小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)1
11月7日,我參加了我縣小學(xué)英語高效課堂研討會(huì)活動(dòng),一整天的時(shí)間,聽了四節(jié)風(fēng)格各異的課,讓我感觸很深,收獲頗多。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。從老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和所做的課件上可以看出她們?cè)谡n上花了很多的心思,通過學(xué)習(xí),我也在不斷地反思小學(xué)的英語課堂教學(xué),使我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了重新認(rèn)識(shí),明確今后課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。此次活動(dòng)讓我收獲不少。教學(xué)活動(dòng)中,每位教師的風(fēng)格不一,流暢的語音、語調(diào),先進(jìn)的課堂教學(xué)理念,良好的心理素質(zhì),沉穩(wěn)到位的課堂教學(xué),給我留下深刻的印象,受到了極大的啟發(fā),讓我感受到小學(xué)英語課堂要興趣、知識(shí)的全方位的結(jié)合,教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的生活情境出發(fā),重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,他們的教學(xué)實(shí)踐課堂值得我很好的深思和學(xué)習(xí)。
一、教師綜合素質(zhì)高
上課節(jié)奏清晰、明快,課堂駕馭能力非常強(qiáng),課堂有張有弛,學(xué)生始終處于高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓我印象深刻的是張莊小學(xué)馬玲玲和岱莊的劉兆榮,教師自身的教學(xué)熱情帶動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑的語言與體態(tài)語使得課堂氣氛輕松愉快。使學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué)。
二、將生活放入課堂教學(xué)
徐曉麗老師把自己的生活照搬進(jìn)課堂,這種生活化的教學(xué),不僅使學(xué)生更快的接受習(xí)得語言,又使得學(xué)生的語言輸出更加及時(shí),使教師更易對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后總結(jié)性的讓學(xué)生多幫父母干點(diǎn)家務(wù),懂得孝敬父母,讓學(xué)生興趣更加的`濃厚,參與欲更強(qiáng)。
三、多樣豐富的評(píng)價(jià)手段
積極的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用,在此次活動(dòng)中,讓我看到了不同方式的評(píng)價(jià)手段。語言上的評(píng)價(jià)不僅僅局限于Good!Verygood!Great!更多的如youaresocute!Wonderful!Excellent!等等激勵(lì)人心的語言出現(xiàn)。除此以外,有的教師所用的獎(jiǎng)勵(lì)并不是小星星、笑臉等較簡單獎(jiǎng)勵(lì)物,而是與本課有關(guān)聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片,這些字母還拼成了本課的主句型。這些與本課有關(guān)聯(lián)的物品獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用不僅顯得生動(dòng),對(duì)于學(xué)生舊知的復(fù)現(xiàn)更有作用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生主體的地位
采用啟發(fā)、引導(dǎo)式進(jìn)行教育教學(xué)是我聽完這四節(jié)課的第一感受。在研討后,我更加清楚的了解,教師的教學(xué)不是一味的說,學(xué)生仔細(xì)的聽解這一老式的教學(xué)方式。教師利用小環(huán)節(jié)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí),創(chuàng)設(shè)的情境使得學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),更加體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo)者,學(xué)生為主體者”這一新的教學(xué)理念。利用科學(xué)的方法的記憶方法讓學(xué)生有效地掌握詞匯,特別是網(wǎng)絡(luò)上的共享資源的利用是我以后所要特別去遵循的。
研討會(huì)后,我意識(shí)到了自己的許多不足,我想我仍需要從更多的方面多加努力加油。首先,要從多方面了解課程內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及新的教學(xué)理念。認(rèn)真鉆研教材,研究教學(xué)方法!敖虩o定法”,只有使得教法不斷的應(yīng)時(shí)更新,那么才能趕上新時(shí)代教育的步伐;其次,加強(qiáng)教育心理學(xué)知識(shí)的鞏固,理解孩子,了解孩子才能進(jìn)行更好的與其溝通和教學(xué),再次,加強(qiáng)自身英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)口語及教學(xué)基本功的訓(xùn)練,不斷鞏固英語知識(shí)。最后,就是學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué),讓學(xué)生能從更多的途徑習(xí)得知識(shí)。
我想,成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長,但我會(huì)努力做到最好。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)2
9月21日,我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語教研活動(dòng),本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容:
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級(jí)英語教學(xué)研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級(jí)教師李紅英老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、師大二附小特級(jí)英語教師、周靜校長講座,進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。
觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語語法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),在我平時(shí)的教學(xué)中,也經(jīng)常會(huì)感到語法教學(xué)枯燥無味,往往講了很多,練了也很多,但學(xué)生的收獲不多。通過今天的`學(xué)習(xí),使我知道了很多語法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際,使我在評(píng)課的方面有了更新的理念,特別是在“教學(xué)的語言和語言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天,不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí),有著我對(duì)教育的熾熱情懷,有著我對(duì)新理念的渴求。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)3
本次暑期我們進(jìn)行了內(nèi)容豐富的英語培訓(xùn),我先是從多元智能與小學(xué)英語教學(xué)、語音教學(xué)和英語文化意識(shí)滲透這些課程入手的。每門課程的學(xué)習(xí)不僅包括專家的講座,還有課例展示、案例評(píng)析等,從理論到實(shí)施應(yīng)用,對(duì)我們一線教師更具指導(dǎo)意義。
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,我們的教育也不斷的進(jìn)步,現(xiàn)今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展,由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同,造成他們的個(gè)別差異,這就建議老師對(duì)學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法,一旦教師在課堂中變換不同智慧,學(xué)生總有機(jī)會(huì)積極發(fā)揮其最強(qiáng)的智慧來進(jìn)行學(xué)習(xí)。就英語科教材教法而言,其最終目的在培養(yǎng)「語言智能」,但不能只重視語言文字的形式,實(shí)際生活中,語言還包含其它的功用,如文化的交流。英語科多元智能教學(xué)則可統(tǒng)整并靈活運(yùn)用各種教學(xué)法,因?yàn)檎Z言之學(xué)習(xí)包含有意識(shí)之學(xué)習(xí)與無意識(shí)之習(xí)得兩者缺一不可。如Shrum及Gilsan歸納語言學(xué)習(xí)各種理論所述,語言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素:
。ㄒ唬┨峁┠繕(biāo)語可供理解之語言輸入;
。ǘ┨峁⿲W(xué)習(xí)者機(jī)會(huì),協(xié)商目標(biāo)語之意義;
(三)提供學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì),用目標(biāo)語互動(dòng)溝通;
(四)塑造不具威脅的學(xué)習(xí)環(huán)境,以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。英語教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式,英語授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計(jì)活動(dòng),可以舉辦英語推理劇場(chǎng)之演出,可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽等。
強(qiáng)化英語口語教學(xué),開發(fā)語言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng),好奇心切的特點(diǎn),在小學(xué)英語課堂上,多加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語音、語調(diào),以便開發(fā)學(xué)生的語言文字智能。這就涉及到語音的教學(xué),要想學(xué)生有好的語音、語調(diào),教師自身首先要有良好的語音素質(zhì),作為教師,我們也是一名學(xué)習(xí)者,我們也要多聽、多模仿、多練習(xí)。多聽、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要,同時(shí),有個(gè)前提,那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。聽、模仿與練習(xí)的材料應(yīng)是權(quán)威的外語教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機(jī)構(gòu)的播音材料等。我們英語教師在靜心下苦功,認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí),還應(yīng)虛心地邀請(qǐng)行內(nèi)公認(rèn)的語音較好的老師幫忙監(jiān)聽、指導(dǎo)、糾正。如果教師的英語語音、語調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是很有幫助的,如教師能將英語口語教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換,就更能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。例如,可不時(shí)地采取對(duì)話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式,不斷營造英語口語的氛圍和情景,可極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語言文字智能,為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的語言文字基礎(chǔ)。
我們學(xué)習(xí)英語的目的是能與其它的人進(jìn)行交流,最終了解他們的文化。那在我們小學(xué)英語教學(xué)中文化意識(shí)的滲透就十分必要。我們學(xué)習(xí)了英語能了解英語國家的文化,在我們了解了他們的'文化后,我們對(duì)語言的應(yīng)用也會(huì)更加得體,交流起來更加流暢。它們是相輔相成的。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家的講座,不僅讓我們對(duì)文化意識(shí)滲透的必要性認(rèn)識(shí)的更加清晰,也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。
