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高中思想政治的教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-20 09:55:27 思想總結(jié) 我要投稿

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的高中思想政治的教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)1

  按照省教育廳的統(tǒng)一部署和安排,從20xx年秋學(xué)期開始,我校開始在高一年級使用按新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材,這標(biāo)志著我們正式實(shí)施新課程改革。一學(xué)期以來,我們思想政治科全體教師,堅(jiān)決貫徹新課改精神,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。

  一、深入學(xué)習(xí)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立新的教學(xué)觀念

  教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師,可見,轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論,培訓(xùn)教師提高素質(zhì)。實(shí)施新課改前后的過程中,我們除了參加有關(guān)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外,主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式,自學(xué)和集中輔導(dǎo),以自學(xué)為主。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們初步掌握了新課程改革的基本理論,并依據(jù)這些理論制定的課改計(jì)劃和實(shí)施方案。

  二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改

  1、確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)該是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這成為我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo)上,堅(jiān)持《高中思想政治》課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”!叭S”是指基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們在教學(xué)中做到兩個(gè)重視:一是重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);二是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位。教師由單純的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。學(xué)生由知識被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探究者。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,把充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性落實(shí)到實(shí)處,體現(xiàn)在每一個(gè)課堂教學(xué)中。主要做到:

 。1)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚,只借一餐,教人以漁,終生受益”的道理,認(rèn)真研究學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心,教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、會求知,這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

 。2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于調(diào)動他們的主動性積極性,有助于挖掘他們的自身的潛能,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,在教學(xué)中老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動喚趣、練中增趣,從不同角度,多層次去思考、去學(xué)習(xí)。

 。3)營造民主和諧的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。開發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,這是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要,在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問題,教師營造民主和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性,研究他們的心理需求,鼓勵學(xué)生的想象,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到激勵和開發(fā)。

 。4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。要求教師要面向全體學(xué)生。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,教學(xué)中教師們要因材施教,鼓勵學(xué)生多參與、勤動手、合作交流,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,從思想上引導(dǎo),方法上指導(dǎo),知識上輔導(dǎo),對學(xué)習(xí)有余的學(xué)生,給他們創(chuàng)造條件,讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  5、教學(xué)活動突出和體現(xiàn)《高中思想政治》學(xué)科生活性、實(shí)踐性、開放性、人文性的特點(diǎn)。例如,按照思想政治課程“生活性”要求,我們在實(shí)踐中以生活為基礎(chǔ),立足于我們現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的'闡述寓于現(xiàn)實(shí)社會生活的主題之中,力求做到學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合;

  6、評價(jià)辦法上的初步實(shí)施:

 。1)注意形成性評價(jià)與終止性評價(jià)相結(jié)合,對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重;

  (2)把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過去只聽教師講,忽視學(xué)生的發(fā)展,轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),價(jià)值觀的形成,創(chuàng)新精神的培養(yǎng);

 。3)注重開放性評價(jià)。學(xué)校定期召開學(xué)生家長座談會,傾聽社會各界對教育教學(xué)工作的意見評價(jià);

 。4)提倡自我評價(jià),學(xué)期結(jié)束要求每位教師對自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評價(jià),自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。

 。5)領(lǐng)導(dǎo)評價(jià):根據(jù)每位教師學(xué)期的工作,表現(xiàn)過程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評價(jià),以調(diào)動他們的積極性,促進(jìn)他們發(fā)展。

  三、新課程給我們帶來的可喜變化

  1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。高中政治學(xué)科新教材的四個(gè)必修模塊,即《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》每個(gè)單元的后面均有探究性學(xué)習(xí)的課題,我們都能盡可能地積極的開展。

  2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。,

  3、課堂教學(xué)氛圍的變化,促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的提高。課堂教學(xué)更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

  四、實(shí)施新課程的幾個(gè)問題

  1、教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中思想政治課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。課改實(shí)踐中,有的教師對“三維”目標(biāo)認(rèn)識不夠,出現(xiàn)重視知識能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn);課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,于是有的教師又走向另下極端,一味地拋開課本,將課堂變成學(xué)生表演或討論的舞臺,就連教師起碼的引導(dǎo)、啟發(fā)都沒有,從而無法實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)。

