科學工作計劃15篇
時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的科學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
科學工作計劃1
在孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育：
在科學識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：
一、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學漢字教育活動
根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以游戲復(fù)習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插進了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。
二、結(jié)合幼兒的年齡特征，設(shè)計生動有趣的識字游戲
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里？” 說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！
三、把識字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、培養(yǎng)幼兒科學識字常規(guī)要求
學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學期，我加強了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學會了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學期的字寶寶小結(jié)
根據(jù)本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。
六、引導(dǎo)家長配合科學漢字教育工作
我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。
在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。
以上是我們小二班一個學期科學教育實踐總結(jié)，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
科學工作計劃2
本學期，我們科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的活動做如下小結(jié)：
一、認真學習新課程標準，制定工作計劃。
為了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，在學期初，我們根據(jù)學校提出的要求及要開展的教研活動，制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃。全體科學老師深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。
二、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
本學期我們組的每位科學教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務(wù)重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設(shè)計教學過程，認真寫好教案。
三、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養(yǎng)。本學期初，我們組舉行了科學實驗培訓。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設(shè)計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學設(shè)計，為后繼教學工作積累有價值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學組的老師和致力于將研究成果整理成文。
四、積極開展聽、評課活動，提高教學水平
一學期來，本組教師精誠團結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。
五、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實驗設(shè)備和器材，使很多教學計劃都難于落實。
上述的點點滴滴，說明了我�？茖W組老師對科學教學研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。
科學工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、學情分析
所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
三、全冊教學分析
本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。
(一)我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)
(二)水里有什么(滲透《中華人民共和國水資源保護法》)：本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究。讓
學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)
(三)植物的生活(滲透《中華人民共和國植物保護法》)：本單元是在學生認識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)
(四)空氣和水的力(滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》)：本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設(shè)，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16，17課)
(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)
(六)探究與實踐(滲透《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》)：引導(dǎo)學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
四、教材總的教學目標
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、實驗?zāi)芰Γ簩W習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、
3、探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。
4、想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。
5、動手能力：學習制作植物動物標本等。
五、采取的措施
1、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下
教材在呈現(xiàn)方式上的特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
2、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心�？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等。
3、加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱腵觀點和概念。
科學工作計劃4
本學期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設(shè)與管理潛力。
一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”�？茖W學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點
�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高教育教學理論水平
1．精心安排系列學習資料，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
�。�2）認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
�。�3）認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
�。�4）認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。
2．精心組織各種學習活動，用心構(gòu)建學習型組織。
�。�1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導(dǎo)報告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
�。�2）不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。
�。ǘ┘訌娭笇�(dǎo)和管理，提升課程實施水平
