中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-07-06 14:49:40 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

  一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活告一段落了,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí),知識(shí)和閱歷都得到了很大提高,這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧。但是學(xué)習(xí)總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我們本著“求真務(wù)實(shí)”的指導(dǎo)思想,繼續(xù)以“主題背景下集體活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)”為抓手,以提高教師專業(yè)水平為出發(fā)點(diǎn),以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的研究模式為手段,切實(shí)有效的提高我園教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下小結(jié):

  一、以集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

  為抓手,提高教師課堂教學(xué)的能力 本學(xué)期我們繼續(xù)以“主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為研究專題,堅(jiān)持以教研組為主陣地,本著“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”的原則深入進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。

  1、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整

  專題研究重在過(guò)程中不斷地調(diào)整與改進(jìn),懷揣著這種研究的心態(tài),不斷地在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,剖析問(wèn)題,隨時(shí)地調(diào)整著研究計(jì)劃。

  上學(xué)期末,發(fā)現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)集體活動(dòng)方案時(shí),尚不能較好地把握好幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)問(wèn)題比較寬泛;在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些文字表述上的不到位,表現(xiàn)出教師理論與實(shí)踐中所存在的差距;在實(shí)踐中存在著教師觀察盲目性以及觀察后缺乏有效分析及行為跟進(jìn),教師現(xiàn)場(chǎng)管理能力亟待加強(qiáng)。

  針對(duì)這些情況我們及時(shí)調(diào)整研究?jī)?nèi)容,如:加強(qiáng)集體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有關(guān)理論的學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題開(kāi)展大組小組設(shè)計(jì)和觀摩實(shí)踐活動(dòng);圍繞主題背景下集體活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的主旨與切入、過(guò)程中方法的選用、活動(dòng)的呈現(xiàn)等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐研討,真正體現(xiàn)專題研究的有效性。

  2、帶著問(wèn)題實(shí)踐研討

  帶著問(wèn)題觀摩實(shí)踐活動(dòng)能幫助教師有目的的開(kāi)展專題性研討活動(dòng),提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此,我們?cè)诿恳淮螌n}實(shí)踐研討前都明確研討主題,鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,如集體活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)與重難點(diǎn)的落實(shí)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、過(guò)程的銜接等。努力做到:在實(shí)踐前運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),獨(dú)立分析、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,實(shí)踐中觀摩者帶著問(wèn)題看活動(dòng),發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問(wèn)題,為下一次研討提供依據(jù)。同時(shí),又幫助教師在實(shí)踐中反思,在反思中梳理,在梳理中積累,從而形成園優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)方案。

  以大小教研相并進(jìn)的教研方式,確保研究的有效性。我們通過(guò)大組教研活動(dòng)把方向,小教研活動(dòng)重實(shí)踐的原則,開(kāi)展了層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。以大組教研活動(dòng)研究集體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的方法、呈現(xiàn)形式的可行性與有效性,從而達(dá)成共識(shí)并落實(shí)到教研組實(shí)踐。本學(xué)期,每個(gè)教研組重點(diǎn)實(shí)施了一課三研的跟進(jìn)實(shí)踐研究方式,進(jìn)行了每一研的問(wèn)題跟進(jìn)研究。通過(guò)多個(gè)老師對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容的跟進(jìn)實(shí)踐,體現(xiàn)了資源共享、不斷完善研究、互相跟進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值,逐步提高了教師的設(shè)計(jì)與組織能力。同時(shí),一課三研的跟進(jìn)實(shí)踐研究方式也得到了教師們的認(rèn)可,認(rèn)為這樣的研究模式具體實(shí)在,易于教育對(duì)策的達(dá)成。 本學(xué)期,園內(nèi)所有的一線教師人人參教研組小組實(shí)踐研討活動(dòng),開(kāi)展了一次“優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)方案”考核活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加了第五屆黃浦杯 “教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展”案例評(píng)比活動(dòng),在實(shí)踐中不斷加深對(duì)集體活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

  二、開(kāi)展教育科研,推進(jìn)課程改革。

  1、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教育科研意識(shí)。

  在園長(zhǎng)的大力支持下,組織了多次教科研活動(dòng),加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),提高她們的教科研水平,結(jié)合學(xué)習(xí)材料和園教科研工作實(shí)際,不斷吸取先進(jìn)的教育思想和理論,并及時(shí)組織學(xué)習(xí),加以宣傳,促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的熟悉,使教師對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)有了更深層次的了解,明白了從事教學(xué)研究的重要性,樹(shù)立教科研意識(shí)。積極參與教科研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師聯(lián)系自己的工作實(shí)際,在活動(dòng)中大膽進(jìn)行教育、教學(xué)等方面的課題研究,教師做到人人有課題,人人重研究,人人有收獲。

  2、擴(kuò)大科研的參與面,提高科研水平,形成良好科研氛圍。

  我們一直把科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上,不為搞科研而搞科研,不為評(píng)獎(jiǎng)而搞科研,把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段。在這樣的理念下,我們幼兒園的科研工作的參與面不斷擴(kuò)大,還能積極撰寫(xiě)有關(guān)科研方面的論文等。本學(xué)期,幼兒園申報(bào)了省級(jí)課題《禮儀教育》,爭(zhēng)取立項(xiàng)。

  3、加強(qiáng)教育科研的過(guò)程治理。

  對(duì)立項(xiàng)的課題,經(jīng)常了解進(jìn)展情況,并收集在研究過(guò)程中形成的各種資料,督促研究人員不斷追求進(jìn)步和進(jìn)行階段小結(jié)等。還積極參與了綠色教育研究共同體的研究活動(dòng)等等。對(duì)《提高農(nóng)村5—6歲幼兒家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力》認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)踐研究著。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我對(duì)自己的專業(yè)定位和成長(zhǎng)有了更好的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到以下幾點(diǎn):

