教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
我參加了20xx年全國(guó)中小學(xué)教師運(yùn)程網(wǎng)絡(luò)傳課全員培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)（20xx年xx月xx日至10月x日）中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的7門(mén)必修課和4門(mén)選修課：《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《提高教學(xué)效度的十二要略》、《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試研究》、《How to improve your English pronunciation》、《外語(yǔ)教師能力與發(fā)展之路》、《自然拼讀法與學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)》、《青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理研究》、《英語(yǔ)教師如何做行動(dòng)研究》、《如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)教學(xué)科研設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作》、《師德修養(yǎng)：英語(yǔ)教育家陳琳教授的為師情懷》。我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。例如日志簡(jiǎn)報(bào)專區(qū)及課程究討區(qū)的研討活動(dòng)及對(duì)話，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳課培訓(xùn)，我總體感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有一定的提高，收到了良好的效果并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐課堂中，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用。
以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一些膚淺的總結(jié)與大家分享：
一、本次培訓(xùn)重在轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。
我們的課堂教學(xué)常存在這樣的現(xiàn)象：老師在課堂上很賣(mài)力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師常會(huì)埋怨：學(xué)生們太不掙氣了！問(wèn)題都不回答！怎么教得好啊！其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去。
課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為教學(xué)重在教學(xué)雙邊活動(dòng)，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，為此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、本次培訓(xùn)重在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓�?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)角色轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
三、教師要注重師德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要注意個(gè)人行為的'修養(yǎng)，如文明用語(yǔ)，以身示范。教師尤其要對(duì)班上邊緣學(xué)生給予更多關(guān)愛(ài)。例如學(xué)生心理上，學(xué)習(xí)上，生活上多方面的幫助。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。
我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。
2、進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去。
3、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代發(fā)展變化同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)變。今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展性和社會(huì)實(shí)踐性。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
中小學(xué)體育教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)體育教材教法知識(shí)的了解更加熟悉，并認(rèn)識(shí)到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、鍛煉的責(zé)任感和義務(wù)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。但這種自覺(jué)性還不夠穩(wěn)定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現(xiàn)象較嚴(yán)重，這一現(xiàn)象給我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：
�。�1）他們具有較強(qiáng)的“開(kāi)放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂(lè)顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。
�。�2） 他們具有獨(dú)特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù) 雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對(duì)身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛(ài)問(wèn)、好動(dòng)。
（3） 他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開(kāi)放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿，樂(lè)于模仿，他們并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。
根據(jù)學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對(duì)性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的、生動(dòng)的感性內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
2、樹(shù)立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的`基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。
4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作。
5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。總之，通過(guò)這次的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的
信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。
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8月7日，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)進(jìn)入第三天，雖然天氣異常炎熱，但是xx小學(xué)的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認(rèn)為，暑期研修是教師成長(zhǎng)道路上的路標(biāo)和指示燈，伴隨著課改的。春風(fēng)，省里給一線教師搭建了這么好的平臺(tái)，提供了與專家密切接觸的機(jī)會(huì)，每個(gè)參訓(xùn)的老師都十分珍惜這難得的機(jī)遇，腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)；積極交流研討，認(rèn)真分享心得體會(huì)。
老師們熱情高漲地學(xué)習(xí)、討論，積極地參與視頻觀看，認(rèn)真地聽(tīng)講，詳細(xì)地記錄，高效愉悅地探討，不僅按時(shí)提交作業(yè)，而且及時(shí)對(duì)其他老師的觀點(diǎn)進(jìn)行了了解、評(píng)論，其中不乏創(chuàng)新的想法和做法，可以說(shuō)，每位老師都拿出了自己多年的"珍藏"，相信所有老師都會(huì)從中找到適合自己的"寶貝"。
低中高年級(jí)組的語(yǔ)文教師們分組討論的熱點(diǎn)圍繞今日學(xué)科話題，抓住日常教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行討論，研討了如何在教學(xué)中注重方法教學(xué)，樹(shù)立"授之以漁"的.理念，采用各種方法，合理科學(xué)地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最終提高學(xué)生閱讀能力。