1．加強課程管理，引導(dǎo)學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2．加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎(chǔ)上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；二是“同題異構(gòu)”多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4．有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
5．根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。
6．結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究狀況。
�。ㄈ└纳平萄蟹绞剑岣呓萄匈|(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)潛力。
1．改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2．以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導(dǎo)功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構(gòu)成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4．切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。
5．加強對學校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“xx市中小學教研組建設(shè)章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6．不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。
7．繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設(shè)計、課堂教學實錄及評析”，用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
�。ㄋ模┲匾暯逃蒲校罨n題研究
1．探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。
�。ㄎ澹└母镌u價方式，完善評價體系
1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。
2．幫忙部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。
3．逐步成熟xx市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作，對貼合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。
4．探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。
（六）組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。所以，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
1．繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心資料充分展開，為新課程實施帶給保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障。
2．組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導(dǎo)科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。
3．以省級實驗小學為龍頭，用心探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。
4．加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；透過雙向選取，為青年教師確定教學指導(dǎo)（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。
5．根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學潛力競賽、學科評優(yōu)活動。
�。ㄆ撸┘訌娮陨斫ㄔO(shè)，提高研究潛力
1．加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
科學工作計劃5
一、情況分析
本班孩子對周圍事物好奇，有一定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟同伴交流探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物，大部分孩子能通過實物進行點數(shù)，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言交流觀察到的過程和結(jié)果。因此，本學期我們將主要進行幼兒操作習慣、交流習慣的培養(yǎng)。
二、目標
1、能主動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合運用多種感官感知事物特征，并進行物體的簡單分類；學習運用簡單的工具進行測量，并能與他人交流觀察結(jié)果。
4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移能力的發(fā)展。
6、能主動、專心地進行數(shù)學操作活動，并在教師引導(dǎo)下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、位置的變化,能根據(jù)物體的特征分類。
三、具體措施
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。
2、在引導(dǎo)幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)能力。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視。
3、本學期，我們將引導(dǎo)幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀察社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境保護的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學區(qū)域中及時投放操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認識數(shù)1~10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經(jīng)驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
科學工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學生的生活經(jīng)驗入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。
1、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
2、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
學生科學探究能力的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。
三、教學目標
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的寫發(fā)展。
四、學情分析
1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、德育目標
1、通過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。
2、通過天氣變化，向?qū)W生進行看圖聽懂天氣變化知識。
六、教學重難點
1、歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。
2、歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
七、基本措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
八、主要導(dǎo)學方法
探究法，演示法，參觀法，實踐法，討論法
實驗法，列表法
九、主要教學活動類型
搜集信息，現(xiàn)場考察，自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究，情境模擬，科學小制作，討論辯論
參觀訪問，競賽，科學欣賞，社區(qū)科學活動
科學工作計劃7
一、工作思路
本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。
本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力；加強科學學科課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學課型范例體系；修改、完善《xx市科學學科教學建議》；組織開展對市區(qū)小學校本化科學命題情況的調(diào)研與評析；針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。
本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)�？茖W學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。
