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致語文老師一封信
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用書信吧，書信是人們相互交流情感與思想的工具。那么你知道一封好的書信該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的致語文老師一封信，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
致語文老師一封信1
敬愛的老師：
您好！
您已經(jīng)帶我們班級(jí)足足三年了，讓我們從不懂的小孩開始逐漸成長為一名五年級(jí)的小學(xué)生，在好多的老師中，您是我心目中最敬重的好老師，您雖然平時(shí)上課時(shí)不茍言笑，但是下課了您會(huì)笑瞇瞇的指導(dǎo)我們；您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，讓我們對(duì)這個(gè)世界充滿了憧憬。
樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會(huì)有生機(jī)勃勃�；ǘ涞纳�，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會(huì)有花兒的艷麗動(dòng)人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會(huì)有我們的健康成長。
老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，在這3年以來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我至今還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細(xì)心培養(yǎng)。我們每前進(jìn)一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，也經(jīng)常嚴(yán)格要求我們，也經(jīng)常教訓(xùn)我們，對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會(huì)發(fā)現(xiàn)。但我知道，您是為了我們能夠更好的.更深入的學(xué)習(xí)，使我們將來能有偉大的成就。
雖然，上學(xué)期的期末語文考試不大理想，但我會(huì)在老師的幫助下，爭取今年能有更大的進(jìn)步，進(jìn)入一所理想的中學(xué)。
老師，謝謝您對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育，謝謝您對(duì)我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們?cè)S多知識(shí)，謝謝您對(duì)我們無私的奉獻(xiàn)，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報(bào)您對(duì)我們的教導(dǎo)。敬祝老師身體健康！快樂幸福！工作順利！一帆風(fēng)順！一切都好！
您的學(xué)生：XXX
20xx年XX月XX日
致語文老師一封信2
各位家長朋友：
大家好！今天想通過書信的形式跟大家交流一下孩子的語文學(xué)習(xí)問題。
可能現(xiàn)在有部分家長對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為語文學(xué)科下不下功夫，都能考個(gè)差不多，實(shí)際上并不是這樣的。平時(shí)的期中期末考試因?yàn)槭荛喚頃r(shí)間的限制，作文甚至閱讀理解題都不能仔細(xì)去看，學(xué)生普遍得分較高。而等到真正中考時(shí)，作文要分5個(gè)檔次打分，每個(gè)檔次差距是10分，一類文和三類文的差距就是20分，閱讀理解題也要按得分要點(diǎn)來批改，學(xué)生之間的差距就會(huì)變得很大，語文素養(yǎng)高的、平時(shí)積累豐厚的同學(xué)能得到110分，而水平一般的同學(xué)則只能得到80分左右，等到上了高中，150分的題語文能力強(qiáng)的能得到130-140分，而一般的同學(xué)就只能得到90分左右，這個(gè)差距還是很大的。而且越是尖子生，他們的差距往往就體現(xiàn)在語文上。為什么呢，因?yàn)檎Z文是需要日積月累的，而非一日之功。一個(gè)長期不讀書不積累的孩子想一下子就趕上一個(gè)有高超的語言表達(dá)能力有深厚文學(xué)素養(yǎng)的孩子那是不可能的。
我一直認(rèn)為，我們的孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)并非只為了那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，那點(diǎn)成績，并非只為了考上一所重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)，更重要的是獲得一生能夠持續(xù)發(fā)展，能夠得到人生幸福所需要的素質(zhì)和能力。什么是教育？其實(shí)教育就是把在學(xué)校里學(xué)過的知識(shí)忘掉之后剩下的東西。學(xué)過的知識(shí)會(huì)忘掉，而善良、感恩、同情、責(zé)任、寬容、合作、毅力等等這些會(huì)留下來。