  一、提高師德素養(yǎng):

  師德是作為一名幼兒教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng),沒(méi)有師德一切也就無(wú)從談起。特別是我們面對(duì)的是一顆顆幼小心靈,他們需要我們用心去呵護(hù),我們的言行舉止對(duì)他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子,他們身上能折射出老師的影子,所以既然選擇了這一職業(yè)就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。

  二、學(xué)會(huì)尊重幼兒

  要讓孩子喜歡你,首先就要尊重孩子,以幼兒為本。你尊重了孩子,孩子自然就尊重和喜愛(ài)你。要關(guān)注到每個(gè)孩子,公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子。這句話雖然說(shuō)起來(lái)容易,但做起來(lái)就未必會(huì)真的一碗水端平。但是當(dāng)你靜下心去面對(duì)每個(gè)孩子時(shí),也許你就會(huì)做得更好。

  三、不斷進(jìn)行自我反思

  反思是非常重要的,一個(gè)時(shí)刻反思自己的人做事時(shí)往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思,我們的業(yè)務(wù)水平不斷提高。每天對(duì)教育孩子的方式方法進(jìn)行反思,我們就會(huì)更貼近孩子,我們的教育就會(huì)更輕松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

  四、不斷學(xué)習(xí),做一個(gè)研究型老師

  經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一句話叫“活到老學(xué)到老”,但相信沒(méi)有多少人真正的能做到這一點(diǎn)。為了讓老師們更好得學(xué)習(xí)提升自己,今年教育局舉行了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng),讓老師們進(jìn)行一些專業(yè)書(shū)籍方面的閱讀。這個(gè)活動(dòng)非常的好,但是最主要的還是我們自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、閱讀。真正的想著去提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。有很多人認(rèn)為理論不實(shí)用,但是正像王xx老師說(shuō)的那樣:“理論點(diǎn)亮心燈”,有理論的支撐我們才能更好的去實(shí)踐。提到做研究型的教師,總感覺(jué)非常的難,但是正因?yàn)槲覀儾蝗W(xué)著研究,才會(huì)使我們幼兒教育專業(yè)的教師缺乏了專業(yè)性。所以就變的任何人都可以做幼兒教師,失去了職業(yè)尊嚴(yán)。因此,我們要學(xué)著做一名研究型的老師。

  總之,作為一名幼兒園教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),需要我們不斷的努力提升自身專業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身專業(yè)水平。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  20xx年11月28日,我滿懷激動(dòng)的心情,來(lái)到了煙臺(tái)魯東大學(xué)的校園,有幸參加了山東省省級(jí)幼兒園骨干教師的培訓(xùn),

  從走進(jìn)煙臺(tái)魯東大學(xué)校門(mén)的那一刻心中不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,為自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員而感到很榮幸。在短短的10天里,有幸聆聽(tīng)了魯東大學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)蘇春景、魯東大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王惠萍、青島大學(xué)王芳主任、南京師范大學(xué)教授虞永平等15余位省內(nèi)外幼教專家的精彩講座。并且參觀了煙臺(tái)市機(jī)關(guān)幼兒園并觀摩了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。在朱院長(zhǎng)的精心安排下,教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,幼兒園活動(dòng)豐富多彩。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,深深地感染著我、激勵(lì)著我,使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了許多理論知識(shí)。面對(duì)不同風(fēng)格的專家講座,我感覺(jué)每一天過(guò)得緊張而又充實(shí)。通過(guò)幾位老師的講解讓我們明白了學(xué)前教育發(fā)展的前景;明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn),慶幸自己參加了這次培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)期間,我把每天的所思、所想、所悟、所得,總結(jié)到了我的研修報(bào)告里面,認(rèn)真完成了3篇培訓(xùn)感悟。在接下來(lái)的工作中,我將用我所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,努力開(kāi)展好幼兒園一日活動(dòng)、園本教研及課題研究等各項(xiàng)工作。

  本次培訓(xùn)活動(dòng),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

  一、教師要理解孩子、尊重孩子

  孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著或跪著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

  二、要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀

  要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和孩子交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。

  三、是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。

  如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí),要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染幼兒。

  在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮,多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦擔(dān)首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?

  五、教師對(duì)孩子要加強(qiáng)情感教育

  教授提到孩子的情感冷漠,我很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題,所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  六、教師要學(xué)做會(huì)反思

  應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。

  七、教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,才能成為一名合格的教師。我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

  所以,我給自己規(guī)定,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  作為一名幼兒教師,我們?cè)鴰锥让悦,但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到“茅塞頓開(kāi),柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專家,給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、做新時(shí)代的智慧型教師

  教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟,那么透徹,那么有激情,令我望洋興嘆,感慨萬(wàn)千,使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,她是我的校友大姐,我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),讓我們耳目一新,豁然開(kāi)朗,引發(fā)了我深深地思考:社會(huì)是進(jìn)步的,教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師,要有探索的精神,要有追求新教學(xué)的方法,也要有勇于嘗試的膽識(shí),這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不能做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。

  二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展,還是最佳的“記錄”方式

  韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀念:“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位,成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,成為一種“隱形課程”,也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚,先進(jìn),讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師,我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索,努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。

  三、在其位,謀其職

  丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng),我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì):

  1、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng),她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、教學(xué)理念新,能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。

  2、是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者

  沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己,所以,她們的工作開(kāi)展的有聲有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力,是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

  3、具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格

  作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨,分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中,我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

  4、具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)

  作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí),市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告,我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位,謀其職,而且是謀中的垂范者。

  四、欲善其事,計(jì)劃先行

  在培訓(xùn)的最后半天,我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座,我的感受就是實(shí)用、有效,具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性,通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒,沒(méi)有計(jì)劃貫穿,各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙,王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況,列舉事例和展示表樣,讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀,“欲善其事,計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車頭嘛!

