七年語文上冊教學工作計劃（精選11篇）
時間流逝得如此之快，老師們的教學工作又將有新的目標，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的七年語文上冊教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年語文上冊教學工作計劃 1
一、學情分析：
我所任班級為七年級（195、196）班、每班各有學生50名，其中男生54，女生46人，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
二、教學目標：
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
具體目標：
�。ㄒ唬⑿抡n標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材分析：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中�！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。：
四、教改措施：
（一）教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的'教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。
�。ǘ⿲W生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。
七年語文上冊教學工作計劃 2
一、學生情況分析
1、90班現(xiàn)有學生27人，其中男生14人，女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。
2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎么去學。但大多數(shù)人能清楚自己的責任，有學習的動力，語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。
二、教學目標:
1、在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學設想
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
四、教學措施
根據(jù)學生的`情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學要求
1、進一步增進對語文課的認識。
說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的基礎工具”。語文課的任務就是進行語言知識教學，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課文只是例子�！叭宋恼摗闭J為語文這個工具不同于一般的生產、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神，給學生“打下一個精神的底子”。
“素養(yǎng)論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，互相促進。在教學上，要“帶學生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容，再從思想內容里走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養(yǎng)。“語感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學的首要任務。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識是什么關系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
4、加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。
七年語文上冊教學工作計劃 3
一、指導思想：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、教學任務和目標：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的'理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
三、學生基本情況分析：
本班學生50人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
四、教材分析：
七年級上冊教材由六個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。
“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
每單元大致有四篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。
習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫：
①日記隨筆情感化很強。不得提出內容或形式方面的具體要求；
�、谂c閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。
�、壅{查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。
綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。
五、教學方法和措施
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系�？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
六、教學進度：
略
七年語文上冊教學工作計劃 4
一、學生情況分析：
七x班學生情況分析：
本班共有x名學生，其中男生x人，女生x人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。
七x班學生情況分析：
本班共有學生x名，其中男生x人，女生x人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。
這些同學從小學六年級剛升入中學，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學�？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
二、教學目標
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)習慣，夯實基礎知識
1、學習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
�。�2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
3、識字寫字。
�。�1）說出基本筆畫的`名稱。
�。�2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
�。�4）正確地復述課文，語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。ǘ┟鞔_學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；
