學(xué)校聽課制度（通用5篇）

　　在不斷進(jìn)步的社會中，很多地方都會使用到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編整理的學(xué)校聽課制度，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校聽課制度 篇1

　　一、聽課是領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)、了解情況的主要途徑。是教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的有效方法。每個教師，都應(yīng)把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。

　　二、教師聽課應(yīng)提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準(zhǔn)備。領(lǐng)導(dǎo)聽課可以采用隨堂聽課的方式。

　　三、聽課要認(rèn)真、嚴(yán)肅，應(yīng)記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

　　四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進(jìn)講課方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到共同提高的`目的。

　　五、每個領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不能少于20節(jié)，每個教師每學(xué)期聽課不能少于15節(jié)。

　　聽課注意事項：

　　1、看授課教師是否明確教學(xué)目的，目的是否符合教學(xué)大綱要求，授完課后是否達(dá)到目的。

　　2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質(zhì)。

　　3、看授課教師用什么方法進(jìn)行教學(xué)，課中各部分結(jié)構(gòu)安排是否適當(dāng)。

　　4、看整個教學(xué)過程中授課教師是否遵循教學(xué)規(guī)律�？丛趥魇谥�識時是否著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，以及在布置作業(yè)上是否適當(dāng)。

　　5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　學(xué)校聽課制度 篇2

　　1、為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)，我校實行推門聽課制度。

　　2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先打招呼，可以隨時進(jìn)入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)策略。

　　3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學(xué)習(xí)、討論提高的姿態(tài)聽課觀課。

　　4、聽課之后，鼓勵教師之間進(jìn)行有效的討論交流。

　　5、校長、主管教學(xué)副校長、教務(wù)主任每月推門聽課不得少于4節(jié)，語文數(shù)學(xué)英語教師不得少于3節(jié)，其他教師不得少于2節(jié)。以上聽課數(shù)不疊加。每少一節(jié)懲5元，在當(dāng)月績效中由教務(wù)處造表兌現(xiàn)。

　　6、學(xué)校教導(dǎo)處對推門聽課進(jìn)行記載，作為評選優(yōu)秀教師的.參考依據(jù)之一。

　　7、本制度從20xx年xx月執(zhí)行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。

　　學(xué)校聽課制度 篇3

　　為更好的提高教師的教學(xué)能力，形成規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展的校本模式，學(xué)校對2010學(xué)年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。

　　1、數(shù)量規(guī)定：校長、書記每學(xué)期聽課30節(jié)，教務(wù)主任每學(xué)期聽課20節(jié)，其他行政人員、教研組長每學(xué)期15節(jié)，五年以內(nèi)（包括五年）教師每學(xué)期10節(jié)，三年以內(nèi)15節(jié)，其他教師每學(xué)期8節(jié)。

　　2、聽課范圍及原則：行政人員應(yīng)關(guān)注各學(xué)科的課堂教學(xué)情況。教師聽課在以自己所任教學(xué)科為主的.基礎(chǔ)上，適當(dāng)兼聽其他學(xué)科自己認(rèn)為有價值的課。教師聽課學(xué)校提倡以學(xué)科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應(yīng)主動多聽老教師，骨干教師的課，不斷提高自己的教學(xué)能力。

　　3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數(shù)量之內(nèi)。

　　4、教師應(yīng)將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，并在學(xué)期結(jié)束之前交教務(wù)處存檔。

　　5、教師應(yīng)對所聽的課做好聽課筆記，以備學(xué)校檢查。

　　以上要求，希望全校教師能認(rèn)真落實。

　　學(xué)校聽課制度 篇4

　　聽課評課是學(xué)校教學(xué)管理中一項重要的常規(guī)工作，也是教學(xué)研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接了解教師在課堂教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，了解課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，博采眾長，總結(jié)和推廣教學(xué)成果。也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，采取措施，及時改進(jìn)，提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量。

　　為了促進(jìn)學(xué)校課程實驗工作的深入發(fā)展，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本聽課評課制度。

　　一、聽課要求

　　1、各類人員每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)

　　（1）中層干部以上人員聽課不少于30節(jié)。

　　（2）科組長、年級組長不少于25節(jié)。

　　（3）教師不少于15節(jié)。

　　2、聽課評課人員必須本著科學(xué)、客觀、公正的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，互相切磋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　3、聽課人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)、教材重難點，以及課堂教學(xué)常規(guī)，了解教學(xué)進(jìn)度，了解上課教師和學(xué)生的情況。聽課時要做好有關(guān)的記錄，隨時記下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的亮點和不足，以便課后評課。

　　二、聽課形式

　　聽課形式可以靈活多樣，主要有：

　　1、單獨聽課

　　隨堂聽課或教師之間私自協(xié)商聽課。

　　2、集體聽課

　　學(xué)�；蚋骺平M每學(xué)期舉行新教師達(dá)標(biāo)匯報課、3年以上教齡教師的示范課、研討課、移植課等，組織全�；虮究平M、跨科組教師聽課。

　　3、跟班聽課

　　對見習(xí)教師和青年教師（教齡在2年以內(nèi)），各科組應(yīng)安排或他們物色指導(dǎo)教師，進(jìn)行跟班聽課，以便全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)思想、方法和手段。

　　三、評課原則

　　1、及時性原則

　　一般情況下，要做到當(dāng)天聽課當(dāng)天評課。如果聽課活動要持續(xù)幾天，那么活動結(jié)束后，要在最短的工作時間內(nèi)安排評課。

　　2、參與性原則

　　參與評課的主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學(xué)生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協(xié)調(diào)、交往和發(fā)展的互動過程。

　　3、科學(xué)性原則

　　課堂教學(xué)既是一個諸多要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，又是一個動態(tài)的生成過程。評課時要遵循其內(nèi)在規(guī)律，對構(gòu)成課堂教學(xué)的各種要素或課堂教學(xué)過程進(jìn)行分析，務(wù)求評課全面、客觀，又突出教學(xué)活動的主要特征。

　　4、評課要以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)為出發(fā)點，要尊重教師的'個性差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，既要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果，也要關(guān)注教師的成長歷程。特別是對有特色或有所創(chuàng)新并取得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法和手段，應(yīng)予以充分的肯定。評價內(nèi)容應(yīng)成為被評價者不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)行為的參照物。

　　學(xué)校聽課制度 篇5

　　一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠(yuǎn)離“課標(biāo)”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標(biāo)，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯不實的問題？

　　2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學(xué)校間周舉行一次教學(xué)分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進(jìn)行會商。學(xué)校要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須是課改的“專家”，必須學(xué)習(xí)掌握新課程改革的基本理念。學(xué)校規(guī)定，級部負(fù)責(zé)人必須熟悉各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》評課（每周必須聽評課2—3節(jié)），并向教學(xué)分析會匯報聽評課情況。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導(dǎo)干部把準(zhǔn)了本校實施新課程的脈搏，使推進(jìn)新課程改革的工作方向更明，目的性更強(qiáng)。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復(fù)，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達(dá)到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的`聽評課制度。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高……

　　2、由教導(dǎo)處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進(jìn)行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

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