  2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué),但從實(shí)際實(shí)施來看,效果不大。有的課件制作過于簡單,只是利用多媒體的顯現(xiàn)功能,也就是說只是發(fā)揮其“板書”的作用,而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行互動、交流、資源庫等功能的卻很少見;有的課件制作又過于花俏,“課堂熱鬧,課后不知道”,本末倒置。教學(xué)的知識、能力、情感目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

  3、教材內(nèi)容多和教學(xué)時(shí)間少的問題。高中政治課必修有四個(gè)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。如果每周是二節(jié)課的話,一個(gè)學(xué)期基本上完一個(gè)模塊,選修課程在高一高二就很難開設(shè)。

  4、對學(xué)生的評價(jià)上,特別是形成性評價(jià),講的容易做起來困難,課堂教學(xué)中很難每節(jié)課都開展,加上各種評價(jià)材料的匯總等,給教師增加了很多的勞動量。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)2

  回顧一年的工作,首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,正確把握了高考的導(dǎo)向,復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實(shí)效,教研活動務(wù)實(shí),在備考指導(dǎo)方面成效巨大。

  深入研究《考試說明》、近四年高考題和山東各地模擬題,研究考點(diǎn)的分布及試題命題的特點(diǎn),把握高考動態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn),明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求,做到心中有數(shù),確保高三復(fù)習(xí)對路、到位,保證方向的正確性,從而避免復(fù)習(xí)過程中簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化。

  知識方面:

  1、構(gòu)建知識體系,使學(xué)生對每個(gè)模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識范圍,對分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識梳理,把分散的知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來,理清知識脈絡(luò),整合形成了主干知識框架。

  知識梳理遵循“先宏觀,后微觀”的原則。例如,對于哲學(xué)常識,先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識論、人生價(jià)值觀這四大知識板塊,然后再微觀把握各板塊的具體主干知識,如辯證唯物論的主干知識包括:世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識的具體內(nèi)容,如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對的錯誤傾向等。

  這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡(luò),是為了便于學(xué)生掌握,答題時(shí)靈活運(yùn)用。在反復(fù)滾動梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。由于政治學(xué)科知識點(diǎn)多,知識面廣,許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識,過一段時(shí)間后就會生疏,考試成績也就會不理想。因此,在復(fù)習(xí)中必須要通過不斷滾動記憶來強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握。

  2、打牢基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的同時(shí)注重了把握知識的內(nèi)在聯(lián)系。為學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用知識分析問題解決問題打下基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí),關(guān)注易混知識的區(qū)分。如:《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣的職能;影響價(jià)格的因素;經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度;幾種投資方式:股票與債券,商業(yè)保險(xiǎn)和社會保險(xiǎn);我國的分配方式;財(cái)政的作用;市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控等等。《政治生活》中公民的政治參與;政府的職能;我國的根本政治制度和基本政治制度;人民代表大會和人民代表大會制度;人大的職權(quán);我國的政黨制度;等等。《文化生活》中文化的作用;傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、作用;文化創(chuàng)新的途徑;中華文化的特征;等等!渡钆c哲學(xué)》中哲學(xué)的內(nèi)涵;哲學(xué)的基本問題;唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)的區(qū)分;唯物論和辯證法的區(qū)分;等等。

  典型習(xí)題的訓(xùn)練及總結(jié)

  1、精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題,對于重要的考點(diǎn)選擇不同的材料及設(shè)問以不同的形式反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),提高訓(xùn)練的效率。試題的訓(xùn)練講究科學(xué)規(guī)范,學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺,體會答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,要求學(xué)生組織答案力求課本語言、背景材料語言和時(shí)政語言相結(jié)合,做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號化、語言學(xué)科化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、書寫工整化,從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體,重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。

  2、試題的講評。對于學(xué)生的試卷及時(shí)批閱了解學(xué)情,提高講評的針對性。對于典型例題的講評,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論探究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,有針對性地幫助學(xué)生理清思路。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力,讓學(xué)生融會貫通,不斷總結(jié),逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。

