教師講話稿（通用5篇）
在生活中，我們需要用到講話稿的情形越來(lái)越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。那么講話稿一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師講話稿（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師講話稿1
每當(dāng)動(dòng)筆要寫東西的時(shí)候，我就不禁感慨時(shí)間之快，這似乎已經(jīng)成了一種習(xí)慣。從20xx年9月份走近龍川這個(gè)大家庭，到現(xiàn)在，足足一年了，這一年，我從學(xué)生成為一名真正意義上的人民教師，從不懂、不會(huì)，然后慢慢摸索變得略懂。作為一名教師，一名剛走上工作崗位才一年的教師，師德培訓(xùn)也更為重要。何為師德，單純地理解，可以理解為“教師的品德”，而品德，又涵蓋了太多太多的元素，值得我們終生學(xué)習(xí)。
這一次學(xué)校主要圍繞“傳播正能量”這一主題開展本次的師德培訓(xùn)，這一主題更是讓我受益匪淺�；仡欉^(guò)去的一年，可以說(shuō)，我由剛開始的充滿激情與熱情，再到后來(lái)一度的沉悶不樂(lè)，最后消極度日，我的正能量幾乎是沒(méi)有的。因?yàn)閷W(xué)校的特殊情況，我被中心學(xué)校分配去了附屬的村級(jí)完小，每天騎車上下班，風(fēng)吹日曬，雨淋霜凍，并且一人擔(dān)任五門功課，每天上班絕大部分時(shí)間都在班級(jí)，幾乎沒(méi)有自己的自由時(shí)間，班級(jí)學(xué)生又是極度調(diào)皮，怎樣努力成績(jī)都不見(jiàn)效，面對(duì)這樣的境況，我?guī)锥仁�，甚至抑郁。悲觀情緒充斥著我整個(gè)人，負(fù)能量滿滿。我總是想不通為什么偏偏是我，承受的要比他人更多。
“傳播正能量”這樣的師德培訓(xùn)讓我深深意識(shí)到自身內(nèi)在修養(yǎng)的不夠。作為教師，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，更應(yīng)該是一種積極向上的心態(tài)，傳遞給他們一種主動(dòng)樂(lè)觀的正能量。倘若一個(gè)教師自己每天都郁郁寡歡，可想而知，以這樣的態(tài)度教育學(xué)生，學(xué)生又能有怎樣的回應(yīng)。我們常說(shuō)，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境對(duì)人的影響是極大的，而教師對(duì)學(xué)生的影響又是相當(dāng)大的，這樣一來(lái)，教師就該努力調(diào)整自己的心態(tài)，為學(xué)生傳遞更多的正能量。只有這樣，學(xué)生才能更積極主動(dòng)更愉悅地學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)過(guò)程，校長(zhǎng)還著重講了三個(gè)詞：責(zé)任、平和、珍惜。某種程度來(lái)說(shuō)，責(zé)任心比能力更重要，誰(shuí)說(shuō)不是呢。一位教師的責(zé)任心可以說(shuō)是學(xué)校教育的資本。有責(zé)任才會(huì)有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任才會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們常常教育學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，那么教師呢，何嘗不該問(wèn)問(wèn)自己，你對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎？其次，平和。凡事多有平和的心態(tài)，“百事從心起，一笑解千愁”，工作中多少會(huì)遇到這樣那樣的瓶頸，多少會(huì)有坎坷磨難，也多少會(huì)有些許的不公平，每當(dāng)這種時(shí)候，我們不應(yīng)該去斤斤計(jì)較，而是應(yīng)該微笑面對(duì)，哪怕你去計(jì)較了又能怎么樣呢。不管做人還是做事，多一點(diǎn)換位思考，少一點(diǎn)唯利思想，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)計(jì)較。最后，懂得珍惜。人與人的遇見(jiàn)、相識(shí)都是一種緣分。就像我被分去完小，認(rèn)識(shí)那些和藹可親的前輩，亦是一種福氣。每個(gè)人值得珍惜的不是你夢(mèng)寐以求追求得不到的東西，而是珍惜你現(xiàn)在身邊所擁有的。身體、工作、父母親人以及緣分。身體發(fā)膚受之父母，我們要珍惜，工作得來(lái)不易，我們要珍惜，而不是碰到一點(diǎn)挫折就退縮。父母我們更該珍惜，避免“子欲養(yǎng)而親不待”的悲慘結(jié)局。出門在外，互幫互助，朋友，也是不可缺少。而這些，都是我們應(yīng)該向?qū)W生傳遞的正能量。
