九年級英語課教學(xué)工作計劃

　　九年級英語課教學(xué)工作計劃1

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)的英語教學(xué)工作,針對學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),制定如下教學(xué)計劃。

　　學(xué)生現(xiàn)狀分析:

　　三(2)班有學(xué)生43人,特點是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,上課教的很吃力,部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。上學(xué)期進(jìn)步很小,和一班比較,有很大的差距。

　　一、教學(xué)目的

　　通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學(xué)內(nèi)容健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增內(nèi)容較多,尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動等,教師必須有所了解。

　　三、主要語法項目

　　1.定語從句。

　　2.被動語態(tài)。

　　3.主謂一致。

　　四、教學(xué)方法及教改計劃

　　1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音,學(xué)地道的發(fā)音。

　　2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教師要注意設(shè)置合適的語言情景,使學(xué)生感到在真實的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

　　3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問題的能力

　　五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/strong>

　　1、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的.一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊。

　　2、及時小測驗,查漏補缺。

　　3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。。

　　4、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯(lián)系起來,學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

　　5、采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而達(dá)到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語,而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

　　九年級英語課教學(xué)工作計劃2

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建學(xué) 習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

　　3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性。;

　　4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

　　5、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

　　總之,以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點,積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)

　　1、教材分析

　　九年級(上冊),全書共有十個模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。

　　2、教學(xué)總目標(biāo)

　　能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教情和學(xué)情分析

　　1、教情分析

　　教材采用了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式。通過每個單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會就每個話題展開探究學(xué)習(xí),并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如:英語角活動,寫電子郵件,唱英語歌,做英語游戲等。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情,在學(xué)英語中用英語,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,同時加強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

　　新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。同時,備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保障。

　　2、學(xué)情分析

　　通過初中兩年的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。

　　另外,有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

　　四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施

　　1、教學(xué)常規(guī)方面

　　1)、精心備課,認(rèn)真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　2)、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

　　3)、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

　　4)、.讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語,這樣可以幫助學(xué)生對新語言建立自信。教師可以提問,并要求學(xué)生全部用英語回答。

　　5)、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。。

　　6)、堅持月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7)、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

　　8)、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　九年級英語課教學(xué)工作計劃2

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計劃:

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;

　　3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

　　二、學(xué)生情況分析

　　今年學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)措施

　　我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

　　第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

　　在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(時間:3-4月)

　　第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點,牢固掌握,進(jìn)行專項訓(xùn)練。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。

　　這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)30分,因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強化練習(xí),不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。

　　再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識,還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點,因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時間:5月份

　　第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識——能力——知識。時間:6月份

　　總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí),由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。 初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時,要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學(xué)期繼續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作,我要努力學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論和新課程理念,經(jīng)常閱讀《青年教師》,自覺參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》,《成功教育》,《人文讀本》等并做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的讀書活動的要求,本學(xué)期學(xué)習(xí)時間不少于70課時,并及時做好學(xué)習(xí)筆記,不少于一萬字。學(xué)習(xí)過程中,針對自己的讀書進(jìn)行反思,并形成1到2篇有質(zhì)量的論文,并積極向相關(guān)雜志投稿。

　　積極想其他教師學(xué)習(xí),取長補短,本學(xué)期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學(xué)也應(yīng)積極做好教學(xué)后記和反饋,在教研組活動中進(jìn)行每月的經(jīng)驗交流。積極參加學(xué)校組織的匯報課活動。本學(xué)期繼續(xù)開展課題研究工作,教研課題為《新目標(biāo)英語教學(xué)如何實現(xiàn)德育滲透》。為達(dá)到目標(biāo),在平時的教學(xué)中,要有計劃的進(jìn)行德育滲透,并及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學(xué)的相關(guān)文章,與其他教師多交流,吸取好的經(jīng)驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客,開拓視野,與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。