  五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題!八街,可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們近距離感受名師的風(fēng)采,開(kāi)闊視野,提升素質(zhì)。

  心有多大,夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展,再創(chuàng)輝煌!

  幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始>> 時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了,在這段段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外,如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候,能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù),使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。

  我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來(lái)孩子的喜愛(ài),家長(zhǎng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì):

  一、打掃室內(nèi)外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

  孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng),并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌,首先用清水擦洗第一遍,然后用消毒水擦洗第二遍,最后再用清水擦一遍。最后打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈;顒(dòng)區(qū)里的書(shū)本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒,確保孩子們?cè)谝粋(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

  二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

  幼兒有良好的生活習(xí)慣,要從細(xì)小的事做起,一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序,像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞,有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),喜歡插隊(duì),這是我對(duì)孩子們說(shuō):“今天韓老師也和你們一起排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下,均很有次序排隊(duì)喝水了。又如,還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐,不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng)。

  三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手

  保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì),學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí),多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關(guān)的理論與知識(shí),這樣,當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào)。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好,在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助老師上好每堂課。

  四、安全工作

  不管什么時(shí)候,什么情況下,孩子的安全應(yīng)該放在首位,因此孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在老師視線的監(jiān)控范圍內(nèi)。好動(dòng)是孩子的天性,所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應(yīng)馬上扶起并問(wèn)明情況,如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑,家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。

  五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  太陽(yáng)一次次的升起又落下,反反復(fù)復(fù),看著小朋友學(xué)本領(lǐng)、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭,一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲,今天在這里我的心情無(wú)比激動(dòng),我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給予我這個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)大家聆聽(tīng)我的進(jìn)步和工作中的不足。在這一個(gè)學(xué)期來(lái),在平凡的工作崗位上默默地耕耘,將愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中。回首一個(gè)學(xué)期來(lái)所走過(guò)的工作歷程,有所失、也有所得。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師做以下匯報(bào)和總結(jié)。

  一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒。也要感謝領(lǐng)導(dǎo)能有機(jī)會(huì)讓我外出學(xué)習(xí),吸取別人的經(jīng)驗(yàn)使自己成長(zhǎng)。

  本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、有行動(dòng)、有組織、實(shí)施有計(jì)劃,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。

  二、堅(jiān)定信心,規(guī)范良好常規(guī)

  俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,根據(jù)我班在小班時(shí)的幾個(gè)弱點(diǎn)如:吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)孩子們很吵,有時(shí)叫破了喉嚨他們還沒(méi)安靜下來(lái),怎樣讓孩子自覺(jué)的安靜下來(lái)呢?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)思考了很久,有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情,利用孩子這一特點(diǎn)讓孩子安靜下來(lái)呢?于是我在每天孩子吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)都說(shuō)上一句:“今天誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等,但老師有個(gè)前提就是誰(shuí)坐的最好的小朋友來(lái)做!焙⒆觽円幌伦影察o了下來(lái),有一次我班的小朋友正在上廁所聽(tīng)到說(shuō)的話立馬拉著褲子安靜地跑到了自己的位置上,我看了很感動(dòng),沒(méi)想到我每天說(shuō)的這句話的吸引力這么強(qiáng)。我這一招,既培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,也能在班中形成自覺(jué)安靜的習(xí)慣。

  “人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn):有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己,性格比較急躁等,以后要克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  有播種就會(huì)有收獲,有付出就會(huì)有回報(bào)。一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情,也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績(jī)的取得是與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和所有幫過(guò)我的教師分不開(kāi)的。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無(wú)止境,奮斗沒(méi)有窮期。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力,盡職盡則。把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子,為孩子的明天獻(xiàn)出自己的一份力量、

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  十天的培訓(xùn)順利結(jié)束,這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天,回想整個(gè)過(guò)程,感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大,梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化,指導(dǎo)自己以后的工作。

  一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。

  國(guó)培計(jì)劃中的專家講座內(nèi)容充實(shí),涉及到保育教育的各個(gè)方面,在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域,專家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚(yú)就是魚(yú)”的故事為例,從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析,啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā),結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路,許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動(dòng),實(shí)施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長(zhǎng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,生存及教育的理念,啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)節(jié),滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育的行動(dòng)研究”給我們樹(shù)立了大社會(huì)觀,讓我們明確了什么是社會(huì)教育,社會(huì)教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。周欣教授的“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵,更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐,如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力,在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例出發(fā),引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè)。封莉蓉園長(zhǎng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢(qián)文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什么樣的反思才是有效的,促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

  二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。

  國(guó)培過(guò)程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,這些幼兒園的環(huán)境豐富,各有特色,如中福會(huì)幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,體現(xiàn)里主題“萬(wàn)圣節(jié)”,從幼兒園的大門(mén)、走廊、室內(nèi)的各個(gè)角落都體現(xiàn)了這個(gè)主題,用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級(jí)主題環(huán)境鮮明,體現(xiàn)里“國(guó)家”的認(rèn)識(shí)和理解。

  在幼兒園的大環(huán)境方面,各個(gè)幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計(jì)精心精細(xì),體現(xiàn)了辦園的高效。

  三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

  觀摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫(huà)》、音樂(lè)活動(dòng)《看朋友》等,這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,無(wú)不給我們深深的啟示,值得我們學(xué)習(xí)和反思。