1.利用游戲活動(dòng)滲透文化意識(shí)。喜愛游戲活動(dòng)是兒童的天性。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語國家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行,這樣就不知不覺得的進(jìn)行了外國文化的滲透。
2.利用課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)滲透文化意識(shí)。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)手段。如語言的鼓勵(lì),如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫、蓋小印章等等。除了一般的課堂評(píng)價(jià)用語,專家還為我們收集了外教們的評(píng)價(jià)用語,了解他們真實(shí)的課堂模式,嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand!Please give him/her a thumb!等等。特別是在中低年級(jí),HighFive這樣的伴有身體接觸的評(píng)價(jià)方式更能引起他們的共鳴。
3.利用身勢(shì)語來滲透文化意識(shí)。我們?cè)诮逃⒄Z的過程中,要讓學(xué)生明白。“Body language”和“gesture”是用來幫助人們傳遞信息的,是一種非語言的交際方式。因?yàn)樗梢允箤?duì)方很容易地明白你自己的意思。所以說,身勢(shì)語同語言一樣,都是文化的一部分。在不同的文化中,身勢(shì)語的意義并不完全相同。在課堂上,我就力求用一些英美國家常用的身勢(shì)語,讓學(xué)生明白其中的含義。
總之,到目前為止,通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多東西,有理念方面的,也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法,受益良多。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)4
我認(rèn)真地完成了中小學(xué)英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)公益研修學(xué)習(xí),包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講,共10個(gè)系列,42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)我受益匪淺,收獲頗多,提升了自身素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力。
在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要聽說、認(rèn)讀、記憶課本上的單詞,根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)用自然拼讀法展開教學(xué)探究,能夠使學(xué)生掌握一些語音的拼讀規(guī)律,使其根據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關(guān)系,對(duì)單詞進(jìn)行有效的拼讀。而繪本教材的應(yīng)用能夠給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味,使學(xué)生能夠在具體語境中進(jìn)行自然拼讀規(guī)律法則的深入學(xué)習(xí),以此形成良好的自然拼讀語感,并加以實(shí)踐與應(yīng)用,收獲高效的英語學(xué)習(xí)效果。
自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合,準(zhǔn)確地把單詞讀出來,在這個(gè)過程中一邊拼寫一邊朗讀,有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,教師采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的正遷移作用,讓學(xué)生更好拼讀英語單詞,提高學(xué)習(xí)英語的能力。自然拼讀法是一種層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀與拼寫的手段,將閱讀與記憶相結(jié)合,不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。
繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,英語繪本在外包裝上比較精美,而內(nèi)容故事上完整,有美麗的畫面以及色彩構(gòu)圖等。英語繪本閱讀,內(nèi)容語言上簡潔明了易懂,具有重復(fù)性,方便學(xué)生理解閱讀,在語言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟悉英語語音,繪本中會(huì)有很大部分的插圖,增加其閱讀的趣味性,也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。
自然拼讀與繪本閱讀融合在一起,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味,這樣增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地學(xué)習(xí)英語。
教師可以將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生能夠以科學(xué)化的方式與方法對(duì)復(fù)雜且具有難度的詞匯進(jìn)行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時(shí),教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu),打破課堂被動(dòng)化的教學(xué)模式,為學(xué)生營造趣味性的.教學(xué)氛圍。教師通過繪本教學(xué)與自然拼讀語音教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生語音知識(shí)的吸收效率,提升其詞匯掌握與記憶效率,深入滿足自然拼讀的教學(xué)目的。