二、工作重點
（一）構(gòu)建學習型組織，提升課程與教學理論水平
1．精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
�。�1）邀請省內(nèi)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
�。�2）針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養(yǎng)的共同提高。
�。�3）強化團隊建設(shè)：強化學科中心組建設(shè)，充分發(fā)揮科學學科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學設(shè)計、學術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學教研組的建設(shè)，倡導(dǎo)學校科學教師之間就近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。
2．精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。
�。�1） 認真學習和鉆研《科學課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。
�。�2）認真學習和鉆研有關(guān)“科學探究”、“教學策略”和“課程評價”、“教學評價”的理論和經(jīng)驗。
�。�3）認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
（4）認真學習以“電子白板”、數(shù)字化學習、微課程為核心的現(xiàn)代教學技術(shù)手段以及相關(guān)教學理論。
�。�5）優(yōu)選我市科學教師優(yōu)秀教育教學論文，作為共同學習的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗，形成富有xx特色的科學課程實踐智慧。
�。ǘ┮�(guī)范組織和管理，完善課程建設(shè)方式
1．加強課程管理，引導(dǎo)學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2．加強絡(luò)信息化建設(shè)，做到教研信息透明、課程資源共享。
3．嚴格按照市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。
4．有序推進課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優(yōu)化課堂教學提供范式。
5．進一步完善研究課、示范課教學申報、推薦制度，發(fā)揮學科中心組在教學設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。
6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關(guān)專題研究組，開展專項研究。
7．強化科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學科基地的學術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。
�。ㄈ┴S富研究維度，拓展課程視野
1．嘗試“同題異構(gòu)”多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施，倡導(dǎo)教學品味多元風格。
2．深化對科學探究本質(zhì)要義的理解，活化科學探究在科學課堂教學中的表現(xiàn)形式。
3．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中激發(fā)教師的教學智慧。
4．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學課型范例體系。
5．繼續(xù)征集、整理教學情境設(shè)計、課堂教學實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
�。ㄋ模┘訌娬n堂教學研究，提升教學領(lǐng)導(dǎo)力
倡導(dǎo)教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導(dǎo)學校、教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導(dǎo)小學科學教師進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。
1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導(dǎo)教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。
2．繼續(xù)組織科研人員設(shè)計課堂觀察量表，逐步建構(gòu)具有xx特色的課堂教學觀課議課框架。
3．深入學習與研究集我市小學科學教師教學智慧的《小學科學課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學新范式。
4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構(gòu)研討活動，引導(dǎo)教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。
5．繼續(xù)組織xx市小學科學學科教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，將學科專業(yè)競賽和學科專業(yè)培訓結(jié)合起來。
6．引導(dǎo)廣大小學科學教師深入開展“數(shù)字化學習”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術(shù)與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。
�。ㄎ澹┲匾暯逃蒲�，深化課題研究
探索科學學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性�？茖W課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
（六）改革評價方式，完善評價體系
1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。
2．幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。
3．對符合科學教育規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小學校校本化科學命題情況的調(diào)研與評析，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。
4．探求科學實驗操作考查的最佳模式，是科學評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。
�。ㄆ撸┙M織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務(wù)能力發(fā)展。
制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導(dǎo)學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設(shè)計學科過程性研修方案，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導(dǎo)教，促進個體反思水平的提高。
1．繼續(xù)承擔科學教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2．引導(dǎo)科學教師立足科學學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。
3．以省級示范小學為龍頭，積極探索提高科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學教學水平。
4．加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(dǎo)（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。
5．根據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。
（八）加強自身建設(shè)，提高研究能力
1．加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。
3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。
�。ň牛┘訌娬n程資源建設(shè)，建構(gòu)優(yōu)秀課例體系
繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務(wù)平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學科學教師的學習與研究提供素材。引導(dǎo)教師積極開展“數(shù)字化學習”研究，提升信息技術(shù)支持學生自主學習的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革研究性、探究性學習成果呈現(xiàn)方式，為學生專題學習、合作學習學習搭建良好的平臺。
三、工作安排
二月份
1．市、區(qū)科學教研工作協(xié)調(diào)會；
2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓；
3．組織部分優(yōu)秀科學教師籌拍“精品課”、“微課”；