  關(guān)注、利用好社會熱點(diǎn),重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。

  關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注山東地方特色,尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的'熱點(diǎn)問題,把社會熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合起來,深入淺出,以此把握時(shí)代脈搏,對教材知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由。培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象要運(yùn)用自己所學(xué)的知識去理解和運(yùn)用,作生活的有心人。學(xué)習(xí)知識,特別要理解知識,這就是“感覺到的東西不能深刻地理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。對國家出臺的政策措施要注意解讀,高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞。

  加強(qiáng)集體教研,精編學(xué)案,資源共享,提高效率。

  加強(qiáng)集體教學(xué)研究,集思廣益,發(fā)揮各自特長,資源共享,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的化。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,通過集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、階段質(zhì)量檢測。

  通過集體備課精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案。備課組分工協(xié)作,集思廣益,精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案,堅(jiān)持把學(xué)案的使用作為復(fù)習(xí)的載體,學(xué)案的編制體現(xiàn)出下列要求:課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考考點(diǎn)要求、重難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯易混知識點(diǎn)、考點(diǎn)知識梳理、典型例題(高考試題、模擬試題)、課堂自測。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)小組的合作探究有機(jī)結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上教師精講點(diǎn)撥,提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。教師加強(qiáng)對學(xué)案的批改,及時(shí)了解掌握學(xué)情,及時(shí)反饋矯正。

  復(fù)習(xí)備考存在問題

  在復(fù)習(xí)過程中,也存在一些不足,如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點(diǎn)倉促,一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎(chǔ)知識還不能深入的理解運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法死,教條僵化,不善于思考。不能把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,把握知識間的聯(lián)系。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,缺乏學(xué)習(xí)動力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)3

  一、主題式案例教學(xué)法的基本理念

  主題式教學(xué)是指以內(nèi)容為載體,以文本的內(nèi)涵為主體所進(jìn)行的一種語言教學(xué)。而所謂的主題式案例教學(xué)值得則是教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求,編寫或是引用某一主題并能夠貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的真實(shí)案例作為教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中去,從而幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。因?yàn)檎蔚恼n堂教學(xué)相較于其他的學(xué)科是比較枯燥的,政治知識更多的是一些知識和定義,需要學(xué)生進(jìn)行記憶,而在高中政治教學(xué)中實(shí)施主題式案例教學(xué)能夠很好地改善這個(gè)局面,幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)政治。

  二、在高中政治課中實(shí)施主題式案例教學(xué)法的作用

 。ㄒ唬⿲咐鳛槌霭l(fā)點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生們的積極性

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,可以說是已經(jīng)將教師的作用發(fā)揮到了極致,教師一直作為課堂的主體,教師一個(gè)人在課堂上進(jìn)行知識的講解,希望在課堂上給學(xué)生們講解更多的知識點(diǎn),而減少了與學(xué)生之間的交流,這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)注意力不集中出現(xiàn)走神的現(xiàn)象,最終導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效率不高。但是在主題式案例教學(xué)當(dāng)中,教師使用一些案例作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),使政治課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富,調(diào)動起學(xué)生們的積極,讓他們更加愿意參與到課堂教學(xué)中,而不是被動的作為一名傾聽者。新課改中就提出學(xué)生與教師的地位要發(fā)生轉(zhuǎn)變,學(xué)生要代替教師成為課堂的主體,充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性,而教師則要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。而新課改中還提出要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,而主題式案例教學(xué)法能夠很好地做到這一點(diǎn)。教師在使用一個(gè)案例的時(shí)候是以講解一個(gè)政治知識點(diǎn)為主,但是在案例中還會涉及到很多其他方面的知識,因此教師可以在這個(gè)主題的案例的基礎(chǔ)之上進(jìn)行知識的拓展,讓學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)到更多的知識,不僅僅只是政治方面的`,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在主題式案例教學(xué)的過程中,師生之間的交流也變得更多了,這樣不僅可以讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)的氛圍中,而且可以幫助教師更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中容易出現(xiàn)的問題,或是及時(shí)的發(fā)現(xiàn)困擾學(xué)生的難點(diǎn),在了解了原因所在之后,教師就可以采取有效的措施幫助學(xué)生們解決這些問題,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科。

