大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)
如今，兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展越來(lái)越引起社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注。CN人才網(wǎng)小編為大家整理了大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)(一)
聽(tīng)了講座《3-6歲兒童發(fā)展指南》之后，讓我深深感覺(jué)指南里的一些理論應(yīng)該讓家長(zhǎng)盡早知道，正如專家所說(shuō)，這個(gè)指南不僅既適用于幼兒園，也適用于家長(zhǎng)，我們以后在家長(zhǎng)工作方面確實(shí)應(yīng)該讓家長(zhǎng)多了解指南的內(nèi)容，改變家長(zhǎng)的一些不正確的觀念比如說(shuō)：要贏在起跑線上，讓孩子學(xué)完這個(gè)學(xué)那個(gè)等一些強(qiáng)化訓(xùn)練，給孩子添過(guò)多的負(fù)擔(dān)，要讓家長(zhǎng)們了解孩子的敏感期、讓他們根據(jù)孩子的敏感期來(lái)正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)要讓他們明白孩子也需要快樂(lè)生活，不能一味地學(xué)習(xí),一味地忙著趕時(shí)間上各種培訓(xùn)班。
國(guó)家新制定的學(xué)習(xí)和發(fā)展指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)方面對(duì)幼兒身心全面發(fā)展做出相應(yīng)指引，成為新時(shí)期幼兒教育的標(biāo)桿。我們應(yīng)該把指南與實(shí)踐生活相結(jié)合，根據(jù)指南正確指導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的生活游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
《指南》把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)�！吨改稀凡粌H規(guī)范、細(xì)致、科學(xué)，有很強(qiáng)的指向性，而且具有明確的可操作性。《指南》更注重幼兒的全面發(fā)展，更注重健康、人格、心理、道德、社會(huì)交往能力和生活能力的培養(yǎng)。對(duì)“起跑線”觀念有了針對(duì)性的糾偏，嚴(yán)禁了“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練�！吨改稀穼�(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的�！吨改稀方ㄗh成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。
教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
有了《指南》引領(lǐng)，家長(zhǎng)和老師能夠充分的溝通，共同樹(shù)立對(duì)幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長(zhǎng)，讓我們和家長(zhǎng)全身心的投入到教育中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在幼兒園里度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)(二)
學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過(guò)提出的相應(yīng)建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>
健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處，我也曾與他媽媽多次交流，溝通，可效果并不明顯，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他，并陪他一起鍛煉，功夫不負(fù)有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來(lái)增加孩子的安全感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，對(duì)于那些哭的小朋友，老師多接近他，與他說(shuō)話，說(shuō)笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。
語(yǔ)言方面，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流，真正讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。語(yǔ)言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽(tīng)能力相對(duì)比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)，并隨機(jī)告訴幼兒，你看，說(shuō)話時(shí)老師專心傾聽(tīng)，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽(tīng)能力。
社會(huì)方面，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說(shuō)不愿上幼兒園，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子，建議家長(zhǎng)利用走親，到朋友家做客或客人來(lái)訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流，使孩子變得開(kāi)朗，活潑，喜歡和別人交流，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂(lè)，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂(lè)，建立良好的師生關(guān)系。
幼兒的'科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望，真誠(chéng)的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。
藝術(shù)方面時(shí)人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。《指南》中提出建議幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)不要提供范畫(huà)，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫(huà)用了這么多顏色，感覺(jué)像過(guò)年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見(jiàn)日的作用
大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)(三)
為了不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀，學(xué)習(xí)正確的育兒方式方法，按照福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，我園進(jìn)行了一系列有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
5月20日，幼兒園召開(kāi)會(huì)議學(xué)習(xí)福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，指出活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)《指南》，親近孩子。并明確了這次宣傳月活動(dòng)的三個(gè)目的：
1、引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，學(xué)習(xí)能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，實(shí)施科學(xué)保育和教育，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持以人為本，教師強(qiáng)園的發(fā)展理念，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以加強(qiáng)繼續(xù)教育，促進(jìn)教師專業(yè)能力，提升為重，努力打造一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力的教師隊(duì)伍。
3、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀，學(xué)習(xí)正確的育兒方式方法。
二、注重過(guò)程
學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師采取自學(xué)、分教研組學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)。對(duì)全鎮(zhèn)幼兒教師開(kāi)展學(xué)習(xí)《指南》講座，面向全鎮(zhèn)幼師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè)活動(dòng)觀摩。對(duì)家長(zhǎng)采取觀看專家講座、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦各種活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與等方式。具體如下：
1、對(duì)教師培訓(xùn)的過(guò)程
第一階段：自主學(xué)習(xí)階段
教師人手一份《指南》。認(rèn)真通讀《指南》中的各個(gè)條目，結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)——反思——學(xué)習(xí)，提出困惑和見(jiàn)解。
第二階段：教研組集中學(xué)習(xí)階段
(1)本園兩個(gè)教研組分組對(duì)《指南》中的五大領(lǐng)域健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行深入的研讀，并結(jié)合教師實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和教師們提出的困惑及見(jiàn)解進(jìn)行相互的討論和積極思考。
(2)匯總兩個(gè)教研組學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行剖析。
第三階段：外出學(xué)習(xí)階段
我們還積極派出園長(zhǎng)、骨干教師赴福州、泉州學(xué)習(xí)，把學(xué)前教育最前沿的知識(shí)帶回幼兒園分享所學(xué)所得，使大家都能受益。
第四階段：成果分享階段
(1)匯總教師學(xué)習(xí)《指南》的心得筆記和教研組開(kāi)展學(xué)習(xí)的情況記錄。
(2)6月3日在藍(lán)天幼兒園面向全鎮(zhèn)幼師鄭玥瑾園長(zhǎng)開(kāi)展踐行《指南》理念，做好一日常規(guī)講座。
(3)6月3日在藍(lán)天幼兒園面向全鎮(zhèn)幼師許娉婷老師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè)欣賞《水族館》活動(dòng)觀摩。
2、對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的宣傳
(1)通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳：通過(guò)幼兒園網(wǎng)站開(kāi)辟學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與福州指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)專欄，深入階段和宣傳《指南》內(nèi)容。
(2)家園宣傳：制作《指南》宣傳展板，放置于幼兒園顯眼處，供家長(zhǎng)閱讀和學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我園老師對(duì)《指南》中提到的知識(shí)有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合平時(shí)的工作進(jìn)行有效實(shí)施，但我們不只是停留在一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)里，而是時(shí)時(shí)和處處要以《指南》的精神來(lái)指導(dǎo)工作，使《指南》能夠隨時(shí)、長(zhǎng)期相伴我們的學(xué)習(xí)和工作。
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