4．科學課堂教學專題研討活動——實驗探究。
三月份
1．科學集體備課活動；
2．籌措科學課堂“同題異構(gòu)”活動；
3．科學課堂教學專題研討活動；
4．籌措新一輪科學中心組核心課題研究方案；
5．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。
四月份
1．科學教學常規(guī)調(diào)研；
2．學科中心組學術(shù)沙龍；
3．科學課堂教學研討活動——創(chuàng)新設(shè)計；
4．xx特色科學學科課型研究活動；
5．小學科學——初中理科銜接教學活動；
6．區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓活動。
五月份
1．科學教學常規(guī)調(diào)研；
2．學科中心組學術(shù)沙龍；
3．科學課堂教學研討活動——規(guī)律建構(gòu)；
4．xx特色科學學科課型研究活動；
5．小學科學——初中理科銜接教學活動；
6．xx市小學科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。
六月份
1．科學教學常規(guī)調(diào)研；
2．學科中心組學術(shù)沙龍；
3．科學課堂教學研討活動——核心概念；
4．舉辦有關(guān)學校“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動；
5．科學中心組核心課題研究活動；
6．區(qū)域特色命題情境立意培訓活動；
7．本學期工作總結(jié)；
8．下學期工作計劃。
科學工作計劃8
一、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”�？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
二、對所教學生的分析：
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究_，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四、科學特色活動：
(一)科學幻想畫
1、活動目的：
為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
2、活動內(nèi)容：
學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
(二)明天小小科學家
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、活動內(nèi)容：
學生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
科學工作計劃9
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
二、教學措施。
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實�；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
三、教學計劃進度表：
2.20——2.22：杯子變熱了
2.25——3.1：水變熱了誰熱得快
3.4——3.8：它們會生熱嗎
3.11——1.5：溫度計的秘密
3.18——3.22：自行車胎為什么爆裂
3.25——3.29：春季星空夏季星空
4.1——4.5：認識光玩鏡子
4.8——4.12：潛望鏡的秘密
4.15——4.19：彩虹的秘密
4.22——4.26：凸透鏡照相機和眼睛
4.29——5.3：蚯蚓找家
5.6——5.10：變色龍
5.13——5.17：植物向哪里長
5.20——5.24：生物與信息密切聯(lián)系的生物界
5.27——5.31：珍稀動植物
6.3——6.7：白天與黑夜晝夜與生物
6.10——6.14：四季更替
6.17——6.21：彎彎的月亮登上月球
6.24——6.28：期末復(fù)習
科學工作計劃10
一、教學目標
小學科學總目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、教學資源分析
教學重點和難點
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
三、學生基本情況分析
從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。
四、教學方法設(shè)計
1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;
2、深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;
4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;
5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;
6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;
7、張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
五、教學評價方案
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。
科學工作計劃11
一、 指導(dǎo)思想：
認真貫徹落實學校教導(dǎo)處和教科室工作計劃的要點，結(jié)合本組學科特點，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。
二、主要任務(wù)：
1、加強專業(yè)知識和教學方法的學習和培訓，進一步更新每個教師的教育教學理念，提高教師的教學水平和教學研究能力。本期主要組織教師學習有關(guān)新版科學課程標準方面的內(nèi)容。
2、開展具有本學科特色的教研組活動：一是繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學”活動，以教研組的研究課為重點，發(fā)揮集體的智慧，集體備課，認真設(shè)計教學過程，力爭每個教師把研究課上成優(yōu)質(zhì)課。二是結(jié)合各年級教材內(nèi)容，開展綜合實踐活動，組織學生利用節(jié)假日，到氣象站去考察風的觀測、觀察種子發(fā)芽的過程、調(diào)查業(yè)州鎮(zhèn)城區(qū)垃圾的種類和處理情況、考察城區(qū)綠色社區(qū)的建設(shè)情況。并寫出自己的觀察日記和研究報告。
3、積極參與學校組織的各種教學教研活動（教師個人博客的建立、業(yè)務(wù)學習、論文比賽等），圓滿完成上級和學校安排的各種教學研究任務(wù)。
4、狠抓常規(guī)教學的管理與落實。加強集體備課，督促每個教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，把教學研究與課堂教學有機的結(jié)合起來，使教研服務(wù)于教學，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。
5、重視實驗教學，各年級的學生分組實驗要到實驗室去完成，每次實驗要有實驗記載。
6、高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，積極撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。積極參加各級教育部門開展的論文評選活動，爭取獲得更多的教研成果。
三、具體措施：
1、組織教研組成員進行學習和培訓。本期將利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習20xx年秋季將要實施的新的科學課程標準。
2、新的科學教材涉及的內(nèi)容多，知識面廣，而且缺乏教學參考資料，因此，在平常的教學中，教研組要切實加強教學研究，充分發(fā)揮集體備課的作用，讓教師在一起互相探討教學方法，將每一課都落到實處，確保教學任務(wù)的順利完成。
3、新教材是以活動為主線開展教學的，而在實際教學中卻缺乏教學材料。所以在教學中，各任科教師要克服困難，因地制宜，課前精心準備，盡可能為學生提供科學探究材料，上好科學實驗課，讓學生參與科學探究活動，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
4、重視學生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生開展科學考察、調(diào)查、參觀、訪問等課外活動，豐富學生學習科學的途徑和方式，培養(yǎng)學生多方面的能力。
科學工作計劃12
一、指導(dǎo)思想：
遵照區(qū)教研室工作安排和本校教學教研工作計劃，以新課程改革精神為指導(dǎo)，以實踐新課程標準為重點，以優(yōu)化教學過程為中心，繼續(xù)強化學科質(zhì)量管理，上好常態(tài)課。加大課題研究力度，加強科學課的教學質(zhì)量管理，積極開展科技活動，切實培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進我�？茖W學科教學及學生科技活動成果再上一個新臺階。
二、主要工作目標：
1、加強研究、指導(dǎo)和服務(wù)，規(guī)范科學學科教學，探究科學課簡約有效的教學模式。
2、積極開展科學課公開教學研究活動，并加強研討，作好記錄。
3、根據(jù)市級課題，結(jié)合學校實際，展開專題研究。
4、做好備課組活動，做扎實，做出成效。
5、積極參加線上科學教研活動，并做好反思。
三、具體工作內(nèi)容和措施
1、加強學習，提高組內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)。
新老教師聯(lián)結(jié)互動，認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，通過開展“一課三磨”活動，做好對教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。