  (二)將案例作為導(dǎo)入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生們的深入思考

  我們都知道政治的知識點(diǎn)都是需要記憶的,如果只是單純的死記硬背的話,很感到很枯燥而且記憶的效率會很低,并且在政治考試過程中不僅僅是單純的對政治知識點(diǎn)進(jìn)行考察的,需要學(xué)生對題目和要求有一定的理解,然后在利用自己所學(xué)的政治知識點(diǎn)進(jìn)行整合,這樣得出的答案才是出題者想要看到的,因?yàn)檫@樣不僅僅考察了學(xué)生對政治知識點(diǎn)的記憶情況,還考察了學(xué)生們的審題能力和應(yīng)變能力。因此,政治知識不是學(xué)生簡單進(jìn)行記憶就可以學(xué)好的,需要在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行記憶,這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的記憶效率,還能夠在一定程度上提高學(xué)生的解題能力。而在高中政治課中實(shí)施主題式案例教學(xué)能夠巧妙地抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的注意力都集中在教師的講課上,而且主題式案例教學(xué)法構(gòu)建的是一種教學(xué)情境,在這種情境下影響下學(xué)生們能夠以更快的速度調(diào)整好自己的狀態(tài),迅速的融入到課堂教學(xué)中,而且這種教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行深入的思考,進(jìn)而加深學(xué)生們對知識點(diǎn)的印象和理解,幫助學(xué)生打好政治基礎(chǔ)。

  教師在編寫或引用案例的時(shí)候,要盡可能的從學(xué)生們的興趣出發(fā)貼近于現(xiàn)實(shí),這樣學(xué)生在理解上會容易很多,教師在課上和課下要盡可能的多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,在了解學(xué)生們對這種教學(xué)法的適應(yīng)情況的同時(shí)了解一下學(xué)生們的興趣,將學(xué)生們的興趣作為編寫和引用案例的關(guān)鍵點(diǎn)。在課下教師可以與學(xué)生一同參加一些課外實(shí)踐活動,讓學(xué)生看到教師平易近人、和藹可親的一面,被教師吸引的同時(shí)逐漸的接納教師使用的教學(xué)方法。

  三、結(jié)語

  綜上所述,在高中政治課中實(shí)施主題式案例教學(xué)法有很多積極的作用,將案例作為政治課堂的出發(fā)點(diǎn),能夠充分調(diào)動學(xué)生們的積極性,讓學(xué)生們以更好的狀態(tài)更快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),集中注意力去聽教師的講課;而將案例作為教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入點(diǎn),能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們的深入思考,讓學(xué)生們對知識點(diǎn)有更加深刻的印象,這對學(xué)生對政治知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用都有很好地幫助。任何一種教學(xué)方法的實(shí)施都不可能是一帆風(fēng)順的,在這個(gè)過程中會遇到各種各樣的問題和困哪,有的時(shí)候在短時(shí)間內(nèi)無法看見明顯的成效,在這時(shí)師生之間更應(yīng)該相互信任、共同努力解決掉這些問題和困難,發(fā)揮出主題式案例教學(xué)法真正的作用,幫助學(xué)生們提高自身的政治水平和政治成績。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)4

  1、以考綱為指導(dǎo),以人教版教材為主,大膽整合教材,研究近三年山東文綜(政治)高考試題及其他省市高考題,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。探究科學(xué)備考策略,指導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)。

  2、周密計(jì)劃,合理安排,確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性。堅(jiān)持總體計(jì)劃與階段計(jì)劃想結(jié)合的方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  3、集體研究,集思廣益,確保復(fù)習(xí)的高效性。整個(gè)高三備考過程中,經(jīng)常與本校高三歷史、地理老師集體備課,共同研究備考。4、狠抓基礎(chǔ),關(guān)注能力,掌握復(fù)習(xí)的主動性。對政治基礎(chǔ)知識的掌握做到十六字:先死后活、死中求活、死活結(jié)合、死去活來。注意引導(dǎo)學(xué)生自我整理知識,自我學(xué)習(xí)。