其他學(xué)科的老師們則本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，就自己教學(xué)易出現(xiàn)的問(wèn)題換位思考，站在學(xué)生角度考慮，討論用什么樣的方式方法讓學(xué)生易于接受，并反思提出自己教學(xué)過(guò)程中無(wú)法解決的諸多問(wèn)題和教學(xué)心得，相互答疑解惑，在研討學(xué)習(xí)中把握機(jī)會(huì)，收獲頗豐！
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20xx年11月以來(lái)，我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、首先感謝這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。
回首這一斷時(shí)間的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的.視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。
三、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
四、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
最后再次感謝中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報(bào)我的事業(yè)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
本人今年繼續(xù)參加了河北省中小不教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次本人共學(xué)習(xí)了十個(gè)課程，包括《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》 、《初中世界近代史“新航路的開(kāi)辟與世界歷史向整體發(fā)展的開(kāi)端”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中中國(guó)古代史“君主專制的建立與加強(qiáng)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中中國(guó)古代史“統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中中國(guó)現(xiàn)代史“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《國(guó)外歷史教學(xué)與評(píng)價(jià)》 、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等。
在本次學(xué)習(xí)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了這十個(gè)課程，并超額完成了學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)；按要求及時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，書(shū)寫(xiě)了10個(gè)研修日志；按要求提交了6份作業(yè)；還提交了工作案例；并進(jìn)入了班級(jí)論壇參加了有關(guān)討論。
今年的課程設(shè)置上更加貼近歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)際，這樣的課程學(xué)習(xí)設(shè)置非常好。如《初中中國(guó)古代史“君主專制的建立與加強(qiáng)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中中國(guó)古代史“統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中中國(guó)現(xiàn)代史“社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》 、《初中世界近代史“新航路的開(kāi)辟與世界歷史向整體發(fā)展的開(kāi)端”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》等，通過(guò)對(duì)這些結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例的“教學(xué)研究與案例評(píng)析”的學(xué)習(xí)，深化了本人的歷史學(xué)科知識(shí)，開(kāi)拓了本人的眼界及思路，提高了本人的教育教學(xué)理論水平與能力。其它課程的設(shè)置，如《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》 、《國(guó)外歷史教學(xué)與評(píng)價(jià)》 、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等，緊跟素質(zhì)教育和教學(xué)改革的時(shí)代潮流，有利于教師師德的提高，有利于教師及時(shí)了解國(guó)家政策和正確解讀，有利于教師及時(shí)了解國(guó)際歷史教學(xué)前沿理論，有利于教師更好地教學(xué)進(jìn)而上好歷史課，有利于教師教育、教學(xué)理論水平與專業(yè)能力的提高。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，本人收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合幾個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)單談一下。
一、通過(guò)對(duì)《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》的學(xué)習(xí)，本人對(duì)其理解更加深刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了國(guó)家對(duì)專業(yè)教師的一些規(guī)定與要求，準(zhǔn)確理解了許多重要概念，豐富了本人的教育教學(xué)理論水平。如專業(yè)能力與專業(yè)知識(shí)的區(qū)別。
本人知道了專業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力，包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教育科研能力等。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出能力為重的理念：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
本人知道了專業(yè)知識(shí)是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出終身學(xué)習(xí)的理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的'意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。因此教師一方面要不斷更新已有的學(xué)科知識(shí)，充實(shí)自己。另一方面要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念。
本人知道了良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是將專業(yè)知識(shí)用于教育教學(xué)的行為表現(xiàn)，二者相輔相成，相互作用。
在課程改革不斷深入的今天，面對(duì)新的中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)新形勢(shì)，本人認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，主要包括知識(shí)和能力兩方面：教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，教師應(yīng)該博學(xué)多才，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師；教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教研能力。此外，教師還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識(shí)。
二、通過(guò)對(duì)《師德教育》的理論學(xué)習(xí)，本人進(jìn)一步體會(huì)到了教師要嚴(yán)于律己，公平公正、言行一致、堅(jiān)持原則、有錯(cuò)就改、心胸豁達(dá)、莊重?zé)崆�，但同時(shí)更要有一顆愛(ài)心。
要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，才能贏得學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金，最無(wú)私的愛(ài)是師愛(ài)。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。要尊重學(xué)生學(xué)生人格的尊重，要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，尊重學(xué)生的情緒情感及尊重學(xué)生的選擇與判斷。
教師有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。教師要不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益；會(huì)默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