而語文正是最具人文內(nèi)涵的學(xué)科。正是一篇篇精美的課文，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象讓我們每個(gè)人形成了最基本的人生觀和價(jià)值觀，具有了美好的道德品質(zhì)�；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在上語文課時(shí)，從來不是考什么我就教什么，而是著眼于學(xué)生10年20年以后的發(fā)展所需要的能力和素質(zhì)。"聽說讀寫"可謂語文的"四大天王",我們考試只考學(xué)生"寫"的能力，但我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來說，"說"的能力尤為重要。孩子大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)任何一個(gè)公司或單位都需要進(jìn)行招聘面試，能不能口齒清晰、態(tài)度大方、思想深刻、有條有理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)是非常重要的。而且語文還是溝通交流感情的工具，說話是不是大方得體，會(huì)不會(huì)與親人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)輕松交流將直接影響到人生的幸福。所以現(xiàn)在初三的課時(shí)雖然緊張，我在上語文課時(shí)還是盡量給學(xué)生提供更多的演講、交流、表達(dá)自己獨(dú)立見解的機(jī)會(huì)，希望我的學(xué)生們都能擁有卓越的口才。
下面再跟各位家長談?wù)劕F(xiàn)在的語文都考什么，怎么考。語文考試主要考三大塊，第一塊考積累與運(yùn)用，包括字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、作家作品、古詩詞積累、名著閱讀等內(nèi)容，這些只要孩子在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，問題應(yīng)該不大。第二塊考閱讀能力，包括一篇詩歌閱讀鑒賞，一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。第三塊就是寫作。
怎樣在中考時(shí)考出令人滿意的成績相信這是每位家長最關(guān)心的問題。第一，當(dāng)然是做到每門功課都應(yīng)該做到的上課認(rèn)真聽講，積極參與討論發(fā)言，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)高質(zhì)完成作業(yè)。實(shí)際上做到這些就應(yīng)該能得到80%-85%的分?jǐn)?shù)了，只可惜很少有同學(xué)能做得到。家長們不妨查查孩子的語文同步，看看孩子有沒有認(rèn)真完成？再翻翻語文課本，看看上面是寫滿了筆記還是滿紙空空，沒有任何痕跡？看一個(gè)孩子上課有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，看看他的課本就一目了然了。
要想再進(jìn)一步提高孩子的語文成績，那就要靠多讀書，多積累多背誦了。實(shí)際上孩子的讀書習(xí)慣是需要從小就培養(yǎng)起來的。孩子不僅僅身體要發(fā)育，精神也要發(fā)育，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的'閱讀史。猶太民族是世界上讀書最多的民族，每人每年平均讀書64本，而我們中國，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。所以猶太民族在長期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營者。
馬克思、愛因斯坦、門德爾松、弗洛伊德、卓別林、畢加索等就是其中杰出的代表。諾貝爾獎(jiǎng)得主中的猶太人，歷年來比例驚人。一個(gè)愛讀書的孩子決不會(huì)變壞，決不會(huì)是一個(gè)令父母頭痛的孩子。因?yàn)楹⒆釉谧x書的過程中自然會(huì)明白禮義廉恥、是非善惡，在與古圣先賢對(duì)話的過程中自然會(huì)懂得人生的意義，達(dá)到真、善、美的精神境界。
當(dāng)然并不是只要讀書就是好的，時(shí)間有限，一定要選擇經(jīng)過歲月淘洗的人類最優(yōu)秀的精神食糧去讀。在博客中我為學(xué)生們精心推薦了很多作品，希望家長們可以有選擇的幫助孩子借閱。我平時(shí)每個(gè)月也都有向孩子推薦的書籍，主要以課本后面的"名著"為主，兼以與所學(xué)課文相關(guān)的著作。
其實(shí)我們家長也應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓讀書成為像吃飯睡覺一樣最自然的生活。因?yàn)橹挥形覀兊乃枷?、精神跟孩子同步成長，才能更好的引領(lǐng)我們的孩子攀登人類精神的高峰。當(dāng)孩子讀書積累到一定的量時(shí)，孩子的語文素養(yǎng)自然而然就提高了，閱讀、寫作對(duì)于他們就不再是難事。所以雖然初三了時(shí)間緊任務(wù)重，但我們?nèi)匀粦?yīng)該讓孩子保持讀書的習(xí)慣，每天與文字親密接觸，每天哪怕讀20分鐘都是好的。
今天就先跟各位家長交流到這兒吧，我的腰又提出嚴(yán)重抗議了。有說的不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)各位家長多批評(píng)指正！
致語文老師一封信3
敬愛的許老師：
您好！
您教了我們?nèi)昙?jí)語文，現(xiàn)在又開始教四年級(jí)語文。我非常感激您。因?yàn)槭悄盐覀儚娜昙?jí)語文帶到四年級(jí)，在三年級(jí)期末考試時(shí)，全班以優(yōu)異的成績通過，語文竟是全年級(jí)第二名，所以我非常感激您。我非常感激您。因?yàn)槟粌H是老師，還是校長，校長總是比老師忙碌的要多得多，要檢查大掃除，又要檢查隊(duì)會(huì)課情況，還要幫我們批改作業(yè)，還要準(zhǔn)備教案……可是許校長您還是放棄自己的休息時(shí)間，從忙碌中抽出時(shí)間來，爭著要占用中午的時(shí)間，用中午時(shí)間幫我們訂正作業(yè)，謄寫作文、寫中午作業(yè)……所以我要感謝您。
