國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(優(yōu)選)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
我很榮幸能參加20xx年度的國(guó)培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我深深地感覺到：國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累得實(shí)在，感到高興�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問題能進(jìn)入到更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過程中的困惑和煩惱。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實(shí)際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時(shí)自主地安排，可以合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流，資源共享使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提高。
而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
�。�1）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
�。�2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡(jiǎn)報(bào)的制作和使用。我終于由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，從有點(diǎn)會(huì)到活用、巧用，得到了極大的提高。
國(guó)培即將結(jié)束了，我還得抓緊時(shí)間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在今后的教育教學(xué)中，我還將會(huì)遇到各種各樣的困難。但有了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的無私幫助和大力支持！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
不記得第一次聽到國(guó)培計(jì)劃一詞是什么時(shí)候了，但一聽說是一種遠(yuǎn)程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學(xué)什么東西呀？！可事實(shí)上卻不是這樣，通過一個(gè)階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國(guó)培學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下：
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，學(xué)足課時(shí)，在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學(xué)習(xí)案例，在 “你問我答”區(qū)里認(rèn)真參與互動(dòng)交流活動(dòng)，在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認(rèn)真答題并按時(shí)提交，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，讓我收獲頗多。
首先是三個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)。我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。通過對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓
我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。這些課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的.觸動(dòng)很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，并且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實(shí)踐入手，把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評(píng)課，互相討論交流，尤其在存有爭(zhēng)議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實(shí)踐，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求完善。線下的研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
今天是參加國(guó)培計(jì)劃—幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質(zhì)量》的講學(xué)。別看我們的鄭教授個(gè)頭不高，可渾身洋溢著睿智、風(fēng)趣的風(fēng)采。給我們準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容很充實(shí)，穿插的課題實(shí)例很務(wù)實(shí)，教學(xué)的語言很平實(shí)，可謂是一位“三實(shí)”教授。在課堂上通過與我們學(xué)員的互動(dòng)，為我們?cè)诠ぷ髦信龅降膶?shí)際問題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發(fā)言，但是很具有代表性的，其他的學(xué)員從中也會(huì)有所感悟的。
的確，在實(shí)際工作中，有很多的老師把做課題研究當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)往往把做課題特別是能做越高層次的課題當(dāng)做一種標(biāo)桿或者可以說是一種榮耀，沒有考慮到做課題的目的到底應(yīng)當(dāng)是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的`身心愉悅又能實(shí)際解決幼兒園的問題，這將是我今后工作要努力解決的問題。
通過聆聽鄭教授對(duì)課題研究目的、類型、內(nèi)容、方法、常見問題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實(shí)，更能解決問題。反思以前我參加的課題研究，覺得今后還應(yīng)在嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性上進(jìn)一步提升，一個(gè)有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
收到國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都充滿著喜悅和期盼。
黃金周剛過，我就踏上了開往重慶西南大學(xué)的列車，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)。參加工作已十三年了，我從來沒有過這樣長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在過去的工作中，自己也曾懷著許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說：心有多寬，舞臺(tái)有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著。奮斗著，仍是一個(gè)默默無聞的小老師，多年來，我一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個(gè)難得的機(jī)遇，我在來之前就一直告誡自己：一定要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，必須要學(xué)點(diǎn)知識(shí)，豐富自己。
揮手間，三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就這樣在感動(dòng)和收獲中結(jié)束，當(dāng)我手里握著要回家的車票時(shí)，我卻茫然了，心里很不平靜。
一、以化緣的心態(tài)學(xué)習(xí)豐富自身理論知識(shí)
學(xué)海無涯，多年來的閉門造車，讓我覺得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來學(xué)習(xí)，就是抱著化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我專心地聽每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認(rèn)真記下他們所說的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話。
開課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(zhǎng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書教育本人，教書教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習(xí)；翟渝成老師的‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責(zé)任感，‘真情投入，愛心無限’，說明了熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；特級(jí)教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。就是在當(dāng)面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對(duì)語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)