既然你接手了教師這樣一份工作，既然你決心堅(jiān)守教師這一崗位，那么你就應(yīng)該要對(duì)得起學(xué)生口中那一聲“老師”。教育，不是喊口號(hào)，不是你的飯碗，不是你的任務(wù)，把教育當(dāng)成一項(xiàng)神圣的使命，從心做起，我想這也便是師德了。
教師講話稿2
親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
一日之計(jì)在于晨。晨光已照亮天地，美好的一天已經(jīng)開啟。老師昨天的學(xué)習(xí)體會(huì)就從若沖同學(xué)的周一班級(jí)情況小結(jié)開始吧：總結(jié)的很到位，同學(xué)們整體表現(xiàn)很好，看到了同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)是不是就越來(lái)越少？綜合科課堂上，說(shuō)話現(xiàn)象較嚴(yán)重，一些同學(xué)忘記了老師講過(guò)的"自律"，忘記了老師講過(guò)的“尊重"。這些說(shuō)話的同學(xué)是否也忘記了自己的責(zé)任，忘記了給老師的承諾，選擇了放任自己的錯(cuò)誤，想說(shuō)就說(shuō)，是不是你也選擇了放棄優(yōu)秀的機(jī)會(huì)？在小結(jié)中，有表?yè)P(yáng)，有要求，這很好的體現(xiàn)了若沖同學(xué)的責(zé)任意識(shí)。如果你具備了責(zé)任意識(shí)，自律意識(shí)，就會(huì)從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！
在昨天的學(xué)習(xí)中，我也實(shí)現(xiàn)了突破。和大家共同學(xué)習(xí)的四個(gè)月時(shí)間，很多同學(xué)可能了解到王老師性格比較沉穩(wěn)，不夠開朗，不喜歡在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己�？稍谧蛱斓呐嘤�(xùn)中，兩位湖南國(guó)家級(jí)的教育名家，給了我四次和她們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這得益于我的聽(tīng)課習(xí)慣，聽(tīng)課狀態(tài)。我一手握筆，目光緊跟講課老師的身影，或點(diǎn)頭贊同她們說(shuō)觀點(diǎn)，或有同感會(huì)心的一笑……這是不是和我在班內(nèi)表?yè)P(yáng)朱穎鈺同學(xué)最會(huì)聽(tīng)講一樣？會(huì)課堂聽(tīng)講是最好的學(xué)習(xí)方法。一些同學(xué)，你打算從什么時(shí)候開始上課不說(shuō)廢話，專心學(xué)習(xí)呢？
陶妙如老師在她的“構(gòu)建新型的師生關(guān)系"報(bào)告中講到“做強(qiáng)了自己，不說(shuō)都有力量"。是的，你做到了，別人就會(huì)看到。今天的你打算怎么做呢？老師很期待在今天智堯同學(xué)的小結(jié)中能看到更多的驚喜。老師很期待哦！
教師講話稿3
熟悉我的學(xué)生們，都了解我，也適應(yīng)我的上課方式，我經(jīng)常會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言出現(xiàn)，學(xué)生都習(xí)慣了。但是我們不是很熟，如果我的言語(yǔ)有冒犯大家的地方，我提前給大家道歉了。
我來(lái)自山東師范大學(xué)，我的名字叫傅冬。既然我們安琦老師昨天說(shuō)了，要把這次簡(jiǎn)短的活動(dòng)也好，答辯也好，討論也好，搞得認(rèn)真一點(diǎn)，就像大家平時(shí)上課一樣。那好，我就以我平時(shí)上課的狀態(tài)來(lái)做這個(gè)作業(yè)。
我這個(gè)人平時(shí)比較靦腆，呵呵，但是只要我走上講臺(tái)，那渾身就會(huì)散發(fā)出一種莫名奇妙的力量，我感覺(jué)，這哪是講臺(tái)啊，這簡(jiǎn)直就是人生的舞臺(tái)，而我，就是舞臺(tái)的主宰。那么這種自信來(lái)自于什么呢？來(lái)自于我們之間的配合，我經(jīng)常說(shuō)，討論這種方式，它最大的魅力就在于：我們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心中的潛意識(shí)，形成我們獨(dú)特的思想，這個(gè)過(guò)程看似不起眼，但很關(guān)鍵，人與人都接受同樣的教育但人與人并不相同，原因恐怕就是這個(gè)。其實(shí)這也是我們教育的一部分，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，催化劑就是討論這種形式。
有的人擔(dān)心，說(shuō)，啊，老師，如果我說(shuō)出的想法，一旦不好，別人笑話我怎么辦啊，我們說(shuō)討論，不在乎你是不是有成熟的想法，討論這種形式也不一定必須有成果型的答案，你那怕就是胡說(shuō)，胡扯，也有可能激起別人新的靈感，所以，我們要很好的互動(dòng)起來(lái)，我們一起討論，。