  十天的正式培訓(xùn)我們?cè)诔鋵?shí)和忙碌中感悟頗多,收獲頗多,反思更多,國(guó)培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺(tái),我們也不會(huì)辜負(fù)國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,學(xué)以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質(zhì)能力和平,同時(shí)把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享,把國(guó)培這份愛(ài)傳下去。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),從而全面提高科學(xué)保教水平!吨改稀分兄赋觯骸坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!庇纱丝梢(jiàn),藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么,教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

  在幼兒音樂(lè)教育中,如果單純的模仿學(xué)習(xí),會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化,而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn),盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從,得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性,使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)?芍^“哪里有幼兒,哪里就有游戲。”通過(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí),只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲,幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn),探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手操作,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且尋找答案,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化,還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中,幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的,讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。

  達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此,將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中,要注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),就說(shuō):“天黑了,小動(dòng)物要睡覺(jué)了!辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí),還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們不僅僅是老師,還可能是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等,通過(guò)扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

  音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授,而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力,讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干,從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái),再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè),感受音樂(lè),讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo),讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中,陶冶他們的性情,促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展,讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)!

  對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

  一、回顧《綱要》

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求:主要講述了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么,其主要的價(jià)值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做,與此同時(shí),該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn),其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題);第三部分組織與實(shí)施:主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義、基本原則、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評(píng)價(jià):主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。

  二、品讀《指南》

  1、社會(huì)現(xiàn)狀

  當(dāng)今社會(huì),許多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì),孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫(xiě)作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上,孩子們還是普遍滯后的,如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,特別內(nèi)向、懦弱,每天在幼兒園都尿褲子,尿完還不敢給老師說(shuō)。課間活動(dòng),她幾乎從來(lái)不和別的小朋友玩,感覺(jué)有些小朋友總是欺負(fù)她,經(jīng)?此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖!痹偃纭坝袀(gè)小男孩在幼兒園里從來(lái)不吃虧?吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,他伸手就去搶;別人如果不給,他張口就咬!袄蠋熅孢^(guò),如果孩子再咬傷人,就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀,但是從來(lái)都沒(méi)用!钡鹊取

  2、《指南》學(xué)習(xí)

  針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

  作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  為期兩周的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,回想兩周來(lái)的跟班學(xué)習(xí),感慨萬(wàn)分。在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中,心中有太多的震驚與感悟,通過(guò)觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、課題研究、一日活動(dòng)開(kāi)展,我想用精心、用心、盡心來(lái)形容這兩個(gè)園所的工作。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)是如此幸運(yùn),老師們?cè)谶@樣的團(tuán)隊(duì)中工作也是如此幸福,F(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)剝芍軄?lái)跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。

  一、精心——管理層科學(xué)管理、精心規(guī)劃

  來(lái)到幼兒園,給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳染目受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開(kāi)闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神,以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

  園領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。首先,這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師,他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng),善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次,他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù),再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì),從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年段長(zhǎng),大到園長(zhǎng)、副園長(zhǎng),分工非常明確,且責(zé)任到人,層層落實(shí)環(huán)環(huán)相扣,時(shí)刻作老師們的表率。

  其次是校園環(huán)境。有藝術(shù)幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園,這兩個(gè)園所的綠化工作做的很好。一個(gè)學(xué)校的綠化工作做得好沒(méi)有什么新奇,但要做到校園里的樹(shù)和草坪都很青翠茂密,整個(gè)校園卻沒(méi)有任何一塊地方有一點(diǎn)兒落葉雜堆;校道上沒(méi)有一個(gè)垃圾桶,卻沒(méi)有一片垃圾亂丟在地上,這就不簡(jiǎn)單!從中可以體現(xiàn)出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本,墻壁是死的,但老師們?cè)谶@些墻壁上貼上一些畫(huà)、圖案等,做笑臉墻、涂鴉墻、班級(jí)植物角等,這些墻壁就是“活”了,從中可以看出教師的別出心裁。

  再次是教室的布置。在跟班時(shí)我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的布置都充滿了童趣,很美觀又有藝術(shù)感。教師很會(huì)廢物利用,像一些蛋糕盒、月餅盒,都很拿來(lái)放些小物件或是教具,一些塑料瓶畫(huà)上圖案,懸掛起來(lái)很美觀。教室里的所有物品都分類擺放得很整齊,每盤(pán)幼兒的操作材料上都貼有對(duì)應(yīng)的標(biāo)記,幼兒玩完玩具后,自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了,要拿什么東西,一目了然。這一切都給人一種感覺(jué):有規(guī)則、有秩序。

  第四,是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大,可在園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應(yīng)俱全,讓我印象深刻的是各層走廊的利用,游戲時(shí),走廊變成建構(gòu)室、音樂(lè)室娃娃家等,在有限的空間中為幼兒拓展游戲?qū)W習(xí)的空間。

  二、用心——教師們情系幼兒,像母親般用心地愛(ài)每個(gè)孩子

  1、老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)“有了好領(lǐng)導(dǎo),就有一所好學(xué)!薄C恳惶,饒園長(zhǎng)帶著班子成員站在大門(mén)口迎接每一個(gè)孩子,也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們,這里的教師從早上7:30開(kāi)始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影,他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和交流,可他們卻沒(méi)有半句怨言,無(wú)怨無(wú)悔。

  2、持續(xù)性的幼兒常規(guī)培養(yǎng)在這兩所幼兒園,我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的常規(guī)特別好,一日活動(dòng)中,幼兒上下樓、晨間活動(dòng)、吃點(diǎn)心、戶外體育活動(dòng)等,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易亂的環(huán)節(jié),但我們看到幼兒都很有序、很自律,幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現(xiàn)象。例如每日的晨練活動(dòng),幼兒積極參與性很強(qiáng),孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下有序、愉快的游戲。在早操時(shí)間,音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái),音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。接著是班級(jí)早點(diǎn)時(shí)間,孩子們聽(tīng)著輕柔的音樂(lè),從剛才的晨間體鍛活動(dòng)中慢慢舒緩、安靜下來(lái),孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點(diǎn)。