我非常感激您。因?yàn)槟俏覀冋Z文學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者，用淵博的知識(shí)和創(chuàng)作性的勞動(dòng)，幫助我們掌握學(xué)習(xí)語文的技巧和方法，把語文學(xué)習(xí)金鑰匙支配到我們的手里，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語文。許老師您像嚴(yán)冬中的炭火，酷暑里的濃陽，湍流中的絆腳石，霧海中的航標(biāo)燈。您用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵，老師用知識(shí)在語文學(xué)海中遨游，讓我們知識(shí)大豐收。您“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是您最常見的原則，誨人不倦，無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)。許老師您的愛是超凡脫俗的，是無私的，這種愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個(gè)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自己的追求，達(dá)到理想的彼岸。老師為我們上課批改作業(yè)，付出了許多寶貴的時(shí)間與精力。教學(xué)還是一種細(xì)致的腦力工作，尊重老師，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，是一種美好品質(zhì)。我會(huì)以最好的成績報(bào)答您。
您的學(xué)生：丁寧
XX年九月十一日
致語文老師一封信4
尊敬的朱老師：
您好！
認(rèn)識(shí)您已經(jīng)1年了。您給我的印象總是那么深刻。 您很愛笑，平時(shí)和您打招呼時(shí)，您總是笑瞇瞇的答應(yīng)我們。每次和您聊天時(shí)，您也總是笑著的！
我本來不喜歡語文，我認(rèn)為語文就是捧著本書在那整天搖著頭讀，那些枯燥的古文和難以背下的古詩也每時(shí)每刻的在我的腦海中浮現(xiàn)，可是，自從你給我們上了那一節(jié)課以后，我漸漸地不這么認(rèn)為了，是您讓我明白了什么才是正真的語文。
您的'課講得那么地生動(dòng)，那么地悅耳動(dòng)聽，我們聽的都入了神，您教了我們開拓思維；您讓我們親近大自然，讓大自然來感染和熏陶我們；您耐心的教導(dǎo)了我們，教導(dǎo)我們?cè)谡n前要認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上要積極思考；課后要經(jīng)常復(fù)習(xí)......您的教導(dǎo)如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著我的心，讓我終生受益。您把我們語文書上的每一篇課文都連起來編成了一首詩，使我們覺得每一課都是那么得有趣，使我們情不自禁想要去閱讀它們。
可能是您講課的方式吸引了我，使我漸漸地開始愛上了語文。
朱老師，您為我們寫了一首詩，我也要為您寫一首詩：
假如我們是一只小船，
您就是一對(duì)船槳。
有了船槳的劃動(dòng)，
小船才能乘風(fēng)破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點(diǎn)燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
此致
敬禮
您的學(xué)生：***
致語文老師一封信5
親愛的劉老師：
您好！
老師�。∧切燎诘膱@丁，把我們培育成參天大樹；您是溫暖的燭光，為我們照亮了求知的征途；您是勇敢的領(lǐng)路人，帶我們探索學(xué)習(xí)的奧妙；您是勤勞的蜜蜂，分享給我們知識(shí)的甜蜜。
就在我們開學(xué)之際，一場突如其來的疫情，阻擋了我們回到學(xué)校的腳步，我們暫時(shí)還不能回到我們溫暖的.校園，和老師您一起學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，我們?cè)诩依镆膊粫?huì)落下我們的學(xué)習(xí)，雖然不能去學(xué)校見到老師，但我們可以用網(wǎng)絡(luò)把大家緊緊地連在一起。老師可以在網(wǎng)上給大家講解知識(shí)，將知識(shí)傳授給我們。每天都有老師布置的晨誦內(nèi)容，也會(huì)布置每日作業(yè)，除此之外，我們也會(huì)自己學(xué)習(xí)，看課外書，鞏固自己的知識(shí)。于此同時(shí)，也希望老師能夠身體健康。您不僅是我們的老師，也是我們的校長，每天給我們批改作業(yè)到天黑，還要完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，一點(diǎn)也不輕松，請(qǐng)老師多注意身體。
祝：
身體健康，工作順利！
韓天宇
3月15日
致語文老師一封信6
敬愛的語文老師：
您好！老師，近來可好嗎？
老師，我今天和你聊一聊我的中國夢——當(dāng)個(gè)百萬富翁。
同學(xué)們都有自己的夢想，如當(dāng)一名醫(yī)生、工程師、科學(xué)家、航天員、教師……這是我們自己的夢，可中國夢又是什么？那是千千萬萬個(gè)人的夢想聚集在一起便成了中國夢。而我的.中國夢是——當(dāng)個(gè)百萬富翁。
如果我是百萬富翁，我一定不會(huì)游手好閑，無所事事，我還會(huì)成立一個(gè)自己的基金會(huì)。哪兒有洪水、地震等自然災(zāi)害，我就會(huì)親自帶著基金，可以第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)，慰問受災(zāi)的群眾，無償?shù)匕l(fā)放藥品、食品等生活用品。我還會(huì)資助學(xué)費(fèi)給山區(qū)的孩子，組織醫(yī)學(xué)精湛的醫(yī)生去貧困的地區(qū)義診治病。
如果我是百萬富翁，我一定不會(huì)讓員工買不起房子，我還會(huì)讓每一位員工住得起房子。我還要住宅蓋一所一流的小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)，這樣我的員工就不再為自己的兒女上學(xué)難，學(xué)費(fèi)高等問題而煩惱了。