三、通過(guò)對(duì)《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》等的學(xué)習(xí)，更加豐富了我的教育教學(xué)的理論知識(shí)水平。
我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了應(yīng)繼續(xù)緊跟時(shí)代潮流，要依據(jù)新課標(biāo)深化課堂教學(xué)改革，要改變單一由教師講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，探索符合現(xiàn)代教育觀念的新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和欲望，注重學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)；教學(xué)中教師要注重營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作與平等的人際關(guān)系，如此才能實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的“交流——互動(dòng)”，才能形成互相辯論、各抒己見(jiàn)、激烈討論、探索爭(zhēng)鳴的活躍氣氛，才能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)和熱情，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦進(jìn)行積極
地創(chuàng)造性地思維，進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)；教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要核心；教學(xué)中教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，為學(xué)生建立自信心和責(zé)任感。
四、通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習(xí)，本人深刻地認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，對(duì)提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程有著積極的作用，使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使歷史課堂教學(xué)變得輕松、愉快，同時(shí)也有利于將教師轉(zhuǎn)變成教學(xué)的主導(dǎo)者。
歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境、烘托課堂氛圍，能夠更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地突破初中歷史教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地陶冶學(xué)生的情操，振奮學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，必然促進(jìn)歷史教師的教育教學(xué)水平不斷提高。
總之，本人今年參加的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以往相比，有了更多的收獲，既有專業(yè)知識(shí)與能力的收獲，又有教育教學(xué)理論的收獲，還有結(jié)合案例與評(píng)析的教學(xué)實(shí)踐上的收獲，等等。本人希望明年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課程設(shè)置上能像今年的一樣，甚至比今年的更好，從而使本人有更多的收獲。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
此次參加遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助現(xiàn)總結(jié)如下：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，建立探究的氛圍，為促進(jìn)探究的開(kāi)展，是探究型教學(xué)
方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、讓教學(xué)設(shè)計(jì)的“意外”成就精彩。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是幾十個(gè)思維活躍的'個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并產(chǎn)生更多問(wèn)的過(guò)程。而且動(dòng)態(tài)生成的課程，問(wèn)題是富有挑戰(zhàn)性的、答案是不確定的、過(guò)程是在現(xiàn)場(chǎng)成就的、結(jié)果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”，教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)
程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預(yù)設(shè)，同時(shí)要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識(shí)”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂。
4.讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過(guò)程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和效率的目的，以便更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。應(yīng)協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)的整合，最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。
這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
我通過(guò)20xx繼續(xù)教育學(xué)習(xí)結(jié)束，回顧這一年多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。
回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹死^續(xù)教育上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的'色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今繼續(xù)教育教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
繼續(xù)教育，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。繼續(xù)教育給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是繼續(xù)教育給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)、快樂(lè)中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到素質(zhì)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓(xùn)的日子，每天學(xué)習(xí)后靜下來(lái)或是在線做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。
1、語(yǔ)文課題選擇要處理好幾個(gè)關(guān)系①自主性與指導(dǎo)性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對(duì)不同課題的自由選擇，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和最熟悉的社會(huì)生活中選擇課題。但要防止放任自流，要對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使之規(guī)范和提升。②開(kāi)放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時(shí)可以從現(xiàn)實(shí)生活中的一切事件、現(xiàn)象和情境中尋找具有探索性和操作性的問(wèn)題作為探究的內(nèi)容，但要注意課題本身要有可供研究的價(jià)值，要適合學(xué)生已有的知識(shí)、能力、技能方面的水平，也要適合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在研究的過(guò)程中獲得多方面的積極體驗(yàn)。
2、以小組合作為形式，完善研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，要打破原來(lái)的課堂教學(xué)形式，建立課題研究小組，以保證課題研究的正常開(kāi)展。課題小組的構(gòu)成可以是本班學(xué)生的自愿結(jié)合，也可以是同年級(jí)學(xué)生的結(jié)合，甚至可以打破年級(jí)的界限，讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式，這是研究性課程最常見(jiàn)的研究形式，小組的構(gòu)成以課題為基礎(chǔ)，由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，如協(xié)商制定研究目標(biāo)與計(jì)劃、搜集和整理資料、探究結(jié)論等等。在這樣一個(gè)互助合作的組織中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個(gè)人獨(dú)立研究小組合作與集體探究相結(jié)合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的，隨之出現(xiàn)的組織形式也應(yīng)該是多樣的，如可以全班共同選擇一個(gè)大課題進(jìn)行研究，下邊分成若干子課題，這些子課題可以由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，也可以組成一些研究小組分頭研究。