昨天安琦老師說(shuō)了什么是創(chuàng)新，我非常同意安琦老師的觀點(diǎn)，我們當(dāng)中很多人現(xiàn)在就有一種誤區(qū)，不理解創(chuàng)新的含義，認(rèn)為，啊，創(chuàng)新，那必須要人工智能啊，全自動(dòng)啊，必須有新的結(jié)構(gòu)啊，什么高科技，等等亂七八糟的東西。忽略掉的往往是最重要的東西：以人為本。什么叫以人為本，就是我們技術(shù)的產(chǎn)生也好，創(chuàng)新也好，都源于人類的需求和愿望，人是最終的使用者，你不以人為本，搞一些所謂的創(chuàng)新有什么用？在這里，我率先胡扯一下。你看我們周圍的環(huán)境，大家都在認(rèn)真地聽(tīng)安琦老師的講座，講得多好，但是聽(tīng)得不爽，為什么？蚊子，這個(gè)蚊子太討厭了，有一位科學(xué)家也覺(jué)得蚊子討厭，這里我要解釋一下，有些人不知道科學(xué)家是什么，科學(xué)家是什么啊，很簡(jiǎn)單啊，就是坐在家里研究科學(xué)的人，這天，這位偉大的科學(xué)家，坐在家里研究史無(wú)前例的科學(xué)問(wèn)題，突然……
大家樂(lè)了，為什么樂(lè)啊，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谥S刺這位科學(xué)家的同時(shí)，看到了科學(xué)家所犯的錯(cuò)誤。
我們來(lái)再看這個(gè)題目，說(shuō)《一種新型具充電功能的健身裝置》，我通篇看完了，仔細(xì)的看了好多遍，發(fā)現(xiàn)，啊，這個(gè)題目出的有問(wèn)題啊，必須改，不改不足以平民憤，不改不足以體現(xiàn)作者偉大的科研價(jià)值。
我思前想后，為改這個(gè)題目，我昨天晚上整到了2點(diǎn)，新題目叫：《一種新型人力發(fā)電裝置》
唯一一點(diǎn)考慮到人的就是那個(gè)調(diào)節(jié)開關(guān)，你蹬得快不要緊，別把我這個(gè)發(fā)電機(jī)燒了，你看好電流表，電流大了，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)開關(guān)。
你看，我們?cè)瓉?lái)都見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，一個(gè)老鼠在籠子里跑，前面放一塊奶酪，不斷的追奶酪，不斷的帶動(dòng)著籠子轉(zhuǎn)。
這個(gè)新型人力發(fā)電裝置不也是如此嗎？只不過(guò)前面放的不是奶酪，而是一塊牌子，上面寫著：“減肥計(jì)劃”
要做到以人為本的設(shè)計(jì)，就必須了解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題
2、制定設(shè)計(jì)方案
3、制作原型或模型
4、評(píng)估并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
5、方案確定及編寫說(shuō)明書
那么這個(gè)人力發(fā)電機(jī)的設(shè)計(jì)，從一開始就沒(méi)有做到很好的發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。
我們要設(shè)計(jì)個(gè)什么東西？ 首先要明確問(wèn)題，那就是既然它是一個(gè)健身裝置，人用它來(lái)鍛煉身體，就必須要以人為本的思考問(wèn)題。比如說(shuō)有如下幾個(gè)方面需要考慮到：
1、對(duì)于不同的人鍛煉，訓(xùn)練強(qiáng)度是否可以調(diào)節(jié)
你比如說(shuō)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，165斤的體重，我需要鍛煉啊，大負(fù)荷的鍛煉，但是他沒(méi)有任何的增加負(fù)載的措施，你說(shuō)怎么辦，我要鍛煉，玩命蹬，蹬出100邁的'速度，燒了電機(jī)，你負(fù)責(zé)啊，。
2、心律，血壓，卡路里燃燒值的測(cè)定
而我們看這個(gè)方案，沒(méi)有一個(gè)以人為本的思考，不過(guò)值得表?yè)P(yáng)的是他通過(guò)對(duì)生活的觀察之后，有所發(fā)現(xiàn)，那就是發(fā)現(xiàn)人們通過(guò)運(yùn)動(dòng)去燃燒脂肪的時(shí)候，會(huì)輸出能量，能否設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，把這些能量收集起來(lái)。這就是一個(gè)很好的創(chuàng)新方案，他的創(chuàng)新點(diǎn)就在于能量收集裝置。不過(guò)我們頭腦一定要清楚，那就是這畢竟還是一個(gè)健身器材，所以在明確與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的這個(gè)環(huán)節(jié)，你就必須建立一個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的指導(dǎo)思想：那就是在滿足健身運(yùn)動(dòng)各種需求的基礎(chǔ)上，添加能量收集裝置。那么這個(gè)主體指導(dǎo)思想的建立，我們發(fā)現(xiàn)是尤為的重要。所以大家一定不要忽視“發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)。