第二階段的影子研修，我們被安排到了長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小學(xué)習(xí)，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多。
�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化
在這里，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會(huì)說話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營(yíng)造的文化氛圍。
�。ǘ⒕ぞI(yè)業(yè)的精神
劉建文校長(zhǎng)給我們介紹過：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實(shí)，我們?cè)诙〉拿刻於寄芨惺艿嚼蠋焸児ぷ鞯恼J(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛。
�。ㄈ┳巫尾痪氲淖非�
在這里，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小對(duì)教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅(jiān)韌、執(zhí)著。聆聽著花開的聲音，十年磨一劍，十年來，實(shí)驗(yàn)二小的全體干部職工摸著石頭過河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)二小，無論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。
�。ㄋ模o微不至的關(guān)懷
在這里，我們感受到了實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò)，劉建文校長(zhǎng)便很快為我們解決了問題，還風(fēng)趣的說：語文老師的感情很豐富，應(yīng)該提供一個(gè)交流平臺(tái)。長(zhǎng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無不留下劉校長(zhǎng)的親切的身影�；蛟S沒有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長(zhǎng)的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當(dāng)然給我們關(guān)懷的還真誠(chéng)務(wù)實(shí)的余金檣校長(zhǎng)，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師。
在這里，我們感受很多……
三、交流心得體會(huì)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三階段的學(xué)習(xí)，則是以交流總結(jié)為主，在對(duì)第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實(shí)踐里享受快樂的教育人生。
常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅(jiān)持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的研究中成長(zhǎng)起來的，而不是從語文中走來，只有不斷的解讀，才能發(fā)現(xiàn)新的東西，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的.單一。
總之，通過三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我明白了很多，記得有個(gè)同仁說過這樣一句話：在學(xué)校時(shí)，我感覺自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺得我連一個(gè)小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習(xí)期間，無論所接觸到的教授、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師，無不都是知識(shí)淵博，溫文儒雅。臺(tái)上的發(fā)言，臺(tái)下的點(diǎn)評(píng)，他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個(gè)專家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽取了李達(dá)武老師的講座后，我更是驚訝，我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國(guó)學(xué)課也會(huì)上得如此輕松。而我，卻一味的機(jī)械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(zhǎng)也告訴了我，一篇古詩文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機(jī)械，不再單調(diào)。
三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我沒回過一次家，沒曠過一天課，認(rèn)真的做好聽課筆記，認(rèn)真寫好日志，覺得學(xué)習(xí)生活非常充實(shí)，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲，足以用豐富來形容。首先，受到了教育，理論上也好，實(shí)踐學(xué)習(xí)也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專家學(xué)者精辟的見解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭(zhēng)鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開闊了視野。他們的認(rèn)識(shí)雖說有些不同，但這些理念中都閃耀著對(duì)教育的思考。
在時(shí)光荏苒，如一條泥鰍，來不及抓住，便從我手心滑過，三個(gè)月的國(guó)培生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。國(guó)培，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力；國(guó)培你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育，沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性。在國(guó)培班學(xué)習(xí)培訓(xùn)這一年，無論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對(duì)自己很有很大幫助，促進(jìn)著自己不斷充實(shí)豐盈自我，積極引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展教育實(shí)踐研究，并竭力提升自我和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。
1、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
“讀書豐富人文底蘊(yùn)”，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來騰出時(shí)間觀看錄像，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷，思考理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識(shí)地廣泛涉獵其他報(bào)刊雜志的內(nèi)容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索，讓學(xué)習(xí)成為自己成長(zhǎng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報(bào)刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書看報(bào)，做剪報(bào)和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。
2、讓實(shí)踐提升能力。
“實(shí)踐出真知”。在國(guó)培班培訓(xùn)中，更加強(qiáng)化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極投身于教學(xué)第一線并引導(dǎo)工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng)新，對(duì)品德課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂組織、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課后拓展等開展深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感興趣上品德課，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習(xí)中享受樂趣，開發(fā)潛能，培育智慧。同時(shí)，通過課堂教學(xué)，不斷加強(qiáng)反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長(zhǎng)探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設(shè)計(jì)，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。