3、以過(guò)程關(guān)注為核心，鼓勵(lì)學(xué)生去探索，去體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)課程“研究”的本身是一種過(guò)程，開(kāi)展研究活動(dòng)的目的是在學(xué)生全員參與的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程給予極大的關(guān)注，而不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。如課題研究的前期準(zhǔn)備工作，課題實(shí)施過(guò)程中學(xué)生搜集資料的情況，資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動(dòng)的討論情況、研究過(guò)程中遇到的困難、所犯的錯(cuò)誤以及小組成員主動(dòng)參與的'程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結(jié)果可以是有形的，也可以是無(wú)形的。有形的成果表述一般有研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科技小論文，或者是一段多媒體演示，一份倡議書(shū)，甚至是一段表演、一個(gè)模型等等；無(wú)形的是指學(xué)生通過(guò)研究所得到的體驗(yàn)與進(jìn)步，包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責(zé)任心等等。相比之下，無(wú)形的成果對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更有利。因此，關(guān)注研究的結(jié)果也不能只看那些有形的成果。作為教師，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，傳授他們覺(jué)得有意義的知識(shí)。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠(yuǎn)程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
以前一直以為當(dāng)老師，尤其是當(dāng)音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這并沒(méi)有想中的那么簡(jiǎn)單。
在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問(wèn)題：有學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(zhǎng)也覺(jué)得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽(tīng)不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，沒(méi)有給學(xué)生以合理的評(píng)價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級(jí)時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà),但是到了小學(xué)高年級(jí),學(xué)生繪畫(huà)的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會(huì)減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會(huì)大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺(jué)或不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移對(duì)美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫(huà)、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的`積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對(duì)這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jī)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。
同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開(kāi)發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過(guò)參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
第一、開(kāi)拓了自己的視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如:通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)了解了進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀教學(xué)立意教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)流程教師個(gè)性的充分展現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨(dú)立解讀減少教參左右增加個(gè)性理解。教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點(diǎn)”。如教學(xué)資源的選擇、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)媒體的改造乃至板書(shū)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、例題習(xí)題條件和結(jié)果的`發(fā)散與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)到表現(xiàn)等。
教學(xué)資源的選擇案例生動(dòng)典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學(xué)內(nèi)容的重組把知識(shí)邏輯轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活邏輯或心理邏輯。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構(gòu)順暢、扣人心弦。教師個(gè)性的充分展現(xiàn)教師的個(gè)性應(yīng)該包括教師的興趣愛(ài)好、教師的言談舉止、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的情感等等。
創(chuàng)建富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要將這些個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)在對(duì)教材的分析處理中逐步滲透自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)不能偏離學(xué)科教學(xué)主旨做好前期調(diào)研避免盲目實(shí)踐提高自身素養(yǎng)不斷加強(qiáng)教學(xué)反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對(duì)校本研修的重視。原來(lái)對(duì)校本研修活動(dòng)不理解因此從心理上不夠重視通過(guò)本次學(xué)習(xí)懂得了校本研修就是由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門(mén)工作實(shí)際每位教師為教育教學(xué)問(wèn)題解決需要而開(kāi)展的行動(dòng)學(xué)習(xí)和校本教研作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學(xué)校對(duì)教師的研修進(jìn)行全程全方位的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
校本研修要首先進(jìn)行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個(gè)性化學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)而來(lái)的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學(xué)年或一學(xué)期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學(xué)�；蚪萄薪M的重點(diǎn)任務(wù)以學(xué)校課題或項(xiàng)目的形式由教研組或教師研修團(tuán)隊(duì)承擔(dān)短期的研修任務(wù)一般不要超過(guò)兩個(gè)月或半個(gè)學(xué)期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項(xiàng)目的形式由教師個(gè)人或教師研修小團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。
