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教師對(duì)工作的感悟（通用25篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫感悟，下面是小編幫大家整理的教師對(duì)工作的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師對(duì)工作的感悟 1
在來到我們xx小學(xué)當(dāng)老師至今也有一段時(shí)間了，期間我也算是適應(yīng)了教師這份充滿著神圣意味的職業(yè)，對(duì)于如何教導(dǎo)孩子們知識(shí)和如何讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)都有了一定的心得體會(huì)。雖說這些心得體會(huì)與其他資深教師的經(jīng)驗(yàn)相比較起來完全不值得一提，但是卻依然讓我感到非常的開心。因?yàn)檫@意味著我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)里邁出了堅(jiān)定地一步，現(xiàn)在我將我在工作中收獲的心得進(jìn)行如下匯報(bào)：
一、教學(xué)工作方面
在經(jīng)過了實(shí)際的工作鍛煉以后，我迅速的將我在學(xué)校之中所學(xué)到的知識(shí)融入了我的工作中來，在日常的工作里，我也經(jīng)常向其他的優(yōu)秀教師和前輩進(jìn)行請(qǐng)教，請(qǐng)教一些我在教學(xué)工作中以及備課上遇到的問題，如果能夠預(yù)防的就提早做好準(zhǔn)備，出現(xiàn)了問題的就牢記這次教訓(xùn)，保證不會(huì)再有第二次重復(fù)犯下錯(cuò)誤的事情發(fā)生。
在與學(xué)生的相處中，我也憑借著我的親和力很快跟同學(xué)們打成一片，學(xué)會(huì)如何用學(xué)生們喜歡的方式去教育學(xué)生。但是也有一些不如意的.地方，但最終都靠著逐漸掌握的教師威嚴(yán)渡過了這些問題，初步學(xué)會(huì)了如何管教學(xué)生。
在教學(xué)上，我也在工作中對(duì)課本越來越熟悉，在空閑的時(shí)候我常常會(huì)在家里或者辦公室里鉆研課本，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟課文的中心思想和蘊(yùn)含的意思，使我能夠在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能夠更好地將知識(shí)掰碎傳授。
二、個(gè)人心理思想方面
在工作中，我逐漸的把握住了自己的定位，將自己從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻嗣窠處�，�?duì)自己不再是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是以一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的能力和品質(zhì)來要求自己的行為，加強(qiáng)了對(duì)自己的管理，讓自己的一言一行都對(duì)得起教師的身份，在上課時(shí)都穿著較為嚴(yán)肅正式的服裝，學(xué)會(huì)以一個(gè)教師的角度來看待問題。
因此，我在工作中有了前所未有的新鮮體驗(yàn)，對(duì)于過去學(xué)生時(shí)代老師的一些行為和想法又多了一些理解，在感慨的同時(shí)也更加的認(rèn)真去面對(duì)我的學(xué)生了。并且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生最好的態(tài)度就是公平公正，并且在日常工作中努力讓自己做到。
三、工作上的不足
在工作中我除了獲得進(jìn)步以外，還發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足。首先自身沒有緊張起來，在剛開始的時(shí)候常常忘記自己已經(jīng)是老師了，還像個(gè)學(xué)生孩子一樣。雖然現(xiàn)在已經(jīng)好了很多并且再往更好地方向發(fā)展，但是我卻仍然要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)自己的身份，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)得起自己老師的身份。
我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔圻@個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生和學(xué)校，希望能夠在以后的工作中收獲到更多，成長更快。
教師對(duì)工作的感悟 2
不知不覺我們又迎來了第三十二個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼間我就工作了十八年!十八年，在生命的長河中不是一個(gè)很小的數(shù)字，但是對(duì)于我來說，不僅沒有一絲倦意，相反我總是覺得意猶未盡。同樣是工作，為什么有的人厭倦，有的人癡迷呢?原因就在于你怎樣看待你的工作!
我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí):你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求，才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇�，幸福之源�?/p>
在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來說，生命就是在工作中度過的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作!在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的`前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛爾伯特?馬德說:“一個(gè)人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個(gè)性融入到工作中，令自己的工作變得獨(dú)具特色，獨(dú)一無二，與眾不同，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，并令人難以忘懷，那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家!”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作，選擇了這個(gè)崗位，就如同選選擇了自己的愛人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對(duì)待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí)，感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會(huì)是一件非常愜意的事情了!
忠于自己的選擇，并且在漫漫“情路上”費(fèi)心經(jīng)營吧，我們的工作一定會(huì)如同生命一樣多姿多彩!
教師對(duì)工作的感悟 3
來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無論博和專的知識(shí)都是無限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。但是同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的`關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問題。
我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對(duì)學(xué)生采取一種相對(duì)來說是讓學(xué)生感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。
四、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾
往往教師很辛苦地教育學(xué)生，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會(huì)的一方面陋習(xí)的矛盾。]
教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾。
在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、主課與非主課的矛盾
主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)常因?yàn)楸緛韷毫Ρ容^小，而且相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向。
二、多和寡的矛盾
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多確實(shí)是件好事情，但是往往很多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時(shí)學(xué)生的興趣也決定了多和寡。相對(duì)體育教學(xué)來說，選擇籃球的學(xué)生非常多，因?yàn)榕d趣所在，也是專業(yè)的特質(zhì)決定的，相對(duì)來說，選擇排球的學(xué)生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對(duì)比較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前。
三、易與止的矛盾
同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習(xí)看得太容易，學(xué)習(xí)上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平的問題，同時(shí)也在提醒教者注意，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達(dá)到的內(nèi)容。就是舉上面的例子，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。
教師對(duì)工作的感悟 4
剛踏僑中的第一個(gè)月的生活，是我一輩子也忘不了的，真正體會(huì)到廢寢忘食的含義。與其說忙，還不如說是沒經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)，所以一切都是從零開始，磕磕碰碰、跌跌撞撞是正常的。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，前輩熱情給予的幫助，都讓我受益匪淺，使我更加堅(jiān)定地想同他們一起戰(zhàn)斗，在此成長，在此奉獻(xiàn)。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的艱辛，以及愛對(duì)教育的重要性。
機(jī)會(huì)是留給準(zhǔn)備好的人。吃透教材、鉆研學(xué)生才能備好課，才能上好一節(jié)課。由于報(bào)到上崗時(shí)間緊迫，個(gè)人從生理到心里都沒有準(zhǔn)備好，只能硬著頭皮給學(xué)生上課，課上效果可想而知，掌控不了課堂，學(xué)生一頭霧水。后來分析原因，自己在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流，學(xué)生沒有真正參與其中。后來我改變方式，認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法，比如分組挑戰(zhàn)等，通過對(duì)教材的掌控，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展問題探討學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能接受我的教學(xué)方式了。作為一名新老師，我需要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣，擴(kuò)寬知識(shí)面，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名稱職、合格的教師，更好地做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。這是一個(gè)漫長且痛苦的過程，但我相信我終會(huì)破繭成蝶。