2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
三、本學期教學落實措施：
1、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。
4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。
5、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣。
6、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。
七年語文上冊教學工作計劃 5
一、教學目標
掌握和運用知識能力的目標
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘW習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
�。ㄋ模⑴囵B(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
二、教學資源開發(fā)
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的'提高學生的語文能力。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
五、教學進度
略
七年語文上冊教學工作計劃 6
一、教學目標
1.知識與技能：使學生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、語法知識，能夠準確朗讀并理解課文內容，提高閱讀能力和寫作能力。
2.過程與方法：通過課堂講授、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和批判性思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學內容安排
1.第一單元：以“成長的足跡”為主題，重點講解《從百草園到三味書屋》等課文，引導學生思考成長的意義，學會珍惜時光，勇于面對挑戰(zhàn)。
2.第二單元：圍繞“愛國情懷”展開，通過《黃河頌》、《土地的誓言》等課文的學習，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感。
3.第三單元：以“多彩四季”為主題，學習描繪自然風光的文章，如《春》、《濟南的冬天》等，提高學生的觀察力和語言表達能力。
4.第四單元：探討“人生哲理”，通過《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》等課文的學習，引導學生思考生命的意義，學會在困境中尋找希望。
5.第五單元：聚焦“科學世界”，選取與科技相關的文章，如《動物笑談》、《蟬》等，培養(yǎng)學生的科學精神和探索欲。
6.第六單元：以“想象與創(chuàng)造”為主題，學習《皇帝的新裝》、《天上的街市》等寓言、詩歌，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學方法與策略
1.情境教學：利用多媒體教學手段，創(chuàng)設與課文內容相符的情境，使學生身臨其境地感受課文中的情感與意境。
2.合作學習：組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。
3.分層教學：針對不同層次的學生制定個性化的教學計劃，確保每位學生都能在自己的`基礎上取得進步。
4.讀寫結合：在閱讀教學中融入寫作訓練，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學生的寫作水平。
四、評估與反饋
1.形成性評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時了解學生的學習狀況，并給予針對性的指導。
2.總結性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，全面評估學生的學習成果，為下一步教學提供參考。
3.反饋機制：建立有效的師生反饋機制，鼓勵學生提出學習中的問題和建議，及時調整教學策略，提高教學效果。
七年語文上冊教學工作計劃 7
一、教學目標設定
1.語言基礎：確保學生掌握七年級上冊語文教材中的基礎字詞、語法和修辭手法，提升語言運用能力。
2.閱讀能力：通過閱讀多樣化的文本，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力，提高閱讀速度和深度。
3.寫作能力：通過寫作訓練，使學生掌握基本的寫作技巧，能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受。
4.文化素養(yǎng)：通過語文學習，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和自豪感，增強文化自信。
二、教學內容規(guī)劃
1.古詩詞與現(xiàn)代詩歌：精選經(jīng)典古詩詞和現(xiàn)代詩歌，引導學生欣賞其語言美、意境美，提升審美鑒賞能力。
2.散文與記敘文：學習多篇優(yōu)秀的散文和記敘文，理解作者的情感表達，學習如何選材、構思和謀篇布局。
3.說明文與議論文：初步接觸說明文和議論文的寫作方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表達能力。
4.綜合性學習：結合單元主題，開展綜合性學習活動，如名著閱讀、主題演講、辯論賽等，拓寬學生視野，提升綜合素養(yǎng)。
三、教學策略與實施
1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考和探索。
2.情境教學：結合課文內容，創(chuàng)設生動的教學情境，使學生更加深入地理解文本內容。
3.課外閱讀拓展：推薦與課文相關的課外閱讀材料，鼓勵學生進行自主閱讀，拓寬知識面。
4.家校合作：加強與家長的`溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。
四、評估與調整
1.日常評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等日常評估方式，及時了解學生的學習狀態(tài)。
2.階段性評估：通過單元測試、期中考試等方式，對學生的學習成果進行階段性評估。
3.教學反思與調整：根據(jù)評估結果和學生反饋，及時進行教學反思，調整教學策略和方法，確保教學效果最優(yōu)化。
七年語文上冊教學工作計劃 8
一、教學目標
1.知識與技能：使學生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、成語、古詩詞及現(xiàn)代文閱讀技巧，提高聽說讀寫能力，特別是閱讀理解與寫作能力。
2.過程與方法：通過課堂講授、小組討論、課外閱讀、寫作練習等多種教學方式，激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生欣賞文學作品中的美，感受中華文化的博大精深，增強文化自信，培養(yǎng)良好的'人文素養(yǎng)和道德品質。
二、教學內容安排
1.第一單元：以“自然之美”為主題，學習描寫自然景物的散文和詩歌，重點訓練學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
2.第二單元：圍繞“親情與友情”展開，選取表現(xiàn)人間真情的文章，培養(yǎng)學生感受、理解和表達情感的能力。
3.第三單元：學習古代詩詞與文言文，了解古代文學的基本特點，掌握基本的文言文閱讀方法，增強文化認同感。
