關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（精選7篇）
時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不好好地做個工作計劃呢？可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃1
各班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。
一、確定學(xué)困生名單，尋求致后原因，是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對學(xué)困生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。
三、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三大法寶。
導(dǎo)致學(xué)困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學(xué)方向，改革教學(xué)方法，實行人類推進，因材施教，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的樞紐核心。
學(xué)校明確提出，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要把比較簡單直接的實驗讓學(xué)困生來完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三是班主任和各科任教師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題，三是可以解決入門和興趣問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以少做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自習(xí)時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展一幫一的活動，幫助學(xué)困生盡快脫貧致富。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使學(xué)困生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
五、主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
3、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的'優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5。進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃2
作為老師，不能因為差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。這一學(xué)期我依然要把它當(dāng)成一個重點來抓：
第一、做好日常學(xué)習(xí)的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
第二、不輕視、不放棄后進生。
對于每一個學(xué)生來說，特別是對孩子來說，經(jīng)常感到有溫存的目光盯著自己，是何等的重要！魏書生老師曾表揚過一位數(shù)學(xué)只考了8分的學(xué)生，說他了不起，對于數(shù)學(xué)來說，能夠考幾分也應(yīng)該是了不起的事情！如果簡單地放棄他們，不僅對他們正在成長的心靈是一種打擊，更是對“人”的不尊重。教育不正是對人的培養(yǎng)么？
第三、讓學(xué)生體會到老師的期待。
積極和家長進行溝通，通過家訪從側(cè)面了解差生們過去的一些情況，在學(xué)習(xí)和生活上給與準(zhǔn)確的引導(dǎo)，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。在與他們的交流中，我將真誠地告訴他們，他們并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)，只要改進學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。并且?guī)退麄冎赋鲈瓉淼牟蛔阒�，鼓勵他們要多問、勤學(xué)。
第四、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。
第五、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
第六、作好學(xué)校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃3
每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細細研究。
一、學(xué)困生的共性
出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：
一、心理上主要表現(xiàn)為：
①自卑；
②脆弱；
�、勖舾�；
④封閉。
二、日常行為上，常常表現(xiàn)為：
①不合群；
②易激動或易消沉，愛感情用事；
③丟三拉四，不能很專心地任務(wù)；
�、芊b打扮上追求時尚，一味扮酷；
�、莩３＿`反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。
三、人際關(guān)系處理上：
①對待教師，敬而避之；
②對待同學(xué)，或疏遠、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；
�、蹖Υ议L，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；
�、軔酆蜕鐣蠁栴}青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。
要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：
�。�1）想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息
對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
�、倨綍r觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。
�、诩以L座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場。
�、弁ㄟ^其他學(xué)生了解。
�。�2）師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面
班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時�？俊１热�，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。
（3）營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困
對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行補習(xí)或面輔；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁。
（4）建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅
現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對所有學(xué)生的成長都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時還很難達到，所以，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。
總之，學(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃4
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃5