如果我是百萬富翁，我會(huì)在所有農(nóng)村建立醫(yī)院，把那些因無錢治病，而在死神手里被折磨的病人拯救出來。讓所有患重病的人恢復(fù)健康，過上快樂的生活。我要讓那些在黑暗中掙扎的盲人走向光明，讓他們睜開眼睛看看藍(lán)藍(lán)的天空。我要讓世界充滿生機(jī)、希望和健康！
這就是我的夢，我的中國夢！雖然這個(gè)夢很難實(shí)現(xiàn)，但是我會(huì)用不懈的努力來完成這個(gè)中國夢！
此致
敬禮！
你的學(xué)生：xx
20xx.05.13
致語文老師一封信7
尊敬的任老師：
老師您好，本來這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，班主任開家長會(huì)把課給了您，于是您走進(jìn)教室在黑板上寫下《就九月份語文課堂學(xué)習(xí)致語文老師的信》，說早上學(xué)的是雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，你們開寫吧。
好吧，這一個(gè)月見識(shí)了您經(jīng)常不按常規(guī)出牌，我第一次給老師寫信，可能寫得不好，但都是我真真切切的情感。
九月艷陽已過，丹桂陳倉飄香。大地落滿枯葉，但綠芽依然搖曳生姿，多雨的秋季將綠葉清洗得油嫩嫩的，它們的生命因秋雨煥發(fā)光彩，在這個(gè)九月，青春的我們遇見了飽經(jīng)風(fēng)霜傲立寒秋的您，
我知道，您回首望去一片殷紅，俯身觀察一片綠蔭。每隔三年的九月充滿著神秘與未知，但綠芽們似乎早已接受了殘酷的自然守則，沐浴在陽光之下。
九月份語文課堂學(xué)習(xí)，揭開了綠芽們的新天地。您能“三心二意”地為綠芽們上課，是綠芽們的榮幸，您能邊復(fù)習(xí)邊開拓新的知識(shí)天地，著實(shí)讓我們嘆服。一節(jié)語文課堂在傳授新知識(shí)的同時(shí)，輕云流水般自然銜接回顧前兩年所有的舊知識(shí)，一會(huì)是古文瞬間又聯(lián)系到現(xiàn)代漢語語法，正在講某個(gè)詞語突然蹦出英語解釋，明明講的是張岱卻又讓我們回憶伯夷和叔齊沒有豐富的讀書積累和高智商聽您的課真的有些跟不上趟。這樣的教學(xué)方式，也是我聞所未聞的.，也總能抓住我的心，不論外面是刮風(fēng)下雨還是萬里無云，我的目光也總緊隨講臺(tái)的那一方天地。
您很幽默又很博學(xué)，而您的性格方面的珍貴品質(zhì)總能濡養(yǎng)綠芽們。比如上課冷不丁的冷笑話或怪誕的舉止，亦或聽聞你以前教過地理和歷史，似乎擁有永遠(yuǎn)新鮮而無盡的寶藏，使我在九月的每一天期盼著下一堂語文課的到來。聽其他的綠芽們吐槽語文作業(yè)的量和語文課堂上的學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為語文作業(yè)是虛偽面具下的巨亨，看似量少卻需用心費(fèi)時(shí)；又有人認(rèn)為“老姐”上課尚有不足，很少提問顧及座位靠后的糙漢子們。但您看，既然不經(jīng)意叫了老姐，那九月份語文課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是極贊的。
最后，經(jīng)采集，營養(yǎng)不足但個(gè)子不矮的后排綠芽們渴望雨露均沾，新冒的綠芽們依舊渴望更有力的解題方式和考試指導(dǎo)。我們知道語文學(xué)習(xí)不只在于九月一逝，更在于日常積累，望在您的熏陶下，綠芽們齊展絢麗葉瓣！
十月的陽光在向我們招手，綠葉們翹首以待明天會(huì)更好。
您的學(xué)生LDW
20xx年10月14日
致語文老師一封信8
尊敬的語文老師：
您好!提筆給您寫下這封信箋時(shí)，已值金秋十月。十月是一個(gè)寫滿多情的季節(jié)，十七歲是一個(gè)特殊的時(shí)刻，在這個(gè)寫滿了多情的雨季里，回眸時(shí)不禁發(fā)現(xiàn)，老師只是突然很想你，對(duì)不起，只是突然很想你。
在這個(gè)丹桂飄香放飛夢想的季節(jié)，我靜靜地依偎在藍(lán)天的懷抱，呼吸著新鮮的空氣，擁抱著絢麗多姿的五彩云朵，親吻著那迷人的碧海連天�；厥讜r(shí)，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)原來天空中都早已寫滿了我對(duì)您那濃濃的思念，猶如一章優(yōu)美的樂曲，傾瀉著我們的無語華年。
風(fēng)起時(shí)，心中頓覺一陣芬芳，于是漫天都開始流露著我對(duì)你的思念，還有那些曾經(jīng)關(guān)于你的回憶。你說，記憶總喜歡被風(fēng)點(diǎn)綴的。是啊，但是老師您可知道我是多么的珍惜您給的回憶，但是我卻只會(huì)將其緩緩的放在心里，用心去慢慢的回味。
老師，遇見你是我人生中最美麗的一段的插曲，而您也是我心中最美好最純真的回憶，因?yàn)槟屛叶玫奶嗵唷Ｔ谡砬啻旱男心視r(shí)，我才有幸的發(fā)現(xiàn)那里裝滿的都是人生、做人、幸福以及學(xué)會(huì)感恩。老師，在我的心中，您是人類靈魂工程師的代言。您可曾知道，時(shí)至今日我對(duì)您的思念與日俱增，從未改變。
老師，您可記得我們的第一次相見。那是一個(gè)桃花漫開的午后，年輕美麗的你作為我的語文老師正在田間小徑上悠閑的漫步。您的微微一笑，恰若片片嫣然綻開的桃花，一語言談，是您的優(yōu)雅如仙，似樂曲般緩緩的縈繞在我的心間。絲發(fā)飄然，雙肩猶如雪柳拂肩，回眸凝望，我心頓覺溫馨無限。親愛的老師啊，這便是我們的第一次遇見。
佛曰;前生五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過。老師，我想我是等了你三生的，而后我們才能三生有幸遇見，在千萬次回眸中擦肩。
親愛的老師，你是否記得懵懂的我曾像孩子般的問過您幸福的含義。我記得您的淺淺言談，我也無法忘記您心中的幸福觀：教好每一堂課，做好每一件事，用心用愛，無私奉獻(xiàn)。
是的，這邊是幸福的內(nèi)涵，可是我想幸福真的不止那么簡單，因?yàn)槲矣浀?