4.第四單元：以“科學探索”為主題，選取與科技相關的說明文和議論文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學精神。
5.第五單元：關注“社會生活”，選取反映社會現(xiàn)象和人生哲理的文章，引導學生關注社會，思考人生。
三、教學策略
1.情境教學：利用多媒體教學手段，創(chuàng)設生動的教學情境，增強學生的學習興趣和參與度。
2.分層教學：針對不同學生的語文基礎和學習能力，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3.合作學習：組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。
4.讀寫結合：在閱讀教學中融入寫作訓練，通過閱讀積累素材，通過寫作提升表達能力。
四、評估與反饋
1.形成性評價：通過課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論表現(xiàn)等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性指導。
2.總結性評價：期末進行書面測試，全面評估學生的語文綜合能力，為下階段教學提供參考。
3.學生反饋：鼓勵學生提出學習中的困惑和建議，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。
七年語文上冊教學工作計劃 9
一、教學目標設定
1.基礎知識與技能：確保學生熟練掌握七年級上冊語文教材中的字詞、語法、修辭等基礎知識，提高閱讀速度和理解深度，培養(yǎng)初步的文學創(chuàng)作能力。
2.思維能力培養(yǎng)：通過閱讀各類文本，引導學生思考、分析和評價，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
3.文化素養(yǎng)提升：通過文學作品的學習，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，提升其文化素養(yǎng)和審美情趣。
二、教學內容規(guī)劃
1.開篇導入：以趣味性的語文活動或故事為引子，激發(fā)學生對新學期語文學習的興趣。
2.單元教學：
文化傳承：學習古代文學經(jīng)典，如詩詞、文言文，體會古代文化的魅力。
情感世界：探討親情、友情、師生情等人類共同情感，培養(yǎng)學生的人文情懷。
自然與社會：通過描寫自然和社會現(xiàn)象的文章，培養(yǎng)學生的觀察力和社會責任感。
創(chuàng)新思維：鼓勵學生參與文學創(chuàng)作、辯論等活動，激發(fā)其創(chuàng)新思維和表達能力。
三、教學方法與手段
1.情境模擬：利用角色扮演、情景劇等方式，讓學生在模擬的情境中學習和運用語文知識。
2.項目式學習：圍繞特定主題或問題，組織學生進行小組研究，培養(yǎng)其自主學習和解決問題的能力。
3.信息技術融合：利用網(wǎng)絡資源、電子圖書、在線互動平臺等信息技術手段，豐富教學資源，拓寬學習渠道。
4.家校合作：建立家校溝通機制，共同關注學生的'學習情況，形成教育合力。
四、評價與反饋機制
1.多元化評價：采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗、項目展示等多種評價方式，全面評估學生的語文學習情況。
2.即時反饋：對學生的學習表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，鼓勵其進步，指出其不足。
3.學生自評與互評：引導學生進行自我反思和相互評價，培養(yǎng)其自我認知和團隊協(xié)作能力。
4.定期總結：每單元或每學期結束時進行總結性評估，分析教學成效，調整教學策略。
七年語文上冊教學工作計劃 10
一、教學目標
1.知識與技能：確保學生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、語法知識及文學常識，能夠準確朗讀、理解并背誦重點課文，提高閱讀理解和寫作能力。
2.過程與方法：通過多樣化的教學方法（如情境教學、合作學習、項目式學習等），激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受中華文化的魅力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學內容安排
1.第一至第三周：重點學習第一單元，以“自然之美”為主題，通過《春》、《濟南的冬天》等課文，引導學生感受自然之美，學習景物描寫的技巧。
2.第四至第六周：進入第二單元，圍繞“親情與友情”展開，通過《秋天的懷念》、《散步》等課文，引導學生體會人間真情，學習情感表達的.方法。
3.第七至第九周：第三單元以“學習生活”為主題，通過《從百草園到三味書屋》、《再塑生命的人》等課文，讓學生反思自己的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
4.第十至第十二周：第四單元聚焦“人生哲理”，通過《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》等課文，引導學生思考人生意義，培養(yǎng)思辨能力。
5.第十三至學期末：復習鞏固全冊內容，進行模擬測試，查漏補缺，同時開展課外閱讀活動，拓寬學生視野。
三、教學策略
1.分層教學：針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
2.情境教學：利用多媒體和實物創(chuàng)設教學情境，使學生身臨其境，增強學習體驗。
3.合作學習：組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。
4.評價多元化：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生的全面發(fā)展。
七年語文上冊教學工作計劃 11
一、教學目標
1.語言實踐能力：通過聽說讀寫綜合訓練，提高學生的語言運用能力，使其能夠準確、流暢地表達思想。
2.文化素養(yǎng)提升：深入挖掘教材中的文化內涵，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。
3.批判性思維：鼓勵學生獨立思考，勇于質疑，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
二、教學內容安排
1.開篇導入：通過“開學第一課”活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，明確學習目標。
2.單元主題教學：按照教材編排，依次進行“成長足跡”、“愛國情懷”、“自然之美”、“人間真情”等單元的'教學，每個單元結束后進行小結和拓展。
3.實踐活動：結合教學內容，組織朗誦比賽、演講比賽、作文競賽、課本劇表演等實踐活動，讓學生在實踐中提升能力。
4.課外閱讀與寫作：推薦適合七年級學生的課外閱讀書目，鼓勵學生撰寫讀書筆記和讀后感，培養(yǎng)閱讀習慣和寫作能力。
三、教學策略
1.任務驅動：設定明確的學習任務，讓學生在完成任務的過程中學習新知，提升能力。
2.項目式學習：圍繞某個主題或問題，引導學生開展項目式學習，通過查閱資料、小組討論、匯報展示等環(huán)節(jié)，深化對知識的理解和應用。
3.信息技術融合：利用信息技術手段，如網(wǎng)絡資源、電子圖書、在線互動平臺等，豐富教學手段，提高教學效率。
4.家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。
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