師愛是做好教育工作的前提，因材施教，剛?cè)岵?jì)。高爾基說："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，但這種愛卻有一種巨大的力量。當(dāng)學(xué)生感受到我們?nèi)硇牡膼圩o(hù)、關(guān)心、幫助，他們才會(huì)信賴我們，樂于接受我們的教育。我們要愛每個(gè)學(xué)生，無論個(gè)性是活潑、文靜踏實(shí)或內(nèi)向拘謹(jǐn)，不管是"金鳳凰"還是"丑小鴨"。我們要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的`要求和想法；信任學(xué)生有潛在的能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。當(dāng)然，愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自身存在許多不足，但年輕就是我的資本，不甘落后，積極進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨亦無悔！我也相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！
教師對(duì)工作的感悟 5
老師是神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史使命。做一個(gè)老師很容易，但做一個(gè)好的幼兒教師卻很難，作為一個(gè)幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教師必須具有創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的思維方式。
教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的統(tǒng)一，這就是新的教育觀。教師創(chuàng)新教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心，以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變死氣沉沉的課堂氣氛，創(chuàng)造一種積極探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵(lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的.主體能動(dòng)性；勇于突破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生解決問題的創(chuàng)造性欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。在傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，正是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐的結(jié)果。
第二，教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。
落實(shí)創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師應(yīng)具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：
具有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮其創(chuàng)造力的根本保證。
具有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩個(gè)方面，一是班級(jí)的整體管理，二是對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
教師應(yīng)具有高度的事業(yè)心。
能不能做一個(gè)好老師，取決于有沒有敬業(yè)精神，有沒有一種精神。要有“抱著一顆心來，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人的心理上看，這是一種自我超越的境界。我們每一個(gè)人都有本我、自我、超我三個(gè)心理層面，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，就能使每一個(gè)人通過自我修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲望念，達(dá)到超我的境界。
成功者的教育不僅具有改革教育目標(biāo)的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學(xué)目標(biāo)的變革意義在于：教育的本職，教師的本職，本應(yīng)是為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每個(gè)學(xué)生在各方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。
身為幼師的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)未來的工作是非常有利的。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國，以身作則，做一個(gè)合格的教育者。
首先，我認(rèn)為幼師首先要愛孩子，要對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，不要偏愛，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認(rèn)為老師是學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。作為一名教師必須時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態(tài)度對(duì)待人，用豐富的知識(shí)指導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛人，只有這樣，才能保證教書育人的成效。
其次，擁有積極的工作熱情。
其三，我覺得幼兒教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛每個(gè)孩子、愛孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。
四是要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要活到老、學(xué)到老，才能勝任這份充滿挑戰(zhàn)的工作。
愿我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽！
教師對(duì)工作的感悟 6
走入工作崗位已經(jīng)快要一個(gè)學(xué)期，感慨萬千。教師作為一個(gè)傳遞知識(shí)，傳承歷史文化的角色，身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變，一種質(zhì)的飛躍。對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為有以下三個(gè)方面。
首先，我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代，只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認(rèn)為教師就是上課，教授給孩子們知識(shí)。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準(zhǔn)備。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備課時(shí)不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識(shí)，還要考慮面對(duì)你的問題，孩子會(huì)有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我，還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心情、情緒，讓孩子們有一個(gè)美好的小學(xué)時(shí)光。
其次，我的角色是同組老師的同事。很幸運(yùn)，我擁有一個(gè)有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，是同組有經(jīng)驗(yàn)的老師們，無私的奉獻(xiàn)。他們將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時(shí)，情緒消極時(shí)，他們溫暖的鼓勵(lì)，關(guān)心我。為我前行的.道路照亮了方向。
最后，我的角色是班里每一個(gè)孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué)，家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊(duì)時(shí)每每看到家長充滿關(guān)切的眼神，我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個(gè)個(gè)孩子，但在每個(gè)家庭中，他們是全家人的希望。良好的家校溝通，對(duì)于孩子的成長是最好的輔助。因此及時(shí)的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手，共創(chuàng)未來。
面對(duì)自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感，我以教師為榮，以我的孩子們?yōu)闃s。
教師對(duì)工作的感悟 7
通過這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識(shí)武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
半年以來我的感受很深，每到一個(gè)扶貧家庭，都存在這樣或那樣的問題，下面我就如何做好下一步扶貧開發(fā)工作，談幾點(diǎn)自己的'體會(huì)：
首先，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)扶貧開發(fā)工作的重要性。扶貧開發(fā)工作是新階段一項(xiàng)重大“工程”，我覺得要想做好這一重大“工程”，“一把手”領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視，思想上必須要統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上必須要到位，只有“一把手”領(lǐng)導(dǎo)重視了，村上的領(lǐng)導(dǎo)才能夠重視起來，只有這樣才能夠把安排的項(xiàng)目保質(zhì)保量地完成。
其次，要及時(shí)做好和相關(guān)部門的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關(guān)部門銜接有很大原因。從而導(dǎo)致工作滯后，要及時(shí)做好項(xiàng)目的銜接工作。