英語學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段,每個(gè)階段都要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。對(duì)于剛接觸英語的學(xué)生,應(yīng)該重視學(xué)生的英語發(fā)音,加強(qiáng)對(duì)發(fā)音和基礎(chǔ)的教育,使用多種圖片讓學(xué)生反復(fù)記憶。到了中年級(jí),學(xué)生對(duì)英語有了基本的認(rèn)識(shí)理解,要注重學(xué)生對(duì)單詞的拼寫和理解,教師可以在教學(xué)過程中對(duì)單詞進(jìn)行分類教學(xué),對(duì)單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學(xué)。升到高年級(jí)需要讓學(xué)生對(duì)句子和寫作進(jìn)行理解,在繪本教學(xué)中加入英語故事等多種形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解。使用自然拼讀與繪本教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),更方便學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí),但是在教學(xué)過程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學(xué),加強(qiáng)對(duì)音,形,意的結(jié)合教學(xué),提高英語的教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之,基于繪本應(yīng)用的英語自然拼讀教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘繪本資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì),并將其運(yùn)用于課程開展過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的自然拼讀意識(shí)與記憶效率,并深化其閱讀理解能力。此外加強(qiáng)教育指導(dǎo)鍛煉其邏輯思維能力,并深入拓寬其詞匯認(rèn)知層面,在滿足自然拼讀教學(xué)目的的情況下,推動(dòng)學(xué)生綜合英語實(shí)力的全面性提升。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)5
自參加了這次的小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,通過觀看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為:學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來獲得知識(shí),以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對(duì)于教學(xué)中的語言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學(xué)生都不感興趣,沒有學(xué)習(xí)的積極性。但通過學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的'點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過這次培訓(xùn),我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年8月24—25日,在定安縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我有幸參加定安縣小學(xué)英語教師義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由我縣統(tǒng)一把下面的所有英語老師都集中在定安中學(xué)進(jìn)行集體培訓(xùn)。這兩天里,在英語教研處王開主任的主持與指導(dǎo)下,我認(rèn)真聆聽了我縣謝海花、王春琴、陳元梅等諸位老師的講座,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在英語專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語義教課標(biāo)方面的很多理論:義教課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、背景、教材介紹以及如何備好一節(jié)課的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、對(duì)于《義教課標(biāo)》的理解和實(shí)施。
《義教課標(biāo)》的指導(dǎo)思想明確指出,課標(biāo)要具有雙重屬性(工具性與人文性),確立“工具性與人文性”的統(tǒng)一是此次的最大亮點(diǎn)。英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,要以中等水平城市為準(zhǔn)適當(dāng)減負(fù),對(duì)新一輪的課程改革理念要求以人為本,面向全體學(xué)生關(guān)注個(gè)性差異,強(qiáng)調(diào)以“能力”為主線,在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力,堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,以學(xué)生為中心自主與創(chuàng)新,課標(biāo)要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)控制課程容量,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。
二、對(duì)于義務(wù)教育教科書英語的理解和認(rèn)識(shí)。
對(duì)教材修訂的基本原則要求要以課標(biāo)為依據(jù),遵循語言規(guī)律與語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生、增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力,調(diào)整容量、平緩難度、微調(diào)彈性板塊、消減總用量、突出核心教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整語音體系,引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力,重視技能發(fā)展過程,優(yōu)化讀寫設(shè)計(jì)。這套教材的單元結(jié)構(gòu)有六個(gè)部分組成,分別是:情景圖、主情景圖、A部分、B部分、檢測(cè)加歌曲、C部分選學(xué)。相對(duì)以前的教科書簡單易懂了許多,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
三、作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)該如何才能備好一節(jié)英語課?