3、讓研究促進(jìn)思考。
“反思產(chǎn)生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽取了個(gè)大名家的報(bào)告，對(duì)我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我?guī)ьI(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構(gòu)建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學(xué)目標(biāo)的研究”、“基于童心教學(xué)內(nèi)容的研究”、“基于童心學(xué)習(xí)方式的研究”、“基于童心教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究，課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口，積極實(shí)踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)，有多位教師申報(bào)的課題在市級(jí)立項(xiàng)，有十余人的文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎(jiǎng)。
4、讓童心溢滿班級(jí)。
在“兒童文化與兒童教育”理念的指導(dǎo)下，通過實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構(gòu)建基于兒童文化的班級(jí)文化框架，對(duì)兒童文化與班級(jí)文化之間的共通性與差異性、班級(jí)群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級(jí)文化建設(shè)的理論研究；從實(shí)踐上，探索勾通兒童文化與班級(jí)文化、建設(shè)童心家園班級(jí)文化的有效策略，尤其是從兒童視覺藝術(shù)出發(fā)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基于兒童心理自在原則的班級(jí)制度建設(shè)以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐，開辟童心家園班級(jí)文化建設(shè)的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級(jí)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，一位老師被評(píng)為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。
5、讓積累豐厚內(nèi)涵。
發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì)心得，成功的喜悅，失敗的.苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結(jié)，聯(lián)系教育理論，請(qǐng)教專家學(xué)者，啟迪教育智慧，豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習(xí)以為常，成為自覺習(xí)慣。在教研團(tuán)隊(duì)中帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，耐心教育，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思，寫教學(xué)后記，不斷提升自己的教育能力，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔(dān)品德課程培訓(xùn)的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執(zhí)教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書店上架推廣。
6、讓團(tuán)隊(duì)分享成功。
在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習(xí)一體化，帶領(lǐng)教師開展“童心家園”的構(gòu)建和“童心課堂”的打造，傾力培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)、善研究、勤思考的智慧團(tuán)隊(duì)；在區(qū)層面，引領(lǐng)工作室的成員熱愛教育事業(yè)，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專題研討活動(dòng)，在問題推進(jìn)式研討中學(xué)習(xí)提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協(xié)助好片、區(qū)品德研討與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導(dǎo)數(shù)十位青年教師執(zhí)教公開課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫工作，受到廣泛好評(píng)。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí)，通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名�，F(xiàn)場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓(xùn)”等活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)、講座及上課指導(dǎo)。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高，指導(dǎo)多名青年教師撰寫論文、案例，執(zhí)教市、區(qū)級(jí)研討課，并在論文、教學(xué)案例評(píng)比中都獲得佳績(jī)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們邁入了二十一世紀(jì)，今天以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來越重要，它不再單純的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在它已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)的基本技能而被人們所掌握。
我們作為信息技術(shù)教育工作者，為了適應(yīng)工作的需要，我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。20xx年國(guó)培計(jì)劃，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說課、聽課、評(píng)課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好也上好課，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的說課缺陷。
2、教育觀念的更新是本次培訓(xùn)使我收獲最大
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，通常我們這一學(xué)科如果老師教，學(xué)生只好原樣照學(xué)，沒有什么創(chuàng)新。有些時(shí)候，教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)不是成正比例的。往往是教師教的時(shí)候，學(xué)生說話，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤和鼠標(biāo)，他們就會(huì)反對(duì)。要使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)中教師必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)
變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的`方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個(gè)交流的平臺(tái)，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場(chǎng)面，我們可以就自己平時(shí)工作中的困難與困惑提出來，學(xué)員們自覺地提出自己相應(yīng)的見解，在這其中，總能夠找到解決問題的方案。
4、每天不斷的進(jìn)步中，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn)，應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)理念中，結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生與教師達(dá)到相互配合，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、積極進(jìn)行課程改革，只要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好，能夠通過自己的努力達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的的，會(huì)學(xué)習(xí)的，我都要進(jìn)行推廣，爭(zhēng)取為學(xué)生設(shè)置一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此次培訓(xùn)對(duì)我的教育很大，對(duì)我的工作上也起到了一定的指導(dǎo)作用，希望以后還有這樣的培訓(xùn)，我們也歡迎這樣的培訓(xùn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