最后，要深入村社、傾聽民意、了解民情，推動(dòng)工作順利開展。通過半以來的走訪，我想我們教師除了平時(shí)工作之余，抽時(shí)間要更多地深入村社、農(nóng)戶家中，傾聽民意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農(nóng)戶的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農(nóng)戶在盼什么。只有這樣領(lǐng)導(dǎo)才能夠掌握到第一手可靠資料，從而使領(lǐng)導(dǎo)和老百姓打成一片。在這里我聯(lián)想到了前幾天，在《新聞聯(lián)播》當(dāng)中看到的x省x市委、市政府新制定的一項(xiàng)措施，市一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于10天，縣一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農(nóng)活不少于20天。我當(dāng)時(shí)看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，要是我們的領(lǐng)導(dǎo)干部也這樣，領(lǐng)導(dǎo)干部和老百姓的距離就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發(fā)揮更大地效益。
教師對(duì)工作的感悟 8
經(jīng)過七天的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，我終于了解到做一名人民教師并不是一蹴而就的事情。
就像許多老師說的，講課要臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合遂溪縣第四小學(xué)開展的這次見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說得非常恰當(dāng)。由于教師講課時(shí)，不單要按照自己準(zhǔn)備的內(nèi)容來講授知識(shí)，同時(shí)還要應(yīng)付學(xué)生的突發(fā)問題，并隨時(shí)給學(xué)生提供解答技巧。以前，我覺得作為一個(gè)老師，只需要做好備課的準(zhǔn)備，按照自己的思路去上課，但是后來發(fā)現(xiàn)自己的很多想法都不現(xiàn)實(shí)，很難達(dá)到一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。
另外，通過這次實(shí)習(xí)，讓我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變通，合理安排。經(jīng)過這些天的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這里的老師有一個(gè)共同之處：他們都很善于把握自己的角色，把課堂氣氛搞得相當(dāng)活躍，不會(huì)一成不變。一位成功的'教師，不是把所有的知識(shí)都灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中為學(xué)生指明了學(xué)好知識(shí)的道路。
此外，這次實(shí)習(xí)給我留下深刻印象的是，面對(duì)不同的年級(jí)，老師的講課重點(diǎn)也應(yīng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好。對(duì)師范專業(yè)的學(xué)生來說，小學(xué)二、三年級(jí)的教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集中在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞和生詞方法，而不應(yīng)出現(xiàn)急于求成的錯(cuò)誤。初一到三年級(jí)是小學(xué)的中間階段，要注重詞匯理解，加強(qiáng)閱讀能力，不要浪費(fèi)太多時(shí)間教學(xué)生識(shí)字和識(shí)字。小學(xué)生五、六年級(jí)已經(jīng)具備了良好的閱讀能力，教師應(yīng)把閱讀技能和寫作技能作為教學(xué)的重點(diǎn)。
另外，我也理解了學(xué)高為師，身正為范的意思，這里主要涉及的是做人的問題，學(xué)生都有向師性，其實(shí)就是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)，學(xué)生接受教育的過程也是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，無法估量的，教師要真正做學(xué)生的引路人。老師作為管理者，必須具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)能力，這樣才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為教師，必須充滿愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，平等的，就像家長對(duì)待孩子一樣，所以老師就是家長。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生的朋友，作為學(xué)生的良師益友，就是要注重師生之間的交融，師生之間的融洽程度、親和力達(dá)到知心朋友的程度；教師作為學(xué)生的心理咨詢師，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，了解不同學(xué)生的心理特征、困惑與壓力等，及時(shí)給予幫助與排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
從低年級(jí)到高年級(jí)，學(xué)生的心理和行為逐漸走上了正常的學(xué)習(xí)軌道，我想我也逐漸懂得了怎樣從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師，成功的轉(zhuǎn)變。與他們共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同思考。它們教給我很多東西。我愛這些學(xué)生，我也非常愛他們的這個(gè)工作崗位。但愿自己能夠再接再厲，與學(xué)生一起成長，成為未來的優(yōu)秀語文教師。
教師對(duì)工作的感悟 9
魏書生是中國教育界的一個(gè)奇跡。教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改教育理念新。已成為我們進(jìn)行教育改革的楷模。
本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開教育漫談，全面實(shí)在又實(shí)用。本書以大量生動(dòng)感人的事例，向我們講述了他自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含深刻的哲理，令人心悅誠服。
魏老師是一位語文教師，一位中學(xué)語文老師。他教兩個(gè)班的語文兼班主任，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)將近九十人，還擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，大部分時(shí)間他要開會(huì)、應(yīng)酬客人、寫書稿，很長的課文都是自學(xué)！應(yīng)該說魏書生不是一個(gè)勤快的老師，瞧，“我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文，除統(tǒng)考外，我沒搞過測(cè)驗(yàn)、考試。但我教會(huì)了學(xué)生怎么樣留作業(yè)，怎么樣批改作業(yè)，怎么樣批改作文，怎么樣出考試題。一學(xué)期的`教材，我只用三十多節(jié)課就講完了�！笨伤膶W(xué)生每次考試成績都遙遙領(lǐng)先，甚至超過重點(diǎn)中學(xué)的考試成績。他能把語文教得如此輕松，如此成功，不能不讓我們深刻地反思自己的教學(xué)工作。
如今，我校每班學(xué)生人數(shù)也達(dá)到了五十余人人，我們老師仍然整天疲憊不堪，學(xué)生一天到晚緊張兮兮。人家中學(xué)生還每節(jié)課前唱歌，可我們的老師恨不得把音樂課也拿來上語文。人家中學(xué)生還到野外捉魚玩，每天參加體育活動(dòng)，可我們的小學(xué)生卻被整天關(guān)在教室。人家中學(xué)生都有大量的時(shí)間讀課外書，可我們的小學(xué)生卻成天只抱著語文書、數(shù)學(xué)書來學(xué)。人家中學(xué)生連練習(xí)冊(cè)都不看，而我們的小學(xué)生卻一本接一本的做課外習(xí)題。即便這樣，還有的班級(jí)學(xué)生成績趕不上。這不能不說是我們的教學(xué)方法出了問題。問題出在哪兒？癥結(jié)何在？我們能否借鑒魏老師的成功做法，在小學(xué)語文教學(xué)中探索出一條既讓老師教得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得愉快的新方法呢？我在深深地思索……
“我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先碰到的是學(xué)什么的問題……于是我便和學(xué)生商量討論，畫出了“語文知識(shí)樹”……分枝下面還有小枝和杈，學(xué)生按照語文知識(shí)樹去學(xué)語文，就像司機(jī)按照交通路線圖駕駛汽車到?jīng)]有去過的地方，做到了心中有數(shù)。正因?yàn)槲簳匾晫?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生怎么讀總體語文書，怎么讀一類文章，怎么制訂語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么布置作業(yè)等等，他的學(xué)生才會(huì)還給了他一個(gè)奇跡。
雖說魏書生是一名中學(xué)教師，但這些方法的確很有借鑒的地方，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，這一切都是適用的，什么時(shí)候能像魏老師一樣能做到事半功倍，還需要我們自己的親身實(shí)踐。因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！�
教師對(duì)工作的感悟 10
蘇霍姆林斯基說：“在我們的創(chuàng)造性教育工作中，對(duì)"后進(jìn)生"的工作最難啃的"硬骨頭"之一，這樣說恐怕沒有哪位老師不贊同的。有那么一些學(xué)生他們理解和記住教師所花的時(shí)間。要比大多數(shù)普通學(xué)生多2—3倍。頭一天學(xué)過的東西，第二天就忘記了，為了防止遺忘，需要在教過的教材之后，三、四個(gè)星期進(jìn)行鞏固性練習(xí)�！蔽覀兊陌嘀幸灿羞@樣的“后進(jìn)生”，而且還不止一個(gè)，并且隨著時(shí)間的推移，年段的升高，我們還在不斷地“制造”著這樣的'“后進(jìn)生”，談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作讀后感。在這種情況下，我們很多時(shí)候總是以“年級(jí)升高了，知識(shí)難了，出現(xiàn)后進(jìn)生是正常的�！边@樣的話來自我安慰，并不斷地給這些學(xué)生補(bǔ)課，把知識(shí)上的缺陷補(bǔ)過來，讓他能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度。因此，我們老師也好，這些學(xué)生也好，往往舊知識(shí)沒有補(bǔ)過來，新知識(shí)又掌握不了，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)之中。