在課堂上，您是在用心去詮釋厚厚的課本，您的課堂上永遠(yuǎn)都從滿了愛與感恩。您的'課堂是那般的有趣，您的言語又是那般的傳神。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些永恒的記憶，因?yàn)槟切┒家娮C您對(duì)工作的投入。當(dāng)縷縷青絲被粉筆無情地染成白發(fā)之時(shí);當(dāng)甜美的嗓音突然變得干澀沙啞之時(shí);當(dāng)您因過度操勞而病倒之時(shí);當(dāng)、、、親愛的老師啊，您可知道那一刻我的心是何等的不舍何等的痛。可是我的心中卻是充滿自豪的。因?yàn)槟且豢蹋腋＞拖窕▋阂话愕木`放，而記憶中也留有無盡的芬芳。
在課下，同樣是您為講解那一道道難懂的習(xí)題。親愛的老師啊，此時(shí)此刻我又想起了那些年我們之間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得那時(shí)，我們?cè)煌_心的暢談人生理想;我們也曾一同悠閑地散步，聽著歌，放開心靈。我們一同感悟著自然;在晴朗的夜空下，我們?cè)煌鐾强眨煌S下美麗的夢;在您的房前屋后，我們也曾一起栽培著理想的幼芽。老師，您知道嗎那一刻，幸福就像詩歌般的萬古流芳，經(jīng)久而不衰。
在生活中，你又是那般的平凡。簾外風(fēng)起時(shí)，你會(huì)去照看窗前那盆嬌艷的水仙;窗前花開時(shí)，你會(huì)愜意地感受生活和自然，身心陶醉其間;蝶舞漫天時(shí)，你會(huì)去追尋那個(gè)屬于你的世界。老師，你可知道，那一刻幸福就像陳醇一樣，歷久彌香。
是啊，這便本是幸福的定義，于課上、課下、生活、自然中處處流露著它的優(yōu)雅與內(nèi)涵。
親愛的老師，您教給我的我都記得，你所留下的我都在時(shí)刻地珍藏著。您說，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)謙虛的彎腰者;您說，我們要在人世間最低的位置去仰望幸福。親愛的老師，是您教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在，憧憬未來，千言萬語匯成一句話，老師謝謝您。
老師啊，我最親愛的老師啊，我是多么地崇敬您，我又是多么地?zé)釔勰釔勰拿�，熱愛您的真，熱愛您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
親愛的老師，您可知道我們相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是在傳奇中上演，在回眸中約定，在十七歲的雨季中恰逢。親愛的老師，在信的結(jié)尾告訴您一個(gè)小秘密哦。其實(shí)我想攜著我們的雙手，一起去構(gòu)建一個(gè)美麗的童話王國，那里寫滿的都是惜福感恩，愛與希望一同前行哦。此致 敬禮
您的學(xué)生丁友虎
20xx年12月12日
致語文老師一封信9
親愛的家長們：
俗話說：萬事開頭難。可是開學(xué)僅僅一周，咱班就已經(jīng)呈現(xiàn)出非常好的狀態(tài)，孩子們很快的適應(yīng)了學(xué)校生活；咱們家長在家委會(huì)的英明領(lǐng)導(dǎo)之下，有條不紊的開展著豐富多彩的課外活動(dòng)，讓孩子們更加充實(shí)快樂的成長。感謝大家，希望咱們將熱情持之以恒的堅(jiān)持下去，讓每一個(gè)寶貝都可以在學(xué)習(xí)之外不斷地拓寬視野，感受生活。
在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)上，我們注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們共讀了很多優(yōu)秀的書�？墒俏覀兊拈喿x不單單為了豐富閱讀量，我們更要落點(diǎn)于孩子的寫作，爭取讓豐富的認(rèn)知能通過他們的大腦組織起來，通過他們的'筆尖表達(dá)出來，讓閱讀為寫作服務(wù)。
本學(xué)期我們從寫日記入手，顧名思義，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不但提高寫作能力，還能培養(yǎng)孩子善于觀察和感知生活美好的能力�？墒敲刻於紝懙脑�，量大，任務(wù)繁重，孩子們可能會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，咱班的日記是以如下程序完成的：
1、全班分為8組，每組6人，每人都按照座位分好組號(hào)（1-6號(hào)）。
2、暑假期間我為全班準(zhǔn)備了8個(gè)日記本，每組一個(gè)。扉頁由組長帶領(lǐng)組員共同繪制而成，要求有本組特色、要有向日葵元素。
3、按照組號(hào)每天寫日記。比如今天是1號(hào)同學(xué)寫，明天2號(hào)同學(xué)，后天……
�。ㄟ@樣的目的是減輕孩子的壓力，每周只有一次寫日記的機(jī)會(huì)，而且后面的同學(xué)都可以看到前幾天同學(xué)寫的日記，這樣不僅能督促后面的同學(xué)認(rèn)真觀察生活、記錄日記，還能讓前面的同學(xué)可以更加認(rèn)真，為后面的同學(xué)樹立榜樣。）
4、日記得分分為兩部分：自我得分和附加分。
自我得分規(guī)則：每天我都會(huì)對(duì)這8本日記進(jìn)行閱讀、反饋，根據(jù)書寫的認(rèn)真程度和日記的寫作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)級(jí)，一顆星為合格、兩顆星為良好、三顆星為優(yōu)秀。每周將組內(nèi)6名同學(xué)的得分加起來就是本組共同得分。屆時(shí)，班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
附加分規(guī)則：組內(nèi)成員可以邀請(qǐng)家長寫日記，要求字跡認(rèn)真不潦草。家長日記保底分?jǐn)?shù)是兩顆星，書寫與質(zhì)量兼?zhèn)涞木涂梢缘萌w星哦！家長得分均記錄在本組共同得分之內(nèi)。