在學(xué)習(xí)中，多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎�，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我進(jìn)一步體體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。所以語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)受益匪淺。還學(xué)到了：對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生耐心。從其他學(xué)員的文章、評(píng)論中，再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段，對(duì)我的教學(xué)很有幫助。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟�，F(xiàn)就淺析如下幾方面：
�。ㄒ唬┲匦抡J(rèn)識(shí)教師的角色地位
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
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社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的`“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。
（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄋ模┙窈蟮哪繕�(biāo)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過本次的學(xué)習(xí)，使我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與
定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。更好地為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教育改革向好的方面不斷開發(fā)深化，真正達(dá)到“少年智則國(guó)智”、“教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的發(fā)展旅途。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年xx月xx日到12月x日我參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)第二期培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前河北基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。
在教育廳智學(xué)督學(xué)的講座中，他講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的.目標(biāo)、任務(wù)和工作思路，使我對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。劉鉻華的《站在新的歷史平臺(tái)，謀求未來新的發(fā)展》講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對(duì)從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們?cè)撛趺崔k。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法，明確了我們今后努力的方向。還有劉茗教授的《中小學(xué)教師如何開展教育科學(xué)研究》講座，讓我們了解了什么是教育科學(xué)研究，對(duì)它的特點(diǎn)、目的和分類也有了了解。并對(duì)撰寫研究報(bào)告和論文的具體格式有了了解和認(rèn)識(shí)。高永昌教授的《對(duì)物理課程改革發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)》講座，給我們呈現(xiàn)了物理課程改革的發(fā)展以及演變歷程，讓我明白了課程改革的關(guān)鍵是教材的改變和教師的素質(zhì)的提高。還有很多教授的講座，也都在深入淺出的分析講解中使我們學(xué)到了許多理論知識(shí)。
除了講座外，許多教授通過參與式、小組合作教學(xué)形式向我們傳授了教育教學(xué)的技能知識(shí)和技巧。像田崢老師的《課堂教學(xué)觀察》，讓我們以學(xué)生的角色去真正體驗(yàn)，明白了我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)中的什么。王天珍老師的《如何了解你的學(xué)生》，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，她引導(dǎo)我們明白了學(xué)生的特點(diǎn)，真正了解了該如何了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)更好地進(jìn)行教學(xué)。還有在高永昌老師近三天的培訓(xùn)中，讓我們深入課堂聽課，指導(dǎo)我們?nèi)绾温犝n、評(píng)課，如何寫聽課反思。在親身實(shí)踐中，我們掌握了技能知識(shí)和技巧。并對(duì)如何進(jìn)行集體備課、說課的方式方法也有了深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合實(shí)際，對(duì)以后要開展的校本教研活動(dòng)也有了初步的構(gòu)思和設(shè)想。
三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開始。
在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這就意味著本次脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，還將安排遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。。因此，在這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。
通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí)，更使我對(duì)物理的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。
總之，這三十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
我有幸參加了本次國(guó)培安全班的學(xué)習(xí)，通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)安全教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了安全教育不可忽視，一定要提高專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
本人一直工作在農(nóng)村中小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、通過培訓(xùn)，讓我收獲多多。
本人是2月x日開始在網(wǎng)上安全班學(xué)習(xí)，20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)了20多小時(shí)，發(fā)帖10多個(gè)，回帖20多，完成了各項(xiàng)作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先聽取了山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉的《中小學(xué)安全教育工作會(huì)議的講話》，使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習(xí)了山西省教育廳正廳級(jí)督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話》，學(xué)習(xí)了學(xué)生傷害事故處理，了解了學(xué)生一旦傷害后應(yīng)該怎樣處理，知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個(gè)專家的講座，受益很多。通過自學(xué)教材，掌握了有關(guān)安全教育方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)了開展安全工作的重要意義，開展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)，開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題，個(gè)別教師安全意識(shí)，個(gè)別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重，作為教師應(yīng)該常宣傳多落實(shí)細(xì)管理巧溝通。作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人，班主任在組建班委會(huì)時(shí)，還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。知道了作為任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的'教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告教導(dǎo)處，并做好記載和處理工作。在課間對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時(shí)制止，并適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任及政教處，并妥善處理。知道了安全事故的處理程序，告知，救治，報(bào)告，指導(dǎo)協(xié)助，協(xié)商、調(diào)解和訴訟。學(xué)習(xí)了教育安全法規(guī)。