蘇霍姆林斯基的高超之處，在于：我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒有掌握的教材、我只教他們閱讀和思考、閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒．確實(shí)，從實(shí)踐中我們也深有體會(huì)，能靠補(bǔ)課把“后進(jìn)生”“補(bǔ)”回來的學(xué)生潦潦無幾。因?yàn)�，“補(bǔ)”不是解決問題的根本原因，就像西藥與中藥一樣。西藥治標(biāo)不治本，要想徹底治愈，就得用中藥調(diào)理。因此，靠補(bǔ)課想把“后進(jìn)生”補(bǔ)成“好學(xué)生”是相當(dāng)困難的，我們要像蘇霍姆林斯基一樣，尋找他們的問題所在，對(duì)癥下藥，方能醫(yī)好他的“病”。
讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后，我有了一些新的想法。對(duì)"后進(jìn)生"的教育工作教師不能急于求成，更不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為轉(zhuǎn)變"后進(jìn)生"就是為其補(bǔ)課，提高成績，我們應(yīng)該知道，每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。在這里，我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。必須使這些學(xué)生盡可能的多讀書，而不是用大量的時(shí)間為其補(bǔ)課，教師應(yīng)教會(huì)他們閱讀和思考。因?yàn)闀陀蓵ぐl(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。因此，作為教師，我們?cè)谵D(zhuǎn)變"后進(jìn)生"的工作中應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，教給他自覺閱讀的方法，引起他自覺思考的意識(shí)，當(dāng)然，最重要的還要做好長期"戰(zhàn)斗"的準(zhǔn)備，不要妄想速成，短時(shí)間見成效，教師要用發(fā)展的眼光，持久的耐心，平和的心態(tài)面對(duì)他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作才能行之有效。
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打開《魏書生教學(xué)工作漫談》，走進(jìn)了魏書生的世界，讀著魏老師樸實(shí)的文字，感受到了他對(duì)教育的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅(jiān)定的步伐，更享受到了他的收獲。
《魏書生教學(xué)工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開家教漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書，魏書生以大量生動(dòng)感人的事例，全面闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。在看書的同時(shí)，我也在進(jìn)行自我剖析、自我反省，進(jìn)而使心靈得到了凈化。也由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界的一個(gè)奇跡：教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。他的`教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他有互動(dòng)教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
籍著文字的橋梁，籍著《魏書生教學(xué)工作漫談》，我走近了魏書生。追隨著魏書生的文字，我更懂得了應(yīng)該怎樣去“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”的道理。也曾看到這樣的報(bào)道說一位教育專家做過一個(gè)試驗(yàn)，將一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來對(duì)待，而將一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)當(dāng)作問題班來教。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)原來由成績距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的測(cè)驗(yàn)中平均成績相差無幾。原因就在于問題班的學(xué)生受到不明真相的老師對(duì)他們所給予的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性大長，而原來的優(yōu)秀班的學(xué)生受到老師對(duì)他們的懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以至轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，失去了自信心，影響了學(xué)習(xí)成績�；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，想一想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看來數(shù)學(xué)教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的對(duì)和錯(cuò)，更需要鼓勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)該多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)的表揚(yáng)，多一次鼓勵(lì)的眼神，多一個(gè)翹起的大拇指，這些，對(duì)學(xué)生來說可能都是一個(gè)老師的表揚(yáng)。蘇霍姆林斯基也曾說：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中，有些孩子并非一無是處，關(guān)鍵是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以肯定，哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn)，加以充分肯定與鼓勵(lì)后，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，使教育收到良好的效果。
讀著《魏書生教學(xué)工作漫談》，書中那智慧的光芒照亮了我蒙昧的雙眼，讀著《魏書生教學(xué)工作漫談》，那探索的精神為我燃起了追尋理想的火炬，讀著《魏書生教學(xué)工作漫談》，使我學(xué)到了很多方法。《魏書生教學(xué)工作漫談》——我還要繼續(xù)看！認(rèn)真讀！慢慢品！
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教師是一個(gè)通向未來的職業(yè)，它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國家的興衰。而我作為一名幼兒園教師，每天要面對(duì)的是一群可愛的孩子，他們是祖國的花朵，是祖國的未來。那我們要怎樣才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重大的責(zé)任呢?我讀了《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》后有了很多領(lǐng)悟，那就是我們首先要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，其次就是要將學(xué)到的東西在工作中進(jìn)行實(shí)踐，然后再針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，多去思考然后去解決這些問題。
一、多學(xué)習(xí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，是我當(dāng)好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)覺得工作毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不僅是一種技能、能力，更是一種態(tài)度、精神和基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)并不是把經(jīng)典文字記在大腦里，重要的`是要內(nèi)化、靈活運(yùn)用。教育過程中，要不斷地學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐理論、反思成敗，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。書中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來說服讀者的心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí)，激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。
二、多實(shí)踐
實(shí)踐環(huán)節(jié)中最重要的一點(diǎn)是應(yīng)變與創(chuàng)造。我們可以根據(jù)在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將自己反思、學(xué)習(xí)、研討各環(huán)節(jié)的思考和收獲，在教育實(shí)踐中做出積極應(yīng)答。只有保持對(duì)教育實(shí)踐現(xiàn)狀的不滿足，萌生出一個(gè)接一個(gè)的內(nèi)心涌動(dòng)，才能驅(qū)使教師于“山重水復(fù)”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們教師在教育實(shí)踐中要不滿足于既成或既得利益，敢于沖破原有的經(jīng)驗(yàn)和模式，大膽開展教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自己的專業(yè)成長的道路。所以，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進(jìn)而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
三、多反思
善于反思是幼兒教師成長的第一步，它是教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)和改造過程。反思環(huán)節(jié)要求有志于成長為研究型教師的幼兒教師在積累大量教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能對(duì)自己在教育實(shí)踐中的教育行為及結(jié)果進(jìn)行審視、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環(huán)節(jié)也是教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進(jìn)而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)真正的專業(yè)型的成熟教師。
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時(shí)間過得真快，我是一名幼兒教師，轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了！這一年來，我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道，但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。