一節(jié)好的英語課要以學(xué)生為主體,學(xué)生參與熱情,是否綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。再設(shè)計(jì)備課時(shí)要做到三備:被課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、被學(xué)生。同時(shí)還要注意幾點(diǎn)要求;預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、體現(xiàn)課程資源整合、體現(xiàn)生活化、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)教案時(shí)要以學(xué)生為主體、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)。在總結(jié)與反思過程中,要看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,課堂的實(shí)際效果。所以要備好一節(jié)好的英語課則需要我們老師不斷地鉆研義教課標(biāo),不斷的探索、學(xué)習(xí)新的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn),為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
以上是我對(duì)本次義教課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),通過這次培訓(xùn),我想對(duì)于我在以后的工作中能更好的結(jié)合義教課標(biāo)來上好每一節(jié)課,為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)7
一.課題的提出
我校和實(shí)小英語組在徐校長的帶領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,本地學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,增強(qiáng)一個(gè)和諧愉快的校園英語學(xué)習(xí)氛圍,力求創(chuàng)造一個(gè)積極有效的英語學(xué)習(xí)課堂,而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提倡在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動(dòng)探索、不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,為他們的'終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從此出發(fā),課題小組成員互相合作,互相交流,共同鉆研。
二.研究過程
1.注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,用新的教學(xué)理論武裝思想
2.首先,本學(xué)期課題組老師加強(qiáng)了自身理論學(xué)習(xí),更新教師教學(xué)觀念,并分析了各自學(xué)校的現(xiàn)狀,同時(shí)提出各自的做法并各自寫自己的學(xué)習(xí)心得,然后進(jìn)行交流,從而更深的理解了自主學(xué)習(xí)這一概念。其次,以課題為核心,開展教學(xué)工作。讓兩個(gè)學(xué)校各派老師開自主學(xué)習(xí)的觀摩課,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),然后認(rèn)真評(píng)課,評(píng)課也是圍繞自主這一課題,課后開課教師要認(rèn)真寫教學(xué)反思,所以開課的教師和聽課的教師都有了很多的收獲,提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
3.開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,開展慶祝圣誕節(jié)活動(dòng):三年級(jí)的同學(xué)制作圣誕帽;四年級(jí)的同學(xué)制作圣誕卡片;五年級(jí)和六年級(jí)的同學(xué)做手抄報(bào)。然后選出一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
4.課堂教學(xué)注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)手段,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。
三.實(shí)驗(yàn)的成果
1、教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前,我校的英語教學(xué)基本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等,互信、教學(xué)氛圍民主和諧。
2、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。課題組每位老師課后有反思,課堂教學(xué)盡量能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)生在日常生活中渴望運(yùn)用英語與老師和家長交流。有些不愛學(xué)英語的學(xué)生都開始樂于接受英語,會(huì)積極的參與課堂。
四。存在的問題
1.課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá),喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。
2.學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。,英語是一門全新和陌生的課程,更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài),依賴性強(qiáng),離開了教師,還是不會(huì)學(xué)習(xí),這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
3.在課題研究中,各課題組還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),涉獵更多領(lǐng)域的知識(shí),并且運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去。目前在這一方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,特別是理論研究的學(xué)習(xí),摘抄多,評(píng)論感悟的少。只有大量地閱讀,,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法,同時(shí)多交流自己的觀點(diǎn),讓自己站在巨人的肩上,拓寬自己的視野,才能將實(shí)驗(yàn)上得有深度,有底蘊(yùn)。還有就是課題組的研究不應(yīng)受其他影響
五.課題研究工作新展望
課題研究工作將更加常態(tài)化、科學(xué)化、高效化。課題研究工作應(yīng)該是自下而上的工作,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性,開發(fā)課題研究的實(shí)效性。課題研究活動(dòng)的流程將更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,將課題研究工作落到實(shí)處,研究以點(diǎn)入手、研究課題中的細(xì)節(jié)問題,注意點(diǎn)面結(jié)合,將課題研究工作向縱深化開展下去。
XXX
20xx年XX月XX日
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)8
在感動(dòng)中研修,在幸福中提升 在此次遠(yuǎn)程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間,聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述:
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語自然流利,語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收聽英語磁帶,培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外,我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語特別重要,所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語課堂用語100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新
小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本,但并不是教
學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的'過程中,我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。比如:有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
作為一線教師,無論是過去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想,全面了解教材編寫的內(nèi)容,領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。
對(duì)于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境,樂學(xué)多思。
在本次研修中,我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中,我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到,情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑,使學(xué)生學(xué)于其中,樂于其中,感于其中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中,我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾摺D書管理員等等進(jìn)入課堂,把每一課的主要語言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中,增強(qiáng)語言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語言是
一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng),讓他們感受到具體的情境,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用。
總之,作為一名一線的英語教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)9
從我接到參加這次“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知,成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員,到現(xiàn)在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師,聽的是不同類型的講座,寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?偠灾,要感謝國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長。