5、連續(xù)兩周總得分為全班冠軍的組，作為獎(jiǎng)勵(lì)，語文老師在對(duì)應(yīng)組的日記本上書寫日記一篇。要求字跡認(rèn)真不潦草。
6、每天孩子寫完家長都要閱讀，并進(jìn)行過關(guān)簽字。如果有時(shí)間也可以對(duì)孩子的本次日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫在日記后面。（剛開始的一個(gè)月，大家一定要嚴(yán)格要求。）
7、每次孩子將日記本帶回家，都可以閱讀前面同學(xué)的文章，家長可以和孩子討論其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行取長補(bǔ)短。利用同伴的榜樣力量進(jìn)行激勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力完成更優(yōu)秀的日記。
8、由于今天是第一天寫日記，所以我要求今天的日記由組長進(jìn)行撰寫，為全組樹立良好的榜樣。
親愛的家長們，咱們一起努力吧，如果您有更好的建議請(qǐng)一定和我聯(lián)系，咱們一切為了孩子，為了孩子的一切！——王曉靜
致語文老師一封信10
尊敬的黃老師：
您好！今天我想對(duì)您說說我的心里話。
這么多年來，您用知識(shí)養(yǎng)育著我們這些幼小的孩子，在我眼里，您就好像一位偉大的母親。我覺得我很榮幸生活在四（1）班這個(gè)大集體中，和同學(xué)們像小蜜蜂似的在您這里吮吸著知識(shí)的花蜜。在課堂上我們是師生關(guān)系，在課間我們就變成了朋友關(guān)系。當(dāng)我們犯了錯(cuò)時(shí)，您就露出一副眉關(guān)緊鎖，咬牙切齒的樣子，但我www。從您的表情體會(huì)出您對(duì)我們的負(fù)責(zé)，認(rèn)真。但一旦我們明白了其中的道理，您的表情又如同多云轉(zhuǎn)晴一樣，立刻又變回了原先那個(gè)和藹可親的.黃老師。
黃老師，其實(shí)我想對(duì)您說：“您別累著了，我知道，您的喉嚨不好。但是，這段時(shí)間您卻依然給我們上課，盡管您的聲音有一些沙啞，但是我們聽起來卻十分親切。”黃老師，其實(shí)我想跟您道個(gè)歉，記得上次放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)闆]有和奶奶說清楚幾點(diǎn)來接，還跑到同學(xué)家卻沒有打招呼，而讓您與媽媽操心了。但是您卻沒有責(zé)怪我，只是給我進(jìn)行了耐心的教導(dǎo)。現(xiàn)在，我要真誠地對(duì)您說：“對(duì)不起，黃老師。”
黃老師，其實(shí)我還有很多心里話想對(duì)你說，但是我一直藏在心底，有時(shí)間的話就到我家來做客吧！那么，改天再談吧！
祝工作順利！
您的學(xué)生：XXX
20xx年XX月XX日
致語文老師一封信11
尊敬的張老師：
您好！
說實(shí)話，這幾天一說起 ‘過關(guān) ’這個(gè)詞,我就有點(diǎn)頭暈眼花,為什么這么說,這種感覺可都是您惹的禍呀。
就說這次《醉翁亭記》吧.我至少默寫了四遍,只要我一提到《醉翁亭記》,我建議你先帶上桶和紙,要不然不好打掃衛(wèi)生了.我來說說這幾次的心情，第一次不偏不依正好是第二個(gè)字‘壑’錯(cuò)了，我后來看了這個(gè)字明明沒錯(cuò)，后來想起您說的看不清的字，‘格殺勿論’﹙也就是統(tǒng)統(tǒng)的算錯(cuò)。哎。﹚第二次錯(cuò)的是泉字，而我把下面“水“字寫成了”“小”字，我有點(diǎn)后悔因?yàn)槲液竺娑紝?duì)了，我又重新寫一遍，可這第三次又以‘已’字寫成了“己”而告終，我實(shí)在氣不打一處來，我又氣有惱，所以我在第四次上把‘已’字寫的很大，我的意思是難道那么大，，你還看不清嗎？我首先表示歉意，有可能我的做法太過偏激，但這是我寫的第四遍了我現(xiàn)在看見那篇課文淚像暴風(fēng)雨一般，那我只有也來上一句：讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！接著找個(gè)地方開始狂下。
不過我確實(shí)從您的角度想過我們寫了那么多遍，您也得一篇一篇地看，而且看得無比仔細(xì)，肯定浪費(fèi)了您不少寶貴的時(shí)間。您一定又氣又惱，找原因。但您找的原因(態(tài)度仍然不認(rèn)真)似乎不太正確，就拿我來說我認(rèn)真寫完了，對(duì)照書查了三四遍，又讓別人幫忙對(duì)了一遍，再者我都是一字一字逐一對(duì)照的，可我不明白為什么還是會(huì)錯(cuò)那么多呢？我也煞費(fèi)心思地找原因，終于找到了。比如：“泉”字吧，我認(rèn)定了釀泉的“泉”字，就是那樣寫的，而且一直這么寫，形成思維定勢了，讓我再檢查就難了。這樣說來，這寫這幾遍并不冤枉，至少糾正了我?guī)讉�(gè)一直寫錯(cuò)的字。我還得感謝您！
不過我不知道您從我們的角度想過沒，寫了一遍又一遍，煩上加煩，火上加油呀！即使再有耐心也被磨沒了，那我們還會(huì)認(rèn)真的'再寫一遍嗎？所以是徒然的。讓我們明白自己錯(cuò)在哪了比讓我們寫上成千上萬遍要管用的多。老師你不妨試試。對(duì)同學(xué)來說，對(duì)老師來說指不定都是一種解脫。您不用費(fèi)盡心思找錯(cuò)別字了，我們也不需要一遍又一遍的寫了，何樂而不為呢？讓死記硬背成為過去或許您會(huì)贊同的。還有一點(diǎn)寫連筆字者，看來要買字帖了。
此致
敬禮
您的學(xué)生：李舒慧
致語文老師一封信12
尊敬的老師：
您好！
古往今來，教師都是一種高尚的職業(yè)，從未被人們忽視。人人都非常尊敬老師。而您，卻是一個(gè)不希望被人尊敬，不希望太出眾，只希望在背后為我們默默付出的使者。你總是不斷付出，不索取回報(bào)，自以為在別人眼中會(huì)顯得很平凡，殊不知您這樣偉大的行為更顯得比其他老師要出眾。我千言萬語都說不清您的好、您的慈善，只能在學(xué)習(xí)上不斷努力，以作為對(duì)你的回報(bào)。
瞧！那頭烏黑得發(fā)亮的短發(fā)，展現(xiàn)出你的青春活力，可就在不覺中，密集柔亮的黑發(fā)中夾帶了幾絲白發(fā)。可淡淡的眉毛下，那雙慈祥的眼睛永遠(yuǎn)都是那么炯炯有神。笑起來猶如天使般的面容，在我心中印下了一個(gè)深深的'烙印。