  5關(guān)注社會熱點(diǎn),解讀熱點(diǎn),提高政治復(fù)習(xí)的前瞻性。

  6、關(guān)注情感教育,熱愛自己的學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情。

  山東省濟(jì)南回民中學(xué)20xx屆思想政治復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、夯實(shí)基礎(chǔ):近幾年高考命題始終堅(jiān)持以基礎(chǔ)為主,考慮到高考命題的穩(wěn)定性,20xx年的高考也應(yīng)如此,所以20xx年高考備考中狠抓政治基礎(chǔ)知識的目標(biāo)不動搖。

  2、在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,提高學(xué)生的能力。明確政治政治努力培養(yǎng)目標(biāo),能力實(shí)現(xiàn)政治能力從基礎(chǔ)知識中培養(yǎng),基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉,相得益彰。堅(jiān)決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎(chǔ)知識盲目地拔高能力。

  3、合理的、有分別的利用備考資源,政治學(xué)科有六本教材,每本教材的知識點(diǎn)和觀點(diǎn)不同。因此,不能象新課標(biāo)之前那樣“以本為本,一本萬利”。因而,在備考中,主要以新課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為依據(jù),以教材為依托,精選政治教學(xué)輔導(dǎo)資料。

  4、精編政治習(xí)題,注重落實(shí):考慮到近幾年山東高考命題特點(diǎn),明年的`備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練,做到講練結(jié)合,充分利用人教版教材材料多的優(yōu)勢,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)思考題,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力,在編練習(xí)題時(shí),注重題目質(zhì)量,做到精編,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。力爭做到每練必改,每練必評,評必到位。努力做到每聯(lián)必過關(guān),解決問題不過夜。

  5、情感投入,引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考高三學(xué)生壓力大,文科學(xué)生基礎(chǔ)又比較差,所以老師應(yīng)盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛他們,支持他們,鼓勵他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

  6、把握備考方向,潛力研究。注意吃透新考試說明,近三年的高考題,揣摩高考意圖,把準(zhǔn)命題脈搏。廣泛收集信息,科學(xué)分辨信息,正確使用信息。

  7、積極參加省、市舉行的各種備考交流活動,博采眾長,提高備考復(fù)習(xí)的針對性。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)5

  自新課改以來,商河二中全體政治教師在現(xiàn)有條件下,積極學(xué)習(xí)新課改理念,探索并實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法,取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  首先,教師要樹立新的教材觀,用教材教,而不是教教材。為此,我們發(fā)揮集體的智慧,努力鉆研教材,具體到每一節(jié)課不斷整合教材內(nèi)容,挖掘其三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。并認(rèn)真設(shè)計(jì)課前學(xué)案,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。

  其次,要樹立新的教師觀,教師是學(xué)生發(fā)展的.促進(jìn)者,課程的開發(fā)和建設(shè)者,教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的,是平等中的首席。為此我們認(rèn)真做好學(xué)情分析,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、針對性教學(xué),改變過去以考試為目標(biāo)指導(dǎo)下的老師灌輸式教學(xué)。我們政治組為了督促老師觀念的轉(zhuǎn)變,我們制定了定期聽課制度,進(jìn)行課堂自評、互評,不斷提高課堂效率。并且對于學(xué)案和作業(yè)也進(jìn)行了分層次,細(xì)致化的安排。

  第三,樹立新的學(xué)生觀,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是人格獨(dú)立的人,有個(gè)體差異的人,個(gè)性豐富,富有潛力的人。在教學(xué)設(shè)計(jì)和過程中,我們不能一刀切,更不能只側(cè)重知識傳授,而忽略他們的情感感悟。為此,我們發(fā)揮集體智慧,為每一節(jié)課都設(shè)置好的討論和探究活動,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對于學(xué)生評價(jià)上,我們也以鼓勵、贊美性的語言為主,做到既有針對性又有鼓勵性,實(shí)行賞識教育。

  第四,要樹立新的教學(xué)觀,教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通,師生積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)相長,以學(xué)生會學(xué),學(xué)好為主要目標(biāo)。教師不能把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺,更不能把學(xué)生當(dāng)成只是接受知識的容器,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的知識、情感基礎(chǔ),鼓勵并創(chuàng)造條件讓他們自己通過探究獲得知識。為此,我們政治組積極通過網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并且積極參與各種課程培訓(xùn)。