而且擔(dān)班主任的工作，官雖不大，但卻事關(guān)重大；事雖不多，但卻雜亂無章；雖然辛苦，但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任，在過去的兩個(gè)月里，任新班主任的工作，有點(diǎn)吃力。剛開學(xué)時(shí)，我有些不適應(yīng)，每天都是忙忙碌碌的我，但此刻我已適應(yīng)過來了，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的'工作，合理安排時(shí)間，這些都是無關(guān)緊要的，沒有什么問題！
所以在這里，我想談一下這學(xué)期以來工作的一些體會(huì)：
一、常抓不懈，常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色
幼童剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺到幼童的個(gè)頭很小，太過活潑，有些小朋友嗓門也不小，活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生。看上去比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的生活習(xí)慣，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展，我和配班梁老師下定決心。日常管理中，有些孩子比較淘氣，行動(dòng)比較自由，我就把他們放在老師的面前，讓他們隨時(shí)可以被老師教育；有些孩子理解能力強(qiáng)，但又不能控制自己的行為，我們的個(gè)性就是注意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面又及時(shí)地表揚(yáng)他，使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們，我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法，孩子們的心性也大大提高了，得到表揚(yáng)的感覺也有了。
二、愛。
做好班主任工作的首要條件是：
1、有良好的心理素質(zhì)；
2、熱愛班主任工作，只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情，就能做好班主任工作。第二，要有愛心，有耐心，細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子，要做一個(gè)好班主任的前提，我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛他，愛護(hù)他，教育他，培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷，覺得老師就像自己的家庭，像自己的母親，時(shí)刻關(guān)心著他們的成長，讓每一個(gè)家長都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。
三、家庭聯(lián)接
要認(rèn)真做好與家長的溝通和溝通，我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合，相互支持，班主任的工作做起來也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過家訪欄，向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，我也會(huì)通過校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長，讓家長及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外，本人認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。
所有為孩子著想，為孩子著想的東西，我相信只要心中有愛，再平凡的工作也會(huì)做得很好！希望我以后的工作能做得更好，做到父母放心，做到園長放心。來吧！
教師對(duì)工作的感悟 14
“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂�！睆慕�20年來，葛志忠老師反復(fù)咀嚼著教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。
一、親近、了解學(xué)生，樹立崇高的威望
每接手一個(gè)班級(jí)，葛志忠老師總是認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解他們成長的經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認(rèn)為只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育。
在親近與了解學(xué)生的過程中，他能循循善誘，多與學(xué)生溝通，努力展現(xiàn)自身的`學(xué)識(shí)和高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)他“既親近又崇拜”，既認(rèn)定他是值得信賴的老師，又把他當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。
二、尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生健康成長
葛老師在與學(xué)生個(gè)別談心時(shí)，并不是為了糾正學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，而是為了尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在他09屆的學(xué)生中，有一對(duì)男女同學(xué)，由于正處于青春期，對(duì)異性有一定的吸引力和好感，再加上同學(xué)之間的玩笑，倆人真的走得很近了，并有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學(xué)習(xí)，成績快速下降。
了解情況后，葛老師相信他們并不是真的要談戀愛，只是處于特定的青春發(fā)育期而已，因此沒有急著去找家長或批評(píng)他們，而是私底下給他們講了一個(gè)“兩刺猬過冬”的故事：從剛開始的把對(duì)方扎得滿身流血，到最后他們找到了一個(gè)最佳距離，親昵地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個(gè)故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機(jī)。這兩人最后都考進(jìn)了理想的學(xué)校。可見，信任是師生間架起感情橋梁的基礎(chǔ)，葛老師力爭(zhēng)把自己的全部心血灌注到學(xué)生的身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，并去精心培養(yǎng)、愛護(hù)他們。用愛生如命的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生。
三、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
葛老師注重對(duì)學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)心，他認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生傾注了愛，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成最可信賴的人，會(huì)向老師吐露心頭的秘密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。
師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還能培植學(xué)生對(duì)教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧著一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學(xué)生，使他的學(xué)生感受到了愛的溫暖，品嘗到了愛的滋味，增強(qiáng)了進(jìn)取的動(dòng)力。
教師對(duì)工作的感悟 15
一位合格的教師要想在素質(zhì)教育改革的洪流中不被吹翻，要想更好的適應(yīng)走班制，就必須通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、文化素養(yǎng)；提升自己的生活品味、個(gè)人素質(zhì)；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高尚的人格魅力。給自己的人生注入五桶水，讓自己具有“水”的厚重。
第一桶水：獨(dú)特的人格魅力
教育是一項(xiàng)塑造人的心靈的事業(yè)，教師堅(jiān)忍的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。教師對(duì)真善美的向往，對(duì)假丑惡的鞭笞；對(duì)真誠、節(jié)儉的頌揚(yáng)，對(duì)虛偽、浮華的貶斥；對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)虛名浮利的淡泊，都直接影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。一個(gè)具有健全人格的老師，是一個(gè)具有獨(dú)特魅力的老師，這種獨(dú)特的.魅力將會(huì)像磁石一般吸引著每一位學(xué)子。
第二桶水：儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)
嚴(yán)格地講，一個(gè)合格的教師應(yīng)該是個(gè)典型的讀書人，是有才氣，有底氣的，是智慧的象征。他應(yīng)該熱愛讀書，如同熱愛自己的生命；追尋書香，如同追尋事業(yè)的成功。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該時(shí)刻與文化的發(fā)展同行，他將能夠以他淵博的學(xué)識(shí)，儒雅的談吐，高尚的追求，來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。這樣的教師，當(dāng)他一站到講臺(tái)上，就會(huì)放射出智慧的光芒，學(xué)術(shù)的芬芳，讓學(xué)生感受到文化的美麗和恒久的力量。
第三桶水：真誠的情意關(guān)懷
教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，面對(duì)的是成長中的孩子，孩子的心靈是脆弱的、敏感的，因此教育要充滿人文關(guān)懷，要求老師必須有一顆細(xì)膩的心，能夠去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。親其師，才能信其道，感情的溝通帶來的是心與心的交流，心與心的交流帶來的是學(xué)生對(duì)教師的依戀和信賴，對(duì)課堂的尊重和熱愛。
第四桶水：具有教育的智慧
沒有真情，生活就是無邊的荒原；沒有智慧，教育也就只是一種認(rèn)知結(jié)果的堆積。因此我們應(yīng)當(dāng)追求一種教育的智慧。要塑造良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿靈氣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂充滿挑戰(zhàn)；語言幽默風(fēng)趣，別具特色，讓課堂充滿個(gè)性；精于算計(jì)時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，“錙銖必較”，讓課堂具有實(shí)效。
第五桶水：認(rèn)真扎實(shí)的敬業(yè)態(tài)度