這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí),第一階段是小學(xué)英語教材、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì),第二個(gè)階段是小學(xué)英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和實(shí)施,第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí),第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。
一、聆聽專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下,對(duì)教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,原來對(duì)教材的.分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。
二、國培,更新了我的教育教學(xué)理念。
通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。
不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、國培,使自身素質(zhì)不斷提高。
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。
四、國培,讓教師們相互交流,共同成長。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、國培,樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)10
今年暑假是一個(gè)有意義的暑假,也是一個(gè)讓我感觸良多的暑假,因?yàn)樵谶@個(gè)暑假我有幸參加了8月1日——8月9日在加積中學(xué)海桂學(xué)校開展的瓊海市小學(xué)英語教師技能培訓(xùn)。在開班儀式上劉局長發(fā)表了重要講話,分析了當(dāng)前的教育形勢(shì),以及師德師風(fēng)建設(shè)和這次培訓(xùn)的目的,對(duì)我有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在這緊張、充實(shí)而又快樂的9天里,有機(jī)會(huì)和瓊海市各中心校來參加培訓(xùn)的老師們進(jìn)行教學(xué)交流,輔導(dǎo)的老師們也教給了我們創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)技能,讓我受益匪淺。聽取別人的經(jīng)驗(yàn)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)。人類的學(xué)習(xí)就是從這里開始的;多一份學(xué)習(xí),多一份進(jìn)步。
通過這次培訓(xùn),和其他教師的交流,以及結(jié)合自身的教學(xué),讓我感受最深的.是作為一個(gè)合格的英語教師要從以下一些方面入手。
一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說,學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn),我建議教育局在組織培訓(xùn)中,重點(diǎn)為教師們搭建好一個(gè)交流平臺(tái),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師都來說話,將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞,交流不要僅限于口頭,可以是文字,也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣,成功經(jīng)驗(yàn)多了,總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中,能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。
三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺(tái)階。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)11
通過培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能。
一、用愛教學(xué),用心去愛。
作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ熬ぞI(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。
所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué),用真心去愛學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐
我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!苯處煟谕饨缛搜壑,一向被稱作是“有學(xué)問的人”,我們的.職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問”?
而所謂的學(xué)問,是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐、?qǐng)教,問了以后再學(xué),不懂再問,問明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
三、理念和思想的更新
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語詞匯不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語教師的語音、技能等水平要求會(huì)越來越高。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)12
非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修,但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過,轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì),我對(duì)英語教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述:
一、合理運(yùn)用教材,大膽實(shí)施改革
教材是課堂教學(xué)的依據(jù),但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握,更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語言情景,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望,真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語言,創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境是至關(guān)重要的,單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語言信息量。因此,教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,使英語學(xué)習(xí)走出課堂,進(jìn)入學(xué)生的.生活。
3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。
注意點(diǎn):1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。
2、整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。
3、邏輯關(guān)系合理。
二、充分了解學(xué)生,發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì),方式方法-有效
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),在課堂教學(xué)中,學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學(xué)法。贊可夫先生說:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用!彼^備學(xué)法,就是備學(xué)生。教師在備課時(shí),應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素,努力尋找切合學(xué)生實(shí)際,滿足學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì),我認(rèn)為,如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。
1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生,知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì),使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí),老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說出、拼出已學(xué)過的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用,又形成一種無形的競(jìng)爭氣氛,課上花的時(shí)間少,學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí),效果是顯著的。
對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師也應(yīng)注意在備課時(shí),適當(dāng)安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。
2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中,多種感官的協(xié)同活動(dòng),是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實(shí)物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng),就能大大提高識(shí)記效果, 并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、情境的創(chuàng)設(shè)