  最后,我們在授課過程中,不斷努力實(shí)踐情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的知識能力目標(biāo)的統(tǒng)一。并以情感態(tài)度價(jià)值觀的提升作為授課的最終目標(biāo)。為此,我們政治組設(shè)立了專門的郵箱、博客,共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!彪S著教育的不斷進(jìn)步,新課改越來越深入人心,思路也越來越成熟,但如何在高考壓力下,更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),尋找二者最好的統(tǒng)一方式,還需要我們不斷努力。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)6

  本次比賽的圓滿結(jié)束,離不開各參賽學(xué)校選手和教研團(tuán)隊(duì)的積極參與,尤其是在活動中各校表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神更是讓人欣喜和感動。所以,我們也期望各教研組能以本次比賽為契機(jī),大力加強(qiáng)組內(nèi)研討、加強(qiáng)集體備課,借助團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)政治學(xué)科的長足發(fā)展。同時(shí),本次比賽也要特別感謝xx縣教研室、xx縣鳳凰中學(xué)的大力支持、謝謝各位參賽者的指導(dǎo)老師和協(xié)助者,有你們的支持,我們才可以走得更遠(yuǎn)。

  一、關(guān)于比賽的幾點(diǎn)思考

  本次比賽的課堂質(zhì)量整體是較好的,尤其是我們的中青年教師在比賽過程中體現(xiàn)出來的新的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人的基本素質(zhì)、修養(yǎng)、靈機(jī)應(yīng)變的能力等都得到了評委組的一致肯定。我們也關(guān)注到很多青年教師的成長和脫變,這使我們看到了我們學(xué)科發(fā)展的未來。

  同時(shí),我們也在思考,我們組織比賽的目的是什么?我想,一是推動學(xué)科的發(fā)展,為課堂教學(xué)指明方向;二是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,為教師搭建成長的平臺;谶@兩點(diǎn),我們可能更多的要反思我們比賽過程中存在的不足。

  一、對教材的研究和知識的正確把握。

  我想這是包括我在內(nèi)的所有教師要一起共勉的'一個(gè)話題。在本次比賽中,有不少選手都出現(xiàn)了知識解讀錯誤或解讀不準(zhǔn)確的問題,這是年輕教師普遍存在的問題,也是我們在日常教學(xué)中特別要注意的問題。所以,我們建議青年教師要多問幾個(gè)為什么、要多向名師、向教參、向經(jīng)典文獻(xiàn)請教,對每一個(gè)問題都抱著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究和深究。

  二、教學(xué)素材的選擇和使用。

  本次比賽中,每一個(gè)選手都搜集和使用了大量的素材,有些素材反映社會熱點(diǎn)、有些素材貼近學(xué)生生活、有些素材感人肺腑。但在課堂呈現(xiàn)的過程中,我們總感覺到老師們對素材的使用沒有遵循優(yōu)化原則,沒有讓素材更好的為教學(xué)服務(wù),而是呈現(xiàn)出素材堆積、紊亂、甚至與教學(xué)目標(biāo)相剝離的狀態(tài);谶@一情況,我們建議教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),廣泛閱讀,讓自己有深厚的積淀。同時(shí),要深入理解和鉆研教材,從思維能力形成的過程和思維的邏輯性、合理性出發(fā)來組織和呈現(xiàn)素材,以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  三、形式如何為內(nèi)容服務(wù)。

  在比賽中,很多選手采用了探究、辯論、朗誦等多種形式,這是對學(xué)生主體性的一種尊重,也體現(xiàn)了我們新的課程理念,是好的,也是值得提倡的。但如何讓形式更好的為內(nèi)容服務(wù)則是我們需要深入思考和討論的問題。以課堂探究活動的開展為例,什么內(nèi)容需要探究?什么時(shí)候開展探究?如何組織學(xué)生探究?如何提出探究問題?等都是我們需要在課程設(shè)計(jì)的過程中要特別深思的問題。

  四、對兩型課堂的真正踐行。

  “兩 型課堂”是在沿用“兩型社會”新概念,秉承“以人的發(fā)展為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”新課程理念基礎(chǔ)下,衍生出“低耗高質(zhì),和諧共長”的新型課堂。