別人都說：“遇到好父母，遇到好老師，遇到好同事。是人生三大幸運(yùn)的事�！蔽蚁耄咸煲欢ㄊ瞧珢畚�，讓我降臨一個(gè)有文化的家族中，雖然不太富有，但很溫暖；現(xiàn)在又讓我遇到了一個(gè)好老師。你每次表揚(yáng)我，我的心里猶如被蜜淋過，甜滋滋的；你每次批評(píng)我，我總會(huì)認(rèn)真的反省；你每次給我建議，我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考、去琢磨……
快畢業(yè)了！一想到要離開校園，離開您，心中便會(huì)泛起一股酸澀的感情。是您教育我，什么該做，什么不該做；是您告訴我人生道理，在我那幼小的心田中灑下希望的種子。我真的非常感謝您，因?yàn)�，您是我的第二個(gè)母親！我衷心地說一聲：“謝謝您！”
祝您身體健康！
感謝您的學(xué)生：雅嵐
致語文老師一封信13
老師：
您好，開學(xué)有一個(gè)多月了，您帶我們也有一個(gè)多月的課了，在這個(gè)星期里，結(jié)束了開學(xué)以來的調(diào)研考試，沒想到在考完的第二天就全部批出成績。我看我那可憐的分?jǐn)?shù)，似乎感到跌到萬丈深淵，我對(duì)我真是太失望了，希望多大失望就多大，心里那種滋味真不好受。可是，我不能放棄……
星期五放學(xué)回家，我把自己關(guān)在屋里，打開窗戶，涼風(fēng)微微吹進(jìn)來，我托著下巴，腦海里浮現(xiàn)出您一件件教導(dǎo)…。。
記得您給我們上的第一節(jié)課首先教我們?cè)鯓尤W(xué)好語文，我記得最重要的一條就是在其中對(duì)語文產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)語文就不會(huì)太痛苦，而且在樂中學(xué)，在學(xué)中玩。在課堂中，您教導(dǎo)我們，您不會(huì)看重分?jǐn)?shù)，而是在你得到的分?jǐn)?shù)后，你等得了多少，你會(huì)了多少，不明白的題懂了沒有，進(jìn)行課后反思了沒有，在做題的時(shí)候，一定要進(jìn)行思考后再寫答案。您說過“考試字一定要寫好，做閱讀理解理解題時(shí)，不要浮躁讀，應(yīng)定要靜下心來�！蔽腋械剑@句話您就是為我說的，我的確有這個(gè)毛病，不僅在語文上，在別的科目上也同樣如此，導(dǎo)致會(huì)做的題不是抄錯(cuò)了，就是算錯(cuò)了，不是圖沒看見，就是…。。
老師，在你的課堂上，我喜歡您的笑，“哈哈…”堅(jiān)韌又有力，似乎有一股很強(qiáng)的勢力；老師，您也很親切，您曾不在課堂上念沒有完成作業(yè)的同學(xué)名字和考試不及格的同學(xué)，您處處為我們著想…。您似乎是那么了解現(xiàn)在青少年的.心理，你的話真的很聆聽，我們真的很愛聽，以為您處處在理，句句都打動(dòng)我們的心。
老師您說過考試后就要反思，做出總結(jié)，我一作起寫下這樣一句話：希望源于失望，奮斗源于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定會(huì)消化好，有緊迫感受的人一定會(huì)效率高，有危機(jī)的人一定會(huì)進(jìn)步快。老師，我想學(xué)好，我要學(xué)好，您為我加油吧。
您的學(xué)生：
致語文老師一封信14
家長您好：
新的學(xué)期已經(jīng)開始，在此想把本期語文學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)與大家進(jìn)行溝通和交流，歡迎大家提出寶貴的建議和意見。
n關(guān)于預(yù)習(xí)要求：
1．讀通課文（至少2—3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）；
2．標(biāo)注自然段號(hào)（詩歌標(biāo)小節(jié)號(hào)）；
3．在課文中勾畫生字詞語（生字條里要認(rèn)的字勾字，田字格里要寫的字勾詞）；
4．自學(xué)田字格里的生字（查字典標(biāo)出頁碼、部首、口頭組1—2個(gè)詞語）
5．思考課后題，對(duì)不懂的地方提出疑問或直接在書上標(biāo)注問號(hào)。
n關(guān)于復(fù)習(xí)要求：
1．課文。熟讀課文，背誦要求背誦的內(nèi)容，請(qǐng)家長在課題旁簽上“已背誦”。
2．詞語。聽寫本課詞語（從詞語表中二選一），生字要求注音，聽寫前請(qǐng)孩子認(rèn)真識(shí)記，聽寫時(shí)要掌握好聽寫的時(shí)間，不能讓孩子一味想很久，否則他就跟不上課堂聽寫的速度。聽寫后請(qǐng)孩子翻書訂正，請(qǐng)家長監(jiān)督改錯(cuò)并在聽寫本上簽“已聽寫”。
3．造句。用語文天地中本課對(duì)應(yīng)的詞語口頭造句或按要求完成造句練習(xí)。
n關(guān)于習(xí)作：
孩子剛走進(jìn)寫作之門，需要詞匯的積累和豐富的語感，這些都要以大量的閱讀為基礎(chǔ)，家長千萬急不得。想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的`寫作水平猶如拔苗助長，是不現(xiàn)實(shí)的。
本期的習(xí)作分為課堂作文和周末練習(xí)。課堂作文課我會(huì)在充分給孩子指導(dǎo)后放手讓他們自己完成，家長們可以不用過多的參與。周末日記如果沒有規(guī)定的題目和范圍，家長們就可以給孩子創(chuàng)設(shè)寫作情境，如郊游，參觀，手工，鍛煉……豐富的生活是他們寫作的源泉。有了寫作素材后家長可以指導(dǎo)孩子先口述寫作的順序和大致內(nèi)容然后下筆，寫后再讀讀自己的文章，進(jìn)行一定的修改和補(bǔ)充。
n關(guān)于課外閱讀：
本期很多孩子都精選了一本心愛的書籍作為漂流書與大家分享。漂流書經(jīng)過登記后可以帶回家看。請(qǐng)家長配合教育孩子借了書第一要愛護(hù)，不能隨意弄臟或弄破書頁；第二要認(rèn)真讀，不能只借不讀；第三是看完書后認(rèn)真填寫漂流卡。另孩子們還借了很多書給班級(jí)圖書角，這些書孩子們?cè)谛Ｄ芾谜n余時(shí)間進(jìn)行閱讀，一般不帶回家看。