在英語教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo),充分重視情意因素,創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣,以境導(dǎo)學(xué)”,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題。教學(xué)情境,是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中,學(xué)生有看得見的實(shí)體形象,師生間有情感交流,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感,直接提高學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂的事情,學(xué)習(xí)效率必然得到提高。
注意點(diǎn):情境的設(shè)計(jì)要合理,自然,有條理。
四、愛國主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合
作為一名學(xué)科教師,我們應(yīng)結(jié)合英語課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育,把德育滲透到我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué)中時(shí),可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時(shí)引導(dǎo),如在學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí),引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候,要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué),但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。
總之,這次培訓(xùn)讓我的收獲很大,超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開心地學(xué)英語。學(xué)無止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,讓我的英語教學(xué)能力不斷升華。通過這期的培訓(xùn),我有以下的體會(huì):
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點(diǎn)是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實(shí),語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)13
每次學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)都有不同的感受,本學(xué)期英語組的教學(xué)工作收獲很多,收益也很多。相比較,積累了更多的經(jīng)驗(yàn),能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的知識(shí)面,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的.興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)14
三個(gè)月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號(hào),每一個(gè)人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜,難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn),難得有一次參加這樣全面的英語培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì),所以我舍不得,在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸,所以我欣喜,感謝“國培”平臺(tái),讓我認(rèn)識(shí)到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學(xué),讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮,既提高了自身的理論知識(shí),又實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
以下是我三個(gè)月以來的點(diǎn)滴收獲:
一:回到崗位努力尋找自己與同行的差距
我是20xx年剛剛參加工作的,從第一天踏上工作崗位就是自己一個(gè)人摸著石頭過河,我總是按照自己習(xí)以為常的方式進(jìn)行英語教學(xué),教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮,這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥,更新了我的教學(xué)意識(shí)和觀念,真正嘗試了把新課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。通過這次的“國培”研修,使我對(duì)新的教育理念有了進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
二:精心的教學(xué)設(shè)計(jì)室課堂教學(xué)成功的保障
課前精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)是課堂成功的保障,我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課文設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法與思路,以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的興趣和信心不夠,不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半,所以說要加強(qiáng)自己的基本功能力。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,新課程里講的.分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。
三:培養(yǎng)英語語言綜合運(yùn)用能力從現(xiàn)在開始
語言運(yùn)用能力的發(fā)展需要積累,需要經(jīng)歷相對(duì)要長的時(shí)間,從英語學(xué)習(xí)的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力,有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平;使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
四:鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用
教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生充滿力量與信心,教師不吝嗇表揚(yáng),能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光,能夠給優(yōu)生帶來更大的動(dòng)力,,在實(shí)踐教學(xué)中我是一個(gè)受益者,在專家的講座中,我了解到了更多的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)渠道,于是我也是一個(gè)受益者。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù),我前進(jìn)的路還在延續(xù),學(xué)海無涯,永無止境,來自專家的諄諄教誨,來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,一直支持和激勵(lì)著我。展望未來之路,將是艱難和曲折,而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想。國培所獲,如何能盡其詳,在以后的英語教學(xué)中,它將是指引我的一盞明燈,借此真誠地向各位專家說一聲謝謝!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)15
一、調(diào)查對(duì)象
復(fù)甦小學(xué)六年級(jí)全體學(xué)生
二、調(diào)查背景
托爾斯泰曾說過:“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生
的興趣!迸d趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中則更要,對(duì)學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個(gè)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,那對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,和小學(xué)生對(duì)英語的哪個(gè)方面會(huì)產(chǎn)生興趣,以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我特別對(duì)自己所執(zhí)教的六年級(jí)的55名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析,具體的調(diào)查內(nèi)容如下:
1、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因;
2、小學(xué)生對(duì)課堂的看法;
3、小學(xué)生對(duì)英語課外活動(dòng)的看法。
4、小學(xué)生對(duì)英語教師的看法。
三、調(diào)查結(jié)果和分析
1、男生和女生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣差異較大
55名六年級(jí)學(xué)生中,有25名女生,有30名男生。超過一半的女生喜歡學(xué)習(xí)英語,但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語,大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語。女生喜歡學(xué)習(xí)英語主要是因?yàn)閷?duì)英語的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,而男生主要是因?yàn)橛X得英語學(xué)習(xí)對(duì)于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語的同學(xué)中,70%都是因?yàn)橛⒄Z成績差,經(jīng)常受批評(píng)。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ莻(gè)人興趣愛好,而剩下的學(xué)生則選擇來自社會(huì)、升學(xué)和家長老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出,男生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣很低,不能從自身提高興趣,多數(shù)來自外部的任務(wù)和壓力,導(dǎo)致成績不佳。
2、學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)及看法
