幼教領(lǐng)域年度所取得的成就總結(jié)
1之前上的33課我也總結(jié)到了一些東西，孩子沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)吸收那么多的東西，必須順著孩子的喜好來(lái)側(cè)重點(diǎn)，所以證明教育也沒(méi)辦法做到一下子就很全面。像現(xiàn)在，她喜歡英語(yǔ)。我就只能加強(qiáng)英語(yǔ)，相對(duì)的數(shù)學(xué)以及天才養(yǎng)成33課方面就得不到充分的練習(xí)了。
我認(rèn)為這是孩子這一時(shí)期這一方面的爆發(fā)期，我們應(yīng)該遵循孩子當(dāng)下爆發(fā)的某一方面的興趣或者特長(zhǎng)來(lái)加以引導(dǎo)會(huì)事半功倍。但是我會(huì)努力去完善，盡量完善她的學(xué)習(xí)，畢竟每一方面都很重要，不可能外語(yǔ)好數(shù)學(xué)不好，或者數(shù)學(xué)好語(yǔ)文不好會(huì)是好事。
2識(shí)字流程：閃卡照相記憶法識(shí)字，辨認(rèn)字，認(rèn)字讀出，寫(xiě)字找字游戲。其中，辨認(rèn)字是最基礎(chǔ)最需要重復(fù)的過(guò)程。
3外語(yǔ)學(xué)習(xí)流程（正在試驗(yàn)中）：英語(yǔ)舉例�？聪矚g的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片以后，接著依照句子錄音（點(diǎn)讀筆）模仿說(shuō)出句子，包括兒歌。不需要中文翻譯，就純粹是模仿。當(dāng)可以準(zhǔn)確地模仿出整個(gè)句子的時(shí)候，就完全有能力說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)了。這時(shí)候在再記住意思來(lái)進(jìn)行句子記憶，以及語(yǔ)法分析和記憶，順便開(kāi)始抄寫(xiě)默寫(xiě)單詞和句子。
4數(shù)學(xué)加減（試驗(yàn)中）數(shù)數(shù)，而后數(shù)數(shù)練習(xí)，數(shù)與量的對(duì)應(yīng)以及對(duì)比練習(xí)，綜合數(shù)數(shù)練習(xí)。寫(xiě)數(shù)字，聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)，聽(tīng)故事記數(shù)練習(xí)。物品的變多和變少，比如仙子偷偷送來(lái)了，狐貍偷偷拿走了，此類(lèi)表演。懂了變多邊少就懂了加減定義。之后才開(kāi)始數(shù)的分解和合成。再來(lái)是量的分解和合成，也就是分?jǐn)?shù)。
5理解能力的訓(xùn)練：理解能力包括直向平面思維能力。聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，聽(tīng)包括聽(tīng)故事看電視，讀包括跟讀故事和看書(shū)閱讀。每天進(jìn)行一點(diǎn)就進(jìn)步一點(diǎn)。逆向思維，也就是偵探邏輯能力，就是在看完或者聽(tīng)完后的故事引發(fā)提問(wèn)，特別特別是具有辨證意義的提問(wèn)。這也是今后語(yǔ)文閱讀題所需要具備的解題能力�？臻g立體思維能力，這是這個(gè)時(shí)代的需要，三維立體！屬于腦部練習(xí)，一般7歲開(kāi)始，市面上早已有相關(guān)練習(xí)的書(shū)籍，書(shū)店找。
當(dāng)下最全的邏輯思維訓(xùn)練是洪恩思維龍，這屬于幼教思維訓(xùn)練教材中最全面的一套了，并且可以重復(fù)使用。要是買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍，一般父母做完就完了，一些錯(cuò)誤的孩子的弱項(xiàng)題目的習(xí)題很難得到復(fù)習(xí)，所以很那針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。洪恩思維了這套是需要t4或者t6版，以及還配有洪恩點(diǎn)讀筆來(lái)使用，父母教起來(lái)更輕松更有效，并且省錢(qián)。針對(duì)的是2-7歲。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題，這套書(shū)最好是3歲以上開(kāi)始使用。3歲以下的`最好多一些認(rèn)知方面的教學(xué)，最好的認(rèn)知教學(xué)方式為閃卡教學(xué)，比如杜曼閃卡。
寫(xiě)字流程：大字手指描，筆描畫(huà)，筆描大字，筆描小字，寫(xiě)字練習(xí)，偏旁部首先練習(xí)。
6教學(xué)：一個(gè)項(xiàng)目中，要有2種以上的內(nèi)容供孩子選擇，比如寫(xiě)字項(xiàng)目，給孩子兩個(gè)選擇，是要手指頭順著大字描，還是要用水彩筆順著鉛筆上面描，又或者是用水彩筆描畫(huà)(有顏色的鉛筆描畫(huà)是更高級(jí))。這樣三種選擇攤開(kāi)給孩子選擇，不管孩子選擇哪一種，都值得鼓勵(lì)，并且認(rèn)可她的努力以及她的認(rèn)真，不管做得好不好，認(rèn)真去做了就好。反之，如果你不給孩子選擇，直接就給她手指頭描畫(huà)，或者是筆描畫(huà)，她都會(huì)很不情愿，她一直會(huì)糾結(jié)你為什么要她做這件事？為什么她要做這件事？為什么她沒(méi)有選擇的余地？如果你給她選擇，就算不情愿，她依然能感受到你對(duì)她的尊重，尊重她的選擇，所以會(huì)認(rèn)真去做。當(dāng)然，量的方面也要控制好，之前我就沒(méi)有控制好這個(gè)，使得孩子害怕學(xué)習(xí)。
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