本期學(xué)校沒有發(fā)《同步拓展》，只要孩子感興趣的健康的書籍都可以讀。當(dāng)然首先鼓勵(lì)孩子把班級(jí)的43本漂流書作為課外閱讀的首選。請(qǐng)家長們督促孩子保證每天在家的課外閱讀時(shí)間，平時(shí)一般不少于半小時(shí)，周末不少于一小時(shí)。
要讓孩子愛上閱讀，大人首先應(yīng)該以身作則——離開電視，離開電腦手機(jī)，和孩子一起享受閱讀的快樂！一個(gè)家庭要努力制造閱讀的氛圍，書房可以沒有，書架必不可少。書籍，在家里應(yīng)該是隨處可見的東西，孩子隨手就可以拿到并進(jìn)行閱讀。如果你只能給孩子買一件禮物，請(qǐng)給他買書吧；如果你只能陪孩子玩一種游戲，請(qǐng)陪他讀書吧！
n關(guān)于考試：
平時(shí)成績比期末成績更重要。
平時(shí)成績好比地基，只有地基打好了，房子才能牢固而漂亮。若平時(shí)沒有學(xué)好，也就是地基沒有打好，期末考試成績偶爾很好，也是華而不實(shí)的空中樓閣，隨時(shí)會(huì)坍塌。
家長應(yīng)該充分重視孩子平時(shí)的每一個(gè)小測驗(yàn)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)問題，幫助孩子解決。獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以孩子取得的某項(xiàng)進(jìn)步為根據(jù)，如孩子做題變得仔細(xì)了，書寫變得工整了，作業(yè)速度提高了等等。這樣孩子才不會(huì)過于看重分?jǐn)?shù)，造成考試前的緊張。
對(duì)于平時(shí)成績優(yōu)秀的孩子，考前不必勉強(qiáng)孩子復(fù)習(xí)；對(duì)于平時(shí)成績不理想的孩子，家長可以用比賽或者游戲的方式帶著孩子一同復(fù)習(xí)，激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的積極性。
n關(guān)于教輔資料：
如果家長給孩子買了同步類的教輔書，建議放在家里，家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以參考。有些自學(xué)能力強(qiáng)的孩子也可以在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方拿來做參考。如果把這類輔助資料帶進(jìn)課堂，孩子在上課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是聽老師講課的時(shí)候心不在焉，他認(rèn)為反正老師講的內(nèi)容教輔書里都能找到；另一種是孩子不停地積極舉手發(fā)言，照著教輔書上的答案一字不漏地念出來，喪失獨(dú)立思考的能力。這兩種情況對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來說，都是不利的。
n關(guān)于課外興趣班：
孩子進(jìn)入小學(xué)中段，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比低段多，參加過多的興趣班只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子沒有玩耍的時(shí)間。建議家長和孩子商量，只選擇一到兩個(gè)孩子最喜歡的興趣班來上。家長不要帶著攀比的心理盲目跟風(fēng)，強(qiáng)迫孩子上不感興趣的興趣班，這樣做不僅浪費(fèi)了大量的金錢和精力，還破壞了美好的親子感情。
在孩子報(bào)名之前，家長應(yīng)考慮到：興趣班學(xué)生的普遍年齡是否和孩子相仿；興趣班的老師資質(zhì)是否如你所愿；當(dāng)然最重要的是，興趣班的老師是不是真像宣傳的那么好。好的老師是孩子的引路人，能將孩子引入興趣之門。適合的興趣班能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，否則，只會(huì)讓孩子對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。
三年級(jí)第一學(xué)期是從低段到中段的過渡期，我們希望孩子們都盡快的適應(yīng)中段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，也希望家長們能盡量抽出時(shí)間來幫助孩子完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此感謝大家的支持配合！
陳濤
20xx年9月4日
致語文老師一封信15
初中語文老師：
您好!
戴著一副方框眼鏡，穿著T恤和七分褲，面無表情的背著手在教室里踱來踱去，那戴著眼鏡的眼睛好像掃描儀，掃過全班每一個(gè)人。這就是我對(duì)您的第一印象。
不知為何，我總感覺您的嚴(yán)厲中透著一股溫和。
廣播里傳出一道聲音：同學(xué)們，請(qǐng)你們現(xiàn)在像上高效閱讀課時(shí)一樣，頭正、肩平、足安，讓我看到同學(xué)們的精神面貌。聽到后，我們立馬照做了起來，有幾個(gè)頑皮淘氣的男生卻有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)，打打鬧鬧，不肯好好坐。您那“掃描儀”立馬掃到了，說：“有些組的'同學(xué)坐的很好，但有些同學(xué)卻吊兒郎當(dāng)，希望那些同學(xué)可以端正坐姿�！蹦切┠猩孟裰懒死蠋熢谡f他們，趕緊把嬉皮笑臉給收起來，端端正正的坐好。
只是和您第一次見面，并不知道您的性格。但我希望，老師您是一個(gè)和藹可親、體貼學(xué)生、知識(shí)淵博，既是良師，亦是益友。
老師，您在我腦海中勾勒出的您是那么優(yōu)秀，不過我相信，您一定會(huì)比我想象中的還要完美。
祝
身體健康萬事如意
您的學(xué)生：xxx
xxxx年x月x日
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