  “低耗高質(zhì)”的“兩型課堂”中,教師角色凸顯為首席引航者。教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容、方向和教學(xué)進(jìn)程,學(xué)生自主決定課堂學(xué)習(xí)中細(xì)節(jié)性的過程和方法。教師具體教學(xué)行為的淡化和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主,是“低耗高質(zhì)”的兩個(gè)重要條件!皟尚驼n堂”中教師的引領(lǐng)作用還體現(xiàn)在推薦學(xué)習(xí)上,指點(diǎn)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)全面均衡,達(dá)成課堂教學(xué)中的“資源節(jié)約”。讓學(xué)生的智力資源盡可能地發(fā)揮到最佳狀態(tài),形成一種終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力。

  “和諧共長”的“兩型課堂”中,師生之間進(jìn)行通暢的信息交流,擁有交融互惠的情感態(tài)度、價(jià)值觀。彼此形成學(xué)習(xí)共同體,形成動態(tài)、生成、發(fā)展、和諧民主而富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。“兩型課堂”中的“和諧共長” 能不斷引導(dǎo)師生自我發(fā)展的內(nèi)在動因萌發(fā)、伸展、提升,幫助學(xué)生樹立具有可持續(xù)發(fā)展思想的人生觀、價(jià)值觀,形成健康向上的人生品格。

  “兩型課堂” 的總體目標(biāo)定位為相互作用的兩個(gè)層面,即低耗高質(zhì),和諧共長。是老師精當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生在自然和諧、合作探究的氛圍中學(xué)習(xí),全面促進(jìn)學(xué)生和教師的可持續(xù)發(fā)展。

  賽課過程中,老師們在“低耗高質(zhì)”方面存在不足,主要表現(xiàn)為:

  1、素材的使用堆積;

  2、無效探究活動偏多;

  3、教師語言啰嗦等現(xiàn)象。

  “和諧共長”方面,我們的老師更多的關(guān)注自己的教學(xué)預(yù)設(shè),只想著怎么牽著學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù),而在教學(xué)過程中把學(xué)生當(dāng)做自己的一個(gè)教具,不注重傾聽學(xué)生的發(fā)言,不關(guān)注學(xué)生的疑惑,不懂得如何把握課的生成與學(xué)生擦出智慧的火花。

  五、比賽結(jié)果:

  結(jié)果也許是很多老師特別關(guān)心的,但我一直認(rèn)為,去獲得結(jié)果的過程更為重要,尤其是在比賽的過程中收獲成長、增長見識、積累經(jīng)驗(yàn)比結(jié)果本身更有意義。

高中思想政治的教學(xué)總結(jié)7

  緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了高二年級兩個(gè)理科班的政治教學(xué)任務(wù)。我深知本學(xué)期任務(wù)之繁重:完成政治必修四(生活與哲學(xué))的和政治必須三(文化生活)的教學(xué)任務(wù)。因而,回首一學(xué)期來的表現(xiàn),我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對得起家長和學(xué)生,自我感覺良好,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:

  一、面對新課改,新形勢,能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。

  本屆學(xué)生也是新課改以來,我所接觸到的第一屆的學(xué)生,清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗(yàn)。

  因而,我自費(fèi)訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志,從中學(xué)習(xí)到了許多對我教學(xué)有助的新理念,新方法,同時(shí),上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加入政治教師QQ群組里,積極參與知識點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課,不僅備教材,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,參考大綱和教參,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,在這些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫教案,而后進(jìn)行教學(xué)。

  三、上課富有激情,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用。

  把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的掌握程度來檢驗(yàn)教學(xué)的'成敗。

  課堂教學(xué)中,能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時(shí),能夠抓住時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識和為人處事的道理。

  四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思,并積極向同事學(xué)習(xí)。

  每當(dāng)上完一節(jié)課后,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,那說明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯;而如果學(xué)生幾乎沒什么氣氛的話,我總會感到郁悶。不管課上得如何,我總會在課后進(jìn)行反思,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),去聽他們的課。

  五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

  六、尊重學(xué)生。

  重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高,因而也得到了學(xué)生的尊重。

  當(dāng)然,我知道作為一名年輕教師,工作中還存在很多不足,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會努力做好本職工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多下功夫提高自己的教學(xué)水平,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

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