百本書的有多少？”“多少家長(zhǎng)有睡覺(jué)前看半小時(shí)到一小時(shí)書的習(xí)慣？”“在你讀書的時(shí)候，你的孩子也在邊上跟你一起看書嗎？”
我曾經(jīng)在一個(gè)五千人的講座上提過(guò)第三個(gè)問(wèn)題，可悲的是，只有兩個(gè)人舉手。
其實(shí)，這非常重要，我們想讓孩子有豐富的精神世界，有比較寬闊的胸懷，遇到問(wèn)題可以思考，一個(gè)前提就是他從小到大都喜歡讀書。
我做過(guò)很多家庭調(diào)查，喜歡讀書的孩子，將來(lái)克服挫折的能力會(huì)強(qiáng)很多，他會(huì)把從書中讀到的故事變成自己內(nèi)在的思想。
很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，八歲前，大部分孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力相對(duì)較差，但想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力特別豐富，開發(fā)這些能力是非常必要的。在這個(gè)前提之下，讀故事就顯得特別重要。
有人問(wèn)我讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？聽(tīng)故事、看童話書，會(huì)產(chǎn)生一種轉(zhuǎn)化的能力，所有的文字和語(yǔ)言都是抽象的，孩子必須在腦子里轉(zhuǎn)化成形象。反復(fù)研究的結(jié)果表明，喜歡聽(tīng)故事、讀故事的孩子想象力和形象思維能力會(huì)比只看動(dòng)畫片的孩子豐富很多。
我想告訴家長(zhǎng)，聽(tīng)故事、讀故事的過(guò)程其實(shí)完成了兩個(gè)教育任務(wù)，一是讓孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，二是鍛煉了孩子的想象力和形象思維能力，這些能力對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)都非常重要。
我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，我祖上二十代全都是農(nóng)民。一個(gè)農(nóng)民家庭的孩子，怎么就成了知識(shí)分子呢，我后來(lái)想了想，是因?yàn)槲业哪赣H。我的母親想讓我長(zhǎng)大后做個(gè)教書先生，從我三四歲的時(shí)候起，母親就只給我買書，也就是連環(huán)畫。
我到五歲的時(shí)候就不自覺(jué)地認(rèn)識(shí)了四五百個(gè)漢字，在五六歲的時(shí)候，我就可以自己看連環(huán)畫了，而讀書的習(xí)慣就此一直保留了下來(lái)，這是因?yàn)槭裁�？因�(yàn)槟赣H，她無(wú)形中營(yíng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍。
父母種下的種子總會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽的，孩子在什么樣的氛圍當(dāng)中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成什么樣的人，在孩子還沒(méi)有反叛精神之前（一般孩子的反叛精神在十二歲開始），你就應(yīng)該把一些優(yōu)秀的品質(zhì)種在孩子們的心中。
家長(zhǎng)修煉第3條：花時(shí)間與孩子相處，對(duì)他們進(jìn)行心情教育和性情教育
家庭教育的第二個(gè)要素便是家長(zhǎng)要為孩子付出時(shí)間。我們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)研：發(fā)大水了，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗等九樣人或物放在船上，船承載不起了，要扔掉很多人和東西，只留三樣。調(diào)查結(jié)果是：媽媽百分之百被留了下來(lái)，再接下來(lái)有爺爺、奶奶，還有電腦和狗，唯獨(dú)爸爸最少，只有約20%的孩子選了爸爸。
事實(shí)上，孩子的成長(zhǎng)是父母兩個(gè)人帶來(lái)的結(jié)果，靠母親一個(gè)人是完不成這件事情的。但現(xiàn)在媽媽的角色更加重要，原因很簡(jiǎn)單，父親必須更多地在外打拼。然而父親也有父親的作用，我到今天才意識(shí)到父親對(duì)我的一些影響。
父親是一個(gè)很有名的木工，周圍有人造房子，一定會(huì)請(qǐng)他做房梁。父親分得很清楚，凡是那種辛辛苦苦攢了很多年錢才造得起房子的人，他分文不取，但那種有錢的人，他是一定要收錢的。這樣，我從小就學(xué)會(huì)了什么叫幫助窮人。
第二個(gè)影響是他做事情的方式。每次他幫人造完房子，人家沒(méi)用的亂磚爛瓦他都撿回來(lái)放在院子里，放著放著就有了一大堆。有一天，他帶著三個(gè)徒弟用這些磚瓦造成了一座特別漂亮的房子。
這件事到現(xiàn)在還影響著我，就像我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳惶�，你如果只是撿磚撿瓦，什么目的也沒(méi)有，那就是一堆廢物，如果造成了一棟房子，那就成了一種有目的的生活。
我們每一天如果都是無(wú)意識(shí)地去過(guò)，人的一生也就是三萬(wàn)天吧，我們也就只是撿了三萬(wàn)塊的爛磚。其實(shí)，你每一天都應(yīng)該為人生的一種完整的狀態(tài)去努力，教育的每一天也一樣，也是為了孩子未來(lái)的狀態(tài)更完美去努力。
我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)就是在有意無(wú)意地通過(guò)自己的行為和榜樣來(lái)傳遞我們的人生價(jià)值觀，在孩子們十二歲開始反叛之前，他們跟父母一定是有樣學(xué)樣的。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里能夠走出胸懷博大的孩子，也很難在一個(gè)世俗的家庭里發(fā)現(xiàn)一個(gè)高雅和清純的孩子。