一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度，決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。作為一名深受學(xué)生歡迎的教師，應(yīng)該有高度的責(zé)任心，把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來做；把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn)；把自己的追求和教育的需要融為一體。教師對(duì)教育的幸福感，神圣感，使命感、責(zé)任感不僅決定了自己的高度，也決定了學(xué)生的高度，以及我們國家素質(zhì)教育的高度。
一個(gè)人有很多種活法，歸根結(jié)底的哲學(xué)問題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。既然選擇了教師，注定了此生和富貴無緣，那么就讓我們以精神立身，來做一個(gè)大寫的人吧。
教師對(duì)工作的感悟 16
俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤其重要。在未來的三年里我希望自己成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
作為新教師，首先要明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。我要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
在明確自我發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)換教師角色之后，通過教學(xué)相長、教研并進(jìn)，初步形成自我的教學(xué)特色。我希望可以盡快的熟練使用教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
要想盡快的成長，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽課，多聽好課，取長補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)，用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下功夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生，就離不開聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。同時(shí)，反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。我會(huì)將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的'方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教師對(duì)工作的感悟 17
本學(xué)期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際工作，全體科學(xué)教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實(shí)教研活動(dòng)
我鎮(zhèn)科學(xué)教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。但大家都能認(rèn)真鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師互習(xí)，互相探討。從對(duì)科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動(dòng)》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的.時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率
教研組內(nèi)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動(dòng)的感召下，我校教師進(jìn)行了科學(xué)說課活動(dòng)，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足。平時(shí)我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄康倪^程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視我校的科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學(xué)教研活動(dòng)。
3、充分利用教學(xué)儀器推動(dòng)課堂教學(xué)
本學(xué)期，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我校教學(xué)儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動(dòng)了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學(xué)教師能結(jié)合上學(xué)期小課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)開展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)。并取得了一定的成績。
雖然我們這學(xué)期基本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我�？茖W(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會(huì)辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會(huì)團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進(jìn)步。
教師對(duì)工作的感悟 18
這個(gè)暑假對(duì)國人來說是一個(gè)不平凡的時(shí)期，對(duì)我來說是一段快樂的時(shí)光，因?yàn)橛辛宋业膶W(xué)生。和他們相處的日子里，讓我沒有壓力，沒有社會(huì)的勾心斗角，每天望著他們那一張張求知的面龐，就會(huì)讓我忘掉所有的不快，全身心地投入到與他們的交流中，那一句句“老師”總會(huì)讓我心情愉快一整天。短短的幾十天，在孩子中我成長了許多，悟出了很多工作應(yīng)具備的精神。
第一，不管將來做什么工作，你必須有信心，只有具備充分的自信才能有足夠的底氣，工作才能做好。當(dāng)然，充分的準(zhǔn)備是自信的基礎(chǔ)，俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗，那么就要求你在見到學(xué)生之前要把所有的流程都要記在心中，大聲的向?qū)W生傳授自己的知識(shí)，保持自信地微笑，學(xué)生才會(huì)信服你，仰慕你。
第二，做什么事都要善始善終，堅(jiān)持不懈，遇到困難的時(shí)候，不是選擇退縮，而是尋找克服困難的方法，人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，挫折總是會(huì)有的，如果選擇放棄等于告訴別人你是懦夫。我之前確實(shí)是沒有什么代課經(jīng)驗(yàn)，但是我憑著自信和勇氣終于克服了開始的種種困難，比如嗓子腫了，感冒了，講課沒有秩序了等等，這些都是對(duì)我的考驗(yàn)，幸運(yùn)地是我最終都堅(jiān)持下來了，在這里還要感謝媽媽對(duì)我的大力支持。
第三，時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度。就像我們經(jīng)常說的，快樂是過，抱怨也是過，生命就這么短的時(shí)間，為什么不快樂地度過每一天呢？在工作的時(shí)候不可能每時(shí)每刻都是笑容，關(guān)鍵看你用什么樣的心態(tài)來對(duì)待，學(xué)生也不可能總是溫順的小羊羔，領(lǐng)導(dǎo)也不可能總是對(duì)你客客氣氣，保持樂觀，天總是晴的。
第四，態(tài)度認(rèn)真，一旦你有了任務(wù)就要負(fù)責(zé)到底，自己的事情不能讓別人負(fù)責(zé)，這是做人的一個(gè)道理。
第五，做什么工作都需要有親和力，能用自己的行為去感染別人，讓每個(gè)遇到你的人都會(huì)喜歡自己，喜歡跟自己交朋友，這樣做人才是成功的，這種樂趣當(dāng)然只能自己能體會(huì)到了，放在教學(xué)上，就是讓所有的學(xué)生喜歡自己，這樣對(duì)一個(gè)老師來說就是成功。
第六，跟同事的相處需要真誠。真誠的人才能迅速融入新的集體，總是把自己束之高閣的人是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得集體的樂趣的，互相關(guān)心，互相幫助這才是一個(gè)真正的團(tuán)體。這種感情只有在分別時(shí)才會(huì)體會(huì)出來。
說了這么多還是要感謝清華少兒英語，感謝萍姐給我提供了這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我又一次在生活中成長。還要感謝我的.學(xué)生，分別了兩周，不知道大家有沒有想過我，呵呵。嗲嗲的金夢(mèng)，帥帥的班長崔信逸，可愛的和苗（雖然爸媽離異但還是很樂觀），聰明的楊若熠，雖然搗亂但是還是聰明的籍誠智，漂亮的雙胞胎哥倆劉佳豪和劉佳琿……那么多學(xué)生成了我的牽掛，也許我們只是浮萍相聚，但是美好的記憶卻是永遠(yuǎn)揮之不去的。
永遠(yuǎn)記得我們一起度過的奧運(yùn)時(shí)光！
教師對(duì)工作的感悟 19
老子認(rèn)為那些懂得事物的自然發(fā)展規(guī)律，又能按照自然法則從事的人才能擔(dān)當(dāng)老師。老子認(rèn)為教育的目的是通過教育，使人們能夠按照自然的法則從事，他提出了行不言之教，即按照無為的方針，實(shí)行無言的教育。
如何做到行不言之教呢？
一、作焉而不辭。
即萬物按照自己的規(guī)律滋生成長，不要對(duì)它發(fā)號(hào)施令。在教育上就是要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的本性和潛能讓其自然地發(fā)展，而不是代替學(xué)生確定發(fā)展的方向和目標(biāo)�？墒欠从^我們的教育，很多時(shí)候家長把自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子代替自己完成未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，比如孩子不愿意學(xué)習(xí)鋼琴，但家長硬逼著學(xué)習(xí)，造成了孩子對(duì)鋼琴的厭惡，甚至是不惜傷害自己來逃避學(xué)習(xí)鋼琴；在教授知識(shí)時(shí)，有些教師不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行灌鴨式教學(xué)，扼殺了學(xué)生的求之欲望，造成了厭學(xué)的心理。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，一定要尊重學(xué)生的成長規(guī)律，讓其在自然的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、生而不有。
就是說這個(gè)自然的法則養(yǎng)育了萬物，而不據(jù)為己有。也就是說教師必須具有一種無私奉獻(xiàn)的精神。這也是我們作為教師最為重要的一條。只有無私奉獻(xiàn)，才能收獲教育的快樂。正如書中所說：“教師最大的樂趣和報(bào)酬是在其教育工作的過程中，教師的精神、學(xué)識(shí)是在施教中得到最大的滿足和提高的。”
三、為而不恃。