在調(diào)查學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)中,只有30%的學(xué)生在英語課堂上積極發(fā)言,但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對(duì)英語課堂的看法中,65%的學(xué)生更喜歡他們的英語教師大多數(shù)講英文,而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識(shí)和游戲來開始一堂英語課,而不是沒有引入就開始一節(jié)英語課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的注意,提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜歡聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的措施時(shí),人數(shù)較為平均,認(rèn)為使用多媒體等教學(xué)手段、開展英語課外活動(dòng)、教師鼓勵(lì)幫助和學(xué)習(xí)英語歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過整理歸納,發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入,有拓展知識(shí),有游戲的輕松的課堂,這樣他們會(huì)提高興趣,集中注意。
3、學(xué)生對(duì)開展課外活動(dòng)的有非常濃厚的興趣
在調(diào)查學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣中,只有3個(gè)學(xué)生選擇不喜歡參加英語課外活動(dòng),可見小學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有著非常大的興趣,而他們更喜歡開展英語游戲這種形式的英語課外活動(dòng),這其中的人數(shù)占了30人,也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)校很少有開展英語課外活動(dòng),每年只有一次或者兩次。課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用,然而活動(dòng)卻是很少,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然,學(xué)生還是喜歡參加課外活動(dòng),但是大多數(shù)學(xué)校會(huì)認(rèn)為參加課外活動(dòng)會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,會(huì)導(dǎo)致他們成績下降,所以課外活動(dòng)比較少。
4、學(xué)生在課后對(duì)英語的學(xué)習(xí)
在英語學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中,大部分學(xué)生在聽力和單詞量這兩個(gè)方面會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后,42%的學(xué)生每天花半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)在英語學(xué)習(xí)上,47%的只有半小時(shí)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間。有一半的學(xué)生在課后也會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語。有75%的學(xué)生在課后會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),而在請(qǐng)教老師問題這個(gè)方面,卻只有49%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師問題。每天一個(gè)小時(shí)的英語學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè),沒有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語。在聽力訓(xùn)練方面的時(shí)間太少,單詞量也很少,學(xué)生太依賴書本。
5、學(xué)生對(duì)英語教師的看法
大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。
四、就調(diào)查報(bào)告結(jié)果淺談如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
1、課堂教學(xué)方式多樣化,使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)
教師可以在開始一堂課之前,向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識(shí)或者風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生有求知的欲望和對(duì)世界的好奇心,從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)用具,如:圖畫卡片、錄音機(jī)、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等,以豐富多彩的教學(xué)用具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時(shí),讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)和小組合作,如:分角色表演、游戲、小比賽等,調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上比較喜歡聽教師講解,而不愿意發(fā)言。所以,教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),樹立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一,但也要注意以下幾點(diǎn):游戲的規(guī)則要明確,目的要有激勵(lì)性;游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭性;游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性;游戲的安排要注意適時(shí)和漸進(jìn);游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑,尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈,自控力較差。所以在課堂上設(shè)計(jì)游戲,可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的.熱情,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師寓教于樂,也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
2、開展豐富的英語課外活動(dòng),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入,課外活動(dòng)增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。英語學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練,長期以往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味,加上很多課外活動(dòng)無法在課堂上開展,而課外活動(dòng)恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活,營造學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此,教師有必要組織豐富多彩的課外活動(dòng),課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示,英語游戲、英語短劇、英文歌比賽以及英語手抄報(bào)都受到學(xué)生的喜愛。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng),通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,是學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,的了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
3、注重師生情感,培養(yǎng)學(xué)生的興趣
馬卡連柯說過“我從來不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容,甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在兒童面前表現(xiàn)出來!睂W(xué)生上課往往具有很強(qiáng)的情感動(dòng)機(jī),喜歡的教師,對(duì)其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味;不喜歡的教師,即使他授課能力很強(qiáng),知識(shí)廣博,也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生更喜歡他們的教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此,作為一名教師要非常熱愛學(xué)生,非常重視使用鼓勵(lì)性語言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)責(zé)備;多一些表揚(yáng),少一些批評(píng)。當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),應(yīng)該為之而表揚(yáng)。與此同時(shí),教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”,對(duì)他們要有耐心,不使其產(chǎn)生自卑感,在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的相處中,要和學(xué)生多交流,了解學(xué)生內(nèi)心的想法,再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、總結(jié)
興趣是學(xué)生最好的老師,當(dāng)學(xué)生有了興趣之后,他就會(huì)有了好奇心,有了求知的欲望,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣之后,不僅在課堂上的表現(xiàn)積極,在課后也會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓展他們的課外知識(shí)。他們會(huì)自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),自覺完成作業(yè),把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。所以,要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。
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