三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國(guó)培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
四，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，安全教學(xué)齊抓共管。
五，通過安全教育學(xué)習(xí)使我知道教師的責(zé)任；
要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋梁，關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現(xiàn)。對(duì)全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育，增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。開學(xué)初應(yīng)該都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育，特別對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災(zāi)等，全面提高學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力�！鞍踩珶o小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預(yù)防最重要。”我們要力爭(zhēng)做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國(guó)培。通過這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)、專家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學(xué)習(xí)心得。每次的學(xué)習(xí)都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名農(nóng)村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次培訓(xùn)只是一種方式，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的.信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
剛開始學(xué)校通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，說實(shí)話我不報(bào)任何希望，就覺得于以往的培訓(xùn)一樣完成任務(wù)而已，但是當(dāng)我真正的投入到學(xué)習(xí)過程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專家的講座深深吸引了我，專家講的知識(shí)就是我一直想要學(xué)習(xí)的東西，我喜歡上了這次學(xué)習(xí)。于是我開始認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次培訓(xùn)�；叵脒@么多天的學(xué)習(xí)真感慨萬千啊，曾為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩碚f，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的.講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫高效教案，使自己所從事的工作更加完美。
其次，本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，在這次培訓(xùn)中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應(yīng)用。一直以來我都想學(xué)習(xí)制作生動(dòng)形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一直覺得課件的制作還要學(xué)習(xí)很多東西，苦于無師可投，這次培訓(xùn)中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復(fù)雜操作還要在平時(shí)多多的練習(xí)和操作。
總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面
的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一句話：我學(xué)習(xí)、我收獲、我快樂。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
本人在3月參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，收獲非常大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要�！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的'每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年xx月xx日�！皣�(guó)培計(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的.是收獲多多，感慨多多呀！
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們?cè)诠ぷ�，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營(yíng)。
總之。早此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
今年，我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這是我首次參加的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，懷著對(duì)國(guó)培計(jì)劃的神圣向往，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我開始了一次全新的學(xué)習(xí)歷程。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，共同提高�！坝癫蛔粒怀善�。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)我最大的收獲就是心靈受到了強(qiáng)烈震撼，教學(xué)理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開啟了新的征程。
一、教育理念全面更新
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，滿堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結(jié)果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過培訓(xùn)，我明確了知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，能力是練出來的，不是聽出來的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。
作為課改時(shí)期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念，一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程；二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究，以問題為主線，引導(dǎo)，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過程充滿反思的火花。
二、教師角色徹底轉(zhuǎn)變
我在以往的教學(xué)中老是唱獨(dú)角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒有太多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣導(dǎo)致課堂老是死氣沉沉，而且我也過多注重了知識(shí)的掌握程度，而沒有注意知識(shí)的形成過程。學(xué)生并不知道知識(shí)的來龍去脈，所以不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。今天參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我思想上有了很大的震撼�？磥砦覀兘處煹慕巧寝D(zhuǎn)變不可，要變知識(shí)的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，