老子認(rèn)為萬事萬物之所以能夠按照自然的規(guī)律發(fā)生發(fā)展，是因?yàn)槠浔澈笥幸粋�(gè)操縱萬事萬物的自然法則，這個(gè)自然法則就像蒼天布下的法網(wǎng)，無比廣大，雖然網(wǎng)眼疏疏落落，但是任何事物都無法逃脫。這個(gè)自然法則使萬物按照各自的規(guī)律去發(fā)生發(fā)展，卻不以此作為自己的憑借。作為一名當(dāng)代的教師，要能把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，明確學(xué)生的發(fā)展水平，使教育目標(biāo)的高低與內(nèi)容的難易建立在一個(gè)實(shí)在的'基礎(chǔ)上，做到有的放矢，所教恰是所需；教師還要有博大的胸懷去教育任何人，要一視同仁，要致力于糾正不善者發(fā)展中的偏差。
三、功成而不居。
達(dá)到了目標(biāo)，有了成績，卻不自居有功，不身居高位。我認(rèn)為教師就是這樣一個(gè)“功成而不居”的職業(yè)，教師默默地在自己的崗位上辛勤地培養(yǎng)著學(xué)生，造就了許多的名人，但是自己卻不被眾人所知。作者用陶行知的教育名言“捧著一顆心來，不帶半根草去�！眮磉M(jìn)行了詮釋，確實(shí)，教師要奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，用自己的生命去影響生命，用人格魅力來影響學(xué)生，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個(gè)青年學(xué)子。
老子的為師之道在我看來就是教師用自己的一言一行來影響學(xué)生，用自己的人格魅力來感染學(xué)生，從而達(dá)到言傳身教。
教師對(duì)工作的感悟 20
40個(gè)孩子就像四十朵盛開的花兒，各有各的不同。有的艷麗，有的高雅，有的絢爛，有的淡雅……由于他們各自的`不同，所以才使得班級(jí)充滿生機(jī)，芳香四溢。
二年級(jí)的孩子天真、可愛、善良、純樸。但對(duì)于小潤的教育我也是費(fèi)了很多心思的。
二年級(jí)孩子好動(dòng)、調(diào)皮也是天性，小潤就是這樣一個(gè)閑不住的孩子，一會(huì)碰碰這，一會(huì)碰碰那，我一直在教育著他。有一次他玩一根竹子，不小心把別人的頭給弄破了，我立刻把他叫到了辦公室，進(jìn)行了一翻教育，告訴他不小心犯了錯(cuò)，那也是犯錯(cuò)，你得對(duì)自己的不小心承擔(dān)責(zé)任，并與小潤的家長進(jìn)行了聯(lián)系，希望協(xié)助教育�？墒菦]想到過了沒幾天，這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了，當(dāng)時(shí)，我一下子火了，狠狠批評(píng)了這孩子，并又與家長取得了聯(lián)系，可是沒有想到，就是那天家長把這孩子吊起來打了一頓，聽到家長這個(gè)消息，我心里一緊，感覺心口隱隱作痛，突然對(duì)這孩子產(chǎn)生了憐愛之情。馬上意識(shí)到，以后得多對(duì)這孩子費(fèi)心了，但自那以后，我發(fā)現(xiàn)這孩子變了，好像一直心事重重，上課不專心，下課還會(huì)一直去招惹那兩個(gè)被他傷害過的孩子。此時(shí)我已經(jīng)沒有了火氣，反而多了很多憐愛，也不敢再告訴他的家長，我覺得我必須得幫幫這孩子走出當(dāng)前那種糟糕的心境。
早看過這樣一個(gè)故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰能最先把人的衣服吹下來，誰就厲害，北風(fēng)一個(gè)勁的使勁發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是稍微輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。其實(shí)教育何嘗不是這樣。
那天我跟他進(jìn)行了一次非常友好的談話，我給他分析：我知道你這幾天一直在吵小濤與小瑞，因?yàn)樗麄z使得你給爸爸打了一頓，他點(diǎn)點(diǎn)頭�？赡愕门宄c小瑞是受害者，他們沒有打你，打你的是你爸爸，當(dāng)然爸爸也是希望你好，方式不一定正確，但總是為你好。小濤與小瑞非常善良，他們沒有因?yàn)槟銈^他們就去傷害你，你再去傷害他們就太不應(yīng)該了，你也應(yīng)該從現(xiàn)在開始和他們成為好朋友，以前的事過去就讓他過去的，一筆勾消，明天開始你又將是一位好孩子了。
第二天，我在教室里，這時(shí)小潤在我邊上，我跟小潤說：“你能不能讓老師抱一下�！彼读艘幌�，不理我，顯然對(duì)我很不信任，同學(xué)們都圍了過來，于是我又說：“老師很喜歡你的，你讓我抱一下嘛�！彼麤]有拒絕，我順勢(shì)抱了一下他，于是我又說：“讓我做你的好朋友，行嗎？”他沒有立刻答應(yīng)，但開始開口了：“讓我考慮一下”。后來他回到座位上，我發(fā)現(xiàn)他很難得了露出了笑容。第二天我繼續(xù)問他：“讓我做你的好朋友，行嗎？”這下他馬上回答：“我再考慮一下�！笨墒强吹贸鏊@次和我交談非常輕松。
接下來的幾天，我都是以鼓勵(lì)為主，適時(shí)地給他指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，這孩子漸漸地放下了沉重的思想包袱，又開始成為一名快樂的小孩子了，我一下子松了一口氣。
每個(gè)孩子在成長過程中，也不可避免要犯很多錯(cuò)誤。可以說，犯錯(cuò)誤是孩子成長中必經(jīng)的經(jīng)歷，是必不可少的。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)摔腳怎能學(xué)會(huì)走路？沒有經(jīng)歷過錯(cuò)誤，怎么能到達(dá)正確的彼岸？
所以，要寬容孩子的錯(cuò)誤，才會(huì)使孩子快樂地成長起來。
教師對(duì)工作的感悟 21
本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)開展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力進(jìn)步自己的教研、教育、教學(xué)的才能。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能到達(dá)學(xué)校制定的成績指標(biāo)。如今將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校指導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
要使自己的教學(xué)獲得好成績，就必需要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以老師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。我在理論中找到了＂對(duì)癥下藥＂的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深化實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，防止弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中理解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的`興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為親密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)視。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目的成績，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績?yōu)楦讟?biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目的成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目的成績要明確，要緊緊圍繞自己的目的成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目的成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目的成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目的成績的那么鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在施行學(xué)習(xí)目的時(shí)，我還采用了＂一幫一＂的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否獲得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目的成績而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績終于能到達(dá)學(xué)校的成績指標(biāo)。
我深深地體會(huì)到：學(xué)生獲得好的成績，除了他自身的努力，老師的教誨外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用與家長聯(lián)絡(luò)，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，獲得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師對(duì)工作的感悟 22
我是誰，為了誰，我的教育觀，我經(jīng)常問自己，我是誰，我到底是誰，我是父母的女兒，是丈夫的妻子，是孩子的媽媽。但我更是一位幼兒老師，一位普通的幼兒教師。幼兒教師這個(gè)角色在社會(huì)上有千千萬萬個(gè)，但我們身上的責(zé)任同樣有千萬斤。我是誰，是幼兒的親人，是幼兒的同伴，是幼兒的母親。那么為了誰，父母的女兒為了父母，丈夫的妻子為了丈夫，孩子的媽媽為了孩子，那么作為一位幼兒教師為了誰呢？有句歌詞唱的好，為了誰，為了秋的收獲。大家都知道我們的教育口號(hào)是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了孩子撐起一片絢麗的天空，為了孩子能夠更好的成長，為了那秋天的碩果累累。
收獲，在每一個(gè)秋天，我就是那個(gè)最初的.耕耘者，孩子的啟蒙老師，耕耘的過程中難免有很多的坎坷，下面是我的教師觀。從無到有，從陌生到認(rèn)識(shí)，從了解到理解，從感悟到感動(dòng)。
我是一位幼兒老師，他們是我的小朋友，這就是我們之間的關(guān)系。我覺得老師這個(gè)職業(yè)很偉大，所以我覺得自己同樣很偉大。我總在列舉自己的奉獻(xiàn)，我覺得我挺不容易的，每天辛苦為他們打造教育活動(dòng)環(huán)境，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)活動(dòng)，還要照顧他們的吃喝拉撒，時(shí)刻為他們提心吊膽，還不時(shí)遭到家長的不理解。丟了容顏，沒了形象，日子一長，我就不耐煩了，每一次當(dāng)你學(xué)不會(huì)的時(shí)候，無論我怎么教，你還是學(xué)不會(huì)，我會(huì)忍不住沖你發(fā)脾氣。你總是愛告狀，一遍又一遍，告的多了我沒了耐心，轉(zhuǎn)身當(dāng)聽不見。你認(rèn)真準(zhǔn)備的一個(gè)小作品，你滿心歡喜拿給我，在我看來，糟透了，我轉(zhuǎn)身丟了它。你難過的眼神望著我，我的心里咯噔一下。還有我的不小心讓你受傷了，不小心讓你磕腿了，碰臉了，沒有細(xì)心的認(rèn)真的觀察你，讓你發(fā)燒感冒。
我總是這么的笨手笨腳，而你卻從來沒有埋怨過我的笨拙和自作聰明。你諒解我、包容我，而我卻總是粗心的忽略，總認(rèn)為理所當(dāng)然。你總是喜歡抱著我，粘著我，一遍又一遍的和我說著話，當(dāng)我對(duì)你發(fā)火時(shí)，每一次讓你的小臉掛滿淚珠，讓你的眼眶充滿了淚水。但只有我抱一抱你，親一親你，摸一摸你的小腦袋，你馬上就破涕為笑了。排隊(duì)時(shí)你總喜歡站在第一位，好牽著我的手，緊緊的跟在我的后面，認(rèn)為能被我牽著是多么的驕傲，多么的幸福！
那一次，我愉快的去培訓(xùn)，后來聽說你天天的念叨我。我的寶貝們，原來這些都是你們對(duì)我的愛，而我卻自作聰明的認(rèn)為，在你們和我之間，只有我的付出，而你只有得到……