接下來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)程就很好理解了。
我們需要注意的是，昨天安琦老師說(shuō)了：“任何一個(gè)作品都是無(wú)止境的發(fā)展下去的，技術(shù)也是如此，它伴隨著創(chuàng)新、懷疑、批判、改進(jìn)、優(yōu)化等等過(guò)程不斷的在發(fā)展�！�
如果說(shuō)一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生一般需要經(jīng)過(guò)這五步的話，那么最后的一步方案確定及編寫使用說(shuō)明書僅僅是一個(gè)階段的結(jié)束，在人們對(duì)這個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的使用過(guò)程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，那么新的問(wèn)題的提出，代表了人類新的需求，技術(shù)勢(shì)必會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，那么這5個(gè)步驟組成的過(guò)程，會(huì)隨著歷史長(zhǎng)河的發(fā)展，而不斷的循環(huán)下去，技術(shù)會(huì)變得越來(lái)越完善。這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，我們稱之為大循環(huán)。
那么對(duì)某一個(gè)確定的技術(shù)，其設(shè)計(jì)過(guò)程中的這5個(gè)步驟，順序可以顛倒嗎？我們說(shuō)是肯定的。
比如說(shuō)“發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題”和“制定設(shè)計(jì)方案”就可以循環(huán)進(jìn)行。這個(gè)案例中，我們發(fā)現(xiàn)，他在制定了一個(gè)方案的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：“我們能不能減小發(fā)電機(jī)的體積以節(jié)約空間和材料”，這個(gè)問(wèn)題是在方案確定之后，產(chǎn)生的新問(wèn)題，那么我們繼續(xù)回到第一步，去發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題，制定了一個(gè)新的方案。
我們發(fā)現(xiàn)，這就是一個(gè)小循環(huán)過(guò)程。
那么這樣的小循環(huán)還有很多，比如說(shuō)，我們上次搞得那個(gè)活動(dòng)，有些老師把小車制作出來(lái)了，在測(cè)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，那么新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與確定之后，我們還會(huì)提出新的設(shè)計(jì)方案對(duì)小車進(jìn)行改動(dòng)，這也是一個(gè)小循環(huán)。直到我們把小車放到起跑線上，這個(gè)伴隨著無(wú)數(shù)小循環(huán)的，大的設(shè)計(jì)過(guò)程才算告一段落。
到此，我代表我們小組介紹了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中各個(gè)組成部分的重要性及其設(shè)計(jì)過(guò)程的大小循環(huán)理論。那么對(duì)于這個(gè)具體的方案具體還有哪些問(wèn)題，我們請(qǐng)廣東廣雅中學(xué)的黃山老師做出分析。
教師講話稿4
老師們、同學(xué)們：
早上好！
新的一周又開始了。第十一周對(duì)于本學(xué)期而言具有重要的意義，是承前啟后的一周，是繼往開來(lái)的一周。因此，老師們、同學(xué)們都應(yīng)該好好利用這一周做好前半期的總結(jié)以及后半期的籌劃。
為此，學(xué)校要求每一位同學(xué)都要認(rèn)真制定一份后半期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先，做好半期考試的總結(jié)，認(rèn)真分析試卷上的錯(cuò)題，搞清楚自己在哪些知識(shí)上還存在著不足，哪些技能上還須進(jìn)一步提高，這樣，在后半期的學(xué)習(xí)中，才清楚自己應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎么學(xué)。