從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)；二是要對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，傾聽，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對(duì)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。
三、專業(yè)發(fā)展愈加超前
作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱職的教師，因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛的'職業(yè)。
然而通過這次國(guó)培，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標(biāo)。面對(duì)國(guó)培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測(cè)試，設(shè)計(jì)等，我有時(shí)候感到一片茫然，因?yàn)槲移綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)，總是一支粉筆，一本書，什么確定目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)等，在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。
一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國(guó)培后，我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。
我不敢細(xì)細(xì)的盤點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊�！皯{著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進(jìn)國(guó)培，我終于懂的了用什么來提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
一是要學(xué)理念，閱群書，以淵博的知識(shí)層面贏的學(xué)生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。是��！書讀多了，不但擴(kuò)大了知識(shí)面，還豐富了語言，為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，教師素質(zhì)的提高過程是一個(gè)刻苦磨礪的過程，相信吧，讀書使我們的知識(shí)淵博的同時(shí)變得年輕自信。
二是要鉆課標(biāo)，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該統(tǒng)攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標(biāo)為依據(jù)，大膽整合，精選例
題，多題歸一，重方法，技巧和訓(xùn)練，重思維方式的形成，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂，力爭(zhēng)達(dá)到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。
三是要研究和反思�！罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問題，再通過自我總結(jié)反省和同事間資源共享（觀摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對(duì)案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋，從中得到啟發(fā)，得到教益，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財(cái)富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對(duì)癥下藥、以利后行的過程，教師只有不斷的總結(jié)反思，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷完善自我。
四、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)
教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著眼”創(chuàng)造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達(dá)到學(xué)生主體參與，在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座，通過課程文本加深了對(duì)專題的理解，通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
總之，我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康、快樂的成長(zhǎng)！同時(shí)也衷心感謝輔導(dǎo)老師田老師對(duì)我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
20xx年10月8日，我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)，為期10天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題報(bào)告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(zhǎng)。
開班典禮大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對(duì)待孩子，允許犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來。
“做成功園長(zhǎng)、享教育幸�！薄Ｒ痪浜芎�(jiǎn)單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡(jiǎn)單的一個(gè)公式(幸福=走向成功+享受快樂)詮釋了整個(gè)講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學(xué)員們熱情高漲，聽的都很認(rèn)真。
陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內(nèi)容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應(yīng)能力健康，而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位，是因?yàn)樗蟹浅Ｖ匾囊饬x，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒有健康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
參觀了《西安市第二保育院》，并聽了本院老師的兩節(jié)活動(dòng)課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個(gè)音樂活動(dòng)，從頭到尾所有在場(chǎng)老師都被吸引了，那位老師以其獨(dú)特的引導(dǎo)方法，和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子，整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)，都融入了老師的舞蹈當(dāng)中。這位老師在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中沒有一句無效提問，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學(xué)，是一次很成功的示范活動(dòng)，也是值得所有老師借鑒和研究的。
周欣周教授的《教師在聽課評(píng)課中成長(zhǎng)》的講座，使我激動(dòng)的心久久不能平靜，她的“我們的特級(jí)教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀，在我們平時(shí)的工作中，衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位，更要看的是老師組織活動(dòng)的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評(píng)課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的八大問題，還知道了體育活動(dòng)密度是什么?如何計(jì)算?而且那次很經(jīng)典的'《氣球活動(dòng)》，讓所以老師都很震撼，學(xué)員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見，整個(gè)講座氣氛活躍，掌聲陣陣。
總之，此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對(duì)學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國(guó)家、省、市、縣對(duì)我們學(xué)前教育的重視!國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)定和從容無不使我很受感染同時(shí)激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專業(yè)學(xué)識(shí)，提高自身素養(yǎng)。
這次國(guó)培學(xué)習(xí),收獲頗多，在今后的工作中我一定會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!
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