  最有序的是進(jìn)區(qū)活動(dòng),孩子們不用老師多余的語(yǔ)言去說(shuō),安靜自覺(jué)地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域,然后在進(jìn)區(qū)卡后面用蠟筆涂上所在區(qū)的顏色,而這個(gè)卡的設(shè)計(jì)是一周五天數(shù)的安排,而孩子每次一進(jìn)區(qū)都要在后面涂上顏色,而一周進(jìn)區(qū)安排不能全是一個(gè)區(qū)的標(biāo)志,至少要三個(gè)以上,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們沒(méi)有聽(tīng)到幼兒爭(zhēng)吵的聲音。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類放好。

  在跟班級(jí)學(xué)習(xí)期間,我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖說(shuō)大班孩子根據(jù)現(xiàn)在年齡的發(fā)展,在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺(jué)地完成,但在很多方面還是跟教師的指導(dǎo)有關(guān)的,如孩子們的自覺(jué),積極,主動(dòng)都息息相關(guān)。孩子們的輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我曾詢問(wèn)班上的老師如何進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng),老師笑笑說(shuō):“從小班開(kāi)始,一點(diǎn)點(diǎn)抓。前兩個(gè)月,累趴下”我知道這簡(jiǎn)單的一句話,老師是付出了很大的努力的,可見(jiàn)她們的常規(guī)教育做得多細(xì)多實(shí)。

  3、建立在愛(ài)與尊重之間的愛(ài)心

  跟班學(xué)習(xí)這幾天來(lái),從老師們的點(diǎn)滴工作中深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。例如,早晨,孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心,有一位孩子不小心將點(diǎn)心打翻了,一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒(méi)有責(zé)備孩子的失誤,而是告訴大家:“他不是有意的,你們笑話他,他會(huì)很難過(guò)的,笑話別人可不好!焙⒆觽凂R上安靜下來(lái)。之后,生活老師快速的把地面清潔干凈了,沒(méi)有露出半點(diǎn)不滿。又如,自由活動(dòng)時(shí)間,教師讓孩子們自愿上臺(tái)為大家表演節(jié)目。一個(gè)小女孩很積極的參與了表演,雖然她的表演很生澀,表情、動(dòng)作也都不夠到位,但她很認(rèn)真地表演。老師笑瞇瞇的表?yè)P(yáng)她說(shuō):“你表演的太棒了,一定能成為一個(gè)很好的演員的”當(dāng)然我看到這樣的例子還有很多,從老師們的一字一句中,透露出了她們對(duì)幼教工作的熱愛(ài),她們用耐心和寬容,贏得了孩子、家長(zhǎng)的尊敬,也使我對(duì)東浦幼兒園的老師產(chǎn)生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的,堅(jiān)持每一天都耐心、細(xì)心的對(duì)待孩子,尊重他們,平等的對(duì)待他們,確實(shí)需要老師從內(nèi)心深處充滿對(duì)孩子的愛(ài),才可以做到。一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、都會(huì)使孩子們充滿信心、得到鼓勵(lì)。這也使我很有感觸,只有輕聲細(xì)語(yǔ)、像慈母般地去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,時(shí)而像朋友般近距離的和孩子交談,因此孩子才會(huì)很聽(tīng)老師的話,才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的常規(guī),才會(huì)讓孩子樹(shù)立自信、成為真正的學(xué)習(xí)主人,愉快有序地去游戲、去學(xué)習(xí),從而受到良好的活動(dòng)效果。

  4、扎實(shí)的教研活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

  通過(guò)與饒園長(zhǎng)及班級(jí)老師的交流,初步了解了一些東浦幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實(shí),她們把長(zhǎng)期性和有效性擺在了開(kāi)展教研工作的首位,建立起了幼兒園教研工作的長(zhǎng)效機(jī)制,形成了教研活動(dòng)制度化的特點(diǎn)。比如:每學(xué)期每位老師必須組織一個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng),讓全園的老師互評(píng)互學(xué);每?jī)芍芊帜昙?jí)組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課,她們根據(jù)下兩周的教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備進(jìn)行了討論。整個(gè)集中備課過(guò)程,氣氛輕松,老師們發(fā)言積極踴躍。當(dāng)討論下周教學(xué)所需教具時(shí),教師們會(huì)一起積極的想辦法去收集,很好的實(shí)現(xiàn)了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個(gè)相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑,還有效促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高,同時(shí)通過(guò)資源共享,也使教學(xué)準(zhǔn)備工作變得更為輕松。在這次跟班學(xué)習(xí)期間我們還觀摩了幾節(jié)公開(kāi)課和常態(tài)課,雖然是常態(tài)課,但正是由于常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng),讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學(xué)功底,豐富的教學(xué)內(nèi)涵,精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想在這樣的團(tuán)隊(duì)中,教師的專業(yè)成長(zhǎng)必然是快速的。