在每個班，總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，也就是學(xué)困生。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長方面的因素，也有教師和教材的因素。正因為造成學(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學(xué)生等多方面的配合。我認(rèn)為從可以從以下幾點入手：
一、建立感情，師愛先行
“親其師，信其道”，要真正走進弱勢心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學(xué)生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當(dāng)我們把“弱勢群體”當(dāng)朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會喜歡聽教師的課，對老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會駛向成功的港灣。
二、創(chuàng)造機會，展示自我
學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為教師，要時刻給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。我經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，并讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的氛圍。
在課堂中由于學(xué)生聽課的精力和程度不同，理解能力也有差異，所以往往學(xué)困生對于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不會的現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，可以利用課余時間給學(xué)困生輔導(dǎo)。
三、取長補短，推波助瀾
學(xué)困生通過自己的努力，他們會在某一個時間取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老師的表揚聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在有了學(xué)習(xí)興趣后，適當(dāng)時候提出他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，他們也會樂于去改正。比如我曾經(jīng)教過的學(xué)生———葉祥，家長缺乏管教監(jiān)督，雖然在我面前話不多，但性格比較要強。記得學(xué)校要求每天都擦桌子，輪到他值日時，他都是蹲著身子一張一張桌子地擦，連椅子腳都要擦干凈，擦得一頭大汗，為此，我在班隊會上重點提出表揚，他很高興。對我也較親近，對數(shù)學(xué)的興趣也越來越高，這時除了給他適當(dāng)?shù)谋頁P，也趁機提出改正學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的要求，他也高高興興地接受了。
四、定期自訂目標(biāo)，給他們以信心和鼓勵。
這一點就是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)一段時間后，根據(jù)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)給自己制定下一個目標(biāo)，這個目標(biāo)不和別人比，只和自己前一段的學(xué)習(xí)比，不要太高，也不要太低�？梢詧猿置恐芤淮涡y驗，兩周一次單元測，然后把成績記上，有沒有進步一目了然，然后就根據(jù)自己的成績制定下次的分?jǐn)?shù)，每次有超越自己的，我都會給以表揚，這也是鼓勵他們上進的一種方法。我還定期的給他們做總結(jié)，表揚這一段進步大的學(xué)生，還有誰差在哪，怎樣復(fù)習(xí)，教他們方法，并鼓勵所有學(xué)生再接再勵。
五、從家庭入手，與家長溝通。
俗話說父母是孩子的第一任老師，堅持與家長聯(lián)系，或校訪，或電話聯(lián)系，溝通這一段時間孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的優(yōu)點和存在的問題，家長應(yīng)輔導(dǎo)那些知識和怎樣輔導(dǎo)。
總之，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項長期而艱巨的任務(wù)，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師、家長和學(xué)生的共同努力才可以實現(xiàn)。補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃6
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得了顯著效果。本學(xué)期繼續(xù)本著"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生"的教育宗旨，進一步推進學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，力爭通過一學(xué)年的努力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍，以期提高班級整體素質(zhì)，現(xiàn)將此項工作作一下計劃：
一、積極制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。開學(xué)后，針對掌握的學(xué)困生原因，聯(lián)合現(xiàn)任課教師制定相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。本工作在第一周完成。
二、一如既往地加強對學(xué)困生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，加大對基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查力度，督促學(xué)困生夯實基礎(chǔ)。
三、結(jié)合現(xiàn)任課教師對后進生的了解和自己近期對學(xué)困生的掌握，及時研究學(xué)困生原因，并針對各種原因和各種類型的學(xué)困生開展對話交流，替他們設(shè)計人生，幫他們設(shè)計理想，為他們確立目標(biāo)，以期從情感上取得學(xué)困生對自己的認(rèn)可。并且一邊研究原因一邊進行心理輔導(dǎo)和理想、信念教育。依托開展的一些有實際意義的學(xué)法指導(dǎo)活動，幫助學(xué)困生查找原因，探索適合每個學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，使他們擺脫煩惱，輕松愉快地度過九年級的學(xué)習(xí)生活。
四、以情感人、以理服人、一視同仁地對待每一個學(xué)生。并善于捕捉有效的教育時機，堅持正面教育，榜樣領(lǐng)路，揚長避短，長善救治，努力為每一個學(xué)困生成長搭建廣闊的競爭平臺。
五、巧用各種合力對學(xué)困生進行傳幫培帶。本學(xué)期擬打算繼續(xù)啟動"手拉手"、"一對一""雙培雙帶"工程，通過幫帶、培扶，巧妙運用各種合力，給予學(xué)困生溫暖和關(guān)愛，使他們成為生活的主人，圓滿完成初中學(xué)業(yè)，順利度過難忘的初中歲月。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃7
一、五多一高，有的放矢
一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。
二、多元評價，強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
四、樹立榜樣，激發(fā)興趣
樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。
五、家校合力，共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。
六、持之以恒，鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
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