總之通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)拓了視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這必將對(duì)我的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
本次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了十分重要，特別先進(jìn)的教育理論，同時(shí)觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，也深深地思考在以后的工作過(guò)程中，應(yīng)該怎么去改變自己的課堂。也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育觀念
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。需要稱為用課本教學(xué)生而不是教學(xué)生課本。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，教育對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性，教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情愫，這樣的思想會(huì)影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來(lái)面對(duì)這一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。其次要明確今后教學(xué)過(guò)程中要研究的目標(biāo)。如果不改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的.提高自身素質(zhì)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果不認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
二、改變工作方法，謀求師生共同成長(zhǎng)之路
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我不是最優(yōu)秀的，但是這次培訓(xùn)讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優(yōu)秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般意義上的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進(jìn)的方法。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的至高的榮譽(yù)。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到合格乃至優(yōu)秀的教育者的水平，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)所有學(xué)生我們要以激勵(lì)為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心，提升能力。
總之，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我今后的課堂變革有著不可估量的作用。我想，也會(huì)使我的工作更有活力，更有朝氣。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。回顧這段艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@段艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人xx，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的xx又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔�，和大家互�?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的.探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在、經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改上資源在上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過(guò)了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠(yuǎn)沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。
因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺(jué)到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門(mén)課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級(jí)的來(lái)自全國(guó)各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去�；叵脒@十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫(xiě)的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中，我幸運(yùn)地感覺(jué)我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的`無(wú)限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說(shuō)不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
六天來(lái)，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開(kāi)始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來(lái)，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽(tīng)了許多名師生動(dòng)有趣、耐人尋味的講課，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念。我認(rèn)為，提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力：
一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對(duì)于其他科老師而言，知識(shí)面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
�。ㄒ唬⿴煹路矫妗�
要加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)識(shí)方面。
現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二、掌握一定的專業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問(wèn)題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè)學(xué)，易學(xué)了。
1、“教材的'解讀能力”。一個(gè)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。
2、“與學(xué)生的交往能力”�？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。
4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊(duì)首長(zhǎng)要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。
三、具備一定的寫(xiě)作能力
作為一名語(yǔ)文教師，一定要有一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。寫(xiě)作會(huì)幫助我們深化認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的能力。寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造教育事業(yè)更加美好的未來(lái)！
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō)，顯得特別重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書(shū)育人的水平，為國(guó)家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力。現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
一、增厚了專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識(shí)到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺(tái)。
三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的`，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、 通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì)是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
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