其實(shí)我錯(cuò)了，感謝你們那么無條件的接納我并喜歡我的一切，這個(gè)世界上，還有這么愛我的一群你們……感謝你們，常在我不留意的時(shí)候，以一顆顆柔軟的心守護(hù)著我，在我嘆息的時(shí)候，以一雙雙稚嫩的小手擁抱著我。我努力行駛在幼兒教師的道路上，卻忽視了守在我身旁一直包容，接納我的孩子們。他們欣然接受了我所有的不完美，所有的壞脾氣，所有的自作聰明和笨拙�，F(xiàn)在我才懂得，我的寶貝們，遇到你們，就是遇到了世上最好的愛！
幼兒教師們，請(qǐng)記住，請(qǐng)一定相信，選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就是收獲了世上最滿最多最大的愛。我是誰，我是一名幼兒老師，為了誰，為了可愛的孩子們，為了孩子們那份純真的愛，請(qǐng)跑出你的滿腔熱血，唱出你的青春無悔！
教師對(duì)工作的感悟 23
作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為首先要信任每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，要讓同學(xué)接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參加，在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，或爭(zhēng)論，或?qū)懮悦艚荻嘧兊慕虒W(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村老師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓同學(xué)喜愛自然感受自然,曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘同學(xué)的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美,從而喜愛自己的家鄉(xiāng)喜愛自己的生活,用來調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓同學(xué)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。詳細(xì)的做法如下:
(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好
心理學(xué)討論證明：“最大最長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是同學(xué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好”，只有這種“內(nèi)在愛好”才能激發(fā)同學(xué)的求知欲。同學(xué)普遍具有一種獵奇心理。新穎的東西往往會(huì)激起他們探究事物的劇烈欲望。這就要求老師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新奇感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，用啟發(fā)的語言激發(fā)同學(xué)想像;用各種試驗(yàn)性的手段來提高同學(xué)的參加力量從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參加意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍。同學(xué)做練習(xí)時(shí)，我采納一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓同學(xué)用鋼筆、鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)，另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同同學(xué)提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)同學(xué)自己生活的環(huán)境,畫面的（故事）可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)同學(xué)在實(shí)踐過程中始終保持深厚的愛好。
(二)、培育同學(xué)制造思維力量
老師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在學(xué)問與同學(xué)之間架起一座橋梁，使同學(xué)在把握學(xué)問的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求老師在講課中，既要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，敘述肯定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示;既要指導(dǎo)同學(xué)的技法的操作，又要指導(dǎo)同學(xué)的'訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的活的學(xué)問和技能。同時(shí)要求老師要提倡標(biāo)新立異，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)�？梢酝ㄟ^展現(xiàn)優(yōu)秀的同齡同學(xué)美術(shù)作品，激發(fā)制造意識(shí);可以提出問題并給同學(xué)思索想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在同學(xué)的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過程中，讓同學(xué)邊畫邊添加，邊做邊想像，轉(zhuǎn)變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新;在正確評(píng)價(jià)同學(xué)繪畫時(shí)，注意過程。讓同學(xué)獲得成就感，從而培育同學(xué)的制造思維力量。
(三)、提高老師的自身素養(yǎng)
老師要培育同學(xué)制造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名制造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，制造出富有共性的獨(dú)特的新奇的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。在著兩年的教學(xué)過程中我總結(jié)了很多的（閱歷）當(dāng)然也有很多的不足。面對(duì)不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地（學(xué)習(xí)總結(jié)），學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓同學(xué)想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、布滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高同學(xué)繪畫的質(zhì)量。
教師對(duì)工作的感悟 24
一學(xué)期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自我平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的`理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績。
教師對(duì)工作的感悟 25
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已是第四個(gè)年頭。三年多以來，從學(xué)生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來盟動(dòng)的希望。
扎根教壇，育桃李芬天下。
自成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。視教師為園丁，培育祖國花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為團(tuán)員，我更應(yīng)無愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫下我奉獻(xiàn)的足跡。
勵(lì)精圖治，鍥而不舍。
自踏上三尺講臺(tái)以來，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加市、區(qū)組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說，我能上好一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
與生同樂，愛心無限。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的`距離。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我能以情教育，而不是體罰或變相體罰學(xué)生，只有真正走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我一直沒有松懈。我喜歡對(duì)學(xué)生微笑，愿意和他們交流溝通，從不吝嗇贊揚(yáng)的詞語。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做孩子的大朋友比做他們的老師要快樂的多。
少先隊(duì)工作，我的舞臺(tái)。
我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作已有一年了，工作雖然很忙碌，但我還是認(rèn)認(rèn)真真的完成。我覺得一位優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員要有人格魅力和良好的素質(zhì)，因此我不斷地閱讀書籍充實(shí)自己，并經(jīng)常與其他學(xué)校的輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。在老師們的配合下，我將紅領(lǐng)巾廣播站辦的有聲有色，同時(shí)還建立了紅領(lǐng)巾電視臺(tái)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信和能力。同時(shí)，我還參與了校級(jí)兩個(gè)德育課題的研究和“好習(xí)慣伴我行”細(xì)節(jié)教育活動(dòng)、書香校園活動(dòng)、城管小衛(wèi)士活動(dòng)的開展，并取得了優(yōu)異的成績。此外，我組織訓(xùn)練的校鼓號(hào)隊(duì)也在區(qū)級(jí)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。
筆耕不輟，科研促教。
教學(xué)幾年中，從未停止過用對(duì)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。我工作的三年中，先后有20多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)；在區(qū)音樂賽課活動(dòng)中我取得了二等獎(jiǎng)的成績；在學(xué)生樂器比賽中我也獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”；今年我還參加了區(qū)級(jí)的“青年教師基本功”大賽，并順利參加了初賽、決賽兩輪比賽。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個(gè)團(tuán)員教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
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