其次，要明確自己期末考試的奮斗目標(biāo)是什么以及實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方法和措施有哪些。要求班主任指導(dǎo)學(xué)生完成，本周五以前各班上交五份，由學(xué)校統(tǒng)一存檔，其余的由班主任保管備查，班主任可以將其作為期末學(xué)生操行評(píng)分考核的重要依據(jù)。
接下來(lái)我就學(xué)校的一些常規(guī)工作，作以下幾點(diǎn)要求：
1、眼保健操做起來(lái)。做好眼保健操既是對(duì)同學(xué)們視力的有效保護(hù)，也是對(duì)身心的一種調(diào)節(jié)。所以，第二節(jié)上課的老師，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，請(qǐng)放下手中的粉筆，把時(shí)間交給孩子們。如果老師占用學(xué)生的眼操時(shí)間繼續(xù)上課，同學(xué)們有權(quán)利提醒、制止老師的錯(cuò)誤行為，并隨時(shí)可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。
2、廣播體操動(dòng)起來(lái)。要求做到：行動(dòng)迅速，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；動(dòng)作規(guī)范，全力投入。一套廣播體操認(rèn)真做下來(lái)，不亞于一次400米的跑步。本周如果再發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做操時(shí)不遵守紀(jì)律自由散漫、站著不做或亂作，就請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)做。
3、上下樓道重禮儀。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們?cè)谏舷聵堑罆r(shí)是對(duì)這一傳統(tǒng)美德的最好體現(xiàn)。高年級(jí)的讓低年級(jí)的先走，男同學(xué)讓女同學(xué)先走，身材高大的讓身材弱小的先走。上下樓道靠右慢行，不推拉、不擁擠、不在樓道上逗留、玩耍，不造成樓道交通擁堵。
同學(xué)們，今天是一個(gè)特殊的日子——不僅是第11周的星期1，也是11月11日，和“1”特別有緣，可以說(shuō)是一個(gè)大吉大利的日子，所以最后借今天這個(gè)吉日，送一份滿滿的祝福：祝老師們、同學(xué)們身體永遠(yuǎn)第一棒、安全第一不要忘、快樂(lè)第一放心上、門門功課都是NO.1！
謝謝大家！今天的集體校會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)各班依次解散，并按照指定行走路線返回教室。
教師講話稿5
老師們、同學(xué)們
大家早上好！
時(shí)光匆匆，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間到了本學(xué)期第十八周，本周值周老師是余春艷老師、楊青松老師和我；值周班級(jí)是三年級(jí)三班。我們將努力做好值周工作，竭誠(chéng)為大家服務(wù)。
現(xiàn)在我代表值周老師，給同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望和要求：
一、學(xué)習(xí)方面。本學(xué)期已接近期末，同學(xué)們要做好復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在期末給老師、給家長(zhǎng)、給自己一份滿意的答卷。
二、文明禮儀方面。仍然嚴(yán)格按照文明禮儀公約要求自己，不管是在校園內(nèi)，還是校園外，都不亂扔垃圾，不吃零食；勤洗頭、洗澡、注意個(gè)人衛(wèi)生，健健康康、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。
三、安全方面。上學(xué)、放學(xué)注意安全。過(guò)馬路遵守交通規(guī)則。特別師中午嚴(yán)格按時(shí)間作息表到校。不允許翻越欄桿進(jìn)校園。校園內(nèi)不做危險(xiǎn)游戲，不帶管制刀具進(jìn)校園。天氣炎熱后，不私自下河塘洗澡。
最后，我想對(duì)六年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：珍惜在海小的每一天，希望你們能開開心心、安安全全地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝他們獲得最后的成功！
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