小學校本教研制度4篇
在不斷進步的社會中，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的小學校本教研制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學校本教研制度1
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移，推進新課程實驗。
切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，科導處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學觀摩活動，集體備課活動，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以問題——計劃——行動——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體。
四、校本教研具體制度
（一）校級領導管理
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領的力量之一。
3、校級領導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
（二）教研職能部門管理
1、學校教科室、教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領學校課程改革。
2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織學科組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務為：
①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學習教育理論，開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。
�、劢M織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。
�、軐嵤┣嗨{工程，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。
�、莞鶕�(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
�、廾繉W期聽課20節(jié)以上。
�、咦龊眯麄鞴ぷ�，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
（三）教研組管理
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。
2、教研組長由教科室和教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教研室和教導處抓好日常教學管理工作。
3、教研組組長的主要任務為：
�、侔凑諏W校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
�、劢M織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、苋M每月組織兩次教師開展相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。
⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學研究信息。
�、迬ьI本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。
（四）課題組管理
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。
2、課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3、課題組組長的主要任務為：
�、俳M織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
�、矍袑嶉_展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。
�、苊繉W期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。
�、荻ㄆ谙�?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。
�、蘅茖W、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
（五）教師隊伍管理
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：
�、侔磿r參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
�、勖績芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關任務。
�、苊繉W期至少上交一篇研究性論文、教學案例或有質(zhì)量的教學反思或經(jīng)驗總結(jié)。
�、菝繉W期教師聽課10節(jié)以上。
�、廾繉W期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。
五、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
小學校本教研制度2
為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學�；A教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、實施方案。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
�。�1）構筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；
�。�2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
三、具體做法
1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結(jié)合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以達到教育教學質(zhì)量的全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，反思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。
小學校本教研制度3
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I導管理。
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領的力量之一。
3、校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
l、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領學校課程改革。
2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務為：
�、僮杂X參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
④每學期聽課15節(jié)以上。
⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。
2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上設組長1人。
3、教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”：
�、侔凑諏W校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
�、劢M織教師進行校本教研的'常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。
�、萁M織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
�、迬ьI本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。
�、邘ьI本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
�。ㄋ模┙處熽犖楣芾�。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：
�、侔磿r參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
�、蹖嵤傲鶄�一”工程。
五、校本教研活動要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒舆^程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
六、校本教研獎懲辦法
1、每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。
4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。
小學校本教研制度4
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體。
二、組織機構
校本教研領導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。
三、具體規(guī)定
1、學期初，教學校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據(jù)學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。
4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學科教研任務，不流于形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應認真總結(jié)教學經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。