再有，我們與孩子在一起，要花有質(zhì)量的時(shí)間。有質(zhì)量的時(shí)間是什么概念？要把時(shí)間花在對(duì)他們進(jìn)行心情教育和性情教育上。
心情教育是給他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度，而性情教育是讓他們有寬闊的胸懷和堅(jiān)忍不拔的精神，我一直認(rèn)為這比知識(shí)傳授要重要很多。
這包括：真誠(chéng)高尚的人格，開朗豁達(dá)的個(gè)性，勤奮向上的態(tài)度，獨(dú)立勇敢的精神，敢于吃苦的習(xí)慣，不怕失敗的心理，善于交流的能力，寬容大度的處世，終身依賴的技能。
一個(gè)孩子如果能把以上東西處理好的話，即使在班里是最后一名，我也不認(rèn)為這個(gè)孩子沒(méi)出息。可是，今天我們?cè)趯W(xué)校里培養(yǎng)的東西只是最后一條，即終身依賴的技能。我們從小學(xué)學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作并不是完整人生的全部，前面幾條都要完成，才是一個(gè)完善的人。
家長(zhǎng)修煉第4條：用正確的方式培養(yǎng)孩子的情商與逆商
今天的孩子都比較孤單，家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)孩子的情商呢？也很簡(jiǎn)單，從你孩子的班上找?guī)讉�(gè)你認(rèn)為能合得來(lái)的孩子和他們的家長(zhǎng)，周末的時(shí)候，邀他們參加你的家庭餃子宴，幾次之后，孩子們就會(huì)成為從小一起長(zhǎng)大的伙伴。小朋友們?cè)谝黄鹗瞧降鹊模谕婧徒涣鞯倪^(guò)程中，情商就可以培養(yǎng)出來(lái)了。
逆商不是說(shuō)把孩子罵一頓就能得來(lái)的，讓孩子處在不斷受挫折的狀態(tài)中，不可能讓他們產(chǎn)生堅(jiān)毅的個(gè)性。任何教育的事情，語(yǔ)言也好，行動(dòng)也好，都有一個(gè)準(zhǔn)則：不能給孩子造成心理障礙和心理傷害。
定規(guī)矩有時(shí)候也是一樣，規(guī)矩的嚴(yán)厲性和規(guī)矩的合理性都是必須的，光嚴(yán)厲不合理對(duì)孩子是有傷害的，光合理不嚴(yán)厲對(duì)孩子沒(méi)有用。我兒子3歲時(shí)用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我讓他撿起來(lái)，他還故意再扔一張。我也沒(méi)打他，冬天給他棉襖一披關(guān)到門外去，孩子在門外害怕，過(guò)了五分鐘敲門了……從此后他再也不往地上扔任何東西了，這種嚴(yán)厲對(duì)他沒(méi)造成傷害。
這里還有一個(gè)核心點(diǎn)特別重要，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)做事情的后果，同時(shí)，在孩子遇到任何一次挫折的時(shí)候，我們?cè)趺礃幼屗軌驈拇煺壑凶约赫酒饋?lái)，這才是所謂的挫折教育。
比如孩子剛剛開始學(xué)走路時(shí)總會(huì)磕著桌子椅子，老人們習(xí)慣打桌子和椅子，嘴里嚷嚷著該死的怎么碰我的小寶寶。這是不對(duì)的。通過(guò)這個(gè)小事情我想說(shuō)的是，如果從小就告訴孩子問(wèn)題出在別人身上、把責(zé)任推到別的地方，這種習(xí)慣性地推卸責(zé)任會(huì)讓孩子變得不愿承擔(dān)責(zé)任。
建議人：
xx年xx月xx日
給家長(zhǎng)的建議書通用2
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
家庭教育提倡什么？
提倡好的習(xí)慣，好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身則。主要有以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)感謝別人的幫助。對(duì)一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。
2、做事有計(jì)劃。做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做計(jì)劃，并使計(jì)劃切實(shí)可行。
3、講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長(zhǎng)指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書本上不亂涂亂畫等。
家庭教育反對(duì)什么？
1、反對(duì)將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的'的影響是極其重大的。
2、反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。
3、反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害。每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn)，都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。
4、必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”，改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀念。
今后的社會(huì)承認(rèn)的是孩子的能力和素質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn)，更重要的是人格的培養(yǎng)。如果孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好，萬(wàn)萬(wàn)不要放棄，只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛(ài)心、有公德心的人，將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。
建議人：
xx年xx月xx日
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