  三、盡心——自覺(jué)地盡職盡責(zé)、服務(wù)幼兒

  作為一名教師首先應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,特別是我們幼兒教師,責(zé)任心顯得尤為重要,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群群天真無(wú)邪的孩子,他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子,要有特殊的工作責(zé)任心。這種工作責(zé)任心具體而言就是必須自覺(jué)地、主動(dòng)地、盡心盡力對(duì)孩子們負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。在東浦幼兒園,我們看到了這種主動(dòng)的責(zé)任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動(dòng)時(shí)為孩子們墊上汗巾,運(yùn)動(dòng)完馬上取出洗凈;教室的小閣樓上,就是老師們的辦公室,每班三位教師寸步不離孩子們的身邊,當(dāng)孩子們有需要時(shí),隨時(shí)為孩子們服務(wù);食堂的炊事員只有4人,每周為孩子們創(chuàng)新一種菜肴、一份點(diǎn)心,每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點(diǎn),為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然,這些看似普通的工作,但要做好也不是一件容易的事,但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)她們對(duì)孩子的盡心盡責(zé)。

  四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟

  一是開(kāi)闊了眼界。這次跟班學(xué)習(xí),大大開(kāi)闊了我的眼界,看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法,也有了許多自己的感悟和思考,這對(duì)我今后的工作將有很大的影響。

  二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間,通過(guò)與教師交流等,使我更新了教育教學(xué)觀念,收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想,收獲了新穎的教學(xué)方法,收獲了管理經(jīng)驗(yàn),更收獲了充實(shí)與快樂(lè)。

  三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫但我們?cè)跂|浦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下,更加明確自己的責(zé)任,也更加熱愛(ài)教育事業(yè),原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。

  四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了我很大鞭策,讓我著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處,它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。

  曾聽(tīng)一位專家說(shuō)過(guò):“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要!蓖ㄟ^(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,精心、用心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  3月13日在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出觀摩聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我滿懷信心而去,確實(shí)受益匪淺。坐在下面聽(tīng)課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo)。我在以下幾個(gè)方面感觸頗深。

  一、優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)是學(xué)習(xí)型的人。

  上觀摩課的這些老師既有省內(nèi)的教學(xué)能手也有上海特級(jí)教師及專家,無(wú)論是前者還是后者在上課和說(shuō)課及評(píng)課時(shí)所體現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)及文化修養(yǎng)都令我欽佩不已。舉個(gè)例子,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)“3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”中的相關(guān)領(lǐng)域的理論倒背如流,實(shí)際操作起來(lái)得心應(yīng)手。熱愛(ài)讀書(shū)的應(yīng)彩云老師在回答面對(duì)調(diào)皮多變的孩子如何做到平和自然時(shí)說(shuō)到;“我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,當(dāng)你的內(nèi)里填滿一些知識(shí)時(shí)你會(huì)變得自如、輕松、充滿快樂(lè)!庇纱宋蚁氲轿覀兊膱D書(shū)漂流是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這些幼教雜志帶給我們的是較先進(jìn)較實(shí)用的幼教理論及案例,不僅該看而且應(yīng)該用心看吸收精華,除此之外就是多看書(shū)使自己博學(xué),再就是希望領(lǐng)導(dǎo)多為我們創(chuàng)造這種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的很有必要。

  二、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的一點(diǎn)感觸。

  最深的感觸是活動(dòng)中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流,每個(gè)環(huán)節(jié)的的設(shè)置與銜接都是那么的水到渠成,孩子的主體地位得到絕對(duì)的尊重,在活動(dòng)過(guò)程中孩子是主導(dǎo)者,隨時(shí)可以向老師拋出任何問(wèn)題,而整個(gè)過(guò)程又在老師的掌控之中。這對(duì)于我們?nèi)绱舜蟀囝~的教學(xué)是個(gè)極大的挑戰(zhàn),有限的課堂不能滿足每個(gè)孩子的需求,我覺(jué)得這是個(gè)有待解決的問(wèn)題。

  三、不拘泥于課,更多的是生活,隨時(shí)滲透情感教育,增強(qiáng)孩子的各種意識(shí),如合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、樂(lè)觀、禮貌習(xí)慣等。

  我們也會(huì)有設(shè)計(jì)到,但是挖掘的深度不夠,涉及的方面不夠廣泛,當(dāng)然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上,訓(xùn)練孩子的跳躍能力(女孩間隔躺好男孩跳,男孩間隔躺好女孩跳)老師說(shuō)男孩要小心,踩到女孩要負(fù)責(zé)的,得養(yǎng)一輩子;女孩要小心,雖然踩到不用負(fù)責(zé)但你對(duì)別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養(yǎng)的man一些(現(xiàn)在的好多男孩還不如女孩)。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)往往有多個(gè)方面的情感教育。

  四、恰到好處的點(diǎn)評(píng),有點(diǎn)到面評(píng)出了這一領(lǐng)域的教學(xué)策略。

  科學(xué)活動(dòng)《好玩的傳聲筒》定位好玩,感受到科學(xué)的好玩和有趣,感知過(guò)程,提高探究能力即孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、做出合理的假設(shè),操作觀摩實(shí)踐,表達(dá)與交流、得出結(jié)論。關(guān)注的核心是提高探究能力。音樂(lè)活動(dòng)點(diǎn)評(píng):結(jié)合孩子特點(diǎn)分析曲子,音樂(lè)的有效的教學(xué)策略是感受、理解、欣賞、創(chuàng)造性的發(fā)揮;游戲情境、互動(dòng)策略是多感官通道的參與(看、聽(tīng)、說(shuō)、做)。美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)評(píng):提倡智慧美術(shù),創(chuàng)意童年。兒童畫(huà)應(yīng)以發(fā)展幼兒豐富的想象力創(chuàng)造力為根本出發(fā)點(diǎn),鼓勵(lì)他們敞開(kāi)理想的心扉,展開(kāi)想象的翅膀。要以兒童畫(huà)創(chuàng)作來(lái)帶動(dòng)兒童畫(huà)畫(huà)的興趣,啟發(fā)兒童畫(huà)想象畫(huà)和創(chuàng)作畫(huà),寓美、德、智于兒童畫(huà)的想象創(chuàng)造之中,促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展,使幼兒真正具有個(gè)性的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》點(diǎn)評(píng):創(chuàng)造條件,給孩子提供真實(shí)的感受體驗(yàn)。先了解、感受,再體驗(yàn)、和我的關(guān)系,最后我該怎么做。從孩子的角度出發(fā),以孩子的視角觀察思考問(wèn)題(環(huán)衛(wèi)工人手的變化)。體育活動(dòng)點(diǎn)評(píng):現(xiàn)代體育的目標(biāo)是興趣、情感、習(xí)慣。很少有人把運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持成一種習(xí)慣,人們寧可花時(shí)間花金錢(qián)去逛街,也沒(méi)有時(shí)間去做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng),我們?nèi)钡牟皇墙鹋疲ㄎ覈?guó)一直位于金牌榜前列)而是一種習(xí)慣和精神。體育活動(dòng)培養(yǎng)的是具有體育素養(yǎng)體育精神的人,這是一種具有堅(jiān)持、勇敢、果斷、團(tuán)隊(duì)、勇往直前品格的人。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要返璞歸真,越自然效果越好。(舉例:德國(guó)孩子跳山羊和日本孩子學(xué)游泳)。

  五、重視繪本閱讀,未必有很多字的那種。

  閱讀教學(xué)的目標(biāo):

 。1)讀懂文本內(nèi)容

 。2)理解主題思想

 。3)學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言。

  讓孩子靠近書(shū)本,愛(ài)上閱讀。常見(jiàn)體驗(yàn)形式:玩一玩,動(dòng)一動(dòng)(玩繪本中的游戲)。提問(wèn)的有藝術(shù)性,問(wèn)題不能太多太瑣碎,要有目標(biāo)有篩選,并不是提問(wèn)的越多說(shuō)的越多越好。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

  我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。下面是我的學(xué)習(xí)總結(jié):

  教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。

  作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的`情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我工作的目標(biāo)。

  這次培訓(xùn),每位專家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。

  以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

  幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天20xx年3月17日,我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富,有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí),但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺?吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多,現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下:

  一、課堂示范我的反思

  感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子,而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述,整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性,她在信封里畫(huà)上圓形,啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如:讓幼兒找圓圓的東西時(shí),佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等!奔词菍(duì)剛才孩子們的總結(jié),有演繹到另外一個(gè)維度,是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中,當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí),佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性,更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí),一點(diǎn)不做作,能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì),這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧,回答的非常完美,佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力,這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的,滲透著每位老師的辛勤汗水,作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

  二、專家講座

  xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂,她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)(教育是基礎(chǔ))。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期,從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次,崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,其中還出示PPT繪本《小蛇散步》,先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”,追求單一的德育內(nèi)容,引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位,體驗(yàn)落空。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

  首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本次活動(dòng)的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動(dòng)研究會(huì)”,本次活動(dòng)主要分為觀摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及講座兩種形式,尤其是前者,采取觀摩后全員參與討論,對(duì)示范課進(jìn)行探討,特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,使我們?cè)谧拿课欢际芤娣藴\。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我感觸很多,自身得到了很大的提高,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討

  本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段,有社會(huì)領(lǐng)域的《我喜歡我》,健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》,藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹(shù)》,科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動(dòng),探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域,如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。

  二、通過(guò)專家以及諸位教師的評(píng)課,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解

  本次觀摩活動(dòng),每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思考點(diǎn),諸多老師根據(jù)思考點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解,各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,但通過(guò)探討對(duì)問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我想一定要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、教學(xué)活動(dòng)名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合,在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)出現(xiàn)類似活動(dòng)中的錯(cuò)誤:《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒(méi)有以“歌”作為重點(diǎn),《有趣的頂》“頂”本身并非名詞,《冬天的樹(shù)》不但沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,重點(diǎn)在畫(huà)線上了。

  2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節(jié)活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識(shí)都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”,且不說(shuō)孩子的接受能力有限,一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn),一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌,一會(huì)觀看圖片,一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。

  3、新領(lǐng)域的探索要巧妙,如本次活動(dòng)中的《冬天的樹(shù)》,嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫(huà),體裁新穎具有創(chuàng)造性,但是前期前期要充分了解,盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn),專業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。

  4、在教學(xué)活動(dòng)中,若出現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng),如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等,第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進(jìn)性,避免進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。

  5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià),是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,及時(shí)給予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要影響。

  6、背景音樂(lè)的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現(xiàn)過(guò)當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時(shí)播放背景音樂(lè)的現(xiàn)象,專家建議,對(duì)背景音樂(lè)的選擇要慎重,應(yīng)以輕音樂(lè)為主,至于背景音樂(lè)的有無(wú)對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響,還是今后我們需要探討的問(wèn)題。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”““學(xué)高為師,德高為范!币粋(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心,一切都無(wú)從談起。

  我是幼兒教師,我要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。對(duì)待身邊的每一位孩子,我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。愛(ài)孩子、教孩子是我的責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子”。教師對(duì)幼兒的愛(ài)不能對(duì)個(gè)別對(duì)象,而是要面向全體幼兒,我們對(duì)幼兒的愛(ài)要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,要情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、能力得到發(fā)展,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。我班的柔柔小朋友剛?cè)雸@時(shí),小手那么小,胳膊那么細(xì),好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的,去廁所小便,她望著便池不感邁步,我遞上一只手,她扶著邁了過(guò)去。她小便完,我又遞上一只手,她又拉著我的手下來(lái),就在這牽牽拉拉中,柔柔能自己入廁了,那時(shí)她的媽媽經(jīng)常說(shuō):“柔柔上幼兒園進(jìn)步真大,謝謝您老師!