2、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
認真落實貫徹學生學習習慣，讓每個年段的學生熟知本年級的科學學習習慣，并在學習過程中不斷養(yǎng)成。教師要認真對待每一節(jié)課，對教學內(nèi)容精心設(shè)計，合理制定教學目標，對每一個實驗通過課前的親身實踐，把握好實驗的重難點，并通過不斷的教學反思，提高教學質(zhì)量。配合學校兒童作文，指導(dǎo)高年級學生進行針對性的實驗操作，形成具有真實操作體驗的作文。根據(jù)學校五認真的安排，我們對教師的備課、實驗記錄單、教育資產(chǎn)管理網(wǎng)的登記等日常工作進行定期檢查，把教學常規(guī)管理工作落到實處。教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng)，提高期末考核水平。
3、教研結(jié)合，抓好教研組建設(shè)。
結(jié)合學校工作安排開展備課組活動和專家引領(lǐng)活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，使每個教師在活動中有所收獲。認真開展“一課三磨”活動，組內(nèi)教師開課必聽，并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，每位教師都要提高自己的教研能力。
科學工作計劃13
一、教材分析
科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究_，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
科學工作計劃14
小學科學本學年第一學期教研工作的重點是：繼續(xù)全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。
小學科學本學年第一學期教研工作的的主要工作是： 結(jié)合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式， 促進形成民主、開放、高效的教研機制;深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在各項活動中， 在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
一、加強理論學習，提升課程實施水平
1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學術(shù)研討，圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。
2、 認真學習有關(guān)課題教研 的理論書籍，逐漸掌握 研究的方法，尋找到 研究的有效途徑。
3、以撰寫教育故事為抓手，引導(dǎo) 科學 教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎(chǔ)上寫好一篇有質(zhì)量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。
二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性， 教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮 教研組的作用，提高教研質(zhì)量。
2、 本年度專項研究的專題是結(jié)合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發(fā)、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。
3、適時召開 “學習學科課程標準，改進課堂教學” 研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學行為，增強教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。
4、抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學 教師的教學改革成果。
5、加快信息技術(shù)學習進程，不斷提升 科學 教師的信息素養(yǎng)，增強 科學 教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動學科教學與信息技術(shù)的整合。
(1)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步學習信息技術(shù)，應(yīng)用基本信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平。
(2)進一步發(fā)揮 教育網(wǎng)站 的作用，為 科學 教師提供學述討論的平臺。
三、組織多元活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
1、加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動 學科帶頭人、骨干教師 的群體力量，在參加 新教材培訓的基礎(chǔ)上，組織好 科學 教師參加 市教研室組織的教材章節(jié)分析、教案設(shè)計活動。 吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
2、 積極探索提高小學科學 學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施， 大面積穩(wěn)步提高小學教學水平;
3、密切配合市教研室小學科學 組，根據(jù)有關(guān)文件精神，組織好 有關(guān)學科競賽。
四、主要工作：
九月份：
1、小學《科學》新教材分析、培訓活動;
2、申報《科學》新教材課堂教學研討活動執(zhí)教任務(wù)。
十月份：
1、做好承擔 校級《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作;
2、教學常規(guī)調(diào)研 。
十一月份：
1、《科學》新教材課堂教學研討活動;
2、 參加學校新課程新課堂科學 教師教學能力大賽。
十一月份：
1、交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會;
2、配合市教研室進行教學質(zhì)量的調(diào)查、測試和評估;
3、小學科學課題組研討活動。
十二月份：
1、寫《科學》新教材 反思。
2、交流本學期主要工作。
一月份：
1、本學期工作總結(jié);
2、制訂下學期工作計劃：《20xx～20 12學年第二學期小學科學教研工作計劃》 。
科學工作計劃15
指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠程教育有效資源，強化教師業(yè)務(wù)學習水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，增進我�？茖W教師之間的交流與互動。
一、加強學習與研究，提升教師科學素養(yǎng)。精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
1、本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：
�。�1）繼續(xù)組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學教學的基本方向與目標。
�。�2）組織學習《科學課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。
（3）學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。
2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并參加“教海探航”論文評比活動。
3、“上網(wǎng)學習”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學習實踐活動。
二、繼續(xù)深化科學課程改革，提高科學教育教學質(zhì)量。本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網(wǎng)”（xxkx。cn）中的教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。
2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學教師展示一些精品課例、精典案例等。
3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓的機會。
三、以教育科研為先導(dǎo)，依托遠程教學資源，帶動學�？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。
調(diào)動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。
2、積極探索“看中學”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。
4、根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。
四、具體工作：
九月份：制訂課題組計劃。
制訂各年級教學計劃
十月份：中學《科學》新教材分析與培訓活動。
組建科學興趣小組并開展活動。
十一月份：積極參加“做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。
科學課堂教學研討活動。
十二月份：“優(yōu)秀課”評比活動；
科學課堂教學研究活動；
元月份：做好科學的的期終考核工作。
歸納收集資料，檢驗實驗效果。
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