  我是幼兒教師,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康,快樂(lè)、活潑聰明的寶貝。

  我是幼兒教師,我要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我要努力把工作干好,在外人眼里樹(shù)立我的幼兒園的形象。我要把本職工作做完,力求做得完美。就拿布置環(huán)境來(lái)說(shuō),孩子在班里時(shí),我沒(méi)法去做,因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。我們利用中午休息的時(shí)間、放學(xué)后的時(shí)間、假期布置環(huán)境,家長(zhǎng)知道這一情況時(shí),為之感動(dòng),也更支持我們的工作。他們贊嘆到:“你們?yōu)榱撕⒆樱量嗔?”

  我是幼兒教師,我要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍,如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對(duì),那么,他將來(lái)有可能做對(duì)國(guó)家有害的事,又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)?所以,我要對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),告訴孩子對(duì)與錯(cuò),幫孩子分清是與非,容與恥,幫孩子成為對(duì)祖國(guó)有用的人,這是我,一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任!

  師德需要我們每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

  有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶,春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,我想我沒(méi)有這么偉大,我不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已。教書(shū)育人,不誤人子弟,以身作則,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè)趣。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。

  整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn),我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員,在這個(gè)收獲的季節(jié),我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍,一次經(jīng)歷,一次成長(zhǎng),所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn),在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。

  在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,參加了這次培訓(xùn),也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的,它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗,在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前,是沒(méi)有資格去從事這份工作的,所以對(duì)于這次的培訓(xùn),我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課,做好每一次的筆記,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻的體會(huì)到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命,也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。

  首先,幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,也是一個(gè)小惡魔,我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,也有足夠的耐心去感化小惡魔,要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們,糾正他們,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng),在他們遇到困難時(shí),用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受到是老師的愛(ài),努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,這就是我們最大的榮耀。

  其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我,感到無(wú)比的光榮與自豪,近年業(yè),教師的高大形象,有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大,少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,在日常的工作中,所以必須要嚴(yán)格要求自己,一定要有自己的原則,無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí),為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

  最后,幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識(shí),提高自己的專業(yè)知識(shí),樹(shù)立終身自學(xué)的思想。

  這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),做為人類靈魂工程師的教師,也必須要更新自己的知識(shí),在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀念,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生,新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。

  一天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,在這一天里,我學(xué)習(xí)到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。

  感謝這一天里,所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,學(xué)習(xí)到了,以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變,以及如何成長(zhǎng),謝謝。

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15

  幼兒園國(guó)培學(xué)習(xí)心得時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)瞬四個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。回憶國(guó)培學(xué)習(xí)的這段日子,我的感觸很多,而我最想說(shuō)的一個(gè)詞就是:“感謝”。感謝“國(guó)培計(jì)劃”,感謝幼專領(lǐng)導(dǎo),更感謝中心校及園領(lǐng)導(dǎo)給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  這四個(gè)月里,我不止一次告訴自己,“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù),而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象。”因此,我嚴(yán)于律己,披星戴月,笨鳥(niǎo)先飛,不敢有絲毫懈擔(dān)每一天,我都過(guò)著幸福而又充實(shí)的日子;每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,被名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心所折服。在這里,我不僅聆聽(tīng)了專家的精彩講座,而且認(rèn)識(shí)了來(lái)自五湖四海的教育同仁,我們相互交流,切磋經(jīng)驗(yàn)。漸漸地,我開(kāi)闊了視野,提升了理念,加深了對(duì)幼兒指南的理解,有了更豐富的文化積淀,有了更活躍的思維方式,也真正理解了教育的內(nèi)涵。

  辛苦的學(xué)習(xí),換來(lái)幸福的收獲,在市幼兒園跟崗實(shí)踐中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀摩課,贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在畢業(yè)典禮上,我很榮幸的作為國(guó)培學(xué)員代表發(fā)言,并且被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專畢業(yè)論文答辯中,我以93分的高分再次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

  所有的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,如今,我重回自己摯愛(ài)和工作了15年的城內(nèi)幼兒園,我會(huì)把自己國(guó)培所學(xué),毫無(wú)保留的應(yīng)用到我們幼兒,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)我國(guó)培學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我決定從四方面改革:一、改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,變“主題活動(dòng)為主,集體教育為輔”。我會(huì)和秦園長(zhǎng)一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標(biāo)。各班主任再針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際情況,制定適合本班的主題活動(dòng)計(jì)劃,做到一切教育活動(dòng)目標(biāo)明確,有章可循。二是加快本園幼教步伐,把區(qū)域活動(dòng)的真正的開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)市幼兒園和省級(jí)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí),深切感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區(qū)域活動(dòng)是綜合性的課程,對(duì)于幼兒教師要求比較高,我會(huì)通過(guò)不同方式的培訓(xùn)提高本園教師的專業(yè)水平。三是重實(shí)踐,促發(fā)展。遵循“做中學(xué),從生活中學(xué)”的原則,讓更多的孩子在體驗(yàn)中積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基矗四、我會(huì)努力引領(lǐng)所有的教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),勤于思考,努力踐行的好習(xí)慣。讓他們樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專業(yè)思想,在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)。總之,我會(huì)用自己的一顆滾燙的愛(ài)孩子的心,為城內(nèi)幼兒園幼教改革出分力,相信,我這粒不起眼的種子,一定會(huì)在農(nóng)村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!

【幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章:

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)11-20

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)范文09-30

幼兒園教師個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)01-13

最新幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)01-21

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)06-16

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的總結(jié)01-09

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)11-18

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告12-17

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)3